1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:
общекультурными компетенциями (ОК): готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).
Таблица 1.
Карта компетенций
Код компетенции
|
Формулировка компетенции
|
Результаты обучения в целом
|
Результаты обучения по уровням освоения материала
|
Виды занятий
|
Оценоч-ные средства
|
минимальный
|
базовый
|
повышенный
|
ОК - 8
|
готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией
|
Знает:
основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации,
знает основные методы анализа информации.
|
общие сведения о методах и формах получения, хранения, переработки информации,
знает основные методы анализа информации.
|
основные методы получения, хранения, переработки информации, анализа, теории и технологии обучения, воспитания и развития личности, ориентируется в современных методах и формах просветительской деятельности.
|
полную характеристику основных методов получения, хранения, переработки информации, анализа информации, классифицирует и применяет их; теории и технологии обучения, воспитания и развития личности, знает исторические и свободно ориентируется в современных методах и формах работы с компьютером как средством управления информацией.
Владеет высоким уровнем культуры мышления.
|
лекции, семинары
|
опрос, тесты, реферат, контрольная работа
|
Умеет: ставить цель и выбирать пути ее достижения; системно анализировать и выбирать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации,
|
использовать отдельные компоненты методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, работы с компьютером как средством управления информацией;
умеет ставить цели и выбирать пути их достижения
|
использовать основные компоненты системного анализа; выбирать воспитательные и образовательные концепции;
ставить развернутые цели и выбирать пути их достижения различными способами;
|
использовать в полном объеме возможности анализа и оценки применения разных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией
; ставить развернутые цели и выбирать пути их достижения различными способами с применением разнообразных методик; умеет формулировать воспитательные и образовательные концепции;
|
семинары
|
ситуации и практичес-кие задания
|
Владеет: навыками использования в учебно-
воспитательном процессе
современных
образовательных ресурсов; способами ориентации в
профессиональных
источниках
(журналы, сайты,
образовательные порталы);
|
отдельными технологиями и начальными навыками применения в учебно-
воспитательном процессе
современных
образовательных ресурсов; владеет общими навыками ориентации в
профессиональных
источниках
|
основными технологиями и базовыми навыками применения в учебно-
воспитательном процессе
разных методов современных
образовательных ресурсов; владеет расширенными навыками ориентации в
профессиональных
источниках
|
современными технологиями и устойчивыми навыками применения в учебно-
воспитательном процессе
разных методов и современных
образовательных ресурсов; свободно ориентируется в
профессиональных
источниках, знает различные поисковые системы
|
семинары
|
ситуации и практичес-кие задания
|
ОК-12
|
способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны
|
Знает: основные характеристики
естественнонаучной картины мира, место и
роль человека в природе;
методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования
|
базовые характеристики
естественнонауч-ной картины мира, место и
роль человека в природе;
общие сведения о методах исследования, и методах математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования
|
свободно владеет аспектами
естественнонаучной картины мира, понимает место и
роль человека в природе, закономерности эволюционного и революционного путей развития науки, роль гуманитарного и естественноначного знания;
основные методы теоретического и экспериментального исследования, методах математической обработки информации и применяет при практической деятельности
|
свободно владеет и формулирует
принципы естественнонаучного познания, методы и методологические аспекты научного познания, критерии научности; дает полную характеристику основных методов теоретического и экспериментального исследования, методов математической обработки информации; применяет при практической деятельности; умеет подобрать методы обработки информации, теоретического и экспериментального исследования, адекватные условиям эксперимента
|
лекции, семинары
|
опрос, тесты, реферат, контрольная работа
|
Умеет: применять естественно-
научные знания в
профессиональной
деятельности; пользоваться способами проектной
инновационной
деятельности в
образовании; проектировать учебно- воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим
закономерностям и
особенностям возрастного
развития личности;
|
приобретать новые знания в области естественных наук; пользоваться общими способами проектной
деятельности в
образовании; проектировать учебно- воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим
закономерностям и
особенностям возрастного
развития личности;
|
использовать в практической деятельности знания и достижения естественных наук; пользоваться современными способами проектной
инновационной
деятельности в
образовании; проектировать учебно- воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим
закономерностям и
особенностям возрастного
развития личности;
|
применять достижения и знания естественных наук в различных областях знаний, иметь полное представление о их развитии в историческом аспекте и на современном этапе; опользоваться в полном объеме способами проектной
инновационной
деятельности в
образовании; расширять проектно-иннновационный подход в учебно- воспитательном процессе с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим
закономерностям и
особенностям возрастного
развития личности;
|
семинары
|
ситуации и практичес-кие задания
|
Владеет: навыками совер-шенствования
профессиональных знаний и
умений.
|
начальными навыками совер-шенствования
профессиональных знаний и
умений.
|
как отдельными, так и основными технологиями и базовыми навыками совершенствования
профессиональных знаний и
умений.
|
современными технологиями и устойчивыми навыками совершенствования
профессиональных знаний и
умений.
|
семинары
|
ситуации и практичес-кие задания
|
Требования к уровню усвоения дисциплины
В соответствии с ФГОС ВПО в результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- о современном состоянии научной теории и практики, основных целях, задачах, проблемах и методах современной науки;
- о достижениях науки и их значении для общества и природы, об уровне воздействия антропогенного развития на окружающую среду и биосферу;
- о закономерностях развития природы и общественно-социальной среды и законах ее функционирования;
- анализировать содержание предмета, основные характеристики естественно научной картины мира, место и роль человека в природе;
- выделять концептуальные основы развития естественных наук и антропосоциогенеза;
- выявлять основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества, и взаимодействия человека и общества;
- методами и применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности;
- навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения;
- применять основные способы обработки информации и моделирования ситуации.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 3-й. Форма промежуточной аттестации – зачет. Контрольная работа. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы - 72 часа.
3. Тематический план изучения дисциплины.
Таблица 2.
Тематический план
№
|
Тема
|
Недели семестра
|
Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.
|
из них в интерактивной форме, в час.
|
Итого часов по теме
|
Итого количес-тво баллов
|
Лекции*
|
Семинарские (практические) занятия*
|
Лабораторные занятия*
|
Самостоятель-ная работа*
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Модуль 1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира.
|
1
|
2
|
2
|
|
3
|
|
7
|
0-5
|
2.
|
Панорама современного естествознания.
|
2
|
2
|
2
|
|
3
|
1
|
7
|
0-5
|
3.
|
Основы современной космологии. Астрономическая картина мира.
|
3
|
2
|
2
|
|
5
|
3
|
9
|
0-10
|
|
Всего
|
|
6
|
6
|
|
11
|
4
|
23
|
0-20
|
|
Модуль 2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Физическая картина мира. Фундаментальные концепции природы.
|
4
|
2
|
2
|
|
4
|
3
|
8
|
0-14
|
5.
|
Структурные уровни и системная организация материи. Взаимодействия в природе.
|
5
|
2
|
2
|
|
4
|
1
|
8
|
0-12
|
6.
|
Основные принципы в естествознания, законы, концепции организации материи.
|
6
|
2
|
2
|
|
5
|
3
|
9
|
0-14
|
|
Всего
|
|
6
|
6
|
|
13
|
7
|
25
|
0-40
|
|
Модуль 3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Химическая картина мира. Уровни, самоорганизация и эволюция химических систем.
|
7
|
2
|
2
|
|
3
|
1
|
7
|
0-8
|
8.
|
Биологическая и геохронологическая картина мира. Происхождение жизни.
|
8
|
2
|
2
|
|
5
|
3
|
9
|
0-16
|
9.
|
Биосфера и ее функции. Антропосоциогенез. Биосфера и ноосфера.
|
9
|
2
|
2
|
|
4
|
1
|
8
|
0-16
|
|
Всего
|
|
6
|
6
|
|
12
|
5
|
24
|
0-40
|
|
Итого (часов, баллов):
|
|
18
|
18
|
|
36
|
|
72
|
0–100
|
|
из них часов в интерактивной форме
|
|
4
|
10
|
|
2
|
16
|
|
|
*- если предусмотрены учебным планом ООП.
Примечание: Количество часов в столбцах 4-7 указывается в соответствии с учебным планом образовательной программы. Значение столбца 9 (Итого количество баллов) определяется как сумма баллов рейтинговой оценки успеваемости студента.
Таблица 3.
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
№ темы
|
Устный опрос
|
Письменные работы
|
Технические формы контроля
|
Информаци-онные системы и технологии
|
Итого количество баллов
|
коллоквиумы
|
собеседование
|
ответ на семинаре
|
проектная работа
|
контрольная работа
|
тест
|
реферат
|
доклад
|
программы компьютерного тестирования
|
комплексные ситуационные задания
|
электронный практикум
|
другие формы
|
Модуль 1
|
1.
|
-
|
0-1
|
0-1
|
-
|
-
|
-
|
0-1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
0-2
|
0 - 5
|
2.
|
-
|
0-1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
0-2
|
0-2
|
-
|
-
|
-
|
0 - 5
|
3.
|
0-2
|
-
|
0-1
|
0-2
|
0-1
|
0-1
|
0-1
|
-
|
0-2
|
-
|
-
|
-
|
0 - 10
|
Всего
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 - 20
|
Модуль 2
|
4.
|
-
|
0-1
|
0-4
|
-
|
0-2
|
0-2
|
0-1
|
-
|
0-2
|
0-2
|
-
|
-
|
0 - 14
|
5.
|
0-2
|
0-1
|
0-1
|
-
|
0-2
|
0-2
|
-
|
-
|
0-2
|
-
|
-
|
0-2
|
0 - 12
|
6.
|
0-2
|
-
|
0-2
|
-
|
0-2
|
0-2
|
0-1
|
0-2
|
0-2
|
-
|
0-1
|
-
|
0 - 14
|
Всего
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-
|
0 - 40
|
Модуль 3
|
7.
|
-
|
0-1
|
-
|
-
|
0-2
|
0-2
|
-
|
-
|
0-1
|
0-1
|
-
|
0-1
|
0 - 8
|
8.
|
0-2
|
0-1
|
0-2
|
0-2
|
0-2
|
0-2
|
-
|
-
|
0-2
|
0-2
|
0-1
|
-
|
0 - 16
|
9.
|
0-2
|
0-1
|
0-2
|
0-2
|
-
|
0-2
|
0-2
|
0-2
|
0-2
|
0-1
|
-
|
-
|
0 - 16
|
Всего
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 - 40
|
Итого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 – 100
|
Таблица 4.
Планирование самостоятельной работы студентов
№
|
Модули и темы
|
Виды СРС
|
Неделя семестра
|
Объем часов
|
Кол-во баллов
|
обязательные
|
дополнительные
|
Модуль 1
|
|
|
|
|
|
1.1
|
Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира.
|
Исследование проблемы
|
Подготовка к практическому занятию, реферат
|
1
|
3
|
0-10
|
1.2
|
Панорама современного естествознания.
|
Исследование проблемы
|
Подготовка к практическому занятию, доклад
|
2
|
3
|
0-10
|
1.3
|
Основы современной космологии. Астрономическая картина мира.
|
Исследование проблемы
|
Подготовка к семинару, реферат, контрольная работа
|
3
|
5
|
0-10
|
|
Всего по модулю 1:
|
11
|
0-30
|
Модуль 2
|
|
|
|
|
|
2.1
|
Физическая картина мира. Фундаментальные концепции природы.
|
Исследование проблемы
|
Подготовка к семинару, контрольная, реферат
|
4
|
4
|
0-10
|
2.2
|
Структурные уровни и системная организация материи. Взаимодействия в природе.
|
Исследование проблемы
|
Подготовка к практическому занятию, контрольная работа
|
5
|
4
|
0-15
|
2.3
|
Основные принципы в естествознания, законы, концепции организации материи.
|
Исследование проблемы
|
Подготовка к семинару, коллоквиуму, доклад
|
6
|
5
|
0-15
|
|
Всего по модулю 2:
|
13
|
0-40
|
Модуль 3
|
|
|
|
|
|
3.1
|
Химическая картина мира. Уровни, самоорганизация и эволюция химических систем.
|
Исследование проблемы
|
Подготовка к практическому занятию
|
7
|
3
|
0-10
|
3.2
|
Биологическая и геохронологическая картина мира. Происхождение жизни.
|
Исследование проблемы
|
Подготовка к семинару, коллоквиуму, контрольная работа, проект
|
8
|
5
|
0-10
|
3.3
|
Биосфера и ее функции. Антропосоциогенез. Биосфера и ноосфера.
|
Исследование проблемы
|
Подготовка к семинару, коллоквиуму, реферат, доклад
|
9
|
4
|
0-10
|
|
Всего по модулю 3:
|
12
|
0-30
|
|
ИТОГО:
|
36
|
0-100
|
Примечание: общее количество баллов выставляется с учетом баллов, поученных за аудиторную работу на лекциях практических занятиях.
4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Таблица 5.
Междисциплинарные связи дисциплины «Естественнонаучная картина мира»
№ п/п
|
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1.
|
Основы экологии
|
|
|
|
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
2.
|
Основы дидактики
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
|
|
|
3.
|
Основы воспитания
|
|
+
|
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
4.
|
Безопасность жизнедеятельности
|
|
|
+
|
+
|
|
|
+
|
|
+
|
5. Содержание дисциплины.
Модуль 1.
|
