5.
|
Разработать карту сестринского процесса для удовлетворения потребности «есть».
|
6.
|
Разработать карту сестринского процесса для удовлетворения потребностей недоношенного новорожденного.
|
Тема 2.4
Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка грудного возраста.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1.
|
Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка грудного возраста; универсальные потребности ребенка, способы их удовлетворения. Возможные проблемы.
Рост и развитие ребенка грудного возраста. Особенности физического и нервно – психического развития детей первого года жизни.
|
|
3
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
6
|
|
1.
|
Рост и развитие ребенка грудного возраста.
Проведение антропометрических измерений и оценка полученных результатов. Оценка физического развития детей грудного возраста. Составление рекомендаций по закаливанию ребенка. Обучение основным гимнастическим комплексам и массажу. Составление рекомендаций по режиму дня, выбору игрушек и игровых занятий . обучение родителей и окружения принципам создания безопасной окружающей среды.
|
Контрольные работы
|
-
|
|
Самостоятельная внеаудиторная работа обучающихся
|
4
|
|
1.
|
Решить задачи по антропометрии, предлагаемые в рабочей тетради.
|
|
2.
|
Составить схему кормления ребенка в зависимости от возраста и характера вскармливания. Решить задачи, предлагаемые а рабочей тетради.
|
3.
|
Определить нервно – психическое развитие ребенка, используя материал учебного пособия «Уход за здоровым ребенком».
|
4.
|
Разработать карту сестринского процесса для удовлетворения потребностей «есть» при естественном вскармливании.
|
5.
|
Подготовить беседу: «Преимущества естественного вскармливания», «Дородовая и послеродовая профилактика гипогалактии».
|
6.
|
Составление планов обучения составлению режима дня и питания.
|
7.
|
Составление планов обучения поддержанию безопасности ребенка грудного возраста.
|
Тема 2.5
Вскармливание детей первого года жизни.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
Виды вскармливания, преимущества естественного вскармливания. Правила введения прикормов. Докормы.
|
|
Лабораторная работа
|
-
|
Практическое занятие
|
|
1
|
Вскармливание ребенка грудного возраста
|
6
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа
|
4
|
Тема 2.6
Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка преддошкольного и дошкольного возраста.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка преддошкольного и дошкольного возраста.
Универсальные потребности ребенка, способы их удовлетворения. Возможные проблемы.
|
|
3
|
|
3
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
6
|
|
1.
|
Период преддошкольного и дошкольного возраста.
|
Контрольные работы
|
-
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
4
|
|
1.
|
Составление планов обучения составлению режима дня и питания.
|
|
2.
|
Составление планов обучения поддержанию безопасности ребенка.
|
|
3.
|
Составление планов бесед с родителями о подготовке детей к посещению дошкольного учреждения, школы.
|
|
4.
|
Работа с дополнительной литературой.
|
|
5.
|
Создание презентации по теме занятия.
|
|
Тема 2.7.
Анатомо-физиологическик особенности рост и развитие ребенка младшего школьного возраста
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1.
|
Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка младшего школьного возраста; универсальные потребности, способы их удовлетворения. Возможные проблемы. Принципы создания безопасной окружающей среды для детей младшего школьного возраста.
|
3
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
6
|
|
1.
|
Период младшего школьного возраста.
|
|
Контрольные работы
|
-
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
4
|
|
|
Составление планов обучения рациональному и адекватному питанию.
|
|
|
Составление планов обучения поддержанию адекватной двигательной активности.
|
|
Составление планов обучения поддержанию безопасности.
|
|
Работа с дополнительной литературой.
|
|
Работа с компьютерными обучающими программами.
|
|
Создание презентаций по теме занятия.
|
Тема 2.8
Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка старшего школьного возраста.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
Характеристика переходного периода. Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка старшего школьного возраста. Универсальные потребности ребенка, способы их удовлетворения. Проблемы переходного периода.
|
|
2
|
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
-
|
|
|
|
Контрольные работы
|
-
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
1
|
|
1.
|
Составление планов обучения рациональному и адекватному питанию.
|
|
2.
|
Составление планов обучения поддержанию адекватной двигательной активности.
|
|
3.
|
Составление планов обучения поддержанию безопасности.
|
|
4.
|
Составление планов бесед с детьми старшего школьного возраста и их родителями о выборе профессии.
|
|
5.
|
Составление планов бесед о профилактике вредных привычек.
|
|
6.
|
Работа с дополнительной литературой.
|
|
7.
|
Работа с компьютерными обучающими программами.
|
|
8.
|
Создание презентаций по теме занятия.
|
|
Тема 2.9
Физическое, половое и нервно-психическое развитие подростков. Диспансеризация.
|
Содержание учебного материала
|
|
Физическое, половое и нервно-психическое развитие подростков. Диспансеризация
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
Практические занятия
Период старшего школьного возраста
|
6
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа
|
4
|
1
|
Составление планов обучения рациональному и адекватному питанию
|
2
|
Составление планов обучения поддержанию адекватной двигательной активности
|
3
|
Составление планов обучения поддержанию безопасности
|
4
|
Составление планов бесед с детьми старшего школьного возраста и их родителями о выборе профессии.
|
5
|
Составление планов бесед о профилактике вредных привычек
|
6
|
Создание презентаций по теме занятия.
|
Раздел 3.
Изучение здоровья мужчины и женщины зрелого возраста.
|
|
85
|
|
Тема 3.1
Период юношеского возраста
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1.
|
Анатомо-физиологические, психологические и социальные особенности человека юношеского возраста. Основные потребности, способы их удовлетворения. Возможные проблемы.
|
3
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
6
|
|
1.
|
Период юношеского возраста.
|
Контрольные работы
|
-
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
4
|
|
1.
|
Составление планов обучения рациональному и адекватному питанию.
|
|
2.
|
Составление планов обучения поддержанию адекватной двигательной активности.
|
3.
|
Составление планов обучения поддержанию безопасности.
|
4.
|
Работа с дополнительной литературой.
|
5.
|
Работа с компьютерными обучающими программами.
|
6.
|
Создание презентаций по теме занятия.
|
Тема 3.2 Особенности мужского и женского организмов в зрелом возрасте
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1.
|
Анатомо-физиологические, психологические и социальные особенности и различия мужчин и женщин зрелого возраста. Репродуктивная система мужчин и женщин в зрелом возрасте. Универсальные потребности человека зрелого возраста, способы их удовлетворения. Возможные проблемы.
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
6
|
|
1.
|
Особенности мужского и женского организма в зрелом возрасте.
|
Контрольные работы
|
-
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
4
|
|
1.
|
Составление планов обучения рациональному и адекватному питанию.
|
|
2.
|
Составление планов обучения поддержанию адекватной двигательной активности.
|
3.
|
Составление планов обучения поддержанию безопасности.
|
4.
|
Составление бесед о вредных привычках и их влияние репродуктивную функцию человека.
|
5.
|
Работа с дополнительной литературой.
|
6.
|
Работа с компьютерными обучающими программами.
|
7.
|
Создание презентаций по теме занятия
|
Тема 3.3
Понятие семьи
Тема 3.4
Планирование беременности. Последствия прерывания беременности. Современные методы контрацепции.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1.
|
Понятие семьи. Типы, этапы жизненного цикла, основные функции семьи. Характеристика основных функций семьи. Права членов семьи. Значение семьи в жизни человека. Возможные медико-социальные проблемы семьи.
|
|
3
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2
|
2.
|
Планирование беременности. Последствия искусственного прерывания беременности. Современные методы контрацепции.
Укрепление и охрана репродуктивного здоровья населения.
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
6
|
|
1.
|
Роль семьи в жизни человека. Планирование семьи. Современные методы контрацепции.
|
|
Контрольные работы
|
-
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
5
|
|
1.
|
Эссе на тему влияния семьи на здоровье человека.
|
|
2.
|
Составление планов бесед о вреде абортов.
|
|
3.
|
Работа с дополнительной литературой.
|
|
4.
|
Работа с компьютерными обучающими программами.
|
|
|
5.
|
Создание презентаций по теме занятия.
|
|
|
6.
|
Просмотр видеофильмов по теме занятия.
|
|
Тема 3.5
Анатомо-физиологические, психологические и социальные особенности беременной. Внутриутробное развитие.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1.
|
Анатомо-физиологические, психологические и социальные особенности беременной.
|
3
|
2.
|
Внутриутробное развитие. Процесс оплодотворения и развития эмбриона и плода.
|
|
2
|
3.
|
Влияние вредных факторов на развитие эмбриона и плода. Понятие о перинатальной психологии.
|
3
|
4.
|
Физиология беременности. Гигиена и питание беременной. Признаки беременности.
|
3
|
5.
|
Диагностика беременности, диспансеризация беременных. Подготовка беременной и ее семьи к родам. Дородовые патронажи.
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
6
|
|
1.
|
Внутриутробное развитие человека. Оплодотворение. Развитие эмбриона и плода.
|
Контрольные работы
|
-
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
4
|
|
1.
|
Составление планов дородовых патронажей.
|
|
2.
|
Составление планов обучения питанию, безопасному поведению беременной, подготовке к родам.
|
3.
|
Реферат на тему «Влияние вредных факторов на плод.
|
4.
|
Составление рекомендаций беременной женщине по режиму дня, питанию; обучение специальным физическим упражнениям.
|
5.
|
Составление бесед вредные привычек и уродства.
|
6.
|
Работа с дополнительной литературой.
|
7.
|
Работа с компьютерными обучающими программами.
|
8.
|
Создание презентаций по теме занятия.
|
Тема 3.6
Физиологическоетечение беременности.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
Изменения в организме женщины в связи с беременностью.
|
|
Лабораторные работы
|
-
|
Практические занятия
|
6
|
1
|
Физиология беременности. Гигиена и питание беременной.
Диагностика беременности, Диспансеризация беременных. Подготовка беременной и ее семьи к родам.
|
|
Самостоятельная работа
|
4
|
1. составление плана беседы по гигиене беременной
2. составление плана беседы по питанию беременной
|
Тема 3.7
Физиологические роды. Послеродовый период.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Предвестники родов. Течение физиологических родов. Психопрофилактические приемы обезболивания родов.
|
Лабораторные работы
|
-
|
Практические занятия
|
6
|
1
|
Физиологические роды. Гигиена послеродового периода.
|
|
|
|
Тема 3.8 Климактери-ческий период в жизни женщин и мужчин
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1.
|
Понятия «климакс», «климактерический период», «пременопауза», «менопауза», «постменопауза». Причины возникновения климакса. Изменения, происходящие в организме женщины и мужчины в климактерическом периоде. Особенности протекания климактерического периода у женщин и мужчин.
|
2
|
|
2.
|
Возможные проблемы женщин и мужчин в течение климактерического периода и пути их решения. Значение здорового образа жизни в профилактике климактерического синдрома.
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
6
|
|
1.
|
Климактерический период в жизни женщин и мужчин. Значение здорового образа жизни в профилактике климактерического синдрома.
|
|
Контрольные работы
|
-
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
5
|
|
1.
|
Составление рекомендаций по питанию, режиму дня, гигиене человека в климактерическом периоде.
|
|
Раздел 4. Изучение здоровья лиц пожилого и старческого возраста
|
|
17
|
|
Тема 4.1
Анатомо-физиологические и психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1.
|
Понятия «геронтология», «старость», «старение». Основные гипотезы старения. Анатомо-физиологические и психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста. Проблемы, возникающие при старении, в том числе связанные с изменением возможности удовлетворять универсальные потребности, способы их решения.
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
4
|
|
1.
|
Проблемы и потребности связанные со старением и возможности их удовлетворять.
|
|
Контрольные работы
|
-
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
3
|
|
1.
|
Составление планов обучения поддержанию безопасности пожилого человека.
|
|
2.
|
Составление планов обучения рациональному и адекватному питанию пожилого человека.
|
|
3.
|
Составление планов обучения поддержанию адекватной двигательной активности пожилого человека.
|
|
|
4.
|
Составление рекомендаций по решению проблем пожилого человека.
|
|
|
5.
|
Составление плана обучения помощи пожилому человеку при нарушениях слуха, зрения.
|
|
Примерная тематика курсовой работы (проекта)
|
-
|
|
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом)
|
-
|
|
Всего:
|
225
|
|
Указываются соответствующие темы, по каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных работ и практических занятий (отдельно по каждому виду), контрольных работ, а также примерная тематика самостоятельной работы. Если предусмотрены курсовые работы (проекты) по дисциплине, описывается их примерная тематика. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой *). Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц в столбце 4 (отмечено двумя звездочками **).
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
|
