Пояснительная записка Образовательная программа основного общего образования разработана в соответствии с нормативными документами: Закон РФ «Об образовании»
Скачать 4.41 Mb.
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2, учредитель – МОУО Управление образованием городского округа Красноуфимск. Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с лицензией (регистрационный номер 14836 от 09 декабря 2011 года), свидетельством о государственной аккредитации (регистрационный номер 6537 от 05 апреля 2012 года). Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 находится в железнодорожном микрорайоне г. Красноуфимска. Социальные и экономические особенности района обусловлены наличием крупных предприятий железнодорожного узла (локомотивного и вагонного депо), обеспечивающих большое количество рабочих мест. Больше половины детей, посещающих школу, проживают в микрорайоне школы: 457 человек. 310 обучающихся проживают в других микрорайонах. Среди них выделяются микрорайон Юртовской горы, Соболя, микрорайон школы-интернат, школу посещают и учащиеся, проживающие в других районах города (центр, Бараба, Селекция, Лесозавод, Соболя, нефтебаза, Новый поселок). Каждое утро в школу ездят дети из района: с. Криулино, с. Чатлык, с. Крылово, д. Банное, д. Калиновка, д. Ключики, д. В. - Никитино, д. Приданниково, д. Красная Поляна, д. Озерки. Социально-педагогическая характеристика школьного микросоциума по состоянию на 10 сентября 2012 года:
Особое внимание в школе уделяется профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
в КДН и ЗП: 2
в ПДН ОВД: 1
Школа № 2 находится в отдалении от культурного центра города, поэтому особенно важным является реализация программ дополнительного образования в школе. В 2011-2012 учебном году в школе № 2 реализуются 19 программ дополнительного образования для детей разного школьного возраста по четырем направленностям: физкультурно-спортивная, художественно-эстетическая, естественнонаучная, туристско-краеведческая. В блоке дополнительного образования школы занимаются … учащихся. В МБОУ СОШ 2 реализуются Федеральные Государственные Образовательные Стандарты нового поколения в 1 - х, 2 - х, 5 - х классах, в 3А классе. Динамика количества детских объединений, реализующих программы дополнительного образования в школе Динамика количества обучающихся, посещающих объединения дополнительного образования в школе МБОУ СОШ 2 является государственным образовательным учреждением, имеющим право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам:
Цель образования в школе – достижение обучающимися образовательного уровня, соответствующего федеральному образовательному стандарту, формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, родине, семье, формирование здорового образа жизни. Задачи: - создание условий для охраны и укрепления здоровья обучающихся и воспитанников; - создание условий для физического, интеллектуального и личностного развития каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей; - создание условий для развития личности, её самореализации и самоопределения; - создание условий для развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушения развития детей; - создание условий для формирования у обучающихся современного уровня компетенций; - создание условий для воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; - создание условий для осознанного выбора профессии; - создание условий для формирования о обучающихся устойчивой ориентации на трудовой образ жизни, воспитание экологической культуры, развития творческих способностей, организации содержательного досуга. Направления деятельности школы: - реализация общеобразовательных программ начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования, программ дополнительного образования; - индивидуально-личностный подход в образовании, обеспечивающий вариативность и разноуровневость предлагаемых учебных программ и образовательных услуг; - предоставление учащимся выбора занятий дополнительного образования, внеурочной деятельности; - повышение качества образования за счет внедрения эффективных педагогических технологий. Учебный план гарантирует получение качественного образования различным категориям учащихся. Учебный план адаптирован к Образовательной программе МБОУ СОШ 2 Внеклассная и внеурочная деятельность организуется по направлениям: гражданско-патриотическое, художественно-эстетическое, естественно-научное, спортивно-оздоровительное. Система дополнительного образования представляет органичное единство основного и дополнительно образования и ориентирована на развитие, саморазвития и самореализации личности обучающегося. Психологическое сопровождение в ОУ осуществляет педагог-психолог, деятельность которого направлена на содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию детей на каждом возрастном этапе, формирование навыков самовоспитания и саморазвития школьников; профилактику девиантного поведения подростков; психологическую поддержку детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; оказание поддержки родителям в воспитании детей. Разработанная основная образовательная программа основного общего образования сохраняет преемственность с основной образовательной программой начального общего образования, УМК – на ступени начального общего образования УМК «Школа России», на ступени основного общего образования УМК «Сферы». Состояние здоровья учащихся школы стабильное, наблюдается положительная динамика по количеству детей, имеющих заболевания нервной системы, с заболеванием опорно-двигательной системы и органов зрения. В 5 классе 1 учащийся по состоянию здоровья обучается на дому по индивидуальному учебному плану. В списке заболеваний учащихся лидируют: нарушение осанки, миопия, неврологические заболевания. Деятельность ОУ направлена на создание условий решение проблем по повышению качества образования, соответствующего федеральному образовательному стандарту, адаптации выпускников к жизни в обществе, формирования здорового образа жизни. 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.2.1. Общие положения Цель образования в школе, направленная на достижение обучающимися образовательного уровня, соответствующего федеральному образовательному стандарту, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, формирование здорового образа жизни, определена в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования (далее — планируемые результаты) представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы. Они обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования (далее — системой оценки), выступая содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, с одной стороны, и системы оценки — с другой. В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов — личностных, метапредметных и предметных — устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, которые осваивают учащиеся в ходе обучения, особо выделяя среди них те, которые выносятся на итоговую оценку, в том числе государственную итоговую аттестацию выпускников. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий (универсальных и специфических для данного учебного предмета: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных) с учебным материалом, и прежде всего с опорным учебным материалом, служащим основой для последующего обучения. Фактически личностные, метапредметные и предметные планируемые результаты устанавливают и описывают следующие обобщённые классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, предъявляемых учащимся: 1) учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний, в том числе: — первичному ознакомлению, отработке и осознанию теоретических моделей и понятий (общенаучных и базовых для данной области знания), стандартных алгоритмов и процедур; — выявлению и осознанию сущности и особенностей изучаемых объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, созданию и использованию моделей изучаемых объектов и процессов, схем; — выявлению и анализу существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами; 2) учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний как результата использования знако-символических средств и/или логических операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения, интерпретации, оценки, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, соотнесения с известным; требующие от учащихся более глубокого понимания изученного и/или выдвижения новых для них идей, иной точки зрения, создания или исследования новой информации, преобразования известной информации, представления её в новой форме, переноса в иной контекст и т. п.; 3) учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка разрешения проблем/проблемных ситуаций, требующие принятия решения в ситуации неопределённости, например, выбора или разработки оптимального либо наиболее эффективного решения, создания объекта с заданными свойствами, установления закономерностей или «устранения неполадок» и т. п.; 4) учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка сотрудничества, требующие совместной работы в парах или группах с распределением ролей/функций и разделением ответственности за конечный результат; 5) учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка коммуникации, требующие создания письменного или устного текста/высказывания с заданными параметрами: коммуникативной задачей, темой, объёмом, форматом (например, сообщения, комментария, пояснения, призыва, инструкции, текста-описания или текста-рассуждения, формулировки и обоснования гипотезы, устного или письменного заключения, отчёта, оценочного суждения, аргументированного мнения и т. п.); 6) учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самоорганизации и саморегуляции, наделяющие учащихся функциями организации выполнения задания: планирования этапов выполнения работы, отслеживания продвижения в выполнении задания, соблюдения графика подготовки и предоставления материалов, поиска необходимых ресурсов, распределения обязанностей и контроля качества выполнения работы; 7) учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка рефлексии, что требует от обучающихся самостоятельной оценки или анализа собственной учебной деятельности с позиций соответствия полученных результатов учебной задаче, целям и способам действий, выявления позитивных и негативных факторов, влияющих на результаты и качество выполнения задания и/или самостоятельной постановки учебных задач (например, что надо изменить, выполнить по-другому, дополнительно узнать и т. п.); 8) учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование ценностно-смысловых установок, что требует от обучающихся выражения ценностных суждений и/или своей позиции по обсуждаемой проблеме на основе имеющихся представлений о социальных и/или личностных ценностях, нравственно-этических нормах, эстетических ценностях, а также аргументации (пояснения или комментария) своей позиции или оценки; 9) учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку ИКТ-компетентности обучающихся, требующие педагогически целесообразного использования ИКТ в целях повышения эффективности процесса формирования всех перечисленных выше ключевых навыков (самостоятельного приобретения и переноса знаний, сотрудничества и коммуникации, решения проблем и самоорганизации, рефлексии и ценностно-смысловых ориентаций), а также собственно навыков использования ИКТ. В соответствии с реализуемой ФГОС ООО деятельностной парадигмой образования система планируемых результатов строится на основе уровневого подхода: выделения ожидаемого уровня актуального развития большинства обучающихся и ближайшей перспективы их развития. Такой подход позволяет определять динамическую картину развития обучающихся, поощрять продвижения обучающихся, выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития ребёнка. В структуре планируемых результатов выделяются: 1) Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты основного общего образования, описывающие основной, сущностный вклад каждой изучаемой программы в развитие личности обучающихся, их способностей. Этот блок результатов отражает такие общие цели образования, как формирование ценностно-смысловых установок, развитие интереса, целенаправленное формирование и развитие познавательных потребностей и способностей обучающихся средствами различных предметов. Оценка достижения этой группы планируемых результатов ведётся в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации, а полученные результаты характеризуют эффективность деятельности системы образования на федеральном и региональном уровнях. |
Похожие:
 | Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз |  | Пояснительная записка Образовательная программа муниципального бюджетного... Липецка предназначена для реализации государственного стандарта основного общего образования с учётом возрастных и индивидуальных... |
| Пояснительная записка Преподавание учебного предмета «Русская литература»... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по истории, утверждённый приказом Министерства... | | Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз |
| Образовательная программа школы разработана в соответствии с нормативными... Оревской средней общеобразовательной школы, реализующей общеобразовательную программуосновного общего образования | | Пояснительная записка Преподавание учебного предмета «Биология» в... Приказ мо РФ №1089 от 05. 03 2004 г «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного... |
| Пояснительная записка При преподавании учебного предмета «Информатика... Федеральный закон РФ “Об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-Ф3 | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе разработана... ... |
| Программа для основного общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными... | | Пояснительная записка рабочая программа по физической культуре разработана... Рабочая программа по физической культуре разработана для 1 класса в соответствии с нормативно-правовыми и инструктивно – методическими... |
| Рабочая программа разработана в соответствии с Программой основного... «Технология. Обслуживающий труд» составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... | | 5 – 9 классы г Барнаул 2011 Пояснительная записка Основная образовательная программа основного общего образования мбоу «Средняя общеобразовательная школа №99» разработана в соответствии... |
| Основная образовательная программа начального общего образования пояснительная записка Программа разработана на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», в соответствии с требованиями федерального государственного... | | Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф» Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф», нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями... |
| Закон Российской Федерации об образовании по технологии №273-фз от 29. 12. 2012 Для обеспечения качественного обновления и совершенствования преподавания учебного предмета «Технология» в 2013-2014 учебном году... | | Закон РФ от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании» (ст. 7, ст. 32) Преподавание по истории в 6 классе в 2013– 2014 учебном году ведется в соответствии со следующими нормативными документами |
