Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки (специальность) 280705 «Пожарная безопасность»
Скачать 2.48 Mb.
|
Резидуальный контроль (контроль остаточных знаний) может являться как завершающим звеном в образовательном процессе на определенном этапе, так и первым звеном (пропедевтическим контролем) для последующего этапа. Виды контроля (устный опрос (УО), письменная работа (ПР), технические средства (ТС) и информационные системы (ИС)) выделяются по способу выявления формируемых компетенций: в процессе беседы преподавателя и студента; в процессе создания и проверки письменных материалов; путем использования компьютерных программ, приборов, установок и т.п. Устный опрос (УО) проводится для оценки: знания и кругозора обучающегося; умения логически построить ответ; владения монологической речью и коммуникативными навыками. Письменные работы (ПР) проводится с целью снижения возможности субъективного подхода к оценке подготовки обучающегося, обусловленного его индивидуальными особенностями для оценки уровня освоения в равных условиях при решении равноценных по трудности вариантов вопросов в отсутствии помощи преподавателя. Технические средства контроля (ТС) включают в себя: программы компьютерного тестирования (ТС-1), учебные задачи (ТС-2), комплексные ситуационные задания (ТС-3). В понятие технических средств контроля может входить оборудование, используемое обучающимся при лабораторных работах и иных видах работ, требующих практического применения знаний и навыков в учебно-производственной ситуации, овладения техникой эксперимента. В отличие от производственной практики лабораторные и подобные им виды работ не предполагают отрыва от учебного процесса, представляют собой моделирование производственной ситуации и подразумевают предъявление обучающимся практических результатов индивидуальной или коллективной деятельности. Информационные системы и технологии (ИС) являются важным сегментом информационных образовательных систем в вузах при совершенствовании (информатизации) образовательных технологий. Программный инструментарий (оболочка) таких систем в режиме оценивания и контроля включает в себя: электронные обучающие тесты (ИС-1), электронные аттестующие тесты (ИС-2), электронный практикум (ИС-3), виртуальные лабораторные работы (ИС-4). Контроль результатов образования с использованием информационных технологий и систем обеспечивает: • быстрое и оперативное получение объективной информации о фактическом усвоении студентами контролируемого материала, в том числе непосредственно в процессе занятий; • возможность детально и персонифицированно представить эту информацию преподавателю для оценки учебных достижений и оперативной корректировки процесса обучения; • формирование и накопление интегральных (рейтинговых) оценок достижений обучающихся по всем дисциплинам и модулям образовательной программы; • привитие практических умений и навыков работы с информационными ресурсам и средствами; • возможность самоконтроля и мотивации обучающихся в процессе самостоятельной работы. Электронные тесты (графического и бланкового типа) являются средством контроля результатов образования на уровне знаний и понимания путем последовательного предъявления обучающемуся тесткадров: информационных кадров открытого и закрытого типа; заданий на установление правильной последовательности и на установление соответствия; комбинированных вопросов, состоящих из нескольких элементов с включением полей ввода, списки, ячейки, возможностями выделения и перемещения элементов. Обучающие тесты (ИС-1) предназначены для самоконтроля студента и определения траектории обучения: в зависимости от ответов тестируемого ему будут предъявляться те или иные обучающие элементы. Организация обучающего диалога системы и пользователя осуществляется путем задания вариантов реакции системы на возможные действия обучающегося при прохождении теста с целью выработки у него наиболее полного и адекватного знания изучаемой темы. Аттестующие тесты (ИС-2) используются как для проведения текущего контроля успеваемости в течение семестра, так и для проведения промежуточной и рубежной аттестации. Электронный практикум (ИС-3) используются при организации таких видов учебной работы, как курсовой проект (работа), расчетно-графические работы, реферат и включают в себя набор заданий в базе данных, каждое из которых при индивидуальном выборе требует выполнения в срок, определенный системой. Результатом выполнения задания является файл, отсылаемый обучающимся в базу данных, проверку которого и отправку работы на исправление осуществляет преподаватель. Виртуальные лабораторные работы (ИС-4) проводятся с помощью обучающих комплексов, позволяющих обучающемуся производить эксперименты либо с математической моделью, либо с физической установкой. Выполнение лабораторной работы заканчивается представлением отчета, который может быть проверен автоматически. В частном случае, результатом выполнения лабораторной работы может быть формальное описание какой-либо системы, которая оценивается по реакциям на эталонные воздействия. Каждый вид контроля осуществляется с помощью определенных форм, которые могут быть как одинаковыми для нескольких видов контроля, так и специфическими. В рамках некоторых форм контроля могут сочетаться несколько его видов (например, экзамен по дисциплине может включать как устные, так и письменные испытания). Устный опрос (УО) для формирования установленных общекультурных (ОК) и профессиональных компетенций (ПК) осуществляется с помощью следующих форм контроля: собеседование (УО-1) проводится для проверки объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме в ходе специальной беседы преподавателя с обучающимся на темы изучаемой дисциплины. коллоквиум (УО-2) проводится для проверки и углубления знаний обучающихся в ходе обсуждения отдельных частей, разделов, тем, вопросов изучаемого курса, не включенных в тематику семинарских и других практических учебных занятий, а также рефератов, проектов и иных работ обучающихся. зачет (УО-3) проводится для проверки качества выполнения обучающимися лабораторных работ, усвоения учебного материала практических и семинарских занятий, успешного прохождения производственной и преддипломной практик. Оценка, выставляемая за зачет, может быть по шкале наименований («зачтено» / «не зачтено») и по шкале квантитативного типа («отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно»). экзамен по дисциплине, модулю (УО-4) проводится для оценки: работы обучающегося в течение семестра (года, всего срока обучения и др.); уровня теоретических и практических знаний; владения навыками самостоятельной работы, творческого мышления, умениями синтезировать полученные знания и применять их в решении практических задач. итоговый государственный экзамен (УО-5) проводится для оценки работы обучающегося в течение всего срока обучения и качества подготовки по направлению ВПО. Письменные работы (ПР) для формирования установленных общекультурных (ОК) и профессиональных компетенций (ПК) осуществляется с помощью следующих форм контроля: тесты (ПР-1) проводятся для проверки владения терминологическим аппаратом, современными информационными технологиями и конкретными знаниями в области фундаментальных и прикладных дисциплин. контрольные работы (ПР-2) проводятся для оценки знаний по базовым и вариативным дисциплинам циклов ГСЭ, МЭН и профессионального. Рекомендуемая частота проведения – не менее одной при каждой текущей и промежуточной аттестации. эссе (ПР-3) используется для оценки владения навыками самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных умозаключений. Рекомендуется для формирования общекультурных компетенций (ОК) выпускника, предполагающих приобретение основ гуманитарных, социальных и экономических знаний, освоение базовых методов соответствующих наук. рефераты (ПР-4) используются в процессе освоения общепрофессиональных и профильных профессиональных дисциплин (модулей) для формирования и оценки владения навыками краткого и лаконичного представления собранных материалов и фактов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научным отчетам, обзорам и статьям. Рекомендуется применять при освоении вариативных (профильных) дисциплин профессионального цикла курсовые работы (ПР-5) проводятся для развития и оценки владения умениями: работать с объектами изучения, критическими источниками, справочной и энциклопедической литературой; собирать и систематизировать практический материал; самостоятельно осмыслять проблему на основе существующих методик; логично и грамотно излагать собственные умозаключения и выводы; соблюдать форму научного исследования; пользоваться глобальными информационными ресурсами; обосновывать и строить априорную модель изучаемого объекта или процесса. владения современными средствами телекоммуникаций; способности и готовности к использованию основных прикладных программных средств; способности создать содержательную презентацию выполненной работы. Научно-учебные отчеты по практикам (ПР-6) являются специфической формой письменных работ, позволяющей обучающимся обобщить свои знания, умения и навыки, приобретенные за время прохождения базовых и профильных учебных производственных, научно-производственных практик и НИР. Отчеты по базовым и профильным учебным практикам могут быть индивидуальными и коллективными с обозначением участия каждого обучающегося в написании отчета. Отчеты по производственным, научно-производственным практикам и НИР готовятся индивидуально. Объем отчетов может составлять 20–25 страниц, структура отчета близка к структуре курсовой работы. При защите отчетов контролируются следующие компетенции: • способность работать самостоятельно и в составе команды; • готовность к сотрудничеству, толерантность; • способность организовать работу исполнителей; • способность к принятию управленческих решений; • способность к профессиональной и социальной адаптации; • способность понимать и анализировать социальные, экономические и экологические последствия своей профессиональной деятельности; • владеет навыками здорового образа жизни и физической культурой. Отчеты обучающихся для выпускающей кафедры являются основанием для внесения корректив в учебные и научные процессы. Отчеты по научно-исследовательской работе студентов (НИРС) (ПР-7) являются специфической формой письменных работ, которая выполняется на старших курсах и способствует выполнению выпускной квалификационной работы (ВКР). При оценивании результатов выполнения НИРС используют критерии, аналогичные оцениванию ВКР по этапам выполнения и контроля НИРС: 1. Планирование НИРС (1-2 месяца): ознакомление с тематикой исследовательских работ кафедры; выбор темы исследования; составление реферата по теме исследуемого вопроса; утверждение плана проведения НИРС. На данном этапе контролируются следующие компетенции: • способность пользоваться глобальными информационными ресурсами, находить необходимую литературу; • владеет современными средствами телекоммуникаций; • способность определять и формулировать проблему; • способность анализировать современное состояние науки и техники; • способность ставить исследовательские задачи и выбирать пути их решения; • способность создавать содержательные презентации. 2. Корректировка плана проведения НИРС. В ходе проведения корректировки в ранее намеченный план контролируют следующие компетенции: • способность анализировать современное состояние науки и техники; • способность самостоятельно ставить научные и исследовательские задачи и определять пути их решения; • способность составлять и корректировать план научно-исследовательских работ; • способность применять научно-обоснованные методы планирования и проведения эксперимента; • способность анализировать полученные результаты теоретических или экспериментальных исследований; • способность самостоятельно принимать решения на основе проведенных исследований. 3. Составление отчета о НИРС. На данном этапе контролировать следующие компетенции: • способность самостоятельно оценивать научные, прикладные и экономические результаты проведенных исследований; • способность профессионально представлять и оформлять результаты научно-исследовательских работ, научно-технической документации, статей, рефератов и иных материалов исследований. 4. Публичная защита выполненной работы. На заседании назначенной кафедрой комиссии в ходе защиты преподаватели и обучающиеся проводят широкое обсуждение работы, позволяющее оценить качество следующих компетенций: • способность к публичной коммуникации; навыки ведения дискуссии на профессиональные темы; владение профессиональной терминологией; • способность представлять и защищать результаты самостоятельно выполненных научно-исследовательских работ; • способность создавать содержательные презентации. При оценке качества выполнения НИРС должны приниматься во внимание приобретаемые компетенции, связанные с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры. Выбор форм контроля или их комбинаций осуществляется в соответствии с направленностью и заданными результатами образования модуля (дисциплины), формами и технологиями обучения, традициями преподавания дисциплин, а также практической возможностью реализации тех или иных форм контроля. В таблице предлагается рекомендуемое соотношение видов и форм аттестации обучающихся при освоении ООП по направлению подготовки 280705 «Пожарная безопасность».
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 280705 «Пожарная... |  | Программа по специальности 280705. 65 «Пожарная безопасность» Рабочая программа составлена доцентом Гюнтером П. П. на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Программа по специальности 280705 «Пожарная безопасность» Рабочая программа составлена доцентом Зинченко Т. Е. на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего... | | Программа по специальности 280705. 65 «Пожарная безопасность» Рабочая программа составлена канд техн наук, доцентом Мазгалевой А. В. на основании Федерального государственного образовательного... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 090900 Информационная... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации (приказ Госкомвуза РФ от 05. 03. 94 г. №180) | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Задачами подготовки по программе является освоение основных образовательных программ подготовки специалиста, предусматривающее изучение... |
| Тематический план. Планы семинарских занятий. Для специалистов по... Профессиональная этика: Тематический план. Планы семинарских занятий. Для специалистов по специальности 280705 – «Пожарная безопасность»/Сост.... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа составлена на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... России и зарубежья, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ок-1) |
