1.Результаты образования, формируемого данной дисциплиной:
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
базовый материал по истории народов КБР;
основные точки зрения в историографии по узловым вопросам истории народов КБР;
общие тенденции социально-экономического и политического развития истории народов КБР.
В результате изучения дисциплины студент должен владеть:
- общепрофессиональными знаниями теории и методов исторических исследований;
- способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию;
навыками самостоятельного исследования исторических источников, отдельных проблем и спорных вопросов региональной истории, а также учебно-методической адаптации источникового и научного материала по тематике истории народов КБР в школьном историческом образовании.
В результате изучения дисциплины студент должен уметь:
применять базовые знания по истории народов КБР на практике в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской; экспертно-аналитической, организационно-управленческой деятельности;
оперировать ключевыми понятиями исторической науки;
формулировать объективные научные оценки социально-экономических, внутриполитических, социокультурных и геополитических процессов региональной истории.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетных единицы (108 академических часа).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация - экзамен (2 семестр).
9. Составители:
Унежев К.Х. – д.филос.н., профессор
Текуева М.А. – д.и.н., профессор
Сабанчиев Х.М-А. – д.и.н., профессор
Калмыков Ж.А. – к.и.н., доцент
Созаев А.Б. – к.и.н., ассистент
Канаметов З.Х. - ассистент
1.2.Родной язык (балкарский)
Цели освоения дисциплины: качественно повыситьуровень речевой культуры, развить навыки эффективного речевого поведения в различных ситуациях общения, расширить общегуманитарный кругозор, повысить общую культуру речи, уровень орфографической, пунктуационной и стилистической грамотности, формировать и развивать необходимые знания о карачаево-балкарском языке и профессиональном общении, формировать навыки и умения в области бытовой, деловой и научной речи, показать богатые выразительные возможности карачаево-балкарского языка, выработать навыки создания точной, логичной, выразительной речи, сформировать коммуникативную компетенцию.
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл.Базовая часть.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, сформированные у обучающихся на занятиях по балкарскому языку в средней общеобразовательной школе.
Данная учебная дисциплина входит в систему дисциплин, устанавливаемых вузом и ориентирована на лингвистическую, коммуникативную и культуроведческую составляющие гуманитарных наук.
Краткое содержание
Краткие сведения о фонетике, лексико-семантической системе и грамматике (морфологии, синтаксиса) карачаево-балкарского языка, основные методы и приемы коммуникации на родном языке.
Лексико-грамматический материал, необходимый для общения в наиболее распространенных повседневных ситуациях. Культура устной речи в основных коммуникативных ситуациях официального и неофициального общения. Культура письменной речи. Чтение аутентичных текстов по специальности.
Сотавитель – кандидат филологических наук, старший преподаватель Шаваева Ш.А.
«Родной язык» (русский язык)»
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного цикла ООП.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть» ФГОС-3 по направлениям подготовки
210100.62 – «Электроника и наноэлектроника».
Для изучения дисциплины «Родной язык» (русский язык)» необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в средней (полной) общеобразовательной школе, и формируемые у обучающихся в вузе в процессе освоения орфографических, пунктуационных дисциплин.
Цель изучения дисциплины.
Данный учебно-методический комплекс, рассчитанный на студентов 1 курса, предполагает углубленное изучение всех разделов курса «Русский язык как родной».
Учитывая имеющиеся на сегодняшний день результаты специальных исследований профессиональной и учебной коммуникативной деятельности будущего специалиста, главная цель обучения – это формирование и развитие коммуникативной, орфогра-фической и пунктуационной компетенции будущего специалиста как участника профессионального общения на русском языке.
Учитывая главную цель обучения, определены задачи:
1) повышение общей культуры речи, уровня орфографической, пунктуационной и стилистической грамотности;
2) формирование и развитие необходимых знаний о языке и профессиональном общении в российской и мировой практике;
3) формирование навыков и умений в области деловой и научной речи,
написание и защиты учебно-научной работы;
4) достижение адаптивной активности в межнациональном общении с учетом интернационального контингента вуза.
Таким образом, основная задача данного курса – обобщить, закрепить и повысить знания студентов по русскому языку, полученные в школе. Курс предполагает коррекцию уже имеющихся орфографических и пунктуационных навыков, а также дополнение и расширение грамматических сведений, необходимых в практической деятельности специалистов.
Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из семи разделов.1.Язык и речь. 2. Лингвистические знания. 3. Коммуникативные качества речи. 4. Нормы СРЛЯ. Орфоэпические нормы. Лек-сические нормы. Морфологические нормы. Синтаксические нормы. Орфографические и пунктуационные нормы. 5. Стили языка и речи. 6. Написание аннотации и тезисов. 7. Официально-деловой стиль речи.
Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, самостоятельная работа, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций, эвристические, решение конкретных тематических учебных задач и др.); активные (составление схем, разборы сложных стилистических конструкций и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное объяснение в форме подготовки тестов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (разработка презентаций по трудным вопросам орфографии и пунктуации, компьюторная проектировка деловых и ролевых игр, мозгового штурма, разбора кон-кретных орфографических и пунктуационных ситуаций, коммуникативного эксперимента, коммуникативного тренинга, работа с электронными обучающими тестовыми программами и т.п.).
При проведении занятий планируется использование активных и интерактивных форм занятий (иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 4 аудиторных занятий (8 ч.).
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «Родной язык (русский)» в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки предполагает формирование элементов общекультурных компетенций (ОК): владение культурой мышления (ОК–1), владение нормами русского литературного языка (ОК-2), готовность к работе в коллективе (ОК-3), умение использовать правовые деловые документы в своей деятельности (ОК-5), владение основными методами получения, хранения и переработки информации (ОК-11), способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12).
В результате изучения курса студент должен усвоить предусмотренный программой объём знаний, умений и навыков:
системой знаний по грамматическим уровням языка;
умения применять эти знания в практике письма;
навыки владения нормами современного русского литературного языка;
навыки создания текстов различных стилей речи.
знать:
Понятие о языке как знаковой системе. Основные функции языка. Связь языка с историей и культурой народа.
Виды речевой деятельности. Устную и письменную формы речи. Невербальную коммуникацию
Нормы современного русского литературного языка
Понятие языковой нормы. Русский литературный язык как нормированный. Вариант языка. Динамичность и историческая изменчивость норм языка. Основные типы норм: орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические. Систему правил орфографии и пунктуации как норма письменной речи.
Функциональные стили речи.Научный стиль и его основные подстили.Функция научного стиля и его характерные особенности. Лексика научного стиля. Особенности отраслевыхтерминосистем. Понятия "термин", "номенклатурное наименование", "дефиниция".
отграничивать понятия «язык» и «речь»; правильно использовать нормы литературного языка; анализировать и трансформировать тексты и на основе исходного текста составлять рефераты, тезисы, аннотации, отзывы, рецензии.
Нормами русского литературного языка, системой знаний по следующим уровням: языка: грамматическому (морфология и синтаксис, орфография и пунктуация), стилистическому (функциональные стили, стилистическая окраска единиц, стилистическое единство текста).
приобрести опыт в профессиональной деятельности:
научиться применять полученные знания и навыки для активного участия в процессе общения, налаживания деловых коммуникативных целей;
грамотно писать, анализировать тексты, проводить анализ собственных творческих работ со стороны культуры письменной речи;
продуцировать связные, правильно построенные, профессионально ориентированные тексты.
Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость – 72 ч. (68 ч.).
Аудиторная работа: семинарские занятия – 36 ч. (34 ч.).
Рейтинговых точки – 6.
Формы контроля.
Промежуточная аттестация - зачет (1 семестр); экзамен (2 семестр).
Составитель.
Горецкий В.Ф.
1.3.Русский язык и культура речи
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного цикла ООП.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть» ФГОС-3 по направлениям подготовки
210100.62 – «Электроника и наноэлектроника».
Для изучения дисциплины «Родной язык» (русский язык)» необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в средней (полной) общеобразовательной школе, и формируемые у обучающихся в вузе в процессе освоения орфографических, пунктуационных дисциплин.
Цель изучения дисциплины.
Данный учебно-методический комплекс, рассчитанный на студентов 1 курса, предполагает углубленное изучение всех разделов курса «Русский язык как родной».
Учитывая имеющиеся на сегодняшний день результаты специальных исследований профессиональной и учебной коммуникативной деятельности будущего специалиста, главная цель обучения – это формирование и развитие коммуникативной, орфогра-фической и пунктуационной компетенции будущего специалиста как участника профессионального общения на русском языке.
Учитывая главную цель обучения, определены задачи:
1) повышение общей культуры речи, уровня орфографической, пунктуационной и стилистической грамотности;
2) формирование и развитие необходимых знаний о языке и профессиональном общении в российской и мировой практике;
3) формирование навыков и умений в области деловой и научной речи,
написание и защиты учебно-научной работы;
4) достижение адаптивной активности в межнациональном общении с учетом интернационального контингента вуза.
Таким образом, основная задача данного курса – обобщить, закрепить и повысить знания студентов по русскому языку, полученные в школе. Курс предполагает коррекцию уже имеющихся орфографических и пунктуационных навыков, а также дополнение и расширение грамматических сведений, необходимых в практической деятельности специалистов.
Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из семи разделов.1.Язык и речь. 2. Лингвистические знания. 3. Коммуникативные качества речи. 4. Нормы СРЛЯ. Орфоэпические нормы. Лек-сические нормы. Морфологические нормы. Синтаксические нормы.Орфографические и пунктуационные нормы. 5. Стили языка и речи. 6. Написание аннотации и тезисов.7. Официально-деловой стиль речи.
Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, самостоятельная работа, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций, эвристические, решение конкретных тематических учебных задач и др.); активные (составление схем, разборы сложных стилистических конструкций и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное объяснение в форме подготовки тестов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (разработка презентаций по трудным вопросам орфографии и пунктуации, компьюторная проектировка деловых и ролевых игр, мозгового штурма, разбора кон-кретных орфографических и пунктуационных ситуаций, коммуникативного эксперимента, коммуникативного тренинга, работа с электронными обучающими тестовыми программами и т.п.).
При проведении занятий планируется использование активных и интерактивных форм занятий (иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 4 аудиторных занятий (8 ч.).
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «Родной язык (русский)» в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки предполагает формирование элементов общекультурных компетенций (ОК): владение культурой мышления (ОК–1), владение нормами русского литературного языка (ОК-2), готовность к работе в коллективе (ОК-3), умение использовать правовые деловые документы в своей деятельности (ОК-5), владение основными методами получения, хранения и переработки информации (ОК-11), способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12).
В результате изучения курса студент должен усвоить предусмотренный программой объём знаний, умений и навыков:
системой знаний по грамматическим уровням языка;
умения применять эти знания в практике письма;
навыки владения нормами современного русского литературного языка;
навыки создания текстов различных стилей речи.
знать:
Понятие о языке как знаковой системе. Основные функции языка. Связь языка с историей и культурой народа.
Виды речевой деятельности. Устную и письменную формы речи. Невербальную коммуникацию
Нормы современного русского литературного языка
Понятие языковой нормы. Русский литературный язык как нормированный.Вариант языка. Динамичность и историческая изменчивость норм языка. Основные типы норм: орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические. Систему правил орфографии и пунктуации как норма письменной речи.
Функциональные стили речи.Научный стиль и его основные подстили.Функция научного стиля и его характерные особенности. Лексика научного стиля. Особенности отраслевыхтерминосистем. Понятия "термин", "номенклатурное наименование", "дефиниция".
отграничивать понятия «язык» и «речь»; правильно использовать нормы литературного языка; анализировать и трансформировать тексты и на основе исходного текста составлять рефераты, тезисы, аннотации, отзывы, рецензии.
Нормами русского литературного языка, системой знаний по следующим уровням: языка: грамматическому (морфология и синтаксис, орфография и пунктуация), стилистическому (функциональные стили, стилистическая окраска единиц, стилистическое единство текста).
приобрести опыт в профессиональной деятельности:
научиться применять полученные знания и навыки для активного участия в процессе общения, налаживания деловых коммуникативных целей;
грамотно писать, анализировать тексты, проводить анализ собственных творческих работ со стороны культуры письменной речи;
продуцировать связные, правильно построенные, профессионально ориентированные тексты.
Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость – 72 ч. (68 ч.).
Аудиторная работа: семинарские занятия – 36 ч. (34 ч.).
Рейтинговых точки – 6.
Формы контроля.
Промежуточная аттестация - зачет (1 семестр); экзамен (2 семестр).
Составитель.
Горецкий В.Ф.
1.1.Культура и этнология народов КБР
1Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина относится к вариативной части ГСЭ ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавров.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Культура и этнология народов КБР», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Культурология», «Экономика», «Политология» и др.
Дисциплина «Культура и этнология народов КБР» является основой для изучения дисциплин, «История народов КБР», «История народов Северного Кавказа» и др.
2.Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Культура и этнология народов КБР» является самостоятельным модулем.
3.Цель изучения дисциплины.
Цель – осветить и всемерно способствовать изучению сущности культуры, ее роли в обществе, материальной и духовной культуре адыгов (черкесов) и балкарцев в прошлом и настоящем, выработать у студентов способность к обобщению, анализу, восприятию информации; выработать умение логически верно, аргументировано и ясно строить свою устную и письменную речь; научить способности учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социально-экономической, политической и культурной сферах жизни общества.
4.Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из трех разделов.
Раздел 1 Материальная культура:
Традиционная культура и ее роль в обществе.
Культура жизнеобеспечения адыгов и балкарцев.
Декоративно-прикладное искусство адыгов и балкарцев.
Раздел 2. Духовная культура
Религиозные верования адыгов и балкарцев.
Устное народное творчество.
Семейный быт адыгов и балкарцев. Формы искусственного родства.
Адыгский этикет и этикет балкарцев: особенности и основные положения.
Раздел 3. Воспитание и образование
Этнопедагогикаадыгов и балкарцев.
Народное образование Кабарды и Балкарии в 2-й половине XIX- начале XX века.
Система образования в XX - начале XXI в.
Национальная литература и искусство Кабардино-Балкарии.
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций (решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины позволит овладеть следующими общекультурными компетенциями:
1. Электроника и наноэлектроника:
- способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-17);
- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-18).
2. Радиотехника:
- способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные и культурные различия (ОК-17);
|
