Рабочая программа по дисциплине нормальная физиология (наименование дисциплины) для специальности 060103 Педиатрия (номер и название специальности)

Скачать 1.41 Mb.

Название	Рабочая программа по дисциплине нормальная физиология (наименование дисциплины) для специальности 060103 Педиатрия (номер и название специальности)
страница	8/11
Дата публикации	30.12.2014
Размер	1.41 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Право > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

11.6. Самостоятельная работа студентов вариативной части дисциплины:

№ п/п	Раздел дисциплины	Наименование работ	Трудоемкость (час)
№ п/п	Раздел дисциплины	Наименование работ	3 сем	4 сем
1.	Методы исследования деятельности ЦНС	Подготовка к практическим занятиям: - Работа с конспектом лекций (обработка текста). - Чтение текста учебника, практикума, дополнительной литературы. - Ответы на вопросы по самоподготовке. - Решение заданий в тестовой форме. - Тестирование на сайте http://sdo.nnsma.ru. - Решение ситуационных задач.	4
2.	Методы исследования сенсорных систем	Подготовка к практическим занятиям: -- Чтение текста учебника, дополнительной литературы, практикума. - Ответы на вопросы по самоподготовке. - Решение ситуационных задач.		3
3.	Методы исследования висцеральных функций.	Подготовка к практическим занятиям: - Работа с конспектом лекций (обработка текста). - Чтение текста учебника, практикума, дополнительной литературы. - Ответы на вопросы по самоподготовке. - Решение заданий в тестовой форме. Тестирование на сайте http://sdo.nnsma.ru. - Решение ситуационных задач. - Поиск (подбор) литературы из электронных источников информации. - Подготовка информационного проекта.	8	7
4.	Методы исследования ВНД	Подготовка к практическим занятиям: - Работа с конспектом лекций (обработка текста) - Чтение текста учебника, практикума, дополнительной литературы. - Ответы на вопросы по самоподготовке. - Решение заданий в тестовой форме. - Решение ситуационных задач.		2
	Итого		12	12

12. Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрено.

13. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

№	Наименование	Автор(ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
№	Наименование	Автор(ы)	Год, место издания	В библиотеке	На кафедре
1.	Нормальная физиология: учебник.	Орлов Р.С., Ноздрачев А.Д.	М.: ГЭОТАР – Медиа, 2006, 696 с.	103	3
2.	Физиология детей и подростков: учебное пособие	Зилов В.Г., Смирнов В.М.	М.: Медицинское информационное агентство, 2008. – 576 с.	121	3
3.	Нормальная физиология: учебник. - 2-е изд., исправл. и доп.	Орлов Р.С., Ноздрачев А.Д.	М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 832 с.// http://www.studmedlib.ru/
4.	Нормальная физиология: учебник	под ред. К.В. Судакова	М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 880 с.: ил.// http://www.studmedlib.ru/

б) дополнительная литература

№	Наименование	Автор(ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
№	Наименование	Автор(ы)	Год, место издания	В библиотеке	На кафедре
1.	Физиология центральной нервной системы: Учебное пособие.	Смирнов В.М., Яковлев В.Н.	М.: Академия, 2004, 2006. – 348с., 368 с.	3	-
2	Медицинская физиология: учебник	А. Гайтон, Дж. Э. Холл	М.: Логосфера, 2008. - 1296 с.	6	1
3	Руководство по электрокардиогра фии	Орлов В.Н.	М., 2004, 2006. – 528 с.	2	-
4	Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность: Учебное пособие	Смирнов В.М., Будылина С.М	– М.: Академия, 2004. – 304 с.	1	-
5	Сборник тестовых заданий по курсу «Нормальная физиология»: учебное пособие для студентов медицинских вузов	под ред. И.В. Мухиной, В.А. Плеханова	Н. Новгород: Ниж ГМА, 2010. -186 с.	5	300
6	Нормальная физиология: Методическое пособие для практических занятий	Под ред И.В. Мухиной	Н.Новгород: Изд-во НижГМА, 2011. – 95 с.	4	300
7	Гипоксические, гипокапнические и гиперкапнические состояния.	Агаджанян Н.А., Чижов А.Я.	М.: Медицина, 2003. – 94 с.	1	-
8	Избранные вопросы по курсу "Нормальная физиология"	Под ред. И.В. Мухиной	Н.Новгород: Изд-во НижГМА, 2011. – 52 с.	3	150
9	Физиология дыхания. Учебное пособие, 4-е издание, дополненное и переработанное.	И.В.Мухина, О.А. Горева, В.А.Плеханов.	Нижний Новгород, 2012. - 62с.
10	Атлас по физиологии. В двух томах: учеб. Пособие.	А. Г. Камкин, И. С. Киселева	М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 448 с.: ил. //http://www.studmedlib.ru

в) программное обеспечение

Учебно-методические системы обучения студентов Biopac Student lab, Biopac Student Рro.

14. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

14. 1. Практические занятия

№	наименование	Назначение	Количество (шт.)
1.	Учебные комнаты	Проведение практических занятий	5
2.	Учебные лаборатории	Регистрация биотоков, исследование физиологических процессов	2
1.	Электрокимографы	Регистрация миограммы, кардиограммы	5
2.	Электрокардиографы ЭК1Т-1/3-07	Регистрация ЭКГ	4
3.	Электрокардиографы ЭК1Т-1/3-07	Регистрация ЭКГ	3
4.	Источник постоянного тока Б529	Использование в эксперименте по изучению действия постоянного тока	1
5.	Источник постоянного тока Б5 44	Использование в эксперименте по изучению действия постоянного тока на иосистему	3
6.	Осциллограф С1-18	Использование в эксперименте по изучению биофизических свойств возбудимых биосистем	1
7.	Усилитель биопотенциалов УБП 203	Использование в эксперименте по изучению биофизических свойств возбудимых биосистем	1
8.	Электростимулятор ЭСЛ-2	Использование в эксперименте по изучению биофизических свойств возбудимых биосистем	4
9.	Электростимулятор транскраниальный Стимулус-6	Использование в эксперименте по изучению биофизических свойств возбудимых биосистем	1
10.	Электростимулятор НС-Стим –1	Использование в эксперименте по изучению биофизических свойств возбудимых биосистем	4
11.	Электростимулятор НС-Стим –2	Использование в эксперименте по изучению биофизических свойств возбудимых биосистем	1
12.	Полиграф BIOPAC МК 30	Исследование физиологических процессов	1
13.	Велотренажеры Atemi AC 101	Изучение влияния нагрузочных тестов на кардиореспираторную систему	5
14.	Тонометры	Измерение артериального давления	8
15.	Тонометры OMRON RX-3	Измерение артериального давления	2
16.	Микроскопы монокулярные	Изучение структуры тканей	3
17.	Микроскопы монокулярные	Изучение структуры тканей	7
18.	Микроскопы бинокулярные	Изучение структуры тканей	5
19.	Проектор Оверхед Вега	Демонстрационная техника	1
20.	Мультимедиапроектор Epson EB-Х72	Демонстрационная техника	1
21.	Компьютер РIV	Обработка научной и учебной информации	1
22.	Компьютер РIII	Обработка научной и учебной информации	1
23.	Компьютер Celeron Dual Core	Обработка научной и учебной информации	1
24	Хирургические инструменты	Использование в экспериментах по темам: «физиология возбудимых биосистем»,» физиология ЦНС», «физиология сердечно-сосудистой системы», «физиология пищеварения».

14. 2. Лекционные занятия

№	наименование	Назначение	Количество (шт.)
1.	Аудитория, оснащенная презентационной техникой	Проведение лекций	3
2.	Мультимедиапроектор Epson EB-Х72	Демонстрационная техника	1
3.	Проектор Оверхед Вега	Демонстрационная техника	1
4.	Комплект электронных презентаций		40

15. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Обучение складывается из аудиторных занятий и самостоятельной работы. Основное учебное время выделяется на практические занятия, лабораторные практикуму.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение. Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам ВУЗа.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения занятий. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах (лекция обратной связи, собеседование в виде дискуссии), составляет 14% аудиторных занятий для базовой части дисциплины и 10,5% для вариативной части.

15.1. Базовая часть

№ Разд. Дисц.	Наименование раздела	Формы занятий с использованием активных и интерактивных образовательных технологий	Трудоемкость (час.)
1	Введение в предмет. Основные понятия физиологии Регуляция физиологических функций	- Проблемная лекция - Лекция «обратной связи»	0,5 2
2	Физиология возбудимых тканей	- Решение ситуационных задач - Лекция «обратной связи»	1 3,5
3	Физиология ЦНС	- Решение ситуационных задач	1
4	Физиология эндокринной системы	- Лекция «обратной связи»	2
5	Физиология крови	- Решение ситуационных задач	0,5
6	Физиология дыхания	- Решение ситуационных задач	0,5
9	Физиология выделения	- Решение ситуационных задач	0,5
11	Физиология кровообращения	- Лекция «обратной связи» - Решение ситуационных задач	2 1
12	Физиология сенсорных систем	- Проблемная лекция - Групповая дискуссия (2) - Решение ситуационных задач	2 2 1
13	Физиология высшей нервной деятельности	- Решение ситуационных задач	0,5
Итого			20

15.2. Вариативная часть дисциплины:

№	Наименование раздела	Формы занятий с использованием активных и интерактивных образовательных технологий	Трудоемкость (час.)
1.	Методы исследования деятельности ЦНС	Решение ситуационных задач	0,5
2.	Методы исследования сенсорных систем	Решение ситуационных задач	1
3.	Методы исследования висцеральных функций.	Информационный проект	3
4.	Методы исследования ВНД	Решение ситуационных задач	0,5
Итого			5

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Самостоятельная работа студентов способствует формированию деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности.

Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов, публичные выступления формируют способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение использовать на практике естественнонаучных, профессиональных дисциплин в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента, способствуют овладению культурой мышления, способностью в письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты; готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной рефлексии.

Различные виды учебной деятельности формируют способность в условиях развития науки и практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно-образовательные технологии.

16. Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по теме «Физиология ЦНС».
16. 1. Вопросы для собеседования и контрольных работ.

1. Общий план строения центральной нервной системы (ЦНС). Функции ЦНС.
Рефлекторный принцип деятельности ЦНС. Значение работ Р.Декарта, И.М.Сеченова, И.П.Павлова, П.К.Анохина. Рефлекс. Классификация рефлексов.
Принципы рефлекторной теории Сеченова - Павлова.
Нейрон, его строение и функции. Классификация нейронов.
Глиальные элементы мозга, их функциональное значение.
Синапс, его строение. Классификация синапсов.
Механизм проведения возбуждения в химических и электрических синапсах.
Механизм возбуждения нейрона.
Характер распространения возбуждения в ЦНС (дивергенция, конвергенция, циркуляция).
Иррадиация, облегчение, окклюзия возбуждения в ЦНС.
Представления о нервном центре, его морфо-физиологическая характеристика.
Свойства нервных центров (низкая лабильность, высокая утомляемость, высокая чувствительность к ядам, пластичность).
Закономерности проведения возбуждения по рефлекторной дуге (одностороннее проведение, центральная задержка, суммация, трансформация ритма, последействие, посттетаническая потенциация).
Торможение в ЦНС. История учения о торможении в ЦНС.
16. Механизмы торможения (постсинаптическое и пресинаптическое торможение, постактивационное и пессимальное торможение).
Значение торможения в деятельности организма.
Координация рефлекторных актов и ее структурно-функциональная основа. Основные принципы координации (принципы взаимодействия нервных центров): реципрокное взаимодействие, доминанта, общий конечный путь, обратная связь.

20. Роль ЦНС в создании и регуляции мышечного тонуса. Понятие о мышечном тонусе, его значение. Природа мышечного тонуса. Участие спинального, бульбарного, мезенцефалического отделов ЦНС, стрио-паллидарной системы и коры больших полушарий в формировании и регуляции мышечного тонуса.

21. Установочные тонические рефлексы и их значение.

22. Функции спинного мозга.

23. Функции продолговатого мозга.

24. Функции среднего мозга.

25. Мозжечок, влияние мозжечка на моторные функции.

26. Таламус. Функциональная характеристика ядер таламуса.

27. Гипоталамус, его роль в регуляции вегетативных функций, в формировании мотиваций и эмоций, в регуляции эндокринной системы;

28. Лимбическая система, ее роль в формировании мотиваций и эмоций;

29. Кора больших полушарий, ее нейронная организация; локализация функций в коре полушарий; значение проекционных, ассоциативных и двигательных полей неокортекса.

30. Особенности процессов возбуждения и торможения у детей.

31. Рефлекторные движения эмбриона и плода.

32. Основные безусловные рефлексы новорожденного.

33. Развитие двигательных навыков у детей.

16.2. Примеры ситуационных задач по теме «Физиология ЦНС»
Задача 1

У животного раздражают рецепторы кожи и вызывают двигательный рефлекс. После этого ему вводят искусственно синтезированный препарат и повторяют опыт. Рефлекс не возникает. Существуют два мнения: препарат блокирует передачу возбуждения а) в центральных синапсах, б) в мионевральных синапсах. Что ещё нужно сделать, чтобы установить истину?

ОТВЕТ:

Нужно раздражать двигательный нерв. Если мышца не будет сокращаться, значит блокированы мионевральные синапсы.
Задача 2

Одинаковым по силе воздействием вызывают два двигательных рефлекса. Афферентный и эфферентный пути рефлекторной дуги первого рефлекса в несколько раз длиннее, чем в рефлекторной дуге второго. Но в первом случае время рефлекса короче. С чем это связано?

Ответ:

Известно, что при осуществлении рефлекса основное время уходит на проведение возбуждения в центральной части, что связано с наличием в ней синапсов, где скорость передачи информации низка. Рефлекторная дута первого рефлекса содержит меньше синапсов и соответственно, в ней меньше суммарная синаптическая задержка. Скорость же проведения возбуждения по афферентным и эфферентным нервам, участвующим в осуществлении двигательного рефлекса, велика. Поэтому длина афферентных и эфферентных путей в данном случае играет второстепенную роль по сравнению с суммой синаптических задержек.

Задача 3

При растяжении мышцы она отвечает рефлекторным укорочением (миотатический рефлекс). При этом сокращаются экстензоры и тормозятся флексоры. Регистрируют ВПСП в мотонейронах, иннервирующих экстензоры, и ТПСП в мотонейронах, иннервирующих флексоры. Какой из потенциалов (ВПСП или ТПСП) регистрируется позже?

Ответ:

Возбуждающее влияние на мышцу передается непосредственно с соответствующего мотонейрона, а реципрокное тормозящее влияние на мышцу-антагонист – через дополнительный (вставочный) тормозной нейрон. Поэтому имеет место дополнительная синптическая задержка и ТПСП регистрируют позже, чем ВПСП.
16.3. Примеры тестовых заданий

Структурное образование, обеспечивающее передачу возбуждения с одной нервной клетки на другую, называется:

нерв
синапс
аксонный холмик
перехват Ранвье

(правильный ответ №2)
Каков механизм перехода медиатора из пресинаптического окончания в синаптическую щель?

1. диффузионный

2. экзоцитозный

3. фильтрационный

(правильный ответ №2)
Какие ионы необходимы для осуществления выхода медиатора в синаптическую щель?

1. ионы калия

2. ионы натрия

3. ионы кальция

4. ионы хлора

(правильный ответ №3)
ВПСП развивается в результате открытия на постсинаптической мембране каналов для ионов:

калия
натрия
хлора

(правильный ответ №2)
Потенциал действия в нейроне возникает в:

области дендритов
синапсе
соме нейрона
в аксонном холмике

(правильный ответ №4)

На каком графике отражен ВПСП?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Примерная программа наименование дисциплины Нормальная физиология... Дисциплина «Нормальная физиология» относится к математическому, естественнонаучному циклу дисциплин		Рабочая программа по дисциплине Нормальная физиология (наименование... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	К рабочей учебной программы по дисциплине нормальная физиология 060103 педиатрия Цнс в регуляции соматических и висцеральных функций организма. Рефлекторные дуги с висцеральным и соматически компонентами		Рабочая программа по дисциплине: пропедевтика внутренних болезней,... Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 060103. 65 Педиатрия,...
	Рабочая учебная программа по дисциплине Синдром жестокого обращения... Рабочая программа составлена заведующим кафедрой детской хирургии ПетрГУ, профессором И. Н. Григовичем		Рабочая программа Название дисциплины биохимия шифр специальности... Рф от 8 ноября 2010 г.) а также с Примерной программой изучения биохимии по специальности 060103 «педиатрия», разработанной кафедрой...
	Рабочая программа по дисциплине: общая физиотерапия для специальности педиатрия, 060103 «Примерная программа по дисциплине общая физиотерапия для специальности педиатрия» (Москва, 2003), утвержденной Руководителем Департамента...		Рабочая учебная программа по дисциплине патофизиология, клиническая... Педиатрия, утверждённым Учёным советом университета от 26 июня 2013 г протокол №11
	Рабочая программа По дисциплине «В ысокоуровневые методы информатики... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебного процесса на кафедре нормальной физиологии На кафедре осуществляется... Нормальная физиология – для специальностей: лечебное дело, педиатрия, медико-профилактическое дело, стоматология (нормальная физиология...
	Рабочая учебная программа по фармакологии для специальности 060103.... Рабочая учебная программа составлена на основании типовой учебной программы по фармакологии для специальности педиатрия, Федерального...		Рабочая программа по физике, математике цикла математический, естественнонаучный... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо 060101, с учетом рекомендаций примерной программы по специальности подготовки...
	Примерная программа наименование дисциплины Анатомия Рекомендуется... Дисциплина «Анатомия» относится к циклу математических и естественнонаучных дисциплин		Примерная программа наименование дисциплины Фармакология Рекомендуется... Дисциплина «Фармакология» относится к циклу математических, естественнонаучных, дисциплин
	Программа по дисциплине Общий уход за больными для специальности... Государственного образовательного стандарта по специальности: 060103 – педиатрия		Рабочая программа по дисциплине: гистология. Цитология, эмбриология...

Рабочая программа по дисциплине нормальная физиология (наименование дисциплины) для специальности 060103 Педиатрия (номер и название специальности)

Наименование работ

(час)

Подготовка к практическим занятиям:

- Работа с конспектом лекций (обработка текста).

Подготовка к практическим занятиям:

-- Чтение текста учебника, дополнительной литературы, практикума.

- Решение ситуационных задач.

Подготовка к практическим занятиям:

- Работа с конспектом лекций (обработка текста).

Подготовка к практическим занятиям:

- Работа с конспектом лекций (обработка текста)

- Решение заданий в тестовой форме.

Похожие: