Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор программы: Недосека О. Н., доцент кафедры психологии





НазваниеМетодические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор программы: Недосека О. Н., доцент кафедры психологии
страница5/10
Дата публикации28.07.2013
Размер0.86 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
100-bal.ru > Право > Основная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Практическое занятие 4.


ТЕМА: СТРУКТУРА КОНФЛИКТА И ЕГО ПРИЧИНЫ.
План

  1. Определение конфликта и его структурные компоненты.

  2. Виды конфликта.

  3. Причины конфликта.

Литература (основная)

    1. Анцупов А. Я., Баклановский С. В. Конфликтология в схемах и комментариях : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - СПб. : Питер, 2006. - 288 с.

    2. Волков Б. С., Волкова Н.В.   Конфликтология : [учеб. пособие для студ. вузов]. - Изд. 4-е, испр. и доп. - М. : Академический Проект, 2010. - 412 с.

    3. Гришина Н. В. Психология конфликта. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2008. - 544 с.

    4. Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. – М., 1999.

    5. Мириманова М. С.Конфликтология : учебник для студ. образоват. учрежд. сред. проф. образования, обуч. по спец. 0322-Организация воспитательной деятельности. - Изд. 2-е., испр. - М. : Академия, 2004. - 320 с.

    6. Сорокина Е. Г.  Конфликтология в социальной работе : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Социальная работа". - М. : Академия, 2009. - 208 с.

    7. Цветков В. Л.  Конфликтология : учеб. пособие. - М. : Щит-М, 2004. - 176 с.

Литература (дополнительная)

  1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – М.: ЮНИТИ, 1999. – 551 с

  2. Дмитриев А.В. Конфликтология: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2000. – 320 с.

  3. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. - СПб., 2000.

  4. Конфликтология. /Под ред. А.С.Кармина. – СПб., 1999.

  5. Конфликтология: Учебник для вузов / В.П. Ратников и др. Под ред. проф. В.П. Ратникова – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.

Подготовка к занятию

  1. Сделайте сравнительный анализ определения понятия «конфликт» разными авторами.

  2. Сформулируйте необходимые и достаточные условия возникновения конфликта.

  3. Дайте определение основных структурных элементов конфликта.

  4. Проанализируйте схему структуры конфликта.

  5. Охарактеризуйте виды конфликтов, выделенных по субъектам конфликтного взаимодействия.

  6. Изобразите графически динамику развития конфликта.

  7. Ответьте на вопросы:

  • Какие основные параметры используются для характеристики конфликта?

  • Что выбирается для оснований различных классификаций конфликта?

  • Каким образом можно сгруппировать причины возникновения конфликтов?

  • Как взаимосвязаны между собой понятия «конфликтная ситуация», «инцидент» и «конфликт»?

  • Каким образом низкая профессиональная подготовка может влиять на создание конфликтной ситуации?

  • Какие индивидуально-психологические особенности личности провоцируют создание конфликтной ситуации?

  • Какие компоненты в психологической структуре личности необходимо учитывать при анализе ее конфликтного взаимодействия?

Практическое занятие 5.


ТЕМА: ФУНКЦИИ И ДИНАМИКА КОНФЛИКТОВ.

План

  1. Деструктивные функции конфликта.

  2. Конструктивные функции конфликта.

  3. Основные периоды и этапы динамики конфликта.

  4. Модели разрешения конфликтного взаимодействия (по Н.В.Гришиной).

Литература (основная)

  1. Анцупов А. Я., Баклановский С. В. Конфликтология в схемах и комментариях : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - СПб. : Питер, 2006. - 288 с.

  2. Волков Б. С., Волкова Н.В.   Конфликтология : [учеб. пособие для студ. вузов]. - Изд. 4-е, испр. и доп. - М. : Академический Проект, 2010. - 412 с.

  3. Гришина Н. В. Психология конфликта. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2008. - 544 с.

  4. Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. – М., 1999.

  5. Мириманова М. С.Конфликтология : учебник для студ. образоват. учрежд. сред. проф. образования, обуч. по спец. 0322-Организация воспитательной деятельности. - Изд. 2-е., испр. - М. : Академия, 2004. - 320 с.

  6. Сорокина Е. Г.  Конфликтология в социальной работе : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Социальная работа". - М. : Академия, 2009. - 208 с.

  7. Цветков В. Л.  Конфликтология : учеб. пособие. - М. : Щит-М, 2004. - 176 с.

Литература (дополнительная)

  1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – М.: ЮНИТИ, 1999. – 551 с

  2. Дмитриев А.В. Конфликтология: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2000. – 320 с.

  3. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. - СПб., 2000.

  4. Конфликтология. /Под ред. А.С.Кармина. – СПб., 1999.

  5. Конфликтология: Учебник для вузов / В.П. Ратников и др. Под ред. проф. В.П. Ратникова – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.


Подготовка к занятию

1.Приведите примеры деструктивных и конструктивных функций конфликта.

2. Ниже приводится классификация функций конфликта, сформулированная Э. А. Уткиным.

Дайте ей свою оценку с точек зрения их содержания, полноты и убедительности. Сравните данную классификацию с перечнем функций конфликта Л. Козера, приведенном в предыдущем задании. Выделите сходство и различия в понимании функций конфликта названными конфликтологами.

Функции конфликта

Позитивные

Негативные

Разрядка напряженности между конфликтующими сторонами

Большие материальные, эмоциональные затраты на участие в конфликте

Получение новой информации об оппоненте

Увольнение сотрудников, снижение дисциплины, ухудшение социально-психологического климата в коллективе

Сплочение коллектива организации при противоборстве с внешним недругом

Представление о побежденных группах, как о врагах

Стимулирование к изменениям и развитию

Чрезмерное увлечение процессом конфликтного взаимодействия в ущерб работе

Снятие синдрома покорности у подчиненных

После завершения конфликта – уменьшение степени сотрудничества между частью сотрудников

Диагностика возможностей оппонентов

Сложное восстановление деловых отношений


3. Проанализируйте предложенную ситуацию с точки зрения динамики конфликта. Какие периоды и этапы развития конфликта Вы можете в ней выделить?

Этот случай произошел на кафедре одного вуза, куда по распределению после окончания того же института была принята молодой специалист Лялина. Она быстро освоилась с должностью ассистента и почувствовала себя вполне уверенно, тем более что благодаря своему общительному характеру была знакома чуть ли не совсем институтом. Только с заведующим кафедрой Умновым установить хорошие отношения Лялина не смогла. Он явно не одобрял постоянные отлучки Лялиной, бесконечные разговоры на посторонние темы, которые она затевала с сотрудниками кафедры, ее не рабочие настроение. Поняв, что хорошего отношения Умнова ей не добиться, Лялина резко изменила свое поведение. Если раньше она хорошо ли, плохо ли, но выполняла распоряжения заведующего кафедрой, то теперь ограничивала объем своей работы тем минимумом, который был необходим, чтобы продержаться на кафедре, проявив при этом недюжинную изобретательность и неплохое знание трудового законодательства. Пользуясь привилегиями молодого специалиста, она отказывалась руководить практикой студентов, требовала пересмотра учебных планов, ссылаясь на положение о высшей школе, которое позволяло ассистенту не читать лекций, отказалась от преподавания и вела лабораторные и практические занятия.

Одним словом, Лялина откровенно провоцировала Умнова на конфликты, и он шел на них, считая ниже своего достоинства не принять вызов, тем более, что другого выхода из создавшегося положения и не видел.

Решительность и «смелость» Лялиной снискали ей популярность среди молодых специалистов даже за пределами кафедры, не говоря уже о том, что другие ассистенты явно ориентировались на Лялину. Расстановка сил складывалась не в пользу заведующего кафедрой.

После некоторых размышлений Умнов резко изменил стратегию поведения. На очередном заседании кафедры после требования Лялиной снять с нее часть учебной нагрузки Умнов, к удивлению всех сотрудников, не только не выразил возмущение, но охотно пошел ей на встречу, сказав лишь, что поскольку эти часы в се равно нужно отработать, то он возьмет на себя часть нагрузки Лялиной, а оставшиеся часы придется распределить между остальными сотрудниками кафедры.

Когда в следующий раз одной из ассистенток пришлось ехать вместо Лялиной в командировку, удивление сотрудников сменилось возмущением. Умнова обвиняли в слабохарактерности, чрезмерной терпимости, но вместе с тем недовольство высказывалось и в адрес Лялиной. Ассистентки, которые теперь читали за нее лекции и вели дополнительные практические занятия, сменили симпатию на явную недоброжелательность. Лялина растерялась, такого поворота событий она не ожидала. Все ее капризы и претензии тотчас же удовлетворились. О ней стали говорить, что она пользуется мягкостью и терпимостью Умнова, чтобы добиться особого положения на кафедре.

Былые почитатели Лялиной отвернулись от нее. Она растеряла свою популярность и приобрела врагов. Поскольку Лялина привыкла быть в центре внимания и вызывать восхищение окружающих, атмосфера недоброжелательности, сложившаяся вокруг нее на кафедре, стала казаться невыносимой. Она начала вести себя заносчиво и грубо, чем еще больше восстановила против себя коллектив.

Через некоторое время Лялина вынуждена была подать заявление об увольнении. Умнов решил выдержать характер до конца и стал уговаривать Лялину остаться, ссылаясь на то, сто не имеет права уволить молодого специалиста до истечения трехлетнего срока работы. Тогда Лялина обратилась к декану и добилась разрешения на увольнение. После ее ухода кафедра вздохнула с облегчением, и между сотрудниками и заведующим восстановились прежние отношения.
Практическое занятие 6.
ТЕМА: ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЕ КОНФЛИКТЫ
План

  1. Основные психологические концепции внутриличностного конфликта.

  • З.Фрейд и его последователи;

  • К.Левин;

  • А.Маслоу;

  • В.Франк;

  • А.Леонтьев.

  1. Определение и виды внутриличностных конфликтов.

  2. Причины и последствия внутриличностных конфликтов.

  3. Предупреждение и разрешение внутриличностных конфликтов.


Вопросы для коллективного обсуждения

  1. В чем необычность внутриличностного конфликта с точки зрения структуры конфликта?

  2. В чем проявляется специфичность форм протекания и латентность внутриличностного конфликта?

  3. Почему внутриличностный конфликт является социальным?

  4. Почему внутриличносный конфликт может иметь негативные последствия для окружающих?

  5. Какие механизмы психологической защиты Вы знаете?

  6. Какова роль рефлексии в разрешении внутриличностного конфликта?

  7. Сопоставьте формы проявления внутриличностных конфликтов и характерные для каждой формы симптомы.

  8. В чем заключаются положительные и отрицательные эффекты внутриличностного конфликта? В чем смысл внутриличностного конфликта между моралью и нравственностью?

Задания для самостоятельной работы

    1. Представьте концепции внутриличностных конфликтов в таблице, используя один из предложенных учебников (1, 2, 3, 5):



      Создатель концепции

      Наименование концепции

      Период

      Содержание концепции

      Причины и виды внутриличносных конфликтов

      Способы предупреждения и разрешения

      1.
















    2. Приведите пример собственного внутриличностного конфликта (письменно).

    3. Выберите одно из предложенных высказываний (5, с. 200-201) и подготовьте письменно краткое сообщение на тему: согласны ли вы с ним или нет и почему? Насколько рационально данное убеждение?

А) Чувствовать себя стоящим человеком можно только, если соответствуешь всем требованиям: высоко компетентен в своей профессии, умен и достигаешь успехов большую часть времени хотя бы в одной большой области.

Б) Эмоциональные расстройства всегда возникают только под действием внешних обстоятельств, вряд ли можно контролировать свои чувства.

В) Нужно всегда находить самое правильное решение своих проблем и любых проблем.

Г) Необходимо уметь управлять чувствами и отношением других людей.

Д) Лучше избегать трудностей, чем преодолевать их.

Е) Для полной уверенности в своей правоте необходимо убедить в ней других.

Ж) Мне необходимо чувствовать любовь и одобрение всех значимых для меня людей.

З) Люди должны быть справедливы, честны, доброжелательны друг к другу. Если люди поступают несправедливо, нечестно или неэтично – это ужасно, это испорченные, дурные люди, они заслуживают бесспорно осуждения и строгого наказания.

4. Познакомьтесь с порядком проведения игры-тренинга по теме «Внутриличностные конфликты» (4, с. 144-145 или 3, с. 196-198). Выберите роль для себя.

5. Подготовьте конспект статьи (6, с. 71-72, 76-80).

Литература (основная)

  1. Анцупов А. Я., Баклановский С. В. Конфликтология в схемах и комментариях : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - СПб. : Питер, 2006. - 288 с.

  2. Волков Б. С., Волкова Н.В.   Конфликтология : [учеб. пособие для студ. вузов]. - Изд. 4-е, испр. и доп. - М. : Академический Проект, 2010. - 412 с.

  3. Гришина Н. В. Психология конфликта. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2008. - 544 с.

  4. Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. – М., 1999.

  5. Мириманова М. С.Конфликтология : учебник для студ. образоват. учрежд. сред. проф. образования, обуч. по спец. 0322-Организация воспитательной деятельности. - Изд. 2-е., испр. - М. : Академия, 2004. - 320 с.

  6. Сорокина Е. Г.  Конфликтология в социальной работе : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Социальная работа". - М. : Академия, 2009. - 208 с.

  7. Цветков В. Л.  Конфликтология : учеб. пособие. - М. : Щит-М, 2004. - 176 с.

Литература (дополнительная)

  1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – М.: ЮНИТИ, 1999. – 551 с

  2. Дмитриев А.В. Конфликтология: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2000. – 320 с.

  3. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. - СПб., 2000.

  4. Конфликтология. /Под ред. А.С.Кармина. – СПб., 1999.

  5. Конфликтология: Учебник для вузов/ Под ред. проф. В.П. Ратникова – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.




Практическое занятие 7.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор программы: Недосека О. Н., доцент кафедры психологии iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Конфликт в организациях»
Автор программы: Недосека Е. В., кандидат социологических наук, доцент кафедры социальных наук мггу
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор программы: Недосека О. Н., доцент кафедры психологии iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «социология международных...
Автор: Т. П. Штец, кандидат философских наук, доцент кафедры кафедры социальных наук.; Е. В. Недосека, кандидат социологических наук,...
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор программы: Недосека О. Н., доцент кафедры психологии iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «социология международных...
Автор: Т. П. Штец, кандидат философских наук, доцент кафедры кафедры социальных наук.; Е. В. Недосека, кандидат социологических наук,...
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор программы: Недосека О. Н., доцент кафедры психологии iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Интервью в социологических...
Автор: Недосека Е. В., кандидат социологических наук, доцент кафедры «Социальных наук»
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор программы: Недосека О. Н., доцент кафедры психологии iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Коммуникации в...
Недосека Е. В., кандидат социологических наук, доцент кафедры социальных наук мггу
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор программы: Недосека О. Н., доцент кафедры психологии iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Социальная антропология»
Автор программы: Петошина С. И., к ф н., доцент кафедры социальных наук фгбоу впо «мггу»
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор программы: Недосека О. Н., доцент кафедры психологии iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины дв 1
Автор программы: Алябьева Нина Владимировна, канд пед наук, доцент кафедры педагогики ппи мггу
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор программы: Недосека О. Н., доцент кафедры психологии iconМетодические рекомендации по изучению учебной дисциплины в. 4 Психологическая...
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины в. 4 Психологическая готовность ребенка к школе (с практикумом)
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор программы: Недосека О. Н., доцент кафедры психологии iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины для студентов опд. В 1, сд. 24, Дс. 6
Синкевич И. А., кандидат педагогических наук, зав кафедрой психологии, доцент кафедры психологии Мурманского государственного гуманитарного...
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор программы: Недосека О. Н., доцент кафедры психологии iconМетодические рекомендации по изучению учебной дисциплины (модуля)...
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины (модуля) в. 9 Психологическая диагностика развития младших школьников (с...
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор программы: Недосека О. Н., доцент кафедры психологии iconМетодические рекомендации по изучению учебной дисциплины б19 Психология...
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б19 Психология социальной работы
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор программы: Недосека О. Н., доцент кафедры психологии iconМетодические рекомендации по изучению учебной дисциплины > 1 Автор...
«Основы профориентологии» с такими дисциплинами как «Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Социальная...
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор программы: Недосека О. Н., доцент кафедры психологии iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины дв здоровьесберегающие технологии в образовании
Автор программы: Алябьева Нина Владимировна, канд пед наук, доцент кафедры педагогики ппи мггу
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор программы: Недосека О. Н., доцент кафедры психологии iconМетодические рекомендации по освоению учебного материала 25 список...
Автор: Волкова Т. Г., к пс н., доцент кафедры психологии, Черноусова У. Н. ассистент кафедры психологии
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор программы: Недосека О. Н., доцент кафедры психологии iconОсновная образовательная программа подготовки специалиста по специальности...
Автор программы: Недосека О. Н., канд психол наук, доцент кафедры психологии мггу
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор программы: Недосека О. Н., доцент кафедры психологии iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Основы социологии. Социология»
Автор программы: Жигунова Г. В., кандидат философских наук, доцент кафедры социальных наук мггу


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск