1. Основные демографические характеристики
Скачать 3.9 Mb.
|
5. Состояние питания детей В Омской области функционирует 5 молочных кухонь, 8 пунктов розлива молока, 59 раздаточных пунктов кисломолочных смесей. Реализация постановления Правительства Омской области от 24 апреля 2006 года № 46-п «О мере социальной поддержки беременным женщинам, кормящим матерям и детям в возрасте до трёх лет по обеспечению полноценным питанием» позволила обеспечить полноценным питанием остро нуждающихся в нем детей первого года жизни. Так, в 2010 году было переработано 467 тонн молока (в 2009 году – 425,5 тонн молока), реализовано 200 тонн кисломолочной продукции, изготовленной в Цехе питательных смесей, что на 95 тонн меньше, чем в 2009 году, на сумму 13 млн. 999 тысяч рублей (в 2009 году на сумму 22 млн. 827 тыс. рублей). Растет удельный вес детей, находящихся на грудном вскармливании к году жизни – 66,8 процентов. Уменьшение заболеваемости детей первого года жизни алиментарно-зависимыми заболеваниями, улучшение показателей нервно-психического и физического развития детей первого года жизни – это, прежде всего, результат работы по пропаганде, поддержке, поощрению грудного вскармливания и оптимальной организации вскармливания на первом году жизни. Деятельность Министерства образования Омской области, муниципальных органов управления образованием, руководителей общеобразовательных учреждений по организации питания школьников в 2010 году осуществлялась в соответствии с задачами, обозначенными национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», утвержденной Президентом Российской Федерации. Основными задачами, решаемыми в ходе совместной деятельности, являются обеспечение доступности питания школьников и создание условий в общеобразовательных учреждениях для организации рационального, качественного питания школьников в соответствии с требованиями действующего законодательства. Приняты нормативные документы, в соответствии с которыми с 2008 года всем обучающимся общеобразовательных учреждений выделяются дотации из областного и местных бюджетов на организацию горячего питания. В 2010 году расходы на организацию питания обучающихся из областного бюджета составили 82,6 млн. рублей, из местных бюджетов муниципальных районов – 83,7 млн. рублей. Кроме того, в Нижнеомском, Русско-Полянском, Таврическом и Тарском муниципальных районах Омской области для детей из социально незащищенных слоев населения осуществляются дополнительные меры социальной поддержки. Во всех муниципальных районах Омской области и городе Омске реализуются целевые программы, направленные на совершенствование системы организации питания в общеобразовательных учреждениях. Одним из приоритетных направлений является модернизация материально-технической базы школьных столовых, в том числе, оснащение современным высокопроизводительным и энергосберегающим, технологическим и холодильным оборудованием, позволяющим персоналу легко и быстро готовить разнообразные и качественные блюда. С целью оказания финансовой поддержки мероприятий по оснащению пищеблоков муниципальных образовательных учреждений оборудованием Министерством образования Омской области с 2008 года проводится конкурсный отбор муниципальных целевых программ, направленных на создание благоприятных условий для совершенствования организации питания обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений Омской области. Победители конкурсного отбора получают финансовую поддержку из областного бюджета на приобретение технологического и холодильного оборудования для пищеблоков образовательных учреждений. По итогам конкурсного отбора в 2010 году Черлакский, Омский, Саргатский муниципальные районы и город Омск получили поддержку из областного бюджета в размере 613,5 тыс. рублей каждый (общая сумма финансирования – 2,4 млн. рублей). Приобретено 150 единиц оборудования для оснащения 37 общеобразовательных школ. Принимаемые в Омской области меры по совершенствованию организации питания школьников и сохранению здоровья детей получили признание на федеральном уровне. Омская область в 2009 году стала победителем конкурсного отбора субъектов Российской Федерации для реализации экспериментальных проектов по совершенствованию организации питания школьников. Размер субсидии из федерального бюджета на приобретение современного технологического и холодильного оборудования для оснащения школьных пищеблоков составил 34,0 млн. рублей. В экспериментальном проекте приняли участие 68 общеобразовательных учреждений из 6 сельских муниципальных районов (Исилькульский, Калачинский, Москаленский, Полтавский, Русско-Полянский, Седельниковский), в которых обучаются 13600 школьников. В результате мероприятий, проведенных в рамках реализации экспериментального проекта, школьные пищеблоки 22 общеобразовательных учреждений полностью оснащены новым технологическим, холодильным, вспомогательным оборудованием. В 46 пищеблоках произведена частичная модернизация. Приобретено в целом более 2 тыс. единиц различного оборудования, обеспечивающего ресурсосбережение при эксплуатации. В основу развития системы школьного питания в Омской области на протяжении последних трех лет был заложен принцип обеспечения максимальной самодостаточности каждого пищеблока в плане достижения полноты технологического цикла - от сырья до готовой кулинарной продукции. Это полностью согласуется с требованиями СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования». За период с 2008 по 2010 годы количество пищеблоков школ, имеющих возможность организации работы на сырьевом цикле, увеличилась с 38 процентов до 81 процента.  Изменения в структуре видов организации питания общеобразовательных учреждений Омской области за 2008-2010 годы. Выполнение мероприятий по совершенствованию организации питания школьников, в том числе, модернизация школьных пищеблоков, позволили создать условия для организации горячего питания в тех образовательных учреждениях, где ранее эти условия отсутствовали. В 2010 году во всех общеобразовательных учреждениях Омской области организовано питание школьников. В рамках реализуемых муниципальных программ по совершенствованию организации школьного питания осуществляется комплекс мероприятий по профилактике микронутриентной недостаточности обучающихся посредством включения в рационы школьного питания продуктов, обогащенных витаминами и минералами, в том числе молока, молочной продукции и соков. С целью разработки школьного меню, соответствующего физиологическим потребностям детского организма, проводилось изучение вкусовых пристрастий школьников, определения любимых и нелюбимых блюд, предлагаемых школьным рационом питания и др. Фрагмент результатов социологического опроса школьников и педагогов
В целях оказания методической помощи общеобразовательным учреждениям Управлением Роспотребнадзора по Омской области разработано примерное цикличное меню для школьников, основанное на принципах рационального и сбалансированного питания, нормативах физиологической потребности организма школьника в пищевых и биологически ценных веществах, а также в основных группах продуктов. При его разработке учитывались также результаты социологического опроса школьников, их родителей и педагогов. В 2010 году во всех общеобразовательных учреждениях питание школьников осуществляется в соответствии с 10-12 дневным меню, согласованным с территориальными отделами Управления Роспотребнадзора по Омской области. Для обеспечения доступности школьного питания проводится работа по удешевлению его стоимости. На пришкольных земельных участках в сельских школах ежегодно выращивается более 150 тонн овощей и картофеля. В общеобразовательных учреждениях оборудованы овощехранилища, работают постоянно действующие теплицы. Удешевление питания за счет использования в рационе питания овощей, выращенных на пришкольных участках, составляет 30-50 процентов. В среднем в 2010 году стоимость горячего завтрака составляла 13 рублей в сельских школах, в школах города Омска 28 рублей, обеда – 18 рублей в сельских школах и 36 рублей в школах города Омска. Об эффективности работы по совершенствованию системы организации школьного питания в Омской области можно судить по результатам мониторинга, осуществляемого в рамках реализации экспериментального проекта по совершенствованию школьного питания субъектами Российской Федерации – участниками экспериментального проекта. Министерством образования проведено анкетирование школьников, их родителей и педагогов по удовлетворенности качеством приготовляемых блюд, состоянием обеденных залов и посуды, отношением персонала. Всего было опрошено 4242 обучающихся из 105 школ, 1 666 родителей, 452 педагога и представителя администрации школ. Результаты анкетирования школьников: - 98 процентов респондентов устраивает меню, ассортимент, вкус и качество блюд в школьной столовой; - 100 процентов респондентов отметили, что в школьной столовой посуда и оборудование для раздачи пищи всегда чистые. Результаты анкетирования родителей, педагогов и представителей администрации школ: - 99 процентов родителей устраивает состояние и оформление обеденного зала; - 2 процента родителей считают, что времени, отведенного для приема пищи, недостаточно; - 61 процент педагогов указали на то, что большинство детей съедают свои порции полностью; - 42 процента педагогов и представителей администрации школ считают, что мебель в обеденных залах нуждается в замене. Наблюдается положительная динамика увеличения доли обучающихся, обеспеченных горячим питанием. В соответствии с данными мониторинга, осуществляемого Управлением Роспотребнадзора по Омской области, по итогам второго полугодия 2010 года показатель охвата обучающихся горячим питанием в целом по Омской области составил 84 процента, в том числе в городе Омске – 73 процента.  Доля обучающихся, получающих горячее питание Таким образом, основными показателями эффективности работы по совершенствованию организации школьного питания в Омской области являются: 1. Увеличение доли обучающихся, получающих горячее питание (по сравнению с 2009 годом показатель увеличился на 12 процентов). 2. Внедрение во всех общеобразовательных учреждениях 10-12 дневного цикличного меню, составленного с учетом физиологической потребности растущего организма в пищевых и биологически ценных веществах, обеспечивающее максимальное разнообразие и привлекательность рациона. 3. Позитивная оценка организации школьного питания основными потребителями этой услуги – школьниками, их родителями и педагогами. Установлено, что одной из причин возникновения различных «школьных» болезней (задержка роста, анемия, кариес, болезни желудочно-кишечного тракта) более чем у 30 процентов от общей численности российских детей является неудовлетворительное качество питания, организованного в школе. Внедрение целостной системы обеспечения детей и молодежи полноценным питанием за счет приготовления школьных обедов быстро, вкусно и качественно – одно из основных решений проблемы детского здоровья. Должны быть детально проработаны комплексные решения нормативных правовых, организационно-управленческих, кадровых и иных вопросов для внедрения в систему школьного питания современных технологий. _______________ 6. Обеспечение прав детей в области образования, воспитания и развития. В системе образования Омской области проводится оптимизация сети образовательных учреждений. Основной причиной необходимости таких изменений является сложившаяся демографическая ситуация: за 2004-2005 годы численность школьников уменьшилась на 30,9 тыс. человек. Сокращение контингента обучающихся продолжалось: в 2006 – 2008 годах на 15,7 тыс. человек, в 2008 – 2010 годах – на 11, 1 тыс. человек, что соответственно привело к сокращению количества школ и численности работников (административно-управленческого, педагогического, обслуживающего персоналов). Сведения о ликвидации общеобразовательных школ Омской области
В 2008 году ликвидировано 76 школ и реорганизована деятельность 27 школ путем присоединения к базовым школам, причем 26 школ закрыто из-за отсутствия обучающихся; в 46 школах численность школьников составляла от 1 до 5 человек. В 2009 году ликвидировано 75 школ (в том числе: 5 основных и 70 начальных школ) и осуществлена реорганизация 45 общеобразовательных учреждений (в том числе: 9 начальных школ – детских садов в дошкольные учреждения; 1 начальная школа - в основную; 10 начальных – в структурные подразделения; 5 основных – в начальные; 9 основных - в структурные подразделения; 9 средних школ – в основные; 1 средняя школа - в структурное подразделение, 1 средняя школа присоединена к средней школе). В 2010 году продолжена работа по оптимизации сети учреждений образования: ликвидировано 3 начальных школы и реорганизовано 24 школы (19 начальных и 3 основных в структурные подразделения, 1 средняя школа – в основную; 1 средняя школа с углубленным изучением предметов в среднюю школу). Основанием для принятия решений о ликвидации, реорганизации общеобразовательных учреждений является детальное изучение социально-экономического положения и демографической ситуации в каждом поселении и решение схода граждан поселений. Для сельской школы Омской области характерно то, что 73,5 процентов школ являются малочисленными: более 68 процентов начальных школ имеют контингент до 10 учащихся, 63,7 процентов основных школ имеют контингент до 40 учащихся и 36,7 процентов средних школ имеют контингент до 100 учащихся. Согласно полномочиям, закрепленным ст. 31 Федерального закона от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании», и в соответствии с действующим законодательством ликвидация, реорганизация общеобразовательных учреждений осуществляется органами местного самоуправления. Оптимизация общеобразовательных учреждений осуществляется только при условии наличия успешно налаженной системы подвоза обучающихся в базовые школы. Сеть образовательных учреждений Омской области
6.1. Обеспечение дошкольного присмотра детей В 2010 году на территории Омской области функционировали 846 учреждений, реализующих программы дошкольного образования и воспитания. Из них 609 дошкольных образовательных учреждений всех форм собственности, 237 образовательных учреждений (общеобразовательных и дополнительного образования), реализующих программы дошкольного образования. Одной из наиболее актуальных проблем в сфере образования Омской области является дефицит мест в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях, не позволяющий обеспечить реализацию в полном объеме конституционных гарантий доступности и бесплатности дошкольного образования. В 2010 году охват детей в возрасте от 1 года до 6 лет услугами дошкольного образования составил 51,9 процентов (70,4 тыс. человек). Общая численность детей, нуждающихся в предоставлении услуг дошкольного образования, в целом по области составляет 43 564 человека, из которых численность детей от 1 года до 6 лет – 32 517 человек (из них 24 626 человека в городе Омске), в возрасте от 3 до 7 лет - 11 473 человек. Общая численность детей, нуждающихся в предоставлении услуг дошкольного образования, в целом по области составляет 43 564 человека, из которых в возрасте от 3 до 7 лет - 11 473 человек. Наиболее актуальна проблема обеспечения доступности дошкольного образования на территории города Омска, Омского, Калачинского, Тарского, Таврического, Любинского, Тюкалинского муниципальных районов. По данным прокуратуры области за период с 1991 года по настоящее время из 1 413 учреждений дошкольного образования действует лишь 635, что свидетельствует о сокращении количества детских садов более чем в 2 раза. Вопрос о мерах по обеспечению доступности дошкольного образования на территории Омской области рассматривался на заседании Правительства Омской области в сентябре 2010 года, где были определены конкретные меры на 2010 – 2011 годы, направленные на обеспечение государственных гарантий прав граждан в сфере дошкольного образования. В рамках реализации долгосрочной целевой программы Омской области «Развитие системы образования Омской области (2010-2014 годы)», утверждённой постановлением Правительства Омской области от 8 июля 2009 года № 119-п, Плана мероприятий по обеспечению доступности дошкольного образования на территории Омской области на 2010-2011 годы, утверждённого распоряжением Правительства Омской области от 18 октября 2010 года № 156-рп, приняты меры по увеличению мест для организации предоставления дошкольного образования, на их реализацию в 2010 году направлено из областного и муниципальных бюджетов более 150 млн. рублей. Построено и введено в эксплуатацию муниципальное дошкольное образовательное учреждение на 160 мест в городе Калачинске. Проведен конкурс на предоставление субсидии юридическим лицам на возмещение части затрат на оказание услуг в сфере дошкольного образования (в части расходов на ремонт зданий (сооружений) для создания дополнительных мест для предоставления дошкольного образования). По итогам конкурса субсидия в сумме 9 млн. рублей направлена негосударственному образовательному учреждению, которым выполнены работы по капитальному ремонту и перепланировке помещений для размещения групп дошкольного образования на 96 мест. В 2010 году в систему дошкольного образования возвращены 4 здания типовых детских садов на 465 мест, ранее используемых не по целевому назначению. В 2011 году будут осуществлены мероприятия по их ремонту и материально-техническому оснащению. В декабре 2010 года за счёт средств областного бюджета (53, 0 млн. рублей) в собственность Омской области приобретено здание на территории города Омска для размещения групп дошкольного образования на 100 мест в бюджетном образовательном учреждении «Специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад № 292 V вида». Дополнительно на ремонт и материально-техническое оснащение детского сада из областного бюджета в 2011 году планируется выделить 70, 0 млн. рублей. В целях обеспечения равных стартовых возможностей детей дошкольного возраста на 100 процентов обеспечена предшкольная подготовка будущих первоклассников. Принятые Правительством Омской области совместно с органами местного самоуправления меры по обеспечению доступности дошкольного образования на территории Омской области за счет строительства, реконструкции, ремонта муниципальных и негосударственных образовательных учреждений, позволили дополнительно открыть 87 групп на 1740 мест, в том числе 16 групп на 320 мест в муниципальных дошкольных и общеобразовательных учреждениях города Омска. 6.2. Качество общего образования В соответствии с нормативной правовой базой в 2010 году для 13881 выпускника, освоившего программы среднего (полного) общего образования, прошла государственная итоговая аттестация (далее – ГИАВ) в форме единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ). ГИАВ проводилась для 13561 выпускника, а для 320 выпускников с ограниченными возможностями здоровья и выпускников школ при учреждениях исполнения наказаний (далее – УИН) – в форме государственного выпускного экзамена (далее – ГВЭ). В 2010 году ЕГЭ проводился в штатном режиме по всем 11 (13 с учетом трех иностранных языков) общеобразовательным предметам. В целях обеспечения соблюдения всех требований нормативной правовой базы проведения ГИАВ Министерством образования Омской области велась разъяснительная работа в СМИ, на образовательных сайтах, в педагогических и ученических коллективах. В январе 2010 года проведено областное родительское собрание «ЕГЭ – 2010». Государственной экзаменационной комиссией Омской области (далее – ГЭК) были приняты меры для осуществления общественного наблюдения за проведением ЕГЭ. Всего в качестве общественных наблюдателей в образовательных учреждениях аккредитованы 344 человека (42 – представители средств массовой информации, 198 – представители общественных организаций и родительской общественности, 71 – представители органов государственной власти, 33 – представители образовательных учреждений). Для проведения ЕГЭ сформировано 13 предметных комиссий из 563 эксперта – представителя профессиональной школы и общеобразовательных школ. Определено 125 пунктов проведения ЕГЭ, назначены их руководители, 3221 организатор ЕГЭ, 125 уполномоченных представителей, создана конфликтная комиссия Омской области для рассмотрения апелляций по результатам оценивания работ. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Электоральный паспорт Социально-политические, демографические и экономические характеристики муниципального образования | | Введение 3 определение интро- и экстроверсии 4 характеристики интровертов и экстравертов 5 Какие факторы определяют (формируют, детерминируют) личность человека? Каковы основные характеристики личности? До какой степени... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели: Обучающая: изучить основные устройства компьютера, функциональные возможности компьютера, виды компьютерной памяти, принципы... |  | Тема Понятие и основные характеристики корпоративной социальной ответственности |
| Промежуточный Основные конструктивные, технологические и технико-эксплуатационные характеристики | | Содержание Основные географические и эколого-экономические характеристики мо «Город Архангельск» |
| Программы дисциплин электротехника введение краткая характеристика... Электрическое поле и его основные характеристики. Электропроводность. Электрический ток и его разновидности. Характеристики тока.... | | Реферат Выпускная квалификационная работа с Основные конструктивные, технологические и технико-эксплуатационные характеристики |
| Тема обучения А также планшеты, наглядное представление планшета, и его основные характеристики | | I. Вопросы к экзамену по ирля (д/о) Русский извод церковнославянского языка: механизмы образования, основные характеристики |
| Педагогические технологии : понятие и основные характеристики Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Вопросы по теме занятия Основные характеристики увеличительных приборов – разрешающая способность, общее увеличение |
| Основные величины, используемые для характеристики поверхностных... | | Программируемые логические интегральные схемы. История вопроса. Основные... Программируемые логические интегральные схемы. История вопроса. Основные параметры. Сравнительные характеристики плис фирм Actel,... |
| Российская академия народного хозяйства Анализ инвестиционной ситуации. Основные характеристики инвестиционного климата Нижневартовского района и тенденции в инвестиционном... | | План по предупреждению и ликвидации аварийных разливов нефти и нефтепродуктов... Основные характеристики организации и прогнозируемой зоны загрязнения в случае чс (Н) |
