Пояснительная записка к рабочей программе по обж 5-9 классы рабочая программа составлена на основе
Скачать 325.67 Kb.
|
Средства, реализуемые с помощью компьютера: * библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся); * слайд-лекции по ключевым темам курса; * редакторы текста; * графические редакторы (моделирование формы и узора); * принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии, диагностика предметной направленности, на определение личностных пристрастии к определенному стилю, «характер человека») в количестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе; * индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления); * схемы, плакаты, таблицы; * Интернет-ресурсы. Требования к уровню подготовки учащихся 8-9 классов (базовый уровень) Учащиеся должны знать: * цели и значение семейной экономики; * общие правила ведения домашнего хозяйства; * роль членов семьи в формировании семейного бюджета; * необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена; * цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства; * сферы трудовой деятельности; * принципы производства, передачи и использования электрической энергии; * принципы работы и использование типовых средств защиты; * о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека; * способы определения места расположения скрытой электропроводки; * устройство бытовых электроосветительных н электронагревательных приборов; * как строится дом; * профессии строителей; * как устанавливается врезной замок; * основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах; * особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей; * основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах. * уметь: * анализировать семейный бюджет; * определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося; * анализировать рекламу потребительских товаров; * выдвигать деловые идеи; * осуществлять самоанализ развития своей личности; * соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям; * собирать простейшие электрические цепи; * читать схему квартирной электропроводки; * определять место скрытой электропроводки; * подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии; * установить врезной замок; * утеплять двери и окна; * анализировать графический состав изображения; * читать несложные архитектурно-строительные чертежи. Должны владеть компетенциямн: * информационно-коммуникативной; * социально-трудовой; * познавательно-смысловой; * учебно-познавательной; * профессионально-трудовым выбором; * личностным саморазвитием. Способны решать следующие жизненно-практические задачи; * использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации; * проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов; * ориентироваться на рынке товаров и услуг; * определять расход и стоимость потребляемой энергии; * собирать модели простых электротехнических устройств. ТЕХНОЛОГИЯ 10-11классы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основании программных общеобразовательных учреждений по технологии (5-11 кл) под редакцией Симоненко В. Д. – М. “Просвещение” 2005 г. На основании примерных программ Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии, и с учетом направленности классов реализуется программа базисного уровня в 8-9 классах. С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме. Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики: профориентационных игр («Цепочка профессий», «Профессия на букву ...», «Подарок», «Спящий город», «Угадай профессию», «Человек-профессия», «Самая-самая», «Ловушки-капканчики», «Три судьбы»); межпредметных интегрированных уроков (кулинария, столярное дело, предпринимательство); внеклассных интегрированных мероприятий («День матери», «Масленица», «Пасха»); проектной деятельности по ключевым темам курса. Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, развитии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов. Средства, реализуемые с помощью компьютера: * библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся); * слайд-лекции по ключевым темам курса; * редакторы текста; * графические редакторы (моделирование формы и узора); * принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии, диагностика предметной направленности, на определение личностных пристрастии к определенному стилю, «характер человека») в количестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе; * индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления); * схемы, плакаты, таблицы; * Интернет-ресурсы. Требования к уровню подготовки учащихся 8-9 классов (базовый уровень) Учащиеся должны знать: * цели и значение семейной экономики; * общие правила ведения домашнего хозяйства; * роль членов семьи в формировании семейного бюджета; * необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена; * цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства; * сферы трудовой деятельности; * принципы производства, передачи и использования электрической энергии; * принципы работы и использование типовых средств защиты; * о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека; * способы определения места расположения скрытой электропроводки; * устройство бытовых электроосветительных н электронагревательных приборов; * как строится дом; * профессии строителей; * как устанавливается врезной замок; * основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах; * особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей; * основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах. * уметь: * анализировать семейный бюджет; * определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося; * анализировать рекламу потребительских товаров; * выдвигать деловые идеи; * осуществлять самоанализ развития своей личности; * соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям; * собирать простейшие электрические цепи; * читать схему квартирной электропроводки; * определять место скрытой электропроводки; * подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии; * установить врезной замок; * утеплять двери и окна; * анализировать графический состав изображения; * читать несложные архитектурно-строительные чертежи. Должны владеть компетенциямн: * информационно-коммуникативной; * социально-трудовой; * познавательно-смысловой; * учебно-познавательной; * профессионально-трудовым выбором; * личностным саморазвитием. Способны решать следующие жизненно-практические задачи; * использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации; * проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов; * ориентироваться на рынке товаров и услуг; * определять расход и стоимость потребляемой энергии; * собирать модели простых электротехнических устройств. Пояснительная записка Элективные курсы-9класс. Рабочая программа элективного курса по технологии составлена на основе сборника программ курсов по выбору и элективных курсов по технологии для предпрофильной подготовки и профильного обучения / Под ред. проф. С.В. Кондратьева – Москва: Глобус, 2007. – 232с. Современные социально-экономические условия предъявляют новые требования к молодежи. Молодые люди должны быть готовы к тому, что в течение жизни им придется несколько раз менять свою профессию, осваивать новые виды деятельности, уметь самостоятельно искать работу, трудоустраиваться и продвигать) себя на рынке труда. Они должны также знать о наличии конкуренции на рынке труда, основных законах и правилах конкурентной борьбы. Без активного поиска, умения найти общий язык с paботодателем и произвести на него благоприятное впечатление, без знания основных норм трудового права невозможно найти действительно достойную работу, добиться профессионального успеха, сделать карьеру. Настоящая программа предназначена для знакомства учащихся 9-х классов с эффективными путями и способами поиска работы и рассчитана на 18 часов. Основной целью данного курса является содействие профессиональному самоопределению учащихся путем обучения их технологиям поиска работы и трудоустройства. Цель достигается посредством выполнения следующих задач: — сформировать у учащихся навыки взаимодействия с рынком труда в современных социально-экономических условиях; - способствовать формированию у учащихся практических умений по поиску, анализу и систематизации информации о наличии вакансий на рынке труда; - сформировать у учащихся навыки самопрезентации. В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать: - сущность и содержание понятия «трудоустройство», а так же понятий, производных от него и связанных с ним; - задачи, которые необходимо решить в процессе трудоустройства; - понятия «рынок труда», «занятость граждан», «безработица», «вакансия на рынке труда»; - виды безработицы; - правила конкурентной борьбы; - методы и способы поиска информации о наличии вакансий на рынке труда; - способы поиска работы; - сущность и задачи государственной службы занятости; - виды и функции негосударственных посреднических фирм; - возможные пути размещения объявлений о вакансиях; - понятия «самопрезентация», «резюме», правила составления резюме; - правила поведения при собеседовании; - виды документов, необходимых при приеме на работу; - понятие «трудовой договор», условия заключения трудового договора, формы заключения трудовых договоров; - понятие «конфликт», виды конфликтов, их причины, возможные последствия, пути предотвращения и разрешения; - понятие «адаптация», виды и способы адаптации; - понятие «эффект первого впечатления»; - пути профессионального роста; - формы и методы профессиональной подготовки и повышения квалификации. На основе полученных знаний учащиеся должны уметь: - пользоваться навыками взаимодействия с рынком труда; - формулировать задачи, требующие решения в процессе трудоустройства; - понимать причины возникновения новых общих требований к работнику на современном рынке труда; - находить и анализировать информацию о наличии вакансий на рынке труда; - осуществлять сравнительную характеристику различных способов поиска работы; - работать с текстами объявлений о вакансиях; - пользоваться навыками самопрезентации; - определять виды конфликтов; - различать типы конфликтного поведения людей в конкретных жизненных ситуациях; - проектировать индивидуальные модели поведения в конфликтных ситуациях; - работать с текстом Трудового кодекса РФ; - различать виды и определять способы адаптации; - осознавать необходимость самообразования и повышения квалификации для профессионального роста; - пользоваться основными понятиями темы при решении учебных заданий воспроизводящего и творческого уровней. Проведение занятий по программе курса предполагает использование широкого спектра методических средств. Для реализации содержания обучения по данной программе основные теоретические положения сопровождаются выполнением практических работ, которые помогают учащимся применять изученные понятия на практике, в конкретных жизненных ситуациях. На каждом занятии предусматривается включение учащихся в практическую деятельность - работа с диагностическими методиками, участие в профориентационных и ролевых играх, выполнение упражнений. Предполагается также использование таких активных методов обучения, как эвристическая беседа, эвристический семинар, проблемное изложение учебного материала. Контроль проводится для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений и навыков, а также выявления уровня развития учащихся с целью корректировки методики обучения. Виды контроля: текущий, периодический и итоговый. Выполнение учащимися практических работ на занятиях позволит проверить и оценить результаты каждого урока. Периодический контроль поможет установить степень усвоения материала по каждой теме программы курса. Для этих целей могут использоваться психологические тренинги. Итоговый контроль проводится на последнем занятии в форме собеседования или групповой консультации. Материал программы распределен во времени с учетом его достаточности для качественного изучения основных положений и получения запланированных результатов. Полный учебно-методический комплекс курса состоит из следующих элементов: - программы; - учебного пособия; - рабочей тетради для учащихся; - методического пособия для учителя. В качестве дополнения к данному УМК подготовлено приложение в виде CD-диска с иллюстративными и некоторыми справочными материалами по основным темам курса. Это позволит восполнить недостаток наглядного и раздаточного материала. Пояснительная записка. Рабочая программа разработана на основании программны специальных (коррекционных ) общеобразовательных учреждений 8 – вида : 5-9 класс по под редакцией В. В. Воронковой – М. Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2012 ГОД Программа содержит оптимальный объём сельскохозяйственных знаний и навыков, необходимых для работыв коллективных хозяйствах. Её цель- допрофессиональная подготовка учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида Для успешного обучения , кроме традиционных уроков , в программу включены такие формы занятий , как наблюдение , экскурсия, лабораторная работа, используется наглядный материал. Для пления знаний к каждому разделу прилагается упражнение. Для проверки умений и навыков в конце каждой четверти рекомендуется самостоятельная работа. При составлении программы были учтены принципы последовательности и преемственности обучения , а также сезонность полевых работ. Преподавание базируется на знаниях , получаемых учащимися на занятиях природоведения, естествознания и математики. Продолжительность обучения составляет 5 лет, с 5 по 9 класс.Количество учебных часов не регламентируются – его определяет сам учитель исходя из уровня подготовленности учеников. В программу 5 класса входят работы по уборке урожая овощей и заготовке кормов для кроликов. На занятиях по растеневодству учащиеся знакомятся с биологическими и морфологическими особенностями картофеля и гороха , агротехникой их возделывания. На занятиях по животноводству овладевают приёмами ухода за кроликами. Программа 6 класса включает в себя осенние сельскохозяйственные работы – обработка почвы , уборка картофеля , уход за ягодными кустарниками , посадка чеснока. На занятиях по растеневодству учащиеся знакомятся с основами овощеводства и полеводства , с биологическими особенностями и технологией выращивания столовых корнеплодов , репчатого лука , лука-севка. Также ребята узнают о свойствах и условиях хранения органических удобрений, способах получения компоста. Присутствуют темы по уходу за курами, утками , гусями и индейками. Программа 7 класса состоит из тем , раскрывающих особенности уборки корнеплодов, выращивания капусты и лука , обработки ягодных кустарников. Есть темы , содержащие элементарные теоретические сведения об овощеводстве на защищённом грунте , о плодоводстве и семеноводстве . Приводятся данные по агрохимии- свойства и применение основных минеральных удобрений . На занятиях по животноводству учащиеся знакомятся с правилами содержания свиней. В 8 классе программа продолжает знакомить учащихся с основами семеноводства и садоводства. Ребята узнают об овощеводстве на открытом грунте. Тема “Животноводство” знакомит их с крупным рогатым скотом. Они осваивают приёмы работы на молочно-товарной ферме , это уборка помещений , кормление и доение коров, уход за телятами. Программа 9 класса направлена на закрепление полученных ранее знаний и навыков. Во всех классах с ребятами проводится инструктаж по технике безопасности. Предлагаемые темы не являются строго обязательными. Учитель вправе варьировать их по своему усмотрению исходя из возможностей учеников , местных почвенно-климатических условий , специализации базового предприятия , если таковое имеется. Предположим , в данной области выгодно выращивать веничное сорго: растение дают богатый урожай, веники пользуются большим спросом. В этом случае учителю следует заменить тему об овощеводстве темой о сорго , чтобы учащиеся , во-первых , видя конкретные результаты труда , были сильнее заинтересованы в учёбе , а во-вторых , по оканчании школы могли найти себе применение в близлежащих хозяйствах. Новая тема разрабатывается по примеру тем, приведенных в программе , и утверждается на педагогическом совете школы. Допустимо варьировать и продолжительность занятий по той или иной теме , объекты самостоятельных работ. Таким образом , программа не только способствует профориентации и социальной адаптации учащихся , не только развивает их умственный и сенсомоторный потенциал и положительно влияет на личностные свойства , но и открывает учителю широкий простор для творчества , что обычно благотворно сказывается на качестве обучения |
Похожие:
 | Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Истоки» Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |  | Пояснительная записка рабочая программа по биологии для 7 класса... Содержание рабочей программы полностью соответствует таковому в авторской программе |
| Пояснительная записка к рабочей программе по истории (10-11 классы)... Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного При-казом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года... | | Пояснительная записка к рабочей программе Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе авторской программы для 5- 9 кл.: Ладыженской Т. А. Баранова... |
| Пояснительная записка к рабочей образовательной программе «Специальность: аккордеон» Рабочая образовательная программа «Специальность: аккордеон» составлена для учащихся, обучающихся по дополнительной предпрофессиональной... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... В рабочей программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий |
| Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 7б, в... Рабочая программа по литературе в 7б,в классах составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Пояснительная записка к Рабочей программе по музыке 6 класс (общеобразовательный... Рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» под редакцией Сергеевой Г. П. и Критской Е. Д. для 5-7 классов общеобразовательных... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Новая история.... Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Новая история. Конец XV-XVIII в в.» 7 класс | | Пояснительная записка к рабочей программе по геометрии 8 класс рабочая... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,(2004 мо РФ от 05. 03. 2004г.№1089 Москва) |
| Пояснительная записка к рабочей программе по обж ... | | Пояснительная записка к рабочей программе по химии в 10 классе по... ... |
| Пояснительная записка к рабочей программе Рабочая программа по русскому языку для 9 классов составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного... | | Пояснительная записка к Рабочей программе по Всеобщей истории Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной... |
| Рабочая программа по обж для 10, 11 классов Пояснительная записка Рабочая программа предмета «обж 10,11 класс» на 2012-2013 учебный год разработана на основе | | Рабочая программа средней школы пояснительная записка к рабочей программе... |
