Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания»

Появление и эволюция человека в современной антропологии (на основе палеонтологических находок) представляются следующим образом. Дриопитеки («древесные обезьяны») были предками как человека, так и современных обезьян. Рамапитеки – ветвь дриопитеков, около 20 млн. лет назад спустившаяся с деревьев и перешедшая к прямохождению (останки найдены в Индии). Австралопитек или «Человек умелый» - наиболее древние находки его останков вместе с изготовленными им орудиями труда были сделаны в Восточной Африке и датируются возрастом в 5,5 млн. лет. Генетическое исследование останков подтвердило, что именно тогда разошлись эволюционные линии человека и человекообразных обезьян. Что было причиной появления человека именно в этом месте? В Вос-точной Африке отмечены выходы урановых пород и зафиксирована повышенная радиация, что, как доказано генетикой, вызывает мутации. Таким образом, здесь были условия для ускоренного протекания эволюционных процессов. Возникший вид, физически более слабый, чем окружение, должен был, чтобы выжить, начать изготовлять орудия, вести общественный образ жизни. Все это способствовало развитию мозга, разума, как мощного инструмента слабого от природы существа. «Человек прямоходящий» - питекантроп и синантроп - использовал орудия труда, огонь, сосуды, но еще не обладал речью. Возраст находок около 0,5 млн. лет (о. Ява, Китай). Судя по останкам многих черепов (они пробиты и мозг высосан), первобытные люди были людоедами. «Человек неандертальский» - жил 150-40 тыс. лет назад (найден в Германии) в пещерах, охотился, имел объем мозга, сравнимый с мозгом современного человека. Неандертальцы хоронили умерших соплеменников. «Человек разумный» (кроманьонец) – наиболее близок к современному человеку (возраст находок 40-15 тыс. лет). В это время появляются расовые различия у изолированных групп. После кроманьонца человек не изменялся генетически. Существует версия, что человек современного типа возник в Восточной Африке 200 тыс. лет назад, а питекантроп, синантроп и неандерталец – не предки современного человека, а боковые ветви эволюции. Альтернативная точка зрения мультирегиональной эволюции человечества утверждает, что только архаичные люди возникли в Африке, а современные – там, где они живут сейчас. Эта гипотеза основывается на палеонтологическом сходстве современных людей и далеких предков, живущих в местах их обитания. Какая из гипотез справедлива, сказать пока невозможно, так как палеонтологическая летопись неполна и промежуточные виды между человеком и обезьяной до сих пор до конца не известны. Помимо эволюции человека как биологического вида, можно говорить об эволюции культуры. Была предложена шкала, которая основывалась на материале орудий, созданных и применяемых человеком. Каменный век – эпоха применения каменных орудий. Включает палеолит, мезолит и неолит. Но уже в неолите развивались гончарное производство, ткачество, сельское хозяйство, металлургия. Следующие стадии культуры обозначены как бронзовый и железный века. Но последовательность смены веков не везде соблюдается и это скорее стадии развития отдельной культуры. Возникновение человека – это процесс коллективный и «первым человеком» является и может быть только множество людей. В далеком историческом прошлом решающую роль играла биологическая эволюция с естественным отбором, но в настоящее время на первое место выходит социальная эволюция с ведущей ролью культуры. Человек – существо социальное. Социальная организация человечества изучается наукой социобиологией, которая выявляет сходство между социальным поведением человека и животных, раскрывает механизм генетической детерминации социального поведения человека. Но генетическая информация утрачивает свое значение в жизнедеятельности человека и уступает место социальной информации. Основная идея социобиологии заключается в том, что «человек разумный» есть обычный биологический вид с генетически разнообразным поведением. У человека есть врожденная способность к взаимопомощи и общительности. В той степени, в которой эта способность наследуется, она социобиологична; в то, в которой приобретается в процессе жизни и воспитания – социокультурна. Генетика вместе с социобиологией изучает вопрос о том, существуют ли гены эгоизма, альтруизма (бескорыстное поведение на благо другим), т.е. наследуются ли черты характера или они социально обусловлены воспитанием. С врожденными, инстинктивными комплексами поведения (заложенными на химическом, молекулярном уровне, с выделением в кровь соответствующих веществ) переплетаются правила, приобретенные в результате обучения. В этом смысле есть сходство между механизмом дрессировки и манипуляцией поведением людей. Навязывание искусственных моделей поведения вместо реализации естественной сущности на определенном уровне может быть опасным. Социобиология, анализируя бессмысленную, неоправданную жестокость (кстати, отсутствующую у животных), объясняет это глубинным надломом цивилизации, неестественностью выбранного ею пути. Были выявлены механизмы инстинкта толпы, манипулирования человеческими массами, социально-психологические корни закономерно возникших в ХХ веке тоталитарных, предельно антигуманных режимов, включая фашизм. Выход – в восстановлении единства культуры и цивилизации, в гармонии духовного и естественного для человека, в его единстве с природой. Реализация сущностных родовых сил человека возможна на основе обретаемой им «свободы от» – от сил природы, от экономической и политической зависимости – только в направлении «свободы для» – творчества, поиска, которые наиболее естественны для человека. В последнее время все возрастающее внимание привлекают концепции здорового образа жизни. Сюда входят и правильное питание (где также налицо наша вопиющая безграмотность), и контроль за здоровьем, профилактика болезней вместо запоздалого лечения, своевременный сон и активный отдых. В здоровом образе жизни стремление к знаниям, к творчеству, духовности заложено как естественная потребность. Как можно любить и ценить природу, если мы не любим и не бережем человека, не уважаем и не ценим себя? Отсутствие любви к жизни, уважения к смерти и ответственности перед будущим – звенья одной цепи. Насилие над природой и над человеком, безответственность по отношению к природе и человеку идут рука об руку. Существует тонкая и столь же неразрывная связь человека со всей планетой (вспомним выражение из сказок: мать-сыра земля), рассматриваемой как своеобразный живой организм – это центральная идея набирающей вес концепции «Геи-Земли». Согласно этой концепции, Земля развивалась как живой организм уже миллионы лет и представляет собой саморегулирующуюся систему, где взаимодействие биосферы и окружающей среды обеспечивает постоянный состав планеты, ее атмосферы и относительное постоянство климата. Рассматривая эволюцию Геи-Земли в глобальном космическом круговороте, естественно связывать «биение пульса Вселенной» с циклами жизни на земле. Здесь достигнуты чрезвычайно интересные результаты (Чижевский). Так, выявлена связь между космическими циклами и интеллектом – наибольший процент одаренных людей, как показывает статистика, рождается из века в век зимой, когда минимальна солнечная активность и повышено содержание кислорода. Выявлена корреляция культурных явлений со вспышками Сверхновых звезд (с поправкой на время, требующееся для достижения Земли волнами таких вспышек Установлено наличие так называемых циркадных ритмов человека: цикл физической активности – 23 дня, цикл эмоциональной активности – 27 дней, цикл интеллектуальной активности – 33 дня. При всей спорности этой концепции внимание в ней привлекает идея саморегуляции на уровне общественных структур, что позволяет по новому оценить возможности мысли как планетного явления и вероятность вносить коррективы в сценарий эволюции человечества. Сложно, но необходимо воспитывать экоэтику и биоэтику, «этику благоговения перед жизнью», понимание самоценности жизни, просто восхищение и упоение природой и нашей органичной связью с ней. Такое воспитание, свойственное, например, японской культуре, не мешает ей оставаться на передовых технологических позициях Отношения с Природой должны строиться не на основании дилеммы господства или подчиненности, а на коэволюционных принципах («Природа – храм, а не мастерская, а человек в нем – служитель и сотрудник»). Мировые войны, «социалистическая революция», «холодная война» – это психические болезни человечества, утратившего понимание себя, как целостности, своей связи с Космосом. Единственный выход для человечества – переход от ноосферы к этосфере (сфере этики как определяющего фактора взаимоотношений с людьми и природой). Лекция 15. Мозг и сознание Концепция сознания в современном естествознании. Подсознательное и бессознательное. Роль сна и сновидений. Сознание как процесс и результат самоорганизации. Генезис языка. Проблема искусственного интеллекта. Проблема сознания – одна из самых древних. Возникнув задолго до научного естествознания, она с самого начала была окутана тайной. Многие проявления сознания и того, что сейчас называют подсознательным, вызывали мистический ужас. Сознание как бы связывало – и разделяло – жизнь и смерть, прошлое и будущее, земной и неземной миры. Еще в глубокой древности была установлена связь сознания с деятельностью мозга, а Демокрит выявил различие функций его полушарий. Изучение человеческого мозга и связи психических процессов с физиологическими является в настоящее время одной из перспективных областей естествознания. Цель изучения мозга – понять механизмы поведения и научиться ими управлять. Современные методы изучения мозга очень разнообразны: это воздействие на мозговые центры физическими методами (электрическим током), химическими веществами (например, наркотики), гипнозом и др. Исследования, достигая молекулярной структуры сознания, вовлекают в сферу внимания такие явления, как предсказания будущего, «вещие сны», различные проявления психической энергии – телекинез, психоэнергетическая блокада, психоэнергетический удар. И если первобытный ужас перед тайнами сознания исчез, то тайн меньше не стало. С точки зрения физиологии мозг представляет собой высокоразвитую сложную материальную систему, центр управления организмом, состоящий из особых нервных клеток и проводящих путей. Обнаружена функциональная асимметрия в деятельности левого и правого полушарий мозга при почти полной анатомической идентичности. Левое полушарие – аналитическое, рациональное, последовательно действующее, управляющее двигательной системой («мыслители»). Правое полушарие – синтетическое, целостное, интуитивное, управляет зрением и распознаванием форм («художники»). Спорен вопрос о начале сознания. Классическая теория объясняет сознание как высшую форму отражения материи, свойство, проявляющееся на определенной ступени ее организации. Формируется сознание как результат восприятия и переработки мозгом сенсорной (от sense – чувство) информации из окружающей среды. Но вполне убедительная физико-химическая модель сознания на данный момент отсутствует и, стало быть, пока неизвестно, что такое сознание как функциональная сущность и что такое мысль как продукт сознания. Чтобы приблизиться к пониманию сознания, проследим его становление с первых шагов развития биосферы. Первый эволюционный шаг на пути к возникновению сознания – формирование психики. В свою очередь, ее началом является раздражимость, т.е. реакция живых организмов на воздействие среды (с обратной связью). Символы материального мира – сенсорная информация – трансформируются в мозгу (электрохимическим способом – это установлено) в молекулярные изменения структуры нервных клеток – нейронов. Местом образования и хранения памяти служат большие полушария мозга, а мозжечок «регулирует нервные механизмы обратной связи, участвующие в целенаправленной двигательной активности». Деятельность мозга нуждается в непрерывном сенсорном питании в течение всей жизни. Экспериментально установлено, что уменьшение сенсорной информации за несколько часов приводит к галлюцинациям и бреду (это одно из объяснений разрушительного действия на психику наркотиков – они как бы выкачивают информацию из организма). Таким образом, в функциональном механизме психики взаимодействуют физиологическая активность мозга и получаемая извне информация, поддерживающая организацию и функции мозга. Постоянная новизна, в свою очередь – условие формирования личности: отражение реальности в мозгу формирует сознание. При этом, чем больше концентрируется, уплотняется информация, тем больше расширяется сознание, приобретая характер ноосферы. Отражение Биологическое раздражимость – реакция организма на внешнюю среду (например, зеленый лист тянется к свету); чувствительность – способность отражать отдельные свойства вещей в виде ощущений (горячо-холодно); Психическое психика – ощущения, восприятия, представления на основе функционирования нервной системы, органов чувств, спинного и головного мозга; определяет поведение, т.е. программу ответного движения организма; Сознание Логическое мышление – обобщение и опосредованное отражение действительности в абстрактных понятиях; Язык (речь) Сознание – это высшая форма отражения мира, формируется только в общении (со – знание!). В холотропной (от греч. «холос» - целое) модели сознания представляется, что мозг лишь опосредует сознание, существующее вне его в виде бесконечного поля. То есть, еще до рождения человека существует некий «план сознания», реализующийся в процессе развития индивидуума с учетом информации из внешней среды. Согласно этой концепции, психика включает в себя весь опыт эволюции Вселенной (Вселенная как единое поле сознания), и в этом смысле правомерно говорить о жизни после смерти и до рождения. Столь же относительны понятия психического здоровья и болезни (с психическими отклонениями часто сопряжена гениальность). Классическая модель сознания Холотропная модель сознания Границы человеческого организма абсолютны и совпадают с поверхностью кожи. Человек имеет бесконечное поле сознания, выходящее за пределы трехмерного пространства, линейного времени и причинно-следственных связей. Коммуникация и приобретение информации требуют участия сенсорных органов и известных видов энергии. Для коммуникации и получения информации не обязательны сенсорные каналы и известные виды энергии. Умственная деятельность состоит в переком- бинировании сенсорной информации (нет ничего в разуме, чего не было бы в чувствах). Психика включает весь опыт эволюции Вселенной (в том числе смерть и коллективное бессознательное). В каждом человеке есть все. Хранение в памяти осуществляется на основе материального субстрата – мозговых клеток и цепей генов. Память может существовать без материального субстрата. Духовный опыт сводится к личным эмоциям, чувствам, культуре. Духовный опыт является универсальным, продолжает информацию, полученную в измененных состояниях сознания. Сознание есть продукт мозга и нейрофизиологических процессов, происходящих в нем. Сознание опосредуется мозгом, но не зарождается в нем. Симптомы психического заболевания надо ликвидировать с помощью лекарств. Симптомы болезни следует поддерживать (принцип гомеопатии), так как наличие их свидетельствует о возможности решения проблемы, вставшей перед организмом. В процессе лечения врач активен, он все знает, а пациент пассивен. Врач только помогает, источник исцеления – сам пациент. Цель лечения – преодоление симптомов болезни и дискомфорта. Цель лечения – глубокая трансформация личности и смена фундаментальных ценностей человека. По настоящему здоров тот, кто приходит к чувству планетарного единства, экологической озабоченности и необходимости служения. В исследовании проблемы сознания важное место занимают его глубинные состояния – подсознательное и бессознательное, изучаемое с помощью психоанализа. СОЗНАТЕЛЬНОЕ БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ Вербальное Невербальное Формально-логическое Нелогичное Абстрактное Образно-визуальное Рациональное Иррациональное Формализация Интуиция Последовательность Одновременность Дискретность Континуальность В области бессознательного разные ученые выделяют несколько областей: подсознание (страсти, инстинкты), бессознательное (действие на уровне отработанных навыков, рефлексов) и сверхсознание (проявление бесконечного, Вселенского сознания). Исследование интуиции является основной задачей науки парапсихологии. Ее предметом являются опыты по обнаружению сверхчувственных эффектов; изучение экстрасенсорных возможностей; биополей человека, животных, растений (эффект Кирлиан). Парапсихология – это область науки, изучающая пси-коммуникации, т.е. дистантные связи живого организма с окружающей средой или экстрасенсорику. Понятие «пси» включает в себя внечувственное восприятие и психокинез. Изучают парапсихологи и таких людей, как У. Геллер, который может усилием воли останавливать эскалатор, выключать компьютер, находить спрятанные предметы и месторождения полезных ископаемых, сгибать металлические предметы, даже если они помещены в капсулы, впечатывать свое изображение на пленку полностью закрытого фотоаппарата, останавливать корабль, устраивать исчезновение предметов и вновь восстанавливать их на прежнем месте, внушать другим людям мысли на расстоянии и т.п. Отдельное внимание уделяется сну и сновидениям. Сон играет огромную координирующую роль в энергетическом и информационном балансе организма. Вопреки мнению, что сон – напрасная потеря времени, выяснилось, что во сне психика интенсивно работает на уровне «диалога» сознательного с бессознательным, обрабатывая воспринятую днем информацию и восстанавливая целостное психическое равновесие. Бессознательное часто предоставляет нам определенное знание через сны – в современной практике появились убедительные (на уровне анализов крови и мочи) доказательства того, что сновидения могут быть индикатором не только психологического, но и физического здоровья. Бессознательное и подсознательное могут играть исключительно продуктивную роль в творчестве. Известно влияние на состояние организма таких психических явлений, которые отражаются в понятиях «вера», «надежда», «воля». Особенно сильно действует так называемая «исцеляющая вера» - установка, оказывающая управляющее действие на физиологические процессы, включая биохимический уровень. Установка на здоровье и вера в выздоровление могут быть частично неосознаваемыми и создаваться не только прямым внушением, но и косвенно, например, демонстрацией выздоровевших людей. Но возможна и обратная установка, когда по данному закодированному сигналу человек лишает себя жизни (фильм «Золото партии») или совершает другие конкретные поступки («зомбирование»). Реально также локальное психическое управление процессами в организме с помощью аутогенной (самопорождающей) тренировки. Причем управление это может оказывать влияние как положительное (например, торможение агрессии, выздоровление), так и отрицательное (например, решение умереть). Существует еще ряд проблем, в решении которых способно помочь естествознание, отвечая на вопросы: Как связано биологическое развитие человека с социальным? Как справиться с внутривидовой агрессивностью людей, которая ведет в эволюционный тупик, но обостряется в связи с победой над природой (и другими видами жизни)? Существует ли опасность сверхспециализации разума, которая делает поведение человеческого общества неразумным? Как преодолеть опасность, следующую из того, что чем более сложно устроена система, тем больше вероятность поломки ее (у человека психические болезни бывают чаще, чем у животных)? Как связана гениальность с психическими заболеваниями (физиологические изменения в организме зачастую аналогичны в обоих случаях)? Ответы на эти и другие вопросы ждут ученых. Углубление в проблему сознания человека позволяет лучше представить проблему искусственного интеллекта. Прежде всего мы еще раз убеждаемся в том, насколько условны различия между естественным и искусственным интеллектом, еще недавно представляющиеся принципиальными и неустранимыми. Главный аргумент против электронного интеллекта – ЭВМ действуют методом перебора всех возможных вариантов решения проблем, компенсируя такое тугодумие скоростью вычислений. Человек же осуществляет выбор лишь из нескольких наиболее приемлемых (по мнению конкретного человека?), подходящих вариантов, причем такой выбор часто делается даже не аналитически, а интуитивно, как бы автоматически (и не так уж часто бывает ошибочным?). К недостатку машины можно было бы отнести то, что она не производит этической оценки своих действий, не включена в систему общественных взаимоотношений. Но «вина» в этом не машины, а ее создателя, человека! Персональные компьютеры последних поколений умеют вступать в диалог с хозяином, распознавать его образ мышления и даже корректировать его и изменять саму программу соответственно изменившейся ситуации. В современной науке не известно ни одного закона, ставящего принципиальные ограничения возможностям искусственного интеллекта – типа невозможности вечного двигателя, устанавливаемой законом сохранения энергии. Проблемы, связанные с искусственным интеллектом, носят скорее социальный, чем технический характер. Проблема продления жизни организма Старение любого организма, в том числе организма человека, воспринимается чаще всего как естественный и неизбежный процесс. Средняя продолжительность жизни человека колеблется в относительно широких пределах – от 55 до 85 лет, но может достигать 100 лет и более. Т.е. проблема сводится к поиску путей реализации потенциальных возможностей долголетней жизни. Старение носит энтропийный характер и является неизбежным, необратимым процессом, общим для живой и неживой природы. В процессе жизни организм, накапливая информацию и образуя все более сложную структуру, стремится предотвратить необратимое рассеяние энергии и тем самым противостоять возрастанию энтропии (это стремление по своей сути противоположно старению). Механизм старения основывается на нарушениях, сбоях в процессах деления клеток, составляющих основу жизнедеятельности организма. Установлено, что определенное число делений запрограммировано на генетическом уровне и именно в области генетики сейчас ведутся работы по выяснению этих программ и поиску возможностей их корректировки. Исследования показали, что с каждым клеточным делением уменьшаются теломеры – особые хромосомные структуры, расположенные на концах клеточных хромосом. При достижении длины хромосом конкретного минимума деление прекращается и клетки необратимо стареют, прежде всего, это нейроны, клетки печени, сердечной мышцы. Способными к неограниченному числу делений, т.е. бессмертными, становятся больные клетки, что приводит к образованию злокачественных (раковых) опухолей. На естественную способность организма к самовосстановлению влияет нарушение процесса обмена веществ (неправильное питание, неблагоприятная окружающая среда) и, как следствие, накопление в организме свободных радикалов, нарушающих работу ферментов, управляющих «ремонтом» организма. Разработка ингибиторов свободных радикалов – антиоксидантов – одно из важнейших направлений в решении проблемы продления жизни организма. Но наиболее эффективный способ предотвращения старения заключается в исправлении программы, заложенной в геноме организма. Проведенные в 1997 г. в США и Канаде эксперименты по искусственному удлинению теломер в клетках (вне организма) дали удивительные результаты: клетки обрели способность многократно делиться, полностью сохраняя свои нормальные свойства. Обнаружен также клеточный фермент - теломераза, способствующий наращиванию концов хромосом. По последним данным человеческая ДНК рассчитана на 440 лет воспроизводства. Результаты исследований дают надежду, что человек получит возможность жить до 100, 200 и более лет. Лекция 16. Самоорганизация и эволюция в социально-экономических процессах. Системная характеристика сложных (диссипативных) структур. Экономика как пример диссипативной системы. Проблемы управления. Концепция глобального эволюционизма. Синергетическое видение природных и общественных процессов. От единого естествознания к единой культуре. Наука и человечество в ХХI веке. Рассматривая процессы в социально-экономических системах и возможности управления ими, необходимо учитывать следующие моменты. Социально-экономические системы не обладают постоянной во времени структурой. Кроме реальной, проявляющей себя в пространстве и времени структуры, параметры которой можно наблюдать и измерять, существует потенциальная (не реализованная в данное время) структура, не имеющая пространственно-временных свойств и не наблюдаемая непосредственно, но оказывающая воздействие на процесс в целом. Точка бифуркации Реальная структура Потенциальная структура – альтернативная Происходящие в социально-экономических структурах изменения спонтанны и лишь частично зависят от внешних воздействий. Существует особая область значений параметров, в которой даже малые внешние воздействия на систему могут вызвать в ней значительные изменения, в том числе структурные (эффект самоорганизации). Значения параметров в этой области называются критическими. В критических точках поведение системы становится случайным, непредсказуемым и неуправляемым (пр. – эффект толпы). Внешние воздействия запускают механизм, действие которого определяется внутренней природой системы. Управление должно иметь возможность передачи внешних влияний на уровень отдельных элементов системы (на уровень индивидуумов), тогда возникающий кооперативный эффект делает организованным поведение субъектов (элементов системы) и результат более предсказуем. Порядок – результат управления Хаос Роль научного управления в жизни общества, особенно в социально-экономической сфере, весьма велика. Научное управление предполагает непрерывное стремление управляющих к оптимизации процесса, к насыщению информацией, знаниями. Отклонения от оптимального режима должны быть достаточно малыми, иначе количественный рост отклонения приводит к новому качеству, к новой ситуации, когда приходится уже не управлять, а исправлять. Величина отклонения прямо связана с качеством управления. Если обратные связи отсутствуют, а процессы адаптации и самоорганизации заблокированы, отклонения объекта от цели и внутренние его деформации будут столь велики, что может потребоваться коренная перестройка. исправление Гомеостатический диапазон О Т К Л О Н Е Н управление И Е перестройка К большим отклонениям и нарушению устойчивости сложной системы могут привести и необоснованные управляющие воздействия (например, раскулачивание или депортация целых народов, непродуманная приватизация с применением ваучеров). Чем менее научно будет обоснована социальная практика, тем более деструктивными будут ее последствия. В одной из работ Ленина указывается на недопустимость в управлении неоправданно больших рывков. Это может быть объяснено на основе требований кибернетики – не допустить разрыва цепи обратной связи, не потерять управляемость процесса. Отсюда – необходимость квантования движения на малые шаги, на цепь шагов, с проверкой результата каждого очередного шага, чтобы не допустить опасного нарастания отклонения и потери устойчивости. Таким образом, синергетический подход к проблеме управления самыми разными социальными процессами напрямую связан с проблемой компетентного управления с акцентом на самоорганизацию этого процесса (т.е. управление в большей мере изнутри, чем извне). Уровни практической организации феномена управления Уменьшение энтропии до минимума УРОВЕНЬ АБСУРДА. Некомпетентные решения, Несистемный подход, волюнтаризм и т.п. ЖЕСТКОЕ ПРАВЛЕНИЕ без обратной связи. Командно-административная система, монополь- ная экономика без адаптации и самоорганизации. УРОВЕЬ «ЗДРАВОГО СМЫСЛА». Обыденное управление с использованием обратной связи. Процесс адаптационный. НАУЧНОЕ УПРАВЛЕНИЕ на принципах кибер- нетики и синергетики, с максимальным информа- ционным обеспечением. Волюнтаризм (от лат. воля) – направление философии, объясняющей деятельность человека ничем не обусловленной волей, не имеющей разумного объяснения. В условиях нарастающих темпов изменений в современном мире невозможно считать идеалом, образцом неизменность, «железный порядок» – это самые верные признаки стагнации, омертвения. Именно отсутствие динамики, информационных обменов – экономических, политических, культурных, настойчивые попытки укрыться за «железным занавесом» предопределили обвальный крах нашего «социализма», когда он подошел к точке бифуркации. Устойчивость сейчас возможна только в движении, как устойчивость велосипедиста. Принципы самоорганизации и помогают найти золотую середину между мертвым порядком и разрушительным беспорядком. Вспомним одно из основных понятий синергетики – диссипативные структуры. Это структуры, самопроизвольно возникающие в неустойчивой, нелинейной, насыщенной энергией среде благодаря обратным связям, выводящим систему из состояния равновесия. Возникнув из малых флуктуаций, диссипативные структуры проявляют способность к саморазвитию и размножению, что оплачивается затратами поступающей извне или накопленной ранее энергии. Экономика является одной из социальных диссипативных систем, и ее развитие также подчиняется законам синергетики. В экономике, как и в природе вообще, присутствует периодическая смена фаз и параметров (спираль?): Оживление подъем бум спад стагнация оживление… кризис крах (отбор в результате конкуренции) Чем более неравновесна система, тем резче обозначенные переходы. В состоянии неравновесия нарушаются необходимые соотношения определенных экономических величин: равенство совокупного спроса и совокупного предложения, инвестиций и сбережений, стабильность цен и заработной платы и др. Рано или поздно спад и стагнация сменятся подъемом благодаря механизмам саморегуляции рыночной экономики, где большую роль играет конкуренция (конкуренция в экономике выполняет функцию, аналогичную диссипации в природных процессах). Стратегическая задача «управления» экономическим циклом состоит в том, чтобы сделать спады более короткими и пологими, а подъемы более продолжительными. Чем раньше руководство распознает начало фазы спада, тем больше будет возможностей выбора стратегии. Синергизм является одной из составляющих стратегического планирования (среди этих составляющих – сфера деятельности, задачи, размещение ресурсов, развитие конкурентных преимуществ). Может быть синергизм внешний и внутренний. Сформулируем некоторые выводы из анализа развития науки и представим современную естественнонаучную картину Мира. Основной вывод гласит, что наука является одним из этапов эволюции человеческой культуры. Пройдя путь от античности до эпохи Возрождения, интенсивно развиваясь до настоящего времени, наука вобрала достижения других отраслей культуры, в том числе философии и религии, и представляет собой в целом качественно новое явление. Изначально с одной стороны наука была средством нахождения истины о мире, а с другой – нацелена на обеспечение господства человека над природой и ее преобразование. В дальнейшем, однако, наука все больше склонялась (и ее склоняли) к обеспечению, прежде всего, могущества человека. В то же время все больше обострялся вопрос: что же все-таки главное в развитии науки – понимание человеком себя, окружающего мира или покорение природы? Еще одно противоречие, вытекающее из предыдущего, состояло в то, что технические потребности часто ставили проблемы, дающие рост новым отраслям науки, т.е. производство стимулировало науку, а научные успехи эффективно закреплялись только в том случае, если они могли быть применены в практических целях (т.е. приоритет техники). Наука, объединившись с техникой, привела в ХХ веке к научно-технической революции, которая является ныне главным фактором развития человечества. В науке работают сейчас около 5 млн. человек и объем информации растет невиданными темпами. Развитие науки становится международным делом. В современной классификации науки делятся на естественные, гуманитарные, технические и математические. Основные из категории естественных наук: астрономия, физика, химия, геология, физическая география, биология, физиология человека, антропология. Между ними немало переходных наук: астрофизика, физическая химия, химическая физика, геофизика, геохимия, биофизика, биохимия, биогеохимия и т.п. Данная классификация основывается на предмете естественных наук, который составляют отдельные ступени развития природы. Наука постоянно обогащается новыми методологическими принципами, часто противоположными принятым ранее (детерминизм – индетерминизм), новыми подходами (структурный, системный, функциональный, вероятностный). Постоянно вводятся новые понятия, как частные, применяемые в отдельных областях познания (например, «кварк» в физике), так и общенаучные (неопределенность, дополнительность, целостность, целесообразность, адаптация, самоорганизация, информация, поле и т.п.). Наряду с терминами все большее значение приобретают знаки, существенно сокращающие запись. Невозможно предугадать, в каком направлении будет развиваться наука и какими будут следующие открытия. Область научного исследования постоянно расширяется, распространяясь на объекты, которые до этого находились вне сферы ее интересов (например, сложные неустойчивые открытые системы). При этом остаются в силе основные требования к научному исследованию – всеобщность опыта, универсальность объяснения. Существуют три механизма эволюции: диссипативные структуры в неживом мире, естественный отбор в живой природе, культура в человеческом обществе. Но уникальность эволюционных процессов не позволяет однозначно предугадать, как произойдет становление нового. Наука развивается в пределах чувственного и логичного и ограничена возможностями наших чувств и законами мышления, а также законами эволюции (треугольник, ограниченный возможностями человека и творчеством природы). В настоящее время наука столкнулась с четвертым ограничением – экологическим, которое носит этический характер. Остро обозначилась проблема «этика и наука»; человечество пытается найти ответ на вопрос: наука – добро или зло? Люди должны осознавать ответственность за Природу перед ней и собой. Все более сложное более разрушимо, но и более способно к дальнейшему совершенствованию. Наука создает информацию о Мире и это должно иметь смысл. НАУКА Этический фактор - экологический Теоретический фактор – законы мышления, логика Эмпирический фактор – возможности чувства Предметный фактор – природа, законы эволюции В целом, картина мира, рисуемая современным естествознанием, основывается на следующих ведущих принципах построения и организации современного научного знания. Системность – означает признание факта системной организации окружающего мира. Системный способ объединения элементов выражает их принципиальное единство: благодаря иерархичному включению систем разных уровней друг в друга любой элемент любой системы оказывается связан со всеми элементами всех возможных систем. Самоорганизация – наблюдаемая способность материи к самоусложнению и созданию все более упорядоченных структур в ходе эволюции. Это результат спонтанного перехода открытых неравновесных систем от менее к более сложным и упорядоченным формам. Историчность или принципиальная незавершенность – это означает невозможность создания окончательно завершенной абсолютно истинной научной картины мира, т.к. все существующие системы постоянно развиваются и видоизменяются. Глобальный эволюционизм – признание невозможности существования Вселенной и всех порождаемых ею менее масштабных систем вне развития, вне эволюции. Эволюционизм Вселенной свидетельствует о принципиальном единстве Мира, каждая составная часть которого есть историческое следствие глобального эволюционного процесса, начатого Большим взрывом (?). Эволюционизм становится знаковым явлением современной науки, обогащенным новыми научными направлениями, как теория самоорганизации, теория систем, теория катастроф, кибернетика и др. Эволюционизм является тем универсальным подходом, который делает возможным объединение сложных и многообразных явлений Мира в единую целостную систему, раскрывая при этом их взаимодействие и качественные переходы. Следует помнить, что в природе имеют место два направления эволюции. Первое, регрессивное ведет к наиболее вероятному (хаотическому, равновесному) состоянию, которое характеризуется максимальной энтропией при минимуме свободной энергии. Второе, связанное с биологической эволюцией, напротив, ведет к возрастанию упорядоченности, увеличению свободной энергии и связано с усложнением структурной организации развивающихся организмов и систем. Это линия прогрессивного развития материи. Она получила развитие в человеческом обществе и привела к созданию ноосферы. В современной научной картине Мира эволюционизм предполагает, что разнокачественные системы, принадлежащие различным масштабно-структурным уровням Универсума (микро-, макро- и мегамир), выступают как развивающиеся (саморазвивающиеся!) сущности. Эволюционизм является тем универсальным подходом, который делает возможным объединение сложных и многообразных явлений мира в единую целостную систему, раскрывая при этом их взаимодействие и качественные переходы. Человек, будучи существом и биологическим, и социальным, а главное обладающим разумом, интегрирует и замыкает в себе все формы и уровни организации материи. Это вершина развития Земли и ее биосферы, неизбежное проявление закономерного природного процесса. В настоящее время пришло осознание того, что для своего дальнейшего существования люди должны мыслить и действовать не как отдельные индивидуумы, а в глобальном масштабе всей Земли. Необходимо формировать целостное видение Мира на основе древних цивилизаций, гуманитарных и естественных наук. Идет процесс примирения и взаимообогащения двух культур – духовной и естественнонаучной, каждая из которых в отдельности не является самодостаточной (естественнонаучная культура представляет рациональный способ постижения мира, а гуманитарная – интуитивный, ассоциативно-образный, диалектически дополняющий первый). В новой парадигме современного естествознания акцент переносится с изучения инвариантов системы и положений равновесия на изучение состояний неустойчивости, механизмов возникновения нового, рождения и перестройки структур, самоорганизации. Эти теории могут применяться к системам разного уровня, наиболее сложными из которых являются социально – экономические системы. Тот факт, что законы естествознания характеризуют и социальные процессы, является неоспоримым доказательством естественного слияния двух культур. Синергетический подход к управлению социальными процессами должен базироваться на принципе самоорганизации изнутри, на компетентном самоуправлении. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Азимов, Айзек. Путеводитель по науке. От египетских пирамид до космических станций / Айзек Азимов; пер. с англ. – М. : ЗАО Центрполиграф, 2005. Горелов, А.А. Концепции современного естествознания: учебн. пособие для вузов / А.А. Горелов.– М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. Горохов, В.Г. Концепции современного естествознания и техники: учебн. пособие / В.Г. Горохов. – М. : ИНФРА-М, 2000. Концепции современного естествознания: учебник для вузов / под ред. проф. В.П. Лавриненко, В.П. Ратникова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 1999. Мотылева, Л.С. Концепции современного естествознания: учебн. для вузов / Л.С. Мотылева, В.А. Скоробогатов, А.М. Судариков; под ред. В.А. Скоробогатова. – СПб. : Союз, 2000. Найдыш, В.М. Концепции современного естествознания: учебник / В.М. Найдыш. –3-е изд., перераб. и доп. – М. : Альфа-М; ИНФРА-М, 2009. Рузавин, Г.И. Концепции современного естествознания: учеб. для вузов / Г.И. Рузавин. – М. : Культура и спорт; ЮНИТИ, 1999. Торосян, В.Г. Концепции современного естествознания: учебн. пособие для вузов. / В.Г. Торосян. – М. : Высш. шк., 2002. Хокинг, С. Краткая история времени от Большого взрыва до черных дыр / С. Хокинг. – М. : Мир, 1989. Чижевский, А.Л. Земное эхо космических бурь / А.Л. Чижевский. – М. : Мысль, 1973. Чижевский, А.Л. Космический пульс жизни / А.Л. Чижевский. – М. : Наука, 1995. Шкловский, Н.С. Вселенная, жизнь, разум / Н.С. Шкловский. – М. : Наука, 1988. Юзвишин, И.И. Основы информациологии: учебн. пособие для вузов / И.И. Юзвишин. – М. : Высш. шк., 2001. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ) школа гуманитарных наук ДВФУ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Концепции современного естествознания

Похожие:

	Учебно-методический комплекс по дисциплине Концепции современного... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Концепции современного естествознания» составлен в соответствии с требованиями Государственного...		Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции... Целью курса «Концепции современного естествознания» является обеспечение фундаментальности и целостности высшего образования, что,...
	Пояснительная записка требования гос к уровню знаний, умений и навыков,... Т. В. Сазанова. Концепции современного естествознания: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов озо специальности...		Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями гос впо... Дубов В. П. Концепции современного естествознания. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 032001....
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Протокол согласования рабочей программы дисциплины «Концепции современного естествознания»		Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания... ...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» Контрольный экземпляр находится на кафедре биохимии, микробиологии и биотехнологии		Рабочая программа дисциплины концепции современного естествознания... Рабочая программа учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» подготовлена Голигузовым Д. В., к ф н., доцентом кафедры...