Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Педагогические системы обучения

Скачать 395.26 Kb.

Название	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Педагогические системы обучения
страница	1/3
Дата публикации	03.01.2015
Размер	395.26 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Право > Рабочая программа

1 2 3

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

Л.М. Волосникова

__________ _____________ 2011г.

Педагогические системы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050700.62 - специальное (дефектологическое) образование, профиль подготовки Логопедия, форма обучения – очная

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы _________________________/Криницына Г.М./

«______»___________2011г.

Рассмотрено на заседании кафедры Дефектология 03. 05. 2011 протокол №12.

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем ___15______стр.

Зав. кафедрой _________________________/ Дмитриев А.А./

«______»______ 2011 г.

Рассмотрено на заседании УМК ИПиП

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК _______________________ / Арефьева А.В./

«______»_____________2011 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ __________________ /Федорова С.А./

«______»_____________2011 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

КАФЕДРА ДЕФЕКТОЛОГИИ

Криницына Г. М.

Педагогические системы обучения и воспитания детей с ОВЗ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700.62 – Специальное (дефектологическое) образование, профиль подготовки Логопедия, форма обучения – очная

Тюменский государственный университет

2011
Криницына Г.М. Педагогические системы обучения и воспитания детей с ОВЗ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700.62 - Специальное (дефектологическое) образование, профиль подготовки Логопедия, форма обучения - очная Тюмень, 2011, 18 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Педагогические системы обучения и воспитания детей с ОВЗ [электронный ресурс]/ Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой Дефектологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Дмитриев А.А., д.п.н., профессор.

© Тюменский государственный университет, 2011.

© Криницына Г.М., 2011.
1. Пояснительная записка.

1.1. Цели и задачи дисциплины:

Цель учебной дисциплины: формировать у студентов основные компетенции в вопросах обучения и воспитания детей с ОВЗ, сформировать у студентов практические навыки дифференциальной диагностики с целью выбора адекватных коррекционных программ.

Основные задачи дисциплины:

формировать знания о педагогических системах воспитания детей с ОВЗ ;
научить проводить дифференциальную диагностику речевых и сходных состояний;
обучить выбору наиболее эффективных методик преодоления речевых нарушений на основе дифференциальной диагностики.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Педагогические системы воспитания детей с ОВЗ)» относится к дисциплинам базовой по выбору, к области коррекционно-педагогической деятельности.

Для освоения дисциплины «Педагогические системы воспитания детей с ОВЗ» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения курсов «Логопедия (дислалия)», «Онтогенез психоречевой деятельности», «Психолого – педагогическая диагностика детей с нарушениями речи», «Введение в специальность».

Освоение данного курса является необходимой для последующего изучения дисциплин «Логопедия (дизартрия, алалия, ринолалия, нарушения письма)», «Методика развития речи дошкольная (специальная)», «Индивидуальные и фронтальные формы логопедической работы», «Контроль и самоконтроль речевой деятельности дошкольника», а также дисциплин по выбору студента, прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП-1);

- готовностью к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);
В результате освоения дисциплины студенты должен:

Знать:

педагогические системы воспитания детей с разной патологией;
психолого-педагогическую характеристику детей с разной патологией;
методики раннего выявления и коррекции разной речевой патологии.

Уметь:

обследовать ребенка с разными нарушениями;
проводить комплексный анализ патогенетических структур речи с учетом генетических и экзогенных факторов, особенностей обучения и воспитания ребенка;
осуществлять правильный выбор коррекционных методик и обосновывать дифференцированные программы обучения, максимально учитывающие индивидуальные возможности ребенка.

Владеть:

- навыками анализа проблем и процессов в сфере дифференциальной диагностики речевых нарушений и сходных состояний;

- навыками выработки и обоснования стратегии коррекционной работы с учетом этиопатогенеза и структуры нарушений в развитии;

- навыками подбора и использования разнообразных методов нарушений речи и сходных состояний;

- навыками оказания консультативной помощи родителям и педагогам по проблемам коррекционного обучения, развития, воспитания детей с нарушениями речи и сходными состояниями.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр - 7. Форма промежуточной аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

3. Тематический план.

Таблица 1.

Тематический план

№	Тема	Недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.				Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Итого кол-во баллов
№	Тема	Недели семестра	лекции	Лабораторные занятия*	Семинарские занятия	Самостоятельная работа	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Итого кол-во баллов
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Модуль 1 Актуальные проблемы диагностики и коррекции отклонений в развитии.	1
11	Понятие о педагогических системах воспитания детей с ОВЗ.	1-2	1		1	6	8		0-10
22	Принципы организации воспитания и обучения детей с ОВЗ.	33-4	1		1	6	8	2	0-10
33	Структура и формы организации воспитания и обучения детей с ОВЗ.	5-6	1		1	6	8	2	0-10
	Всего		3		3	18	24
	Модуль 2 Педагогические системы воспитания детей нарушениями речи
4	Организация работы в ДОУ V вида		1		1	6	8	4	0-30
5	Организация работы в школе V вида	5	1		1	6	8
6	Организация логопедической работы в общеобразовательной школе	7-8	1	-	1	6	8		0-10
	Всего		3		3	18	24
	Модуль 3 Педагогические системы воспитания детей с сенсорными нарушениями, с нарушениями опорно – двигательного аппарата и с нарушениями интеллектуального развития.
27	Педагогические системы воспитания детей с сенсорными нарушениями	9-10	1	-	1	6	8	2	0-10
38	Педагогические системы воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного апарата	11-12	1		1	6	8	2	0-10
9	Педагогические системы воспитания детей с нарушениями интеллекта.		1	-	1		8	4	0-30
	Всего		3	-	3	18	24	4	0-40
8	Итого		9	-	9	54	72	12	0-100
	Из них часов в интерактивной форме	-			3	-	-	6	3

Таблица 2.

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы	Формы текущего контроля					Итого кол-во баллов
№ темы	Ответ на семинаре	Контрольная работа	Доклад	Реферат	Электрон- ный продукт	Итого кол-во баллов
Модуль 1 Актуальные проблемы диагностики и коррекции отклонений в развитии.
Понятие о педагогических системах воспитания детей с ОВЗ.	0-1	0-1	0-2	0-1	0-5	0-10
Принципы организации воспитания и обучения детей с ОВЗ.	0-1	0-1	0-2	0-1	0-5	0-10
Структура и формы организации воспитания и обучения детей с ОВЗ.	0-1	0-1	0-2	0-1	0-5	0-10
Всего	0-3	0-3	0-6	0-3	0-15	30
Модуль 2 Педагогические системы воспитания детей нарушениями речи
Организация работы в ДОУ V вида	0-1	0-1	0-2	0-1	0-5	0-10
Организация работы в школе V вида	0-1	0-1	0-2	0-1	0-5	0-10
Организация логопедической работы в общеобразовательной школе	0-1	0-1	0-2	0-1	0-5	0-10
Всего	0-3	0-3	0-6	0-3	0-15	0-30
Модуль 3 Педагогические системы воспитания детей с сенсорными нарушениями, с нарушениями опорно – двигательного аппарата и с нарушениями интеллектуального развития.
Педагогические системы воспитания детей с сенсорными нарушениями	0-2	0-2	0-2	0-2	0-5	0-13
Педагогические системы воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного апарата	0-2	0-2	0-2	0-2	0-5	0-13
Педагогические системы воспитания детей с нарушениями интеллекта.	0-2	0-2	0-2	0-2	0-6	0-14
Всего	0-6	0-6	0-6	0-6	0-16	0-40
Итого:	0-12	0-12	0-18	0-12	0-45	0-100

Таблица 4.

Планирование самостоятельной работы студентов

№	Модули и темы	Виды СРС		Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
№	Модули и темы	обязательные	дополнительные	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
	Модуль 1 Актуальные проблемы диагностики и коррекции отклонений в развитии.
21	Понятие о педагогических системах воспитания детей с ОВЗ.	комплексные ситуационные задания	тест, эссе, реферат	1-2	4	10
32	Принципы организации воспитания и обучения детей с ОВЗ.	доклад, эссе	комплексные ситуационные задания	3-4	4	10
3	Структура и формы организации воспитания и обучения детей с ОВЗ.	комплексные ситуационные задания	Эссе, реферат, тест	5-6	4	10
	Всего				12	30
	Модуль 2 Педагогические системы воспитания детей нарушениями речи
4	Организация работы в ДОУ V вида	Реферат, тест	комплексные ситуационные задания	7-8	4	10
5	Организация работы в школе V вида	эссе, тест	комплексные ситуационные задания	9-10	4	10
6	Организация логопедической работы в общеобразовательной школе	контрольная работа	комплексные ситуационные задания	10-11	4	10
	Всего				12	0-30
	Модуль 3 Педагогические системы воспитания детей с сенсорными нарушениями, с нарушениями опорно – двигательного аппарата и с нарушениями интеллектуального развития.
7	Педагогические системы воспитания детей с сенсорными нарушениями	тест, реферат	комплексные ситуационные задания	12-13	4	10
8	Педагогические системы воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного апарата	ответ на семинаре, тест,	комплексные ситуационные задания	14-15	4	15
9	Педагогические системы воспитания детей с нарушениями интеллекта.	комплексные ситуационные задания	тест, реферат	16-17	4	15
	Всего по модулю 3:				36	40
	ИТОГО:				90	100

4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

Таблица 1

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин*	Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин*	1	2	3	4	5	6	7	8
1	Логопедия (Ринолалия)	**	**	**	*	ю *	*	*	**
2	Логопедия (Дизартрия)
3	Логопедия (Алалия)		*	*			*	*
4	Методика развития речи (специальная)	*		*	*	*		*
5	Инновационные логопедические технологии диагностики и коррекции	*			*	*	*	*	*
6	Технологии обследования и формирования произносительной, интонационной, темпоритмической и моторной функций речи	*		*	*		*		*
7	Методика преподавания русского языка (специальная)					*	*	*

5. Содержание дисциплины.
Модуль 1 Актуальные проблемы диагностики и коррекции отклонений в развитии.

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ «Математика и компьютерные науки» по профилю подготовки «Вычислительные, программные, информационные системы и компьютерные технологии...		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия, форма обучения – очная
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия, форма обучения – очная		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Основы медицинских знаний «Физическая культура» профиля подготовки «Физкультурное образование», очной и заочной формы обучения
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ «Государственное управление» направления «Муниципальное управление и местное самоуправление» очной формы обучения		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логоритмика... Специальное (дефектологическое) образование, профиль – Логопедия, форма обучения – очная, заочная
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Основы... Специальное (дефектологическое) образование, профиль – Логопедия, форма обучения – очная		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Специальная... Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия, форма обучения – очная, заочная
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Естественный... Лингвистика (Теория преподавания иностранных языков и культур) очной формы обучения		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Цитология... «Биология», профили ботаника, зоология, физиология, генетика, биоэкология; форма обучения – очная
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Декоративное... Ландшафтная архитектура очной формы обучения профиля Садово-парковое и ландшафтное строительство		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр» очной формы обучения
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... «Экономика», профиль «Экономика предприятий и организаций», очной и заочной форм обучения		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Когнитивная... Лингвистика (Теория преподавания иностранных языков и культур) очной формы обучения
	Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... «вычислительные, программные, информационные системы и компьютерные технологии»		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Урбоэкология... Ландшафтная архитектура очной формы обучения профилей садово-парковое и ландшафтное строительство и декоративное растениеводство...

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Педагогические системы обучения

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Дмитриев А.А., д.п.н., профессор.

Основные задачи дисциплины:

Похожие: