Рассмотрен и рекомендован к утверждению
Скачать 0.92 Mb.
|
При освоении дисциплины «История государственного управления в России» используются следующие образовательные технологии:
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется целью ООП и требованиями ФГОС-3 и составляет не менее 25% аудиторных занятий.
25 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.
Модуль 1. «Развитие государственного развития и права в период отечественного феодализма» Тестовые вопросы для текущего контроля Примерный вариант тестовых заданий. Тема: «Государственное управление в русском государстве в IX-XV вв.»
А) Смоленская, Новгородская, Киевская; Б) Новгородская, Киевская; В) городовые области, варяжские княжества; Г) все вышеуказанные формы; Д) церковная, княжеская.
А) появление соседской общины; Б) распад родовой общины; В) образование племенных союзов; Г) возникновение частной собственности; Д) все вышеуказанные причины.
А) 882 г.; Б) 988 г.; В) все вышеуказанные даты; Г) 1097 г.; Д) 1113 г.
А) объединение восточнославянских племен и установление единой княжеской власти; Б) развитие торговли и охрана торговых путей; В) установление связей с другими странами, создание рынков торговли; Г) защита своего населения от нападения извне, создание крепкой дружины и сбор дани; Д) все вышеуказанные направления.
А) Великий князь, совет при князе, удельные князья, дворцово-вотчинные органы, наместники, волостели; Б) Великий князь, бояре, казначей, тиун, дворской, местные органы власти; В) Новгородский князь, Киевский князь, бояре, волостели, посадники; Г) все вышеуказанные органы; Д) Киевский князь, дружина, удельные князья, посадники, дворской, конюший, вотчина.
А) дружинники, гости, купцы, ремесленники, изгои; Б) духовенство, земледельцы, «лучшие», закупы; В) купцы, врачи; Г) знать, духовенство, гости, купцы, ремесленники, свободные земледельцы, холопы, челядь; Д) «старейшие мужи», бояре, огнищане.
А) потребность социально-экономического развития; Б) появления классового расслоения в обществе; В) неспособность родовой власти защищать общинников от нападения внешнего врага; Г) все указанные причины; Д) желание наказать «обидчика» по закону и необъективное решение родовой властью судебных дел.
А) эта теория соответствует действительности; Б) об этом упоминается в «Повести временных лет»; В) необходимость оправдания немцами своих поселений в России в XVIII в.; Г) все указанные причины; Д) в связи с неспособностью русских князей управлять государством.
А) голосованием; Б) «рядом» между вечем и князем, и взаимным крестоцелованием; В) согласием дружины; Г) криками вече за князя; Д) решением старейшин.
А) семейное право, кровная месть; Б) договор, княжеские уставные грамоты и уставы, «Русская правда», Новгородская и Псковская судные грамоты; В) «Русская правда», судные грамоты, грамоты князя Александра Невского и других князей; Г) обычай, грамоты, судебные решения, княжеские уставы; Д) все выше перечисленное.
А) полной собственностью на средства производства и работника; Б) неполной собственностью на средства производства и работника; В) полной собственностью на средства производства и неполной на работника; Г) частичной собственностью на работника и согласно договору об обязательстве на определенный срок полное владение средствами производства; Д) собственностью на средства производства и по договору на работника.
А) Игорь (912-945 гг.); Б) Святослав (945-972 гг.); В) Ярополк (972-980 гг.); Г) Ярослав Мудрый (1019-1054 гг.); Д) Владимир II Мономах (1053-1125 гг.).
А) больше половины статей Псковской судной грамоты было посвящено нормам гражданского права и в ней изменилось понятие преступления; Б) Псковская судная грамота различала три способа заключения договора (запись, доска, устное соглашение); В) Псковская судная грамота не содержала специального термина для обозначения понятия преступления; Г) все вышеуказанные отличия; Д) никаких отличий не было.
А) 1111-1120 гг.; Б) 1113-1125 гг.; В) 1113-1132 гг.; Г) 1121-1141 гг.; Д) 1156-1182 гг.
А) неустойчивость наследственных связей по родовому признаку; Б) господство натурального хозяйства; В) рост городов, упадок могущества Киева; Г) все вышеуказанные причины; Д) нашествие монголо-татар.
А) плен, рождение от холопов; Б) продажа в рабство, совершение некоторых преступлений; В) долговая несостоятельность, женитьба на рабыне; Г) поступление на домашнюю работу без договора; Д) все вышеуказанные источники.
А) князь (приглашался), вече, посадник, тысяцкий, Совет господ, архиепископ; Б) князь, вече, тысяцкий, церковь; В) князь, дружина, бояре, вирники, монахи, вече; Г) князь, совет князя, вече, дружина, церковь, бояре, посадник; Д) князь (приглашался), сотник, посадник, церковь, тысяцкий, бояре.
А) княжеский престол занимали только по старшинству; Б) только по совету дружины; В) только по совету бояр; Г) право на престол имели только княжеские дети, в том числе рожденные вне брака; Д) право на престол принадлежало всему княжескому роду, без определенной последовательности индивидуального наследования. Контрольные вопросы для текущего контроля для модуля 1
Модуль 2. «Развитие отечественного государства и права в период с абсолютной монархии до перестройки» Тема: «Становление абсолютной монархии в России (первая четверть XVIII в.). Екатеринские преобразования управления и службы в российской империи (вторая половина XVIII в.)»
А) В.Н. Татищев; Б) Ф. Прокопович; В) И.И. Новиков; Г) А.Н. Радищев; Д) Н.М. Карамзин.
А) 1617 г.; Б) 1695 г.; В) 1701 г.; Г) 1722 г.; Д) 1714 г.
А) император, государь всея Руси; Б) император, Петр Великий, «Отец Отечества»; В) Петр Великий, император российский; Г) Государь всея Руси, император, самодержец; Д) Великий государь, всея Руси большой и малой.
А) при Анне Ивановне; Б) при Петре III; В) при Петре I; Г) при Екатерине I; Д) при Екатерине II;
А) на 37 губерний, уезд; Б) на 51 губернию, провинция; В) на 40 губерний, воеводство; Г) на 41 губернию, уезд; Д) на 65 губерний, провинция.
Петром I была реформирована Екатериной II. Назовите основные принципы, которые хотела реализовать Екатерина II в судебной реформе: А) делается попытка отделить суд от местной администрации, еще четче реализуется сословный принцип суда; Б) был создан Преображенский приказ и Тайная канцелярия; В) был реформирован уголовный суд и губернский магистрат; Г) для крестьян был создан земский суд, уездный суд; Д) была создана прокуратора и вводилась должность генерал-губернатор.
А) политика, направленная на просвещение народа; Б) политика приобщения знати к европейскому просвещению; В) политика, проводимая Екатериной II для укрепления власти дворян, основанная на видимости защиты народа; Г) политика Екатерины II, направленная на просвещение народа и стремление к общему благу; Д) политика, направленная на развитие буржуазных отношений в России.
А) отменяла «Табель о рангах»; Б) уровняла поместье и вотчину; В) впервые декларировала свободу дворянина от обязательной службы; Г) подтвердила свободу дворян от уплаты налогов и телесных наказаний; Д) разрешила помещикам отпускать на свободу крепостных крестьян, которые становились «вольными хлебопашцами». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Гбоу спо чпк Рассмотрен на заседании предметной (цикловой) комиссии и рекомендован к утверждению | | Рассмотрен и рекомендован к утверждению ... |
| Рассмотрен и рекомендован к утверждению Самохина Галина Ивановна, учитель русского языка и литературы моу решемская средняя школа Кинешемского района Ивановской области | | Рассмотрен и рекомендован к утверждению Рабочая программа составлена Скворцовым Евгением Арсеньевичем в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта... |
| Рассмотрен и рекомендован к утверждению Данный курс лекций рассчитан на 50 часов для базового уровня профессионального образования и един для всех форм обучения |  | Отчет о результатах самообследования мбоу сош №20 г. Новочеркасск Рассмотрен и рекомендован к утверждению решением педагогического совета мбоу сош №20 |
| Рассмотрен и рекомендован к утверждению Учебно-методический комплекс «Организация и техника внешнеторговых операций» составлен в соответствии с требованиями примерной программы... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Рассмотрен и рекомендован к утверждению Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя) сокращенная | | Рассмотрен и рекомендован к утверждению Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя) сокращенная |
| Рассмотрен и рекомендован к утверждению Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе высшего образования, очно-заочная (вечерняя) сокращенная на базе среднего... | | Рассмотрен и рекомендован к утверждению Федерации, утвержденным Указом Президента Российской Федерации от 01. 02. 2005 №112, а также в целях обеспечения конституционного... |
| Рассмотрен и рекомендован к утверждению Программа предназначена для проведения квалификационных испытаний в рамках процедуры аттестации педагогических работников по должности... | | Практикум по курсу "Коммерческое право" Казань Практикум рассмотрен и рекомендован к изданию кафедрой гражданского права и процесса кгу |
| Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего... Практикум рассмотрен и рекомендован к печати методической комиссией кафедры социологии и социальной работы факультета политических... | | Методические рекомендации по решению ситуационных задач по предмету... Сборник задач рассмотрен на методическом совете и рекомендован для использования в учебном процессе |
