Тематический план. (IV семестр)
№№
|
Тема
|
недели семестра
|
Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.
|
Итого часов по теме
|
Из них в интеракт.форме
|
Итого количество баллов
|
Лекции*
|
Семинарские (практические) занятия*
|
Лабораторные занятия*
|
Самостоятельная работа*
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
Модуль 1
Французская литература второй половины XIX века
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Ш. Бодлер и французский символизм. Художественный метод Г.Флобера («Госпожа Бовари»).
|
1-2
|
2
|
|
|
8
|
10
|
2
|
0-10
|
2.
|
Натурализм в литературе. «Экспериментальный роман» Э.Золя. Новеллистическое творчество Мопассана
|
3-4
|
2
|
|
|
8
|
10
|
2
|
0-10
|
3.
|
Символический театр М.Метерлинка
|
5-6
|
2
|
|
|
8
|
10
|
4
|
0-10
|
|
Всего
|
|
6
|
|
|
24
|
30
|
8
|
0-30
|
|
Модуль 2
Французская литература ХХ века
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Художественные течения французской литературы ХХ века. Модернистский роман (А.Жид, Ален-Фурнье, М.Пруст)
|
7-8
|
2
|
|
|
8
|
10
|
2
|
0-10
|
5.
|
Дадаизм. Сюрреализм. Театральный авангард первой половины ХХ века (Жарри, Арто, Кокто, Витрак)
|
9-10
|
2
|
|
|
8
|
10
|
2
|
0-10
|
6.
|
Экзистенциализм во французской литературе (Ж.П.Сартр, А.Камю)
|
11-12
|
2
|
|
|
8
|
10
|
4
|
0-10
|
|
Всего
|
|
6
|
|
|
24
|
30
|
8
|
0-30
|
|
Модуль 3
Современная французская литература
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
«Театр абсурда» (Ионеско, Беккет, Жене). «Новый роман» (Роб-Грийе, Бютор, Саррот)
|
13-14
|
2
|
|
|
8
|
10
|
2
|
0-10
|
8.
|
Модель мира в творчестве Ж.Г.М. Ле Клезио. Традиция и новаторство в творчестве М.Турнье.
|
15-16
|
2
|
|
|
8
|
10
|
2
|
0-10
|
9.
|
Французский «неореализм» (Уэльбек). Теория романа М.Кундеры.
|
17-18
|
2
|
|
|
8
|
10
|
6
|
0-20
|
|
Всего
|
9
|
6
|
|
|
24
|
30
|
10
|
0-40
|
|
Итого (часов, баллов):
|
|
18
|
|
|
72
|
90
|
26
|
0 – 100
|
|
Всего (часов, баллов)
|
|
36
|
|
|
144
|
180
|
52
|
|
|
из них часов в интерактивной форме
|
|
|
|
|
|
|
52
|
|
Таблица 3.
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля (III семестр)
№ темы
|
Устный опрос
|
Письменные работы
|
Технические формы контроля
|
Информационные системы и технологии
|
Итого количество баллов
|
Собеседование (тексты)
|
Собеседование (теор.работы)
((
|
Анализ ситуаций
|
Глоссарий
|
контрольная работа
|
тест
|
Реферат, эссе
|
Таблица, конспект
|
программы компьютерного тестирования
|
комплексные ситуационные задания
|
электронные практикум
|
другие формы
|
Модуль 1
|
1.
|
0-2
|
0-1
|
|
0-1
|
0-2
|
|
0-2
|
0-2
|
|
|
|
|
0-10
|
2.
|
0-2
|
0-2
|
0-2
|
0-1
|
|
|
|
0-3
|
|
|
|
|
0-10
|
3.
|
0-1
|
0-2
|
0-2
|
0-1
|
|
|
0-4
|
|
|
|
|
|
0-10
|
Всего
|
0-5
|
0-5
|
0-4
|
0-3
|
0-2
|
|
0-6
|
0-5
|
|
|
|
|
0-30
|
Модуль 2
|
1.
|
0-2
|
0-2
|
0-1
|
0-1
|
|
|
|
0-4
|
|
|
|
|
0-10
|
2.
|
0-2
|
0-2
|
0-1
|
0-1
|
|
0-4
|
|
|
|
|
|
|
0-10
|
3.
|
|
0-2
|
0-2
|
|
|
|
0-2
|
0-4
|
|
|
|
|
0-10
|
Всего
|
0-4
|
0-6
|
0-4
|
0-2
|
|
0-4
|
0-2
|
0-8
|
|
|
|
|
0-30
|
Модуль 3
|
1.
|
0-2
|
0-2
|
|
|
|
|
0-4
|
0-2
|
|
|
|
|
0-10
|
2.
|
0-2
|
0-2
|
0-2
|
0-2
|
|
0-2
|
|
|
|
|
|
|
0-10
|
3.
|
0-2
|
0-2
|
0-2
|
|
0-10
|
|
0-2
|
0-2
|
|
|
|
|
0-10
|
Всего
|
0-6
|
0-6
|
0-4
|
0-2
|
0-10
|
0-2
|
0-6
|
0-4
|
|
|
|
|
0-40
|
Итого
|
0-15
|
0-17
|
0-12
|
0-7
|
0-12
|
0-6
|
0-14
|
0-17
|
|
|
|
|
0 – 100
|
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля (IV семестр)
№ темы
|
Устный опрос
|
Письменные работы
|
Технические формы контроля
|
Информационные системы и технологии
|
Итого количество баллов
|
Собеседование (тексты)
|
Собеседование (теор. работы)
|
Анализ ситуаций
|
Глоссарий
|
контрольная работа
|
Тест
|
Реферат, эссе
|
Таблицы, конспекты
|
программы компьютерного тестирования
|
комплексные ситуационные задания
|
электронные практикумы
|
другие формы
|
Модуль 1
|
1.
|
0-2
|
0-2
|
|
0-1
|
|
|
0-3
|
0-2
|
|
|
|
|
0-10
|
2.
|
0-2
|
0-2
|
|
0-1
|
|
|
0-3
|
0-2
|
|
|
|
|
0-10
|
3.
|
0-2
|
0-2
|
0-4
|
|
0-2
|
|
|
|
|
|
|
|
0-10
|
Всего
|
0-6
|
0-6
|
0-4
|
0-2
|
0-2
|
|
0-3
|
0-4
|
|
|
|
|
0-30
|
Модуль 2
|
1.
|
0-4
|
0-2
|
|
|
|
|
0-2
|
0-2
|
|
|
|
|
0-10
|
2.
|
|
0-2
|
|
0-2
|
0-4
|
|
|
0-2
|
|
|
|
|
0-10
|
3.
|
0-2
|
0-2
|
|
0-2
|
|
|
0-4
|
|
|
|
|
|
0-10
|
Всего
|
0-6
|
0-6
|
|
0-4
|
0-4
|
|
0-6
|
0-4
|
|
|
|
|
0-30
|
Модуль 3
|
1.
|
0-2
|
0-4
|
|
|
|
|
0-2
|
0-2
|
|
|
|
|
0-10
|
2.
|
0-2
|
0-2
|
0-2
|
|
|
|
0-4
|
|
|
|
|
|
0-10
|
3.
|
0-2
|
|
0-2
|
0-2
|
0-10
|
0-2
|
|
0-2
|
|
|
|
|
0-20
|
Всего
|
0-6
|
0-6
|
0-4
|
0-2
|
0-10
|
0-2
|
0-6
|
0-4
|
|
|
|
|
0-40
|
Итого
|
0-18
|
0-18
|
0-8
|
0-8
|
0-16
|
0-2
|
0-6
|
0-12
|
|
|
|
|
0 – 100
|
Таблица 4.
Планирование самостоятельной работы студентов (III семестр)
№
|
Модули и темы
|
Виды СРС
|
Неделя семестра
|
Объем часов
|
Кол-во баллов
|
обязательные
|
дополнительные
|
Модуль 1 Литература средних веков и эпохи Возрождения
|
|
|
|
|
|
1.1
|
Поэтика средневековой литературы. Художественные направления. Героический эпос
|
Ведение записей и проработка лекций, чтение обязательной и дополнительной литературы, обобщение изученного материала, составление глоссария, решение задач, анализ ситуаций, самоконтроль (ведение дневника самостоятельной работы)
|
Эссе «Восприятие средневековой культуры в современной литературе»
|
1-2
|
8
|
0-10
|
1.2
|
Рыцарская литература средневековья
|
Сопоставительная таблица « Герой героического эпоса и рыцарского романа»
|
3-4
|
8
|
0-10
|
1.3
|
Литература эпохи Возрождения. Ренессансное мироощущение в романе Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»
|
Творческая работа «Автор-читатель в ренессансном романе (на материале авторских предисловий к роману Рабле)
|
5-6
|
8
|
0-10
|
|
Всего по модулю 1:
|
|
24
|
0-30
|
Модуль 2 Литература XYII-XYIII вв.
|
|
2.1
|
Французская литература XYII в. Эстетическая программа классицизма. Классицистическая трагедия (П.Корнель, Ж.Расин)
|
Ведение записей и проработка лекций, чтение обязательной и дополнительной литературы, обобщение изученного материала, составление глоссария, решение задач, анализ ситуаций, самоконтроль (ведение дневника самостоятельной работы)
|
Реферат «Поэтического искусства» Н. Буало или конспект программных текстов Корнеля, Расина
|
7-8
|
8
|
0-10
|
2.2
|
Комедийное творчество Ж.Б.Мольера
|
Тест-опрос
|
9-10
|
8
|
0-10
|
2.3
|
Своеобразие французского Просвещения. Творчество Вольтера. Комедийный жанр в творчестве Бомарше
|
Самостоятельная работа: сопоставительная характеристика комедийного канона 17 – 18 вв.
|
11-12
|
8
|
0-10
|
|
Всего по модулю 2:
|
|
24
|
0-30
|
Модуль 3 Французская литература первой половины XIX века
|
|
3.1
|
Эстетика французского романтизма. Романтический герой в творчестве Шатобриана и А. де Мюссе
|
Ведение записей и проработка лекций, чтение обязательной и дополнительной литературы, обобщение изученного материала, составление глоссария, решение задач, анализ ситуаций, самоконтроль (ведение дневника самостоятельной работы). Итоговая контрольная работа.
|
Эссе «Французский романтизм в системе европейской литературы 19 века»
|
13-14
|
8
|
0-10
|
3.2
|
Жанр исторического романа во французской литературе XIX в. «Собор Парижской богоматери» В.Гюго. Литература критического реализма во Франции
|
Экспресс-опрос «Жанр исторического романа в литературе 19 века»
|
15-16
|
8
|
0-10
|
3.3
|
Творчество Стендаля. Творческий метод О.Бальзака. Жанр новеллы в творчестве Мериме
|
Сопоставительная характеристика героев Бальзака и Стендаля, или эссе на тему «Реалистическое и романтическое в новеллах Мериме»
|
17-18
|
8
|
0-20
|
|
Всего по модулю 3:
|
|
|
|
24
|
0-40
|
|
ИТОГО:
|
|
|
|
72
|
0-100
|
Планирование самостоятельной работы студентов (IV семестр)
№
|
Модули и темы
|
Виды СРС
|
Неделя семестра
|
Объем часов
|
Кол-во баллов
|
обязательные
|
дополнительные
|
Модуль 1. Французская литература второй половины XIX века
|
|
|
|
|
|
1.1
|
Ш. Бодлер и французский символизм. Художественный метод Г.Флобера («Госпожа Бовари»)
|
Ведение записей и проработка лекций, чтение обязательной и дополнительной литературы, обобщение изученного материала, составление глоссария, решение задач, анализ ситуаций, самоконтроль (ведение дневника самостоятельной работы)
|
Семиотический анализ одного из стих-ий Бодлера или творческая работа: перевод одного из стих-ий Бодлера
|
1-2
|
8
|
0-10
|
1.2
|
Натурализм в литературе. «Экспериментальный роман» Э.Золя. Новеллистическое творчество Мопассана
|
Эссе: «Развитие реалистической традиции во французской литературе 19 века»
|
3-4
|
8
|
0-10
|
1.3
|
Символический театр М.Метерлинка
|
Чтение дополнительных текстов («Синяя птица»)
|
5-6
|
8
|
0-10
|
|
Всего по модулю 1:
|
|
24
|
0-30
|
Модуль 2 Французская литература ХХ века
|
|
|
|
|
|
2.1
|
Художественные течения французской литературы ХХ века. Модернистский роман (А.Жид, Ален-Фурнье, М.Пруст)
|
Ведение записей и проработка лекций, чтение обязательной и дополнительной литературы, обобщение изученного материала, составление глоссария, решение задач, анализ ситуаций, самоконтроль (ведение дневника самостоятельной работы)
|
Эссе «Жанр романа в литературе ХХ века»
|
7-8
|
8
|
0-10
|
2.2
|
Дадаизм. Сюрреализм. Театральный авангард первой половины ХХ века (Жарри, Арто, Кокто, Витрак)
|
Эссе «Традиция и новаторство в культуре ХХ века: проблема выбора доминанты»
|
9-10
|
8
|
0-10
|
2.3
|
Экзистенциализм во французской литературе (Ж.П.Сартр, А.Камю)
|
Самостоятельная письменная работа «Экзистенциалистский герой»
|
11-12
|
8
|
0-10
|
|
Всего по модулю 2:
|
|
24
|
0-30
|
Модуль 3 Современная французская литература
|
|
|
|
|
|
3.1
|
«Театр абсурда» (Ионеско, Беккет, Жене). «Новый роман» (Роб-Грийе, Бютор, Саррот)
|
Ведение записей и проработка лекций, чтение обязательной и дополнительной литературы, обобщение изученного материала, составление глоссария, решение задач, анализ ситуаций, самоконтроль (ведение дневника самостоятельной работы)
|
Творческая работа «Авангард и Неоавангард: проблема преемственности»
|
13-14
|
8
|
0-10
|
3.2
|
Модель мира в творчестве Ж.Г.М. Ле Клезио. Традиция и новаторство в творчестве М.Турнье.
|
Эссе «Традиция переписывания» в литературе ХХ века»
|
15-16
|
8
|
0-10
|
3.3
|
Французский «неореализм» (Уэльбек). Теория романа М.Кундеры
|
Чтение и разбор дополнительных текстов (Бегбедер, Равалек, Туссен)
|
17-18
|
8
|
0-20
|
|
Всего по модулю 3:
|
|
|
|
24
|
0-40
|
|
ИТОГО:
|
|
|
|
72
|
0-100
|
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п
|
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
(III семестр)
|
(IV семестр)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
1.
|
Лингвокультурология
|
+
|
|
+
|
|
|
|
+
|
|
|
|
+
|
|
|
+
|
|
|
|
+
|
2.
|
Теория перевода
|
|
+
|
+
|
|
|
+
|
|
|
|
+
|
|
|
+
|
|
|
+
|
+
|
+
|
3.
|
Философия
|
|
|
+
|
+
|
|
|
+
|
|
+
|
+
|
|
|
+
|
|
+
|
+
|
|
+
|
4.
|
Введение в теорию межкультурной коммуникации
|
+
|
|
|
+
|
|
|
+
|
|
|
+
|
|
|
+
|
|
|
+
|
|
+
|
Содержание дисциплины.
III СЕМЕСТР
Модуль 1. Литература средних веков и эпохи Возрождения
|
