Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки (специальность) 280705 «Пожарная безопасность»
Скачать 2.48 Mb.
|
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России является высшим учебным заведением (вузом) и как особый социокультурный институт способствует удовлетворению интересов и потребностей обучающихся, развитию их способностей в духовном, нравственно-гуманистическом и профессиональном отношении. Среда вуза - часть социальной макросферы, включающая условия, необходимые для обучения и воспитания специалиста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта РФ. Наряду с общевузовской средой, включающей все направления деятельности данной педагогической системы, имеющей соответствующую материально-техническую инфраструктуру и решающую задачу подготовки профессиональных кадров, в нее включается:
Социокультурная среда вуза представляет собой часть вузовской среды и направлена на удовлетворение потребностей и интересов личности в соответствии с общечеловеческими и национальными ценностями путем создания необходимых условий для формирования общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Современная социокультурная среда вуза как совокупность условий, в которых осуществляется жизнедеятельность субъектов образовательного пространства, должна отвечать следующим требованиям:
Социокультурная среда вуза способствует формированию:
Гуманитарная среда выступает как совокупность элементов, воздействующих на процесс гуманитарного образования и характеризуемых гуманистической направленностью, включая материальный и духовный компоненты социокультурной сферы и другие элементы микросреды вуза. Создание гуманитарной среды является непременным условием эффективного функционирования учебного заведения. Для этого требуется комплексное решение взаимосвязанных проблем в области: - осуществления учебного процесса; - организации быта, досуга и отдыха; - художественного и научно-технического творчества; - развития физической культуры и спорта; - формирования здорового образа жизни. Важнейшими направлениями формирования гуманитарной среды являются также:
В процессе социализации личности осуществляется взаимодействие социокультурной среды (в данном случае гуманитарной), гуманитарных, естественных и специальных знаний, эмоций и чувств, суждений и поступков. Личность в процессе социализации входит в определенную систему общения, приобретает умение ориентироваться в жизненном пространстве, в приоритетах, практической деятельности. Критериями эффективности функционирования структуры воспитательной и социокультурной деятельности в университете являются: 1.Взаимодействие двух главных субъектов образовательно-воспитательного процесса - обучающихся и преподавателей; 2. Неразрывная связь учебно-научного, учебно-воспитательного и внеучебного социокультурного процессов. Успешное освоение ООП, воспитание разносторонне развитой личности, конкурентоспособного бакалавра связано с решением воспитательных задач: 1) формирование университетской полноценной социально-педагогической и социокультурной воспитывающей среды; 2) формирование нравственных, духовных и культурных ценностей, этических и этикетных норм; 3) сохранение и развитие лучших традиций и выработка чувства принадлежности к университетскому сообществу и выбранной профессии; 4) ориентация на активную жизненную позицию; 5) удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии; 6) формирование и активизация деятельности молодежных объединений. Важнейшую роль в этом играют воспитательные аспекты: наличие позитивных образцов, моделей поведения и деятельности; готовность следовать этим моделям. Нормативной базой для разработки социокультурной воспитывающей среды вуза являются следующие нормативные документы: 1. Закон Российской Федерации «Об образовании». 2. Федеральный Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». 3. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (утверждена Постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751). 4. Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 гг. (утверждена постановлением Правительства РФ от 7 февраля 2011г. № 61). 5. Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства РФ от 18 декабря 2006 г. № 1760-р). 6. Рекомендации по организации внеучебной работы с курсантами, студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования (письмо Министерства образования РФ от 20 марта 2002 г. № 30-55-181/16). 7. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015гг.» (утверждена Постановлением Правительства РФ от 05 октября 2010 г. № 795). 8. Приказ МЧС России от 01 июля 2010 № 306 «Об утверждении Концепции кадровой политики МЧС России на период до 2020 года». Большое внимание в университете уделяется спорту. Приоритетными направлениями деятельности кафедры физической подготовки университета являются: изучение современных средств и методов физической культуры, используемых для поддержания высокого уровня профессиональной работоспособности, сохранения здоровья и активного профессионального и служебного долголетия; разработка способов решения актуальных проблем применения средств физической подготовки в целях повышения психической устойчивости к воздействию сильных эмоциональных факторов. И сотрудники, и обучающиеся в университете занимаются различными видами спорта, команды университета являются постоянными участниками различных спортивных турниров, спартакиад, чемпионатов, проводимых как в Санкт-Петербурге, России, так и за рубежом. Обучающиеся и сотрудники университета являются членами сборных команд МЧС России по различным видам спорта. В университете на постоянной основе осуществляют подготовку спортивные секции: -по мини футболу; - по шахматам; - по баскетболу; - по легкой атлетике; - по волейболу; - по гиревому спорту; - по хоккею; - по пожарно-прикладному спорту. Команда университета по пожарно-прикладному спорту (ППС): участвует в чемпионатах России среди вузов, в зональных соревнованиях и чемпионате России, а также проводит беседы и консультации, оказывает практическую помощь юным пожарным кадетам и спасателям при проведение тренировок по ППС. Работа команды по пожарно-прикладному спорту направлена на развитие военно-спортивных традиций, повышение интереса к военно-прикладным видам спорта, развитие физических и волевых качеств обучающихся для участия в практических действиях на пожаре, а также на обмен опытом и совершенствование работы по патриотическому воспитанию с учащимися кадетских классов. Традиционно, на базе Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России, проводится ежегодный открытый чемпионат по Пожарно-прикладному и спасательному спорту среди образовательных учреждений МЧС. В соответствии с требованиями ФГОС в целях отработки навыков по обеспечению сохранности жизни и здоровья обучаемых, совершенствованию их действий в чрезвычайных ситуациях в университете систематически проводятся учения и тренировки по гражданской обороне. В Санкт-Петербургском университете ГПС МЧС России в рамках «Целевой программы духовно-эстетического развития личности» создана творческая студия «ДВИЖЕНИЕ ПРЯМО». В настоящее время в рамках студии работают следующие творческие объединения:
Сегодня творческая студия «ДВИЖЕНИЕ ПРЯМО» - обладатель ГРАН ПРИ международного фестиваля «Россия молодая», победитель фестиваля студенческого творчества «АРТ-СТУДИЯ», лауреат всероссийского конкурса музыкального творчества пожарных и спасателей «Мелодии чутких сердец». В планах студии создание нового творческого объединения – театра-студии «ВЫБОР», где обучающиеся университета будут участвовать в постановках спектаклей для детей по правилам пожарной безопасности, проводить профилактические мероприятия и интерактивные игры с учащимися образовательных учреждений. Организовано взаимодействие с учреждениями культуры города по льготному посещению театров и музеев курсантами и слушателями университета, проведению совместных мероприятий: встречи с интересными людьми, вечера - портреты. Для воспитания обучающихся на боевых и трудовых традициях старшего поколения, нравственно-патриотического и духовно-эстетического воспитания молодёжи в Санкт-Петербургском университете созданы общественные организации: Молодежное общественное объединение «ПАМЯТЬ». Цели объединения: военно-патриотическое воспитание обучающихся в Санкт-Петербургском университете ГПС МЧС России, изучение военной истории России, истории МЧС России и истории учебного заведения, организация научных исследований в архивах и библиотеках, воспитание уважительного отношения к памяти погибших при защите Отечества, соблюдение офицерской чести и достоинства, возрождение лучших традиций российских офицеров, воспитание высоких нравственных качеств. Молодежное общественное объединение «ВЫБОР». Цели объединения: осуществление деятельности по противопожарной пропаганде, оказание шефской помощи ветеранам Великой Отечественной войны, университета и ГПС, работа в детских дошкольных учреждениях, детских домах и с учащимися младших классов средних школ Санкт-Петербурга и Ленинградской области, пополнение архива и библиотечного фонда университета, развитие творческой инициативы обучающихся, профессионально – ориентационная работа с выпускниками образовательных учреждений, организация работы с кадетскими классами учебных заведений Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Творческое объединение «Спецкор». Цели объединения: развитие нравственно-патриотического и духовно-эстетического воспитания личного состава, выявление талантливой молодежи для дальнейшего участия в мероприятиях университета и Министерства, возможность реализации творческого потенциала личности, активизация творческой инициативы, пополнение архива и библиотечного фонда университета, освещение и обсуждение вопросов по всем направлениям деятельности университета, пропаганда традиций университета и Министерства, выпуск ежемесячного «Бюллетеня Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России». 7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО. 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности компетенций. Фонд оценочных средств представляет собой многокомпонентную систему, структурированную одновременно по предметному и деятельностному принципам, с помощью которой в образовательном процессе по направлению подготовки 280705 «Пожарная безопасность» решены следующие задачи: – контроль и управление процессом приобретения обучающимися необходимых знаний, умений и навыков (ЗУНов), определенных в качестве результатов освоения учебных модулей, дисциплин, практик; – контроль за достижением целей реализации ООП, определенных в виде набора общекультурных (ОК), профессиональных (ПК) и профессионально-специальных (ПСК) компетенций выпускников; – достижение уровня контроля и управления качеством образования, который обеспечит признание квалификаций выпускников российскими и зарубежными работодателями, а также мировыми образовательными системами. В соответствии с п. 4.1.2 Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 280705 «Пожарная безопасность» включаются: традиционные типы контроля (текущая, промежуточная и итоговая аттестация) в качестве основного средства обеспечения в учебном процессе «обратной связи» между преподавателем и обучающимся, необходимой для стимулирования работы обучающихся и совершенствования методики преподавания учебных дисциплин. пропедевтический контроль, рубежный и резидуальный контроль в качестве дополнительного (рекомендуемого) средства обеспечения в учебном процессе «обратной связи» между преподавателем и обучающимся. Текущий контроль осуществляется регулярно в ходе семестра для систематического мониторинга качества усвоения учебного материала и обеспечивает проверку отдельных элементов компетенций (знания, умения, навыки). Промежуточный контроль осуществляется в конце семестра для оценки качества изучения разделов учебной дисциплины или учебного курса и обеспечивает проверку крупных совокупностей знаний и умений, а также проверку качества формирования определенных профессиональных компетенций. Итоговый контроль осуществляется для проверки результатов обучения в целом и позволяет при участии внешних экспертов, в том числе работодателей оценить совокупности приобретенных обучающимся универсальных и профессиональных компетенций. Пропедевтический (предварительный) контроль осуществляется в начале изучения учебного курса дисциплины для оценки: уровня начальных знаний обучающихся; «прироста» знаний в процессе обучения; динамики процесса обучения и условий формирования компонентов компетенций. Рубежный (модульный) контроль является этапом итоговой аттестации, на котором проводится проверка отдельных компетенций или совокупности взаимосвязанных компетенций. Проводится по истечении определенного времени после завершения изучения учебного материала в конце модуля (в том числе изучения группы дисциплин) для выявления сохранившейся у обучающихся учебной информации в определенной области научного знания. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 280705 «Пожарная... |  | Программа по специальности 280705. 65 «Пожарная безопасность» Рабочая программа составлена доцентом Гюнтером П. П. на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Программа по специальности 280705 «Пожарная безопасность» Рабочая программа составлена доцентом Зинченко Т. Е. на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего... | | Программа по специальности 280705. 65 «Пожарная безопасность» Рабочая программа составлена канд техн наук, доцентом Мазгалевой А. В. на основании Федерального государственного образовательного... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 090900 Информационная... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации (приказ Госкомвуза РФ от 05. 03. 94 г. №180) | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Задачами подготовки по программе является освоение основных образовательных программ подготовки специалиста, предусматривающее изучение... |
| Тематический план. Планы семинарских занятий. Для специалистов по... Профессиональная этика: Тематический план. Планы семинарских занятий. Для специалистов по специальности 280705 – «Пожарная безопасность»/Сост.... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа составлена на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... России и зарубежья, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ок-1) |
