Приказ №118 от «31» августа 2013 Положение о рабочей программе педагога

1. 
   Общие положения
   
   1. 
      Положение о рабочей программе педагога (далее – Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Типовым положением об общеобразовательном Организации, с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373, зарегистрированный Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных Организациих, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 1241, зарегистрированный Минюстом России 4 февраля 2011 года № 19707 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373», Уставом, определяет компетенцию, порядок и принципы взаимодействия участников образовательного процесса в вопросах программно-методического обеспечения образовательной деятельности МБОУ «Сары-Чумышская основная общеобразовательная школа» (далее - Организация).
      
   2. 
      Положение устанавливает единые требования к структуре, правилам оформления рабочих программ, а также к содержанию и порядку работы по их составлению.
      
   3. 
      Положение предназначено для всех педагогов, руководителя школьного методического объединения и администрации Организации, обеспечивающих процесс составления, согласования и утверждения рабочих программ.
      
   4. 
      Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий, а также рабочими учебными программами, которые обеспечивают выполнение учебного плана.
      
   5. 
      На основании данного Положения ежегодно по учреждению издается приказ "Об утверждении и введении в действие рабочих программ учебных предметов" на новый учебный год.
      
   6. 
      Контроль выполнения приказа осуществляется заместителем директора по УВР.
      

7. 
   дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета (курса);
   
8. 
   конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса Организации и контингента обучающихся.
   

9. 
   нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;
   
10. 
    целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область;
    
11. 
    определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению обучающимися (требования к минимуму содержания), а также степень их трудности;
    
12. 
    процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
    
13. 
    оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.
    

2. 
   Основные требования к составлению рабочей учебной программы
   

1. 
   При составлении, согласовании и утверждении рабочей программы должно быть обеспечено ее соответствие следующим документам:
   
   1. 
      федеральному государственному образовательному стандарту;
      
   2. 
      требованиям к результатам освоения основной образовательной программы;
      
   3. 
      программе формирования универсальных учебных действий;
      
   4. 
      основной образовательной программе начального, общего и среднего образования;
      
   5. 
      примерной программе дисциплины, утвержденной Министерством образования и науки РФ (или авторской программе, прошедшей экспертизу и апробацию);
      
   6. 
      федеральному перечню учебников.
      
2. 
   Четкое определение места, роли и задач учебной дисциплины в подготовке обучающихся;
   
3. 
   Полнота отражения требований действующего ГОСТа по предмету;
   
4. 
   Соответствие современному уровню развития науки, техники, культуры, искусства;
   
5. 
   Реализация принципов системного подхода в отборе программного материала и определения последовательности его изучения обучающимися;
   
6. 
   Учет связей с другими дисциплинами учебного плана;
   
7. 
   Логическая преемственность элементов содержания программы;
   
8. 
   Конкретность определения совокупности приобретаемых обучающимися знаний и умений;
   
9. 
   Рациональный выбор форм организации учебного процесса с учетом специфики учебной дисциплины;
   
10. 
    Обоснованная дозировка разделов и тем программного материала с учетом специфики уровня преподавания;
    
11. 
    Соответствие объема часов, отведенных на практику, учебному плану подготовки обучающихся;
    
12. 
    Если в примерной или авторской программе не указано распределение часов по разделам и темам, а указано только общее количество часов, учитель в рабочей программе распределяет часы по разделам и темам самостоятельно, ориентируясь на используемые учебно-методические комплексы и индивидуальные особенности обучающихся;
    
13. 
    В зависимости от степени корректировки примерной или авторской программы рабочая программа может быть двух видов:
    

1. 
   если в примерной учебной (или авторской, составленной на основе примерной) программе не указано распределение часов по темам или годам изучения учебного курса, а имеется только количество часов по разделам на несколько лет изучения, в этом случае учитель распределяет часы каждого раздела по учебным годам и темам самостоятельно.
   

2. 
   вид – если:
   

2. 
   количество часов в учебном плане Учреждения не совпадает с количеством часов в примерной (авторской) программе (более чем на 6 часов в год) вне зависимости от количества учебных недель в Учреждении (34 или 35 учебных недель);
   
3. 
   производится корректировка авторской программы в плане изменения числа тем, последовательности их изложения, перераспределения часов, отводимых на изучение тем; распределение резервного времени производится учителем самостоятельно и не является корректировкой программы;
   
4. 
   есть необходимость разработать интегрированный курс, включающий два и более предметов; рабочую программу по интегрированному курсу разрабатывают с учетом наибольшего взаимопроникновения тем учебных предметов, входящих в интегрированный курс;
   
5. 
   рабочие программы по элективным, факультативным и дополнительным образовательным курсам составлены на основе учебной литературы при отсутствии авторской программы и учебно-методического комплекта.
   

3. 
   Порядок составления, согласования и утверждения программ
   

1. 
   Рабочие учебные программы составляются педагогами самостоятельно по определенному учебному предмету или курсу (предпрофильный курс, групповое занятие) на основе действующих нормативных документов МО и Н РФ, департамента образования Администрации Кемеровской области, Управления образования АНМР и Организации на учебный год, в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским видением дисциплины (образовательной области).
   
2. 
   Проект рабочей программы на следующий учебный год в электронном виде должен быть представлен учителем для рассмотрения администрацией школы до 01. 06 текущего учебного года.
   
3. 
   Составленные программы подлежат ежегодному предварительному согласованию на районных методических объединениях учителей и с администрацией Организации не позднее 01.09 нового учебного года.
   
4. 
   Рабочие программы проходят согласование у заместителя директора по УВР. При согласовании программ учитывается их соответствие учебному плану, возрастным особенностям и потребностям обучающихся, материально-техническим возможностям Организации, требованиям, предъявляемым к программам, а также проверяется наличие необходимого дидактического обеспечения программы.
   
5. 
   Рабочие программы рассматриваются на педагогическом совете Организации и рекомендуются к использованию в новом учебном году.
   
6. 
   Утверждение программ проводится директором Организации с оформлением соответствующего приказа.
   
7. 
   При несоответствии рабочей программы установленным требованиям, директор школы накладывает резолюцию о необходимости доработки с указанием конкретного срока.
   
8. 
   Все изменения, дополнения, вносимые педагогом в Программу в течение учебного года, должны быть согласованы с заместителем директора по УВР и утверждены директором школы. Изменения и дополнения к рабочей программе оформляются в виде отдельного документа (приложение №1), который заверяется печатью Организации и подписью директора и полежит хранению в архиве в течение 5 лет.
   
9. 
   Администрация Организации по заявкам педагогов вправе провести внешнюю экспертизу программ с целью получения на них рецензии специалистов МАОУ ДПО ИПК г.Новокузнецка и ФГБОУ ВПО «КузГПА».
   
10. 
    Программа составляется в двух идентичных экземплярах: на бумажном носителе - для учителя, в электронном виде - для администрации школы.
    

4. 
   Структура рабочей программы
   

1. 
   Структура Программы является формой представления учебного предмета (курса) как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:
   
   1. 
      Титульный лист
      
   2. 
      Пояснительная записка
      
   3. 
      Тематический план
      
   4. 
      Содержание курса
      
   5. 
      требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе;
      
   6. 
      перечень учебно-методического обеспечения;
      
   7. 
      список литературы (основной и дополнительной).
      
   8. 
      аннотация, приложения к программе.
      
2. 
   Титульный лист (приложение №2) - структурный элемент программы, который должен содержать следующие сведения:
   
   1. 
      полное наименование Организации;
      
   2. 
      сведения об утверждении программы директором школы (с указанием даты и номера приказа);
      
   3. 
      сведения о рекомендации программы к использованию педагогическим советом Организации (с указанием даты и номера протокола);
      
   4. 
      согласование с районными методическими объединениями учителей по предмету (с указанием даты и номера протокола),
      
   5. 
      согласование с заместителем директора школы по УВР;
      
   6. 
      наименование вида документа;
      
   7. 
      наименование учебной дисциплины;
      
   8. 
      класс (классы);
      
   9. 
      количество учебных часов;
      
   10. 
       учебный год;
       
   11. 
       Фамилия, Имя, Отчество составителя программы, его квалификационная категория;
       
   12. 
       место и год издания.
       
3. 
   Пояснительная записка - структурный элемент программы, который должен содержать сведения, кратко характеризующие:
   
   1. 
      актуальность и причины написания рабочей программы,
      
   2. 
      роль и место курса в структуре учебного плана Организации,
      
   3. 
      соответствие учебной программы действующему образовательному стандарту;
      
   4. 
      сведения о типовой (авторской) учебной программе, на основании которой составлена данная рабочая учебная программа, и об учебнике;
      
   5. 
      объем и сроки изучения курса, уровень программы (базовый, профильный и др.);
      
   6. 
      цель и задачи рабочей программы;
      
   7. 
      структура учебною курса и обоснование изменений, вносимых в типовую (авторскую) учебную программу, если они есть;
      
   8. 
      виды и формы контроля знаний и умений обучающихся и регулярность его проведения.
      
4. 
   Тематический план (приложение №3) - структурный элемент программы, дает представление о последовательности изучения дисциплины и характеризует структуру расчетной сетки часов. Основным структурным элементом тематического плана является тема. Элементы тематического плана (разделы) подлежат нумерации. Распределение объема часов, отводимых на изучения тем и разделов, осуществляется, исходя из задач и особенностей учебной дисциплины.
   
5. 
   Содержание курса - структурный элемент программы, включающий краткое изложение материала каждой темы, в последовательности, строго соответствующей структуре тематического плана. Если в основу рабочей программы положена авторская программа учебного предмета, данный структурный элемент программы представляется в виде календарно-тематического планирования (приложение №4).
   
6. 
   В календарно-тематическом планировании должны быть отражены:
   
   1. 
      перечень разделов и тем с указанием количества часов, отводимых на их изучение;
      
   2. 
      содержание каждой темы в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования;
      
   3. 
      при составлении календарно-тематического планирования с учетом  возможностей учебника (изменения порядка следования тем программы; интегрированное изучение смежных тем.)
      
   4. 
      количество учебных недель определяется годовым календарным графиком;
      
   5. 
      личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета в соответствии с требованиями ФГОС и авторской программы конкретизируются для каждого класса; могут быть дифференцированы по уровням;
      
7. 
   Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе - структурный элемент программы, определяющий основные знания, умения в навыки, которыми должны овладеть обучающиеся в процессе изучения данного курса. Требования задаются в деятельностной форме (что в результате изучения учебного предмета обучающиеся должны знать, уметь, использовать в практической деятельности и повседневной жизни).
   
8. 
   Информационно-методическое обеспечение - структурный элемент программы, который определяет необходимые для реализации данного курса методические и учебные пособия, оборудование и приборы, дидактические материалы; включает в себя следующие составные части:
   
   1. 
      Программы.
      
   2. 
      УМК по классам.
      
   3. 
      Электронные учебники и учебные пособия.
      
   4. 
      Медиаресурсы.
      
   5. 
      Методическая литература, включая электронные ресурсы.
      
   6. 
      Диагностический инструментарий, включая электронные ресурсы.
      
9. 
   Приложения - структурный элемент программы, который включают в себя: примерные тексты контрольных заданий, тесты и др. материалы, разработанные учителем в соответствии с календарно-тематическим планированием (данный элемент программы рекомендован администрацией Организации).
   

5. 
   Оформление рабочей программы
   

1. 
   Текст набирается в редакторе Word for Windows шрифтом Times New Roman, 12, одинарный межстрочный интервал, обычный межсимвольный интервал, переносы в тексте не ставятся, выравнивание по ширине, абзац 1,25 см, поля: слева – 3 см.; справа, сверху, снизу – 1,5 см; центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word, листы формата А4. Таблицы вставляются непосредственно в текст и должны быть отделены от предыдущего и последующего текста одним интервалом.
   
2. 
   Рабочая программа прошивается, страницы нумеруются, скрепляются печатью Организации и подписью руководителя.
   
3. 
   Титульный лист считается первым, но не нумеруется.
   
4. 
   В перечне информационно-методического обеспечения методические и учебные пособия, медиаресурсы указываются в алфавитном порядке по разделам в соответствии с требованиями к библиографическому описанию.
   

1. 
   Из колонок №№4 -7 учитель выбирает формы уроков, учитывающие специфику преподаваемого предмета.
   
2. 
   В колонке №8 учитель определяет тип и форму урока (диктант, контрольная работа, контрольный тест и др.)
   
3. 
   В колонке №9 учитель может определяет формы контроля, учитывающие специфику преподаваемого предмета (например: викторина, эссе, реферат и др.).
   

Примеры библиографического описания документов

по ГОСТу 7.1 – 2003

• 
  Глазунова, Н.И. Система государственного управления: учебник / Н.И. Глазунова. – М.: ЮНИТИ, 2002. – 551 с.
  
• 
  Коротков, Э.М. Исследование систем управления: учеб. для вузов / Э.М. Коротков; Гос. ун-т управления, Ин-т гос. службы. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Дека, 2004. – 333 с.: схем.
  
• 
  Мильнер, Б.З. Управление знаниями: эволюция и революция в организации / Борис Мильнер. – М.: ИНФРА-М, 2003. – XIV, 177 с.: схем., табл.
  

• 
  Латфуллин, Г. Р. Теория организации: учеб. для студентов вузов, обуч. по специальностям 061100 «Менеджмент организации», 061000 «Гос. и муницип. упр.» / Г. Р. Латфуллин, А. В. Райченко. – СПб.: Питер, 2003. – 394 с.
  
• 
  Скамай, Л. Г. Экономический анализ деятельности предприятия: учеб. для студентов вузов / Л. Г. Скамай М. И. Трубочкина. – М.:ИНФРА-М, 2004. – 295 с.: рис., табл. – (Высшее образование).
  
• 
  Турусин, Ю.Д. Стратегический менеджмент: учеб. пособие для студентов вузов / Ю.Д. Турусин, С.Ю. Ляпина, Н.Г. Шаламова; М-во образования РФ; Гос. ун-т управления. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 231 с. – (Вопрос – ответ).
  

• 
  Предпринимательство: учебник / М.Г. Лапуста, А.Г. Поршнев, Ю.Л. Старостин, Л.Г. Скамай; под ред. М.Г. Лапусты. – Изд. 3-е. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 533 с.
  
• 
  Менеджмент на транспорте: учеб. пособие для вузов / Н. Н. Громов, В. А. Персианов, Н. С. Усков и др.; под ред. Н. Н. Громова, В. А. Персианова. – М.: Academia, 2003. – 527 с.
  
• 
  Управление современной компанией: учеб. для студентов вузов, обуч. по направлениям и специализациям менеджмента / Г.Л. Азоев, Г.Р. Латфуллин, Б.З. Мильнер, А.Г. Поршнев; под ред. Б.З. Мильнера, Ф. Лииса. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 585 с.
  
• 
  Управление социально-экономическим развитием России: концепции, цели, механизмы / А.Г. Поршнев, Д.С. Львов, Е.А. Выходцева и др. – М.: Экономика, 2002. – 702 с.
  

• 
  Банковское дело: управление и технологии: учебник /А. М. Тавасиев, В.П. Бычков, Ю. С. Масленченков и др.; под ред. А. М. Тавасиева. – М.: ЮНИТИ, 2001. – 863 с.
  
• 
  Аутсорсинг. Создание высокоэффективных и конкурентоспособных организаций: учеб. пособие / под ред. Б.А. Аникина. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 186 с.
  

• 
  Инновации в государственном управлении и местном управлении: сб. науч. тр. Вып.2 / отв. ред. В.В. Лобанов; Гос. ун-т управления. – М.: ГУУ, 2002. – 183 с.
  
• 
  Партнеры предприятия. Сборник / Ю.С. Масленченков, Б.И. Пастухов, А.Н. Сурков и др.; сост. М.В. Гамаюнов, С.Е. Демент. – М.: Центр экономики и маркетинга, 1999. – 232 с.: табл. – (Библиотека хозяйственного руководителя; кн. 5(30)).
  

• 
  Кулиш, П.А. Николай Васильевич Гоголь. Опыт биографии / П. Кулиш. Последние дни жизни Гоголя / А.Т. Тарасенков. Н.В. Гоголь / Н. Котляревский; сост. [сб.] С. Шумов, А. Андреев. – М.: Альтернатива-Евролинц, 2003. – 243 с.
  
• 
  Шилов, Ф.Г. Записки старого книжника / Ф.Г. Шилов. Полвека в мире книг / П.Н. Мартынов. – М.: Книга, 1990. – 560 с.: ил.
  

• 
  Психологическое консультирование и психотерапия [Текст] : в 2 т. - М., 1998 - 2001.
  
• 
  Т. 1 : Теория и методология: хрестоматия / под ред. А.Б. Фенько. - 1998. - 288 с.
  
• 
  Т. 2 : Случаи из практики: учеб.пособие для вузов / под ред. А.Б. Фенько, Н.С. Игнатье-вой, М.Ю. Локтаева. - 2001. - 256 с.
  

• 
  Психологическое консультирование и психотерапия [Текст] : в 2 т. - М., 1998-2001.- 2т
  

• 
  Выготский, Л.С. Собрание сочинений [Текст] : в 6 т. / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 1982 - 1984. Т. 2: Проблемы общей психологии. – 1982. – 504 с.
  

• 
  Выготский, Л.С. Собрание сочинений [Текст]. В 6 т. Т. 2: Проблемы общей психологии / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 1982. – 504 с.
  

• 
  Каменицер, С.Е. Производственные объединения в машиностроении / С.Е. Каменицер, М. В. Мельник // Управление машиностроительным предприятием: монография / Под ред. С.Е. Каменицера и др. – М.: Машиностроение, 1979 . – С. 16-27.
  
• 
  Самсонов, Н.Ф. Бюджетная система и бюджет государства / Н.Ф. Самсонов // Финансы, денежное обращение и кредит: учебник / под ред. Н.Ф. Самсонова. – М.: ИНФРА-М, 2001. – С. 40-63.
  

• 
  Технологичность конструкций изделий: справочник / под ред. Ю.Д. Адамирона. – М.: Машиностроение, 2000. – 368 с.
  
• 
  Вечканов, Г.С. Микро- и макро- экономика: энциклопедический словарь / Е.С. Вечканов. СПб.: Лань, 2000. – 352 с.
  

• 
  Урунов, А.А. Влияние интеграции на экономический рост: дисс. … д-р экон. наук: 08.00.05 / А.А. Урунов; Гос. ун-т управления. – М.: ГУУ, 2003. – 312 с.: ил. – ( На правах рукописи).
  
• 
  Морозова, И.С. Концепция прав человека в политической культуре и общественно-политической мысли: генезис и эволюция в современных условиях: автореф. дисс. … канд. полит. наук: 23.00.01 / И.С. Морозова; Гос. ун-т управления. – М.: ГУУ, 2003. – 23с.: ил. – ( На правах рукописи).
  

• 
  Российская Федерация. Законы. Патентный закон Российской Федерации: Закон РФ от 23 сент. 1992 г. № 3517-I . – М.: Дашков и К°, 2003. – 44 с.
  
• 
  Российская Федерация. Законы. Об авторском праве и смежных правах: федер. закон. – М.: Дашков и К°, 2003. – 44 с.
  
• 
  Российская Федерация. Законы. Уголовный кодекс РФ: офиц. текст по состоянию на 15 мая 2002 г. / М-во юстиции Рос. Федерации. – М.: Маркетинг, 2002. – 150, [2] с.
  
• 
  Правила пожарной безопасности в Российской Федерации (ППБ 01-03): утв. МЧС России: ввод в действие с 30 июня 2003 г. – М.: Кн. сервис, 2003. – 96 с.
  

• 
  ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. – Введ. 2004. 01.07. – М.: Изд-во стандартов, 2004. – 156 с.
  

• 
  Григорьева, Н. Единый экзамен для министра: Андрей Фурсенко встретился с ректорами вузов // Рос. газ. – 2004. – 5 апр. – С. 1-2.
  
• 
  Сегодня студент – завтра Президент: интервью с ректором ГУУ А. Г. Поршневым /записала Л. Мамедова // Экономика и жизнь. – 2001. – № 12.
  
• 
  Амелина, Е. М. Русская теократия: мечты и реальность (об общественном идеале в русской религиозной философии конца XIX – начала XX века) // Социально-гуманитарные знания. – 2004. – № 2. – С. 261-276.
  
• 
  Журавлева, Г.П. Какой учебник по экономической теории нужен высшей школе / Г.П. Журавлева, Д.С. Львов, Н.Я. Петраков // Экономическая наука современной России. – 2003. – №3. – С. 102-118.
  
• 
  Афанасьев, В.Я. Формирование системы обучения государственных служащих: (проблемы и возможные решения) // Инновации в государственном и местном управлении: сб. ст. / Гос. ун-т управления, Ин-т гос. службы. – М.: ГУУ, 2000. – вып. 1. – С.79-89.
  

• 
  Поиск: еженедельная газета научного сообщества / учредители: РАН, М-во образования и науки РФ, М-во пром-сти РФ, изд-во «Поиск». – 1989- . – М.: Поиск, 2004. – № 1-52. – Еженед.
  
• 
  Российская газета / учредитель Правительство РФ. – 1990 - . – М., 2005. – Ежеднев.
  
• 
  Государство и право / РАН, Ин-т государства и права. – 1927- . – М.: Наука, 2004. – № 1-12. – Ежемес.
  

• 
  Юридический советник [Электронный ресурс]. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв. цв. – прил.: Справочник пользователя [Текст] / сост. В.А. Быков. – 32 с.
  
• 
  Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия [Электронный ресурс] / 2 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв. цв. – 5-е изд. – Электрон. Текст дан. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.
  

• 
  Бычков, В.В. Эстетика Владимира Соловьева как актуальная парадигма: к 100-летию со дня смерти В.Л. Соловьева [Электронный ресурс] / В.В. Бычков. – Электрон. ст. - Режим доступа к ст.: http://www.psychoanalysis.pl.ru
  

• 
  Исследовано в России [Электронный ресурс]: многопредмет. науч. журн. / Моск. физ.-техн. ин-т. – Электрон. журн. – Долгопрудный : МФТИ, 1998. – Режим доступа к журн.: http://zhurnal.mipt.rssi.ru.
  
• 
  Доступен также на дискетах. – Систем. требования для дискет: IBM PC ; Windows 3.xx/95 ; Netscape Navigator или Internet Explorer ; Acrobat Reader 3.0. – Загл. с экрана.
  

• 
  Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ. технологий РГБ; ред. Т.В. Власенко; Web-мастер Н.В. Козлова. – Электрон. дан. – М.: Рос. гос. б-ка, 1997. - Режим доступа : http//www.rsl.ru, свободный. – Загл. с экрана. – Яз. рус., англ.
  

• 
  Российский сводный каталог по научно-технической литературе [Электронный ресурс] : база данных: ежегод. попол-нение ок. 30 тыс. записей по всем видам изд. – Электрон. дан. (3 файла). – М., [199-]. – Режим доступа : http://www. gpntb.ru/win/serch/help/rsk.html. – загл. с экрана.
  

• 
  Сидыганов, В.У. Модель Москвы [Электронный ресурс] : электрон. карта Москвы и Подмосковья / В.У. Сиды-ганов, С.Ю. Толмачев, Ю.Э. Цыганков. – Версия 2.0. – Электрон. дан. и прогр. – М. : FORМOZA, 1998. – 1 электрон. опт. диск (CDROM) ; 12 см. – Систем. требования: ПК 486; Windows 95 (OSR). – Загл. с экрана.
  

• 
  Internet шаг за шагом [Электронный ресурс] : интерактив. учеб. – Электрон. дан. и прогр. – СПб. : ПитерКом, 1997. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) + прил. (127 с.). – Систем. требования: ПК от 486 DX 66 МГц ; RAM 16 Мб ; Windows 95 ; зв. плата ; динамики или наушники. – Загл. с экрана.
  

• 
  Гладков, Г. А. Как львенок и черепаха пели песню и другие сказки про Африку [Звукозапись] / Геннадий Гладков ; исп.: Г. Вицин, В. Ливанов, О. Анофриев [и др.]. - М. : Экстрафон, 2002. - 1 мк.
  
• 
  Роман (иеромон.). Песни [Звукозапись] / иеромонах Роман ; исп. Жанна Бичевская. - СПб. : Центр духов. просвещения, 2002. - 1 электрон. опт. диск. - (Песнопения иеромонаха Романа ; вып. 3).
  

• 
  От заката до рассвета [Видеозапись] / реж. Роберт Родригес ; в ролях: К. Тарантино, Х. Кейтель, Дж. Клуни ; Paramount Films. - М. : Премьер-видеофильм, 2002. - 1 вк. - Фильм вышел на экраны в 1999 г.
  

1. 
   Учебно-методический комплекс
   

2. 
   Дополнительная литература для учителя и обучающихся.
   
3. 
   Цифровые образовательные ресурсы