Английский язык 2012 Москва «Интеллект-Центр» 2012
Скачать 1.44 Mb.
|
| Раздел 1. Элементы содержания, проверяемые на государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений по английскому языку Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по английскому языку, составлен на базе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по иностранному языку (2004 года), а также Примерных программ по английскому языку (2004 года). АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 1. Говорение на темы А-Р (см. Примечание) 1.1 Диалогическая речь 1.1.1 Диалог этикетного характера. 1.1.2 Диалог-расспрос. 1.1.3 Диалог-побуждение к действию. 1.1.4 Диалог-обмен мнениями. 1.1.5 Комбинированный диалог (сочетание разных типов диалогов) для решения сложных коммуникативных задач. 1.2 Монологическая речь 1.2.1 Краткие высказывания о фактах и событиях с использованием основных коммуникативных типов речи (описание / характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения). 1.2.2 Передача содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст. 1.2.3 Сообщение по прочитанному / услышанному тексту. 1.2.4 Сообщение о своем городе /селе, своей стране и стране изучаемого языка. 2. Аудирование 2.1 Понимание основного содержания несложных звучащих аутентичных текстов. 2.2 Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах. 3. Чтение 3.1 Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка (ознакомительное чтение). 3.2 Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (просмотровое / поисковое чтение). 3.3 Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение). 4. Письмо 4.1 Заполнение анкет и формуляров (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, адрес) 4.2 Написание короткого поздравления (с днем рождения, с другим праздником) с соответствующими пожеланиями 4.3 Написание личного письма по образцу 5. Языковой материал 5.1 Грамматическая сторона речи 5.1.1 Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной форме)-и порядок слов в них. 5.1.2 Распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке {We moved to a new house last year). 5.1.3 Предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter.) 5.1.4 Предложения с there +to be (There are a lot of trees in the park.) 5.1.5 Сложносочиненные предложения с союзами and, but, or. 5.1.6 Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that's why, than, so, for, since, during, so that, unless. 5.1.7 Условные предложения реального (Conditional l-If I see Jim, I'll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional 11-7/7 were you, I would start learning French). 5.1.8 Предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room). 5.1.9 Предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents). 5.1.10 Предложения с конструкциями as ...as; not so ... as; neither ... nor; either... or. 5.1.11 Конструкции с глаголами на -ing: to love/ hate doing something; Stop talking. 5.1.12 Конструкции It takes me ... to do something; to look /feel/be happy. 5.1.13 Согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого. 5.1.14 Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени. 5.1.15 Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect 5.1.16 Личные формы глаголов страдательного залога Present Simple Passive, Future Simple Passive и Past Simple Passive. 5.1.17 Фразовые глаголы (lookfor, ...) 5.1.18 Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would). 5.1.19 Различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous. 5.1.20 Причастия настоящего и прошедшего времени (причастие I и причастие II). 5.1.21 Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и исключения. 5.1.22 Исчисляемые и неисчисляемые существительные. 5.1.23 Определенный, неопределенный, нулевой артикли. 5.1.24 Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, а также в абсолютной форме), притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные. 5.1.25 Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения. 5.1.26 Наречия в сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little). 5.1.27 Числительные количественные, порядковые. 5.1.28 Предлоги места, направления, времени. 5.1.29 Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally, at last, in the end, however,etc). 5.2 Лексическая сторона речи 5.2.1 Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы. 5.2.2 Наиболее распространенные устойчивые словосочетания. 5.2.3 Реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран. 5.2.4 Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. 5.2.5 Лексическая сочетаемость. 5.2.6 Аффиксы глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise. Аффиксы существительных: -er/-or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity, Аффиксы прилагательных: -у, -ic, -ful, -al, -ly, -ion / an, -ing, -ous, Able/ able, -less, -ive, inter-, un-, in-/im-. Суффикс наречий -ly. Суффиксы числительных: -teen, -ty, -th. Примечание Предметное содержание речи А (Межличностные) взаимоотношения в семье. Б (Межличностные) взаимоотношения с друзьями и в школе. В Внешность и характеристики человека. Г Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение кино/театра, дискотеки, кафе). Молодежная мода. Д Покупки. Карманные деньги. Е Переписка. Ж Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы. Школьные обмены. 3 Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка. И Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их географическое положение, климат, население, города и сёла, достопримечательности. К Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). Л Выдающиеся люди родной страны и стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру. М Путешествие по странам изучаемого языка и по России. Н Технический прогресс. О Глобальные проблемы современности. П Средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет). Р Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни. Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки выпускников, достижение которого проверяется на государственной (итоговой) аттестации 2012 года по английскому языку Перечень требований к уровню подготовки выпускников, достижение которого проверяется на ГИА по английскому языку, составлен на основе Требований к уровню подготовки выпускников в соответствии со стандартом основного общего образования 2004 года, с учетом Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Примерных программ по английскому языку. Перечень требований разбит на три блока, отражающих содержательно-деятельностный подход к оцениванию достижений выпускников: УМЕТЬ, ВЛАДЕТЬ НАВЫКАМИ, ЗНАТЬ / ПОНИМАТЬ. При этом раздел ЗНАТЬ сознательно поставлен на последнее место, что подчеркивает переход в области обучения иностранному языку от знание-центричной модели к компетентностной. Блок УМЕТЬ включает четыре подраздела, отражающие требования к уровню подготовки выпускников по четырем видам речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение, письмо. Далее в этот же блок включены подразделы «Социокультурные умения» и «Компенсаторные умения». Следующий блок ВЛАДЕТЬ НАВЫКАМИ содержит требования к уровню овладения языковыми навыками. Он включает подразделы: «Орфография», «Фонетическая сторона речи», «Грамматическая сторона речи», «Лексическая сторона речи». Заключительный блок ЗНАТЬ / ПОНИМАТЬ делится, в свою очередь, на три подраздела: «Языковой лексический материал», «Языковой грамматический материал», «Социокультурная информация». Таким образом, кодификатор в полной мере отражает сформулированный в Федеральном компоненте государственного стандарта основного общего образования по иностранному языку компетентностный подход, операционализируя содержательно-деятельностную основу иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной. Перечень требований к уровню подготовки, достижение которого проверяется в ходе экзамена 1. УМЕТЬ 1.1 Говорение на темы А-Р (см. подраздел «Предметное содержание речи» в разделе 1 кодификатора). /. 1.1 Диалогическая речь 1.1.1.1 Вести диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться. 1.1.1.2 Вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью». 1.1.1.3 Вести диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой и выражать готовность / отказ ее выполнить; давать совет и принимать / не принимать его; приглашать к действию /взаимодействию и соглашаться / не соглашаться принять в нём участие; делать предложение и выражать согласие /несогласие принять его. 1.1.1.4 Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение /неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /нежелание) 1.1.1.5 Вести комбинированный диалог, включающий элементы указанных видов диалогов для решения сложных коммуникативных задач. 1.1.1.6 Начинать, вести / поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя 1.1.1.7 Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием /отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал. 1.1.1.8 Использовать переспрос; просьбу повторить. 1.1.2 Монологическая речь 1.1.2.1 Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее. 1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем). 1.1.2.3 Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного / услышанного. 1.1.2.4 Сообщать краткие сведения о своем городе /селе, своей стране и стране изучаемого языка. 1.1.2.5 Выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному. 1.1.2.6 Давать краткую характеристику персонажей. 1.2 Аудирование 1.2.1 Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле и радиопередач, объявления на вокзале /в аэропорту) и выделять значимую информацию. 1.2.2 Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ). 1.2.3 Определять тему звучащего текста, выделять главные факты, опуская второстепенные. 1.2.4 Использовать языковую догадку, контекст. 1.2.5 Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания. 1.3 Чтение 1.3.1 Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания. 1.3.2 Читать текст с выборочным пониманием нужной /интересующей информации (просмотровое/ поисковое чтение). 1.3.3 Читать несложные аутентичные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания. 1.3.4 Определять тему (в том числе по заголовку), выделять основную мысль. 1.3.5 Выделять главные факты, опуская второстепенные. 1.3.6 Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. 1.3.7 Использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ. 1.3.8 Оценивать полученную информацию, выражать свое мнение. |
Похожие:
 | Областное государственное бюджетное учреждение «региональный центр... Региональный центр развития образования» по эффективному использованию опыта Ресурсно-внедренческих центров инноваций в Томской области,... | | Учебно-методический комплекс Жалал-Абад 2012 Печатается по решению... «Английский язык и литература», «Педагогика и методика начального образования»,«Кыргызский язык и литература»,«Русский язык и литература»,«Прикладная... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник: В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова и др. Английский язык. 2 класс («English 2»). Москва, «Просвещение», 2012 г | | Информация для выступления на совете управления образования о реализации... |
 | Программа курса для специальности №020100 Философия Москва 2010 Пояснительная... Программа курса «Английский язык» предназначена для студентов философского факультета I – V курсов дневного и вечернего отделений... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник: Н. Ю. Горячева, С. В. Ларькина, Е. В. Насоновская. Английский язык. 2 класс («Английский язык»). Москва, «Астрель»,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... По учебнику Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: Учебник для 3 кл общеобраз учрежд./М. З. Биболетова, О. А.... | | Английский язык (профильный уровень) Примерные программы среднего (полного) общего образования. Английский язык Авторская программа Ж. А. Суворова, Р. П. Мильруд «Английский... |
| Республики Коми «Центр обеспечения деятельности мировых судей» Гку рк «Центр одмс» от 31 мая 2012 года №6, с изменениями, внесенными приказом от 02. 10. 2012 года №35, от 06. 05. 2013 №16 | | Программа курса “юридический английский язык для магистров” Москва 2009 Курс «Английский язык» предназначен для преподавания в магистратуре Института европейского права по программе «Международное право... |
| Тематический план английский язык базовый уровень 10 класс (156 час, 4 часа в неделю) Тюменской области в 2012 году, в соответствии с Порядком проведения единого государственного экзамена, утвержденным приказом Министерства... | | Самостоятельная работа: 36 Кандидатский экзамен: 36 Всего: 144 Зачетных... При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Английский язык» в основу положены |
| М. В. Козулина "Русский язык. Подготовка к экзамену. Практикум",... Русский язык, 11 класс" (контрольно-измерительные материалы), Москва "Вако", 2012 | | Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» «Английский язык», и на основе программы курса английского языка «Английский с удовольствием Enjoy English», разработанной автором... |
| Английский язык пояснительная записка Рабочая программа предназначена для учащихся мбоу сош№1 и рассчитана на 2012/2013 учебный год | | Программа переподготовки ппс дальневосточного федерального университета (двфу) 2012 г Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) |
