Основная образовательная программа (ооп) магистратуры. Нормативные документы для разработки ооп магистратуры. Общая характеристика вузовской ооп магистратуры
Скачать 2.21 Mb.
|
Представление табличного материала. Цифровой материал, когда его много или когда имеется не обходимость в сопоставлении и выводе определенных закономер ностей, оформляют в диссертации в виде таблиц. Таблица представляет собой такой способ подачи информа ции, при котором цифровой или текстовой материал группиру ется в колонки, отграниченные одна от другой вертикальными и. горизонтальными линейками. По содержанию таблицы делятся на аналитические и неана литические. Аналитические таблицы являются результатом об работки и анализа цифровых показателей. Как правило, после таких таблиц делается обобщение в качестве нового (выводного) знания, которое вводится в текст словами: "таблица позволяет сделать вывод, что...", "из таблицы видно, что...", "таблица позво лит заключить, что..." и т.п. Часто такие таблицы дают возмож ность выявить и сформулировать определенные закономерности. В неаналитических таблицах помещаются, как правило, не обработанные статистические данные, необходимые лишь для информации или констатации. Обычно таблица состоит из следующих элементов: порядко вого номера и тематического заголовка, боковика, заголовков вертикальных граф (головки), горизонтальных и вертикальных граф основной части, т.е. прографки. Порядковый номер таблицы служит для ее связи с текстом. Он состоит из слова "таблица" и цифры ее номера в диссерта ции. Слово "таблица" пишется с прописной буквы, значок "№" перед порядковым номером и точку после него не ставят (на пример: Таблица 5). Если в диссертации одна таблица, то ни нумерационный за головок, ни слово "таблица" не нужны. В этом случае в тексте слово «таблица» необходимо писать без сокращения. Следует избегать вертикальной графы "номер по порядку", в большинстве случаев не нужной. Весьма осторожно нужно обра щаться и с вертикальной графой "Примечание". Такая графа до пустима лишь в тех случаях, когда она содержит данные, относя щиеся к большинству строя таблиц. Боковик — это крайняя левая графа, содержания сведения о горизонтальных строках и являющаяся составной частью так на зываемого "хвоста" таблицы, т.е. той ее части, которая находится ниже головки. Каждый боковик должен иметь заголовок, который пишется в именительном падеже с прописной буквы и без точки на конце. Строчки боковика должны строго подчиняться его заголовку. По вторяющиеся величины обязательно группируются, например: До исправления
После исправления
Прографка — это графы, содержащие данные, которые от носятся к головке и боковику и входят в хвостовую часть табли цы. При оформлении прографки надо знать следующие правила:
Логика построения таблицы должна быть такова, что ее ло гический субъект, или подлежащее (обозначение тех предметов, которые в ней характеризуются), должен быть расположен в бо ковике, или в головке, или в них обоих, но не в прографке, а ло гический предмет таблицы, или сказуемое (т.е. данные, которы ми характеризуется подлежащее), — в прографке, но не в голов ке или боковике. Каждый заголовок над графой должен отно ситься ко всем данным в этой графе, а каждый заголовок строки в боковике — ко всем данным этой строки. Все приводимые в таблицах данные должны быть достовер ны, однородны и сопоставимы, в основе их группировки должны лежать существенные признаки. Не допускается помещать в текст диссертации без ссылки на источник те таблицы, данные которых уже были опубликованы в печати. Довольно часто приводят цифровой материал в таблицах, когда его удобнее поместить в тексте. Такие таблицы производят неблагоприятное впечатление и свидетельствуют о неумении об ращаться с табличным материалом. Поэтому перед тем как по мещать какой-то материал в виде таблицы, следует решить, нельзя ли представить его в обычной текстовой форме. Помещать в диссертацию следует только те таблицы, кото рые трудно передать обычным текстом (результаты эксперимен тальных наблюдений, сопоставление расходимости, подробные справочные сведения и т.п.). При переносе таблицы на следующую страницу головку таб лицы следует повторить и над ней поместить слова "продолже ние таблицы". Если головка громоздкая, допускается ее не по вторять. В этом случае пронумеровывают графы и повторяют их нумерацию на следующей странице. Заголовок таблицы не по вторяют. Представление отдельных видов текстового материала. Текстовой материал научного произведения весьма разнооб разен. К нему (помимо рассмотренных выше элементов компози ции и рубрикации) обычно относят числительные, буквенные обозначения, цитаты, ссылки, перечисления и т.п., т.е. все то, что требует при своем оформлении знания особых технико-орфогра фических правил. В диссертационных работах возможна цифровая, буквенная и буквенно-цифровая форма числительных. Цифровая форма применяется при записи количественных числительных за исключением: 1) однозначных числительных в косвенных падежах не при единицах величин или денежных еди ницах (например: обрабатывается двумя резцами, было ограниче но тремя пробами); 2) при стечении нескольких числительных в цифровой форме (например: пять 300-килограммовых слитков); 3) в начале предложения и особенно абзаца. Цифровая форма используется также для написания поряд ковых числительных: 1) если они переданы римскими цифрами (XXIII научная конференция); 2) если это номера страниц, таблиц, иллюстраций и приложений, которым предшествует название ну меруемого объекта (на с. 6; в табл. 5; на рис. 8; приложение 3; но: в 5-м томе, в 10-й главе); 3) если это дата перед названием месяца или словом "год" (6 мая; в 1825 году); 4) если это ряд из трех и более порядковых числительных (падежное окончание наращива ется только у последнего числительного, например: 5, 6 и 7-й класс; 50, 60 и 70-е гг.); если это порядковые числительные, напи санные через тире (80 — 90-е годы). Буквенно-цифровая форма записи числительных используется: 1) для многозначных круглых чисел в цифровой форме (25 тыс. че ловек; 50 млн. долларов и т.п.); 2) для порядковых числительных в форме арабских цифр — наращивается падежное окончание - (кроме указанного выше случая); 3) для сложных существитель ных и прилагательных, включающих числительные типа 50-про центный, 100-километровый, 850-летие. Допускается также написание подобных слов в сокращенном виде: 3-км. расстояние, 200-кг нагрузка, 5-% раствор (лучше 5%-й раствор). Существуют определенные правила наращивания падежного окончания. Оно должно быть: 1) однобуквенным, если предпоследняя буква числительного гласная (10-й; 10-я; 10-х); 2) двухбуквенным, если предпоследняя буква согласная: 10-го; 10-му; 10-ми. В диссертационных работах в словообразовании часто встре чаются сокращения. Это усечение слова, а также часть слова или целое слово, образованное путем такого усечения. Такая сокра щенная запись слов используется здесь с целью сокращения объе ма текста, что обусловлено стремлением в его минимальном объеме дать максимум информации. При сокращенной записи слов используются три основных спо соба: 1) оставляется только первая (начальная) буква слова (год — г.); 2) оставляется часть слова, отбрасывается окончание и суффикс (советский — сов.); 3) пропускается несколько букв в середине слова; вместо которых ставится дефис (университет — ун-т). Делая сокращение, нужно иметь в виду, что сокращение должно оканчиваться на согласную и не должно оканчиваться на гласную (если она не начальная буква в слове), на букву "й", на мягкий и твердый знак. В научном тексте встречаются следующие виды сокращений; 1) буквенные аббревиатуры; 2) сложносокращенные слова; 3) ус ловные графические сокращения по начальным буквам слова; 4) условные графические сокращения по частям слова и на чальным буквам. Рассмотрим их более подробно. - Буквенные аббревиатуры составляются из первых (началь ных) букв полных наименований и делятся на: 1), читаемые по названиям букв (США); 2) читаемые по звукам обозначаемым буквами (вуз — высшее учебное заведение)...,' В научных текстах, кроме общепринятых буквенных аббреви атур, используются вводимые их авторами буквенные аббревиа туры, сокращенно обозначающие какие-либо понятия из соответ ствующих областей знания. При этом первое упоминание таких аббревиатур указывается в круглых скобках после полного на именования, в дальнейшем они употребляются в тексте без рас шифровки. Другим видом сокращений являются сложносокращенные слова, которые составляются из сочетания: 1) усеченных слов и полных слов (профсоюз — профессиональный союз); 2) одних усе ченных слов (колхоз — коллективное хозяйство). В научных текс тах, кроме общепринятых сложносокращенных слов, употребля ются также сложносокращенные слова, рассчитанные на узкий круг специалистов. Еще один вид сокращений — условные графические сокра щения по начальным буквам {н.м.т. — нижняя мертвая точка) применяются чаще всего в технических текстах. От буквенных аб бревиатур они отличаются тем, что читаются полностью, сокра щаются только на письме и пишутся с точками на месте сокра щения. И наконец, в тексте диссертационных работ встречаются ус ловные графические сокращения по частям и начальным буквам слов. Они разделяются на: 1) общепринятые условные сокраще ния; 2) условные сокращения, принятые в специальной литерату ре, в том числе в библиографии. Укажем общепринятые условные сокращения, которые дела ются после перечисления: т.е. (то есть), и т.д. (и так далее), и т.п. (и тому подобное), и др. (и другие), и пр. (и прочие). Общепринятые условные сокращения, которые делаются при ссылках: см. (смотри), ср. (сравни). Общепринятые условные сокращения при обозначении циф рами веков и годов: в. (век), вв. (века), г. (год), гг. (годы). Укажем еще ряд общепринятых условных сокращений: т. (том), н.ст. (новый стиль), ст.ст. (стпрый стиль), н.э. (нашей эры), г. (город), обл. (область), гр. (гражданин), с. (страницы при цифрах), акад. (академик), доц. (доцент), проф. (профессор). Слова "и другие", "и тому подобное", "и прочие" внутри пред ложения не сокращают. Не допускаются сокращения слов "так называемый" (т.н.), "так как" (т.к.), "например" (напр.), "около" (ок.), "формула" (ф-ла), "уравнение" (ур-ние), "диаметр" (диам.). В научных текстах и формулах очень распространены бук венные обозначения. Такие обозначения должны соответствовать утвержденным стандартам и другим имеющимся нормативным документам. В идеальном случае в каждой диссертации должна быть создана такая система, в которой каждой букве соответству ет одна величина и наоборот, каждая величина представляется одной буквой. Иными словами, идеальная система не должна со держать многозначных и синонимических буквенных обозначе ний. В научных текстах встречается много перечислений (пере чней), состоящих как из законченных, так и незаконченных фраз. Незаконченные фразы пишутся со строчных букв и обо значаются арабскими цифрами или строчными буквами с полу круглой закрывающей скобкой. Существует два варианта офор мления таких фраз. Первый вариант: перечисления состоят из отдельных слов (или небольших фраз без знаков препинания внутри), которые пишутся в подбор с остальным текстом и отделяются друг от друга занятой. Например: Турбины разделяются на три вида: 1) активные, 2) реактивные и 3) комбинированные. Второй вариант: перечисления состоят из развернутых фраз со своими знаками препинания. Здесь части перечисления чаще всего пишутся с новой строки и отделяются друг от друга точ кой с запятой. Например: Новый станок отличается от старого: а) наличием экранизирующего щита; б) большой скоростью вращения сверла; в) лучшей изоляцией электропроводки, распределительных щитов и пульта управления. В том случае, когда части перечисления, состоят из законченных фраз, они пишутся с абзацными отступами, начинаются с прописных букв и отделяются друг от друга точкой. Например: По принципу действия автомобильные и мотоциклетные двигатели делятся на две основные группы: 1. Карбюраторные двигатели. К их числу относятся двигатели авто машин и двигатели мотоциклов. 2. Дизельные двигатели. Это, прежде всего двигатели тяжелых гру зовых автомобилей, работающие на дизельном топливе. Текст всех элементов перечисления должен быть граммати чески подчинен основной вводной фразе, которая предшествует перечислению. Приведем примеры правильного и неправильного оформления перечисления: Правильно: Двигатель отличается следующими особенностями: 1) хорошей приемистостью, устойчивостью оборотов па холостом ходу; 2) небольшими габаритами и малым весом. Неправильно: Двигатель отличается следующими особенностями: 1) хорошая приемистость, устойчивость оборотов на холостом ходу; 2) небольшие габариты и малый вес. Основную вводную фразу нельзя обрывать на предлогах или союзах (на, из, от, то, что, как и т.п.). Покажем на тех же приме рах из области автомобильной техники правильное и неправильное с этой точки зрения оформление перечислений. Правильно: В двигатель входят: 1) кривошипно-шатунный механизм, 2) система зажигания и т.д. Неправильно: Двигатель состоит из: 1) кривошипно-шатунного механизма, 2) сис темы зажигания и т.д. Автомобильные двигатели подразделяются на следующие группы: 1) кар бюраторные двигатели, 2) дизельные двигатели. Неправильно: Автомобильные двигатели подразделяются на: 1)карбюраторные, 2) дизельные двигатели. Все приводимые в тексте заголовки и подзаголовки должны в предельно краткой форме отражать тематику помещенного под ними текста. Заголовки помещаются над текстом в средней части листа, в кавычки не заключаются, пишутся с прописной буквы с красной строки, точка в конце них не ставится. Любой заголовок должен быть точен. Он точен, когда аде кватно соответствует содержанию помещенного под ним текста. Он не должен сокращать или расширять объем смысловой ин формации, содержащейся в тексте, т.е. быть не шире и не уже последнего. Заголовок должен быть краток, без лишних слов, не несущих конкретной смысловой информации. Однако чрезмерная крат кость опасна. Особенно опасны однословные заголовки, ибо, чем короче заголовок, тем он шире по смысловому содержанию. Таким образом, чем больше слов в заголовке, тем он точнее. Но есть и другая крайность, когда хотят предельно точно передать в заголовке основное содержание относящегося к нему текста. Тогда заголовок растягивается на три-четыре и более строк. Здесь необходимо сокращение количества слов в заголовке. В тех случаях, когда заголовок очень длинный и нужно точно передать содержащийся в нем смысл, вводят подзаголовок, кото рый обычно заключают в круглые скобки. Приведем примеры: До обработки: Передовой опыт работы Московского областного книготорга по пропаганде и рекламе научно-технической литературы. После обработки: Пропаганда научно-технической литературы (передовой опыт Мособлкниготорга). Заголовки в диссертационных работах включают от 2 до 14 слов, т.е. они обычно занимают не более 2-х машинописных строк (иначе надо читать заголовок несколько раз подряд, чтобы его осмыслить). Заголовок должен состоять по возможности из ключевых слов (т.е. слов, несущих основную смысловую нагрузку). Чаще всего такие слова отражают предмет, о котором идет речь, или дают общие характеристики этого предмета. Например, в исто рии — это период времени, в географии — место описания, в химии — название вещества или реакции и т.п. В заголовки не включают сокращенные слова и аббревиату ры, а также физические, химические и математические форму лы. При обработке документов, когда их заголовки неясны или очень широки по смыслу, для их уточнения в прямых скобках вводят ключевые слова, согласуя их грамматически с текстом заголовка. Приведем примеры: Зарядка кислотно-свинцовых [автомобильных] аккумуляторов. Особенности проектирования [и расчета] реактивных двигателей. Мужество [о подвиге советской молодежи в годы ВОВ]. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы |  | Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы |
| Основная образовательная программа (ооп) магистратуры Нормативные... Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 111100 «Зоотехния» | | Основная образовательная программа (определение) Нормативные документы... Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ооп впо |
| Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская... Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников | | Основная образовательная программа магистратуры «Исследования Европейского Союза» Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы |
| Образовательная программа (ОП) магистратуры (магистерская программа)... Компетенции выпускника оп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... ... |
| Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа «Теория обучения иностранным языкам и межкультурной... | | Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа «Теория обучения иностранным языкам и межкультурной... |
| Программа подготовки и защиты магистерской диссертации 30 Список... Нормативные документы для разработки ооп по направлению подготовки магистров 080100. 68 «Экономика» 3 | | 1 Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению... Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготвки... |
| Основная образовательная программа (ооп) подготовки специалиста,... Нормативные документы для разработки ооп подготовки специалиста по направлению 111801 Ветеринария | | Основная образовательная программа по направлению подготовки 080100... Нормативные документы для разработки ооп по специальности 080100. 62 «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» 4 |
| 1. Общие положения Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата,... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки | | Основная образовательная программа 4 Нормативные документы для разработки... Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования 5 |
