Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080504 государственное и муниципальное управление специализации «Государственное регулирование экономики»

Скачать 1.82 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080504 государственное и муниципальное управление специализации «Государственное регулирование экономики»
страница	9/11
Дата публикации	12.08.2013
Размер	1.82 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Право > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

ТЕМАТИКА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ
Примерные темы курсовых работ

«Государство всеобщего благосостояния» в переходной экономике: возможности и реальность.
Адресная социальная поддержка: виды и целевые группы.
Активная и пассивная политика государства на рынке труда: выбор методов в современных условиях.
Внебюджетные фонды в схеме финансирования социальной политики в России.
Гибкая занятость как инструмент оптимизации рынка труда.
Динамика денежных доходов и расходов населения в РФ и РБ.
Жилищно-коммунальная реформа и доходы населения.
Зарубежные модели социальной политики государства: особенности и положительный опыт.
Кейнсианский подход к вопросу о социальной роли государства.
Латентные процессы на российском рынке труда и социально-экономическая политика.
Международная организация труда (МОТ) и ее роль в социальной защите труда.
Молодежная политика: цели, задачи и механизмы реализации.
Принципы и этапы пенсионной реформы.
Пути роста эффективности системы социальной поддержки в условиях переходного периода российской экономики.
Региональный рынок труда и программирование занятости населения в экономике.
Роль и значение пенсий для доходов населения.
Рынок труда в РБ: проблемы и особенности развития в современных условиях.
Система здравоохранения: поиск модели для России.
Система социальной поддержки населения: инструменты и принципы формирования.
Системы пенсионного обеспечения: поиск идеала.
Социальная политика и иждивенческие настроения: пути преодоления проблемы.
Социальное рыночное хозяйство: теоретики, основные постулаты и практическая реализация.
Социальное страхование: организационное обеспечение, принципы и фонды.
Социальной ответственности бизнеса как современное направление развития трудовых отношений.
Социально-экономическое положение домохозяйств в годы реформ.
Средний класс в условиях российской действительности.
Теория человеческого капитала: модели и положения.
Трудовые ресурсы и экономически активное население как важнейшие характеристики трудовой силы.
Факторы эффективности социальной помощи.
Финансирование высшего образования.
Финансовые последствия пенсионной реформы.
Формирование доходов населения в условиях рыночной экономики.
Эволюция доктрин социальной политики государства.
Экономисты-классики и их взгляды на рынок труда и занятость
Эффективность социальной политики: подходы к измерению.

Методические указания по выполнению курсовых работ
Учебным планом подготовки специалистов предусматривается выполнение студентами курсовых работ по некоторым дисциплинам кафедры, а также курсовой работы по специализации выпускающей кафедры. Подготовка курсовой работы способствует закреплению теоретических знаний по дисциплине, развитию профессиональных навыков и умений.

Курсовая работа - это законченное самостоятельное исследование, выполненное под руководством назначенного кафедрой преподавателя.

Согласно Положению БАГСУ о курсовой работе, последняя должна выявить способности студента правильно использовать полученные им за время обучения знания, применять теоретические положения к решению практических вопросов, четко и логично формулировать свои мысли, предложения и рекомендации.

Оригинальность постановки и решения конкретных вопросов в соответствии с проблематикой исследования является основополагающим критерием оценки качества курсовой работы.

Выполнение работы имеет своей целью:

систематизацию, закрепление и расширение полученных в БАГСУ теоретических и практических знаний по дисциплине «Социальная политика государства»;
развитие умения обобщать и критически оценивать теоретические положения, вырабатывать собственную точку зрения по вопросам экономической науки;
умение делать выводы и разрабатывать конкретные предложения при решении выявленных проблемных вопросов;
углубление необходимых для практической деятельности навыков самостоятельной и исследовательской работы, овладение современными методами исследования и компьютерной техникой;
определение степени подготовленности к практической деятельности в условиях современной экономики России.

Темы курсовых работ предлагаются кафедрой и ведущим преподавателем. Студенты имеют право самостоятельного выбора темы из предлагаемого перечня. Не допускается студентам одной группы (потока) заниматься исследованием одной и той же темы. Студент может предложить и проработать собственную тему курсовой работы (в случае целевой подготовки или индивидуального графика обучения), предварительно обсудив ее формулировку и получив согласие руководителя курсовой работы, который назначается заведующим кафедрой. Руководитель в рабочем порядке в процессе консультаций может конкретизировать или индивидуализировать выбранную тему в соответствии с интересами студента и кафедры. Не допускается самостоятельно без согласования с руководителем менять формулировку темы, выбранной из перечня тем курсовых работ.

Написание и оформление курсовой работы должно производиться в полном соответствии с требованиями к оформлению текстовой документации.

По выбранной теме следует подобрать необходимую литературу, изучить ее, выяснив для себя вопросы решенные, дискуссионные и постановочные. В качестве источников литературы могут использоваться монографии отечественных и зарубежных авторов, справочная и научная литература, сведения периодической печати, статистические данные. Если необходимо, следует использовать законодательные и иные нормативные акты по теме исследования.

На основе этого составляется план работы. План работы может быть развернутым, то есть с указанием глав и параграфов, или простой, состоящий из нескольких глав без выделения параграфов.

Студент в процессе подготовки работы консультируется с преподавателями кафедры по возникающим вопросам, уточняя круг проблем, подлежащих исследованию, согласовывает план работы.

Курсовая работа выполняется в сроки, предусмотренные учебным планом и предоставляется на кафедру в одном экземпляре в первый день начала учебного цикла, согласно учебному плану.

Структура курсовой работы должна способствовать раскрытию избранной темы и составных элементов. Все части курсовой работы должны быть изложены в строгой логической последовательности и взаимосвязаны.

Первой страницей работы является титульный лист, оформляемый в соответствии с образцом. Второй страницей является содержание (план) работы.

Обязательными элементами плана являются «Введение» и «Заключение», «Список используемой литературы».

Введение. Во введении обосновываются актуальность выбора темы, степень ее разработанности, цель и задачи, поставленные при выполнении курсовой работы, на каком материале выполнена работа, теоретическая и практическая значимость. Введение пишется на 2-4 страницах.

Теоретическая часть. После изучения литературы, сбора, систематизации и обобщения фактического материала студент приступает к написанию работы. На данном этапе он должен самостоятельно, грамотно, своими словами изложить знания, не допуская при этом поверхностного и упрощенного толкования тех или иных вопросов темы. Дословное копирование прочитанной литературы не допускается. Однако это не исключает цитирование источников, с обязательной в этом случае ссылкой на используемый источник

Практическая часть. Эта часть работы должна быть основана на практических исследованиях, статистических данных. Работа выполняется, как правило, на материалах конкретных предприятий, организаций. В тех случаях, когда студент не располагает такими материалами, теоретические положения курсовой работы следует иллюстрировать данными Госкомстата, территориальных органов статистики, органов законодательной и исполнительной власти, судебных органов, центральной и местной периодической печати и т.д. Сбор материалов для данной главы не следует понимать как простой набор показателей за соответствующие плановые и отчетные периоды. Важно глубоко изучить наиболее существенные с точки зрения задач курсовой работы стороны и особенности деятельности организации, выявить тенденции и перспективы ее развития. Должны быть рассмотрены направления совершенствования исследуемой в работе проблемы, перспективы ее развития, меры, принимаемые соответствующими органами власти для развития.

В процессе сбора исходных материалов студент приступает к их систематизации и обобщению, формированию на их основе важнейших выводов и рекомендаций. Качество курсовой работы определяется не столько количеством использованных материалов организации, сколько качеством обработки их, степенью самостоятельности проработки вопросов, элементами новизны, оригинальностью и обоснованностью выводов и предложений.

Заключение. В заключении автором излагаются основные выводы и предложения, указывается экономический или социальный эффект при реализации предложений. Заключение пишется на 3-4 страницах.

Каждую главу работы следует начинать с нового листа. Заголовки разделов печатают по центру прописными буквами. Подзаголовки печатают с абзаца, строчными буквами, кроме первой прописной. Переносы слов в заголовках не допускаются. Точку в конце заголовка не ставят. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

Слова, напечатанные на отдельной строке прописными буквами (СОДЕРЖАНИЕ, ВВЕДЕНИЕ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ), должны служить заголовками соответствующих структурных частей работы. Подчеркивание заголовка не допускается.

Страницы работы нумеруют арабскими цифрами. Титульный лист включают в общую нумерацию работы. На титульном листе номер не ставится, на последующих страницах номер проставляется в правом верхнем углу. Нумерация листов работы и приложений должна быть сквозной. Страницы, содержащие приложения, в общий объем работы не входят.

Разделы курсовой работы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всей работы и обозначаются цифрами с точкой в конце. Введение и заключение не нумеруются.

Ссылки в тексте на источники допускается приводить постранично в подстрочном примечании, при этом нумерация ссылок допускается в пределах одной страницы либо последовательная их нумерация в пределах всей работы. Также допускается указывать построчный порядковый номер по основному списку источников.

Список используемой литературы является составной частью курсовой работы, позволяющей судить о степени изученности студентом исследуемой проблемы. Он должен содержать перечень источников используемых, при выполнении работы и помещается в конце после “Заключения”. Сведения об источниках, включенных в список, необходимо давать в соответствии с требованиями ГОСТа. Примеры библиографического описания литературных источников и оформление списка литературы смотрите в любых изданиях последнего периода.

Проверку, составление письменного отзыва и прием курсовой работы осуществляет руководитель курсовой работы вне расписания учебных занятий. На выполнение этой работы отводится три часа на каждую курсовую работу.

Курсовая работа должна иметь общий объем не более 30 страниц печатного текста (без приложений) и оформлена в соответствии с требованиями ГОСТ 7.32 – 2001. Текст работы выполняется на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210x297) через полтора интервала шрифтом «Times New Roman», размер 14, выравнивание по ширине.

Одна страница работы должна включать 28-30 строк, в каждой строке 57-60 знаков, включая промежутки между словами.

Поля страницы курсовой работы следующие:

левое – 30 мм; правое – 10 мм; верхнее – 20 мм; нижнее – 20 мм.

В работе все страницы должны быть пронумерованы арабскими цифрами, начиная с третьей и до последней страницы, включая приложения, без пропусков и повторений. Титульный лист, содержание не нумеруется, но входят в общую нумерацию соответственно как страницы 1 и 2.

К защите допускается курсовая работа, отвечающая всем предъявляемым требованиям как к ее содержательной части, так и к оформлению. Работы, оформленные с нарушениями указанных требований, к защите не допускаются и возвращаются студенту на доработку.

По завершению исследования и оформления необходимо зарегистрировать курсовую работу и предъявить ее на рецензию. Рецензент после проверки курсовой работы ставит свою подпись и дату проверки на титульном листе.

При несогласии с некоторыми результатами или в случае определенных несоответствий требованиям рецензент фиксирует свои замечания в специальном бланке. Студент должен ознакомиться с замечаниями рецензента и устранить отмеченные недостатки. При необходимости руководитель курсовой работы разъясняет и обсуждает существующие недочеты в личной беседе на консультации.

Если существенных замечаний нет, то руководитель на титульном листе работы ставит отметку о допуске к защите, дату и подпись.

При подготовке к защите курсовой работы студенту необходимо тщательно ознакомиться с замечаниями и рекомендациями руководителя и подготовить на них ответы.

Защита курсовой работы проводится перед комиссией, в состав которой входит руководитель работы, в заранее определенные графиком учебного процесса сроки.

На защите курсовой работы студент должен кратко изложить ее содержание и основные выводы, а также ответить на сформулированные комиссией вопросы по теме исследований.

Защита курсовой работы оценивается на: «отлично», «хорошо» и «удовлетворительно». Положительная оценка фиксируется в ведомости (протоколе) и записывается в зачетную книжку за подписью руководителя курсовой работы. После защиты курсовая работа остается на кафедре.

ТРЕНИНГ-ТЕСТЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
Вариант 1

1. Правильны ли следующие утверждения:

а) социальная политика — это меры помощи социально слабым (социально уязвимым) слоям населения;

6) социальная политика — это политика государства в социальной сфере?
2. Отметьте правильное.

Из перечисленных ниже субъектами социальной политики являются:

студенты;
футбольные болельщики;
пенсии;
рабочий класс;
политические партии;
профсоюзы;
коллекционеры;
горожане;
пособия и детей;
должностные лица в учреждениях.

За годы реформ доходы населения возросли (да, нет), а различия в доходах уменьшились (да, нет).
3. Допишите определение.

Социальная политика - взаимоотношения ______________________ по поводу ____________________________________.

Перечислите основные характеристики социального положения.
4. Составьте верный ответ, используя предложенное в скобках.

Сверхприоритетной проблемой социальной политики становится сегодня ... (выплата долгов по зарплате; помощь детям; ликвидация безработицы; недопущение массовой деградации и люмпенизации населения; сохранность вкладов населения банках; контроль за средствами массовой информации).

Гражданское общество - тип общественного устройства, отличительный признак которого -... (отсутствие военных действий; реальная многосубъектность общественной, экономической, социальной, культурной, политической жизни; то, что у власти стоят гражданские люди; экономика является рыночной).

5. По статсправочникам определите динамику:

а) реальных доходов населения в 90-е годы;

б) структуру занятости (доли занятых) в хозяйствах разных форм собственности.
Вариант 2

1. Какой товар реализуется на рынке труда:

а) труд; б) трудовые услуги; в) работник;

г) рабочая сила; д) рабочие места?

2. Каково соотношение понятий "рынок труда" и "рынок рабочей силы":

а) понятия, значительно различающиеся;

б) идентичные понятия;

в) взаимоисключающие понятия?

3. Рынок труда как экономическая категория выражает отношения между продавцом и покупателем, т.е. ________________________ (продолжите определение).

4. Каковы обязательные условия формирования рынка труда?

5. Сказывается ли положительно на рыночном механизме установления равновесной цены на рабочую силу политика профсоюзов и крупных фирм по ограничению свободного доступа на рынок труда: аутсайдеров и иностранцев (политика профсоюзов), работодателей-конкурентов (политика фирм)?
Вариант 3

1. Чем объясняется двоякая роль государства как субъекта отношений на рынке труда?

2. Чем диктуется необходимость государственного регулирования современного рынка труда?

3. Каковы основные направления государственного регулирования российского рынка труда?

4. Функциональное распределение дохода связано со способом, которым совокупный доход общества распределяется среди отдельных домохозяйств? Ответьте «нет» или "нет".

5. Какая кривая отражает степень неравенства доходов:

кривая Филлипса;
кривая Лаффера;
кривая Лоренца.

Вариант 4

Закончите предложения.

1. Понятие "занятость" имеет много аспектов. В социально-экономической литературе оно получило значение как занятие__________.

2. Прежде всего, следует остановиться на социально-экономической сущности занятости. Она достаточно глубоко раскрыта в Законе "О занятости населения Российской Федерации" (1991 г., новая редакция - 1992 и 1995 гг.). В этом документе занятость определяется как _______________.

3. Наемные работники — самая многочисленная часть занятого трудоспособного населения. К ним относятся лица, занятость которых обусловлена _________________.

4. Как экономическая категория занятость выражает собой совокупность отношений по поводу участия населения в

5. Под экономически целесообразным рабочим местом понимается ....

6. Под эффективной понимают такую занятость, которая обеспечивает ....

7. Уровень (коэффициент) занятости населения профессиональным трудом определяется как отношение числа занятых к ... .

Рассчитайте уровень занятости населения в 1997 г. Дано: численность населения – 147,5 млн. человек. Численность занятых в экономике в этом году найдите в статистическом сборнике.

8. Уровень занятости трудоспособного населения в народном хозяйстве рассчитайте как процентное отношение численности населения, занятого профессиональным трудом, к _______

Дано: доля трудоспособного населения в начале 1997 г. составила 57%.

9. Определите, оптимально ли было распределено трудоспособное население в 1996 г. по сферам общественно полезной деятельности (занятые в экономике, учебой, службой в армии, домашнем хозяйстве, безработные). Данные найдите в статистических сборниках. Военнослужащих в 1996 г. было 2,4 млн. человек.

10. Социальная функция занятости заключается в _________

11. Разносторонне развитие человека расширяет возможности его участия в _________

12. В распределении населения по секторам экономики произошли кардинальные изменения. Если в 1990 г. в государственном секторе было занято 82,6% всех работающих в общественном хозяйстве, то в 1996 г. - __________ .

13. Причинами неравенства доходов населения являются: различия в способностях; разное образование; _______________________ (допишите самостоятельно).

14. Равное распределение доходов способствует максимизации удовлетворения нужд потребителя, а неравенство доходов _______________________ (допишите самостоятельно).

15. Заработная плата как форма _____________ рабочей силы – это основная часть ________________ работников, распределяемая между ними в соответствии с _______________ затраченного труда, реальным вкладом и зависящая от _______ работы предприятия.

16. Основные функции заработной платы – воспроизводственная, _________________________ (допишите самостоятельно).

17. Стимулирующая функция заработной платы – это ее свойство направлять _______________________ (способности, интересы, потребности) трудящихся на достижение требуемых результатов труда за счет обеспечения взаимосвязи размеров ___________________ (ВВП, премии, вознаграждения) и трудового вклада.

18. Для каких случаев социального риска Вы предлагаете резервировать часть затрат стоимости рабочей силы: на случай болезни, _____________, _______________ ?

19. Чью собственность (и как может этой собственностью распорядиться владелец) представляют страховые взносы по отдельным видам социального страхования (работодателей, государства, работников, профсоюзов, страховых фондов, _________________)?

20. Какую группировку социальных рисков Вы предлагаете для организации системы социального страхования в России:

пенсионных рисков (старости, инвалидности ,________________);

рисков, связанных с заболеваниями (расходы на оплату медицинской помощи, _________________________);

21. Кто из социальных субъектов (работодатели, государство, работники), могли бы наиболее эффективно организовать управление деятельностью отдельных видов социального страхования (государственные, профсоюзные органы, структуры частного страхования или общества взаимного страхования)?

22. Какие функции по управлению отдельными видами социального страхования целесообразно поручить федеральным органам, а какие — региональным органам (сбор страховых взносов, выдачу пенсий и пособий, организация лечения и peaбилитационного обеспечения, организация домов для престарелых или помощь на дому, создание перестраховочных фондов, актуарная деятельность, подготовка персонала страховых организаций и т.д.)?
Вариант 5

Какого рода пособия предоставляются населению согласно бевериджской модели социальной защиты?
К каким типам социального риска относится следующее событие и почему: смерть главы семьи
Вы аналитик департамента социального обслуживания населения города N. Перечислите основные функции учреждений социального обслуживания населения Вашего города. Кратко обоснуйте необходимость расширения муниципального финансирования по одному из перечисленных направлений: организация социального обслуживания на дому одиноких граждан, престарелых, инвалидов.
Кратко опишите муниципальную социальную программу, наиболее подходящую, на Ваш взгляд, к следующим имеющимся условиям: сельский район, социальная уязвимость наиболее высока среди женщин, они в основном не работают, воспитывают детей, экономика аграрная, социальные службы неразвиты и мало обеспечены денежными ресурсами

Вариант 6

Каков основной источник финансирования социальных программ в бисмарковской модели социальной защиты?
К каким типам социального риска относится следующее событие и почему: начало гиперинфляции
Вы аналитик департамента социального обслуживания населения города N. Перечислите основные функции учреждений социального обслуживания населения Вашего города. Кратко обоснуйте необходимость расширения муниципального финансирования по направлению: социальная, профессиональная, психологическая реабилитация социально-уязвимых групп населения-инвалидов, несовершеннолетним правонарушителям, и др.
Кратко опишите муниципальную социальную программу, наиболее подходящую, на Ваш взгляд, к следующим имеющимся условиям: городской район, бедность не превышает 5-8% населения, социальные службы хорошо оснащены и обучены, уровень инфляции невысокий, бедные не относятся к какой-либо социальной категории.

Вариант 7

Какие задачи решала неоконсервативная модель социальной защиты?
К каким типам социального риска относится следующее событие и почему: выход одиноко проживающего человека на пенсию
Вы аналитик департамента социального обслуживания населения города N. Перечислите основные функции учреждений социального обслуживания населения Вашего города. Кратко обоснуйте необходимость расширения муниципального финансирования по направлению: оказание временного приюта детям беспризорникам, лицам без определенного места жительства, вынужденным переселенцам и др.
Кратко опишите муниципальную социальную программу, наиболее подходящую, на Ваш взгляд, к следующим имеющимся условиям: крупный город, динамичный рынок труда, бедность сосредоточена среди семей с детьми низкоквалифицированных рабочих и безработных, хорошо развита система социальных служб и финансовых институтов

Вариант 8

Назовите основные черты социал-демократической модели социальной защиты.
К каким типам социального риска относится следующее событие и почему: потеря части урожая в селе из-за локального оползня?
Вы аналитик департамента социального обслуживания населения города N. Перечислите основные функции учреждений социального обслуживания населения Вашего города. Кратко обоснуйте необходимость расширения муниципального финансирования по направлению: организация дневного пребывания в социальном учреждении граждан преклонного возраста, инвалидов, сохранивших способность к самообслуживанию и активному передвижению.
Кратко опишите муниципальную социальную программу, наиболее подходящую, на Ваш взгляд, к следующим имеющимся условиям: удаленный район страны с засушливым климатом, аграрная экономика, бедность охватывает до 80 процентов населения и связана с высокой смертностью и заболеваемостью, население не образовано, социальные службы отсутствуют.

Вариант 9

На какую целевую группу направлена социальная помощь в либеральной модели социальной защиты?
К каким типам социального риска относится следующее событие и почему: рождение ребенка.
Вы аналитик департамента социального обслуживания населения города N. Перечислите основные функции учреждений социального обслуживания населения Вашего города. Кратко обоснуйте необходимость расширения муниципального финансирования по направлению: консультативная помощь по вопросам социально-бытового и социально-медицинского характера, психолого-педагогическая помощь, социально-правовая защита.
Кратко опишите муниципальную социальную программу, наиболее подходящую, на Ваш взгляд, к следующим имеющимся условиям: развитый город, характеризующийся высоким средним уровнем доходов населения, но высоким неравенством, наименее социально защищенными являются пенсионеры, инвалиды, дети одиноких матерей, информационная база социальных служб и банковская инфраструктура хорошо развиты, но доходы населения в основном носят теневой характер

Вариант 10

Какие из названных тенденций в управлении сферой социальной защиты населения характерны для крупных муниципальных образований, а какие для небольших населенных пунктов, и почему:
1. децентрализация управления (разделение субъекта и объекта управления)
2. централизация однотипных функций
3. применение программно-целевого стиля управления
4. переход к конкурсному финансированию социальных услуг?
Дайте характеристику абсолютной концепции бедности и укажите ее основные преимущества \ недостатки. Какие особенности имеет измерение бедности в странах с переходной экономикой?
Перечислите основные методы определения целевой группы в рамках программы социальной поддержки населения. В чем недостатки \ преимущества категориального подхода? Приведите пример «ошибки исключения»
Вы как заместитель мэра по социальной политики малого города N, входите в комитет по разработке стратегии социально-экономического развития города. Вы считаете, что к разработке и реализации стратегии необходимо привлечь НКО и бизнес. В городе работает около 50 предприятий, с каждым из них мэрия заключает двухсторонние соглашения о социальном партнерстве сроком на 1 год, в которых определяется, какие направления социальной сферы будет финансировать данное предприятие. В городе есть небольшое количество НКО, но нет ни центра поддержки НКО, ни фондов. Предприятия оказывают время от времени благотворительную помощь в ответ на запрос НКО, но часто остаются недовольны тем, как и на что были потрачены средства. Ни НКО, ни власть, ни бизнес не осведомлены о действиях других участников в социальной сфере. Ваша задача – проанализировать уровень развития социального партнерства в городе и предложить комитету два механизма и две модели социального партнерства, обосновав, почему именно эти механизмы и модели будут способствовать реализации стратегии развития города N.
Охарактеризуйте типы приведенных ниже показателей для оценки программы общественных работ:

Площадь территории города, на которой в рамках общественных работ посажены зеленые насаждения
Объем финансирования, израсходованный на проведение общественных работ

Придумайте не менее 5 показателей различного типа для мониторинга и оценки следующей программы: Программа профилактики подростковой беременности (распространение сведений о контрацепции и раздача средств контрацепции в школах). Каким способом можно получать сведения для каждого из предложенных Вами показателей?

Вариант 11

Какие приемы привлечения населения к принятию решения в сфере социальной защиты можно применить на местном уровне?
Дайте характеристику субъективной концепции бедности и укажите ее основные преимущества \недостатки. Каковы особенности бедности в городах по сравнению с сельскими поселениями?
Перечислите основные методы определения целевой группы в программе социальной поддержки населения. В чем недостатки \преимущества подхода на основе оценки дохода и имущественного положения? Приведите пример «ошибки включения».
Вы как заместитель мэра по социальной политики малого города N, входите в комитет по разработке стратегии социально-экономического развития города. Вы считаете, что к разработке и реализации стратегии необходимо привлечь НКО и бизнес. В городе работает около 50 предприятий, с каждым из них мэрия заключает двухсторонние соглашения о социальном партнерстве сроком на 1 год, в которых определяется, какие направления социальной сферы будет финансировать данное предприятие. В городе есть небольшое количество НКО, но нет ни центра поддержки НКО, ни фондов. Предприятия оказывают время от времени благотворительную помощь в ответ на запрос НКО, но часто остаются недовольны тем, как и на что были потрачены средства. Ни НКО, ни власть, ни бизнес не осведомлены о действиях других участников в социальной сфере. Ваша задача – проанализировать, какие функции по разработке и реализации стратегии развития города N могут взять на себя НКО и бизнес и разработать для комитета предложение по построению процесса партнерства в городе (поэтапные мероприятия).
Охарактеризуйте типы приведенных ниже показателей для оценки программы общественных работ
1. Доля участников общественных работ, снявшихся с учета в Центре занятости в результате трудоустройства
2. Административные расходы Центра занятости по программе общественных работ в расчете на одного участника
Придумайте не менее 5 показателей различного типа для мониторинга и оценки следующей программы: Программа профилактики подростковой преступности (организация трудовых лагерей летнее время). Каким способом можно получать сведения для каждого из предложенных Вами показателей?

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

Социальное государство: сущность и цели.
Социальные права и социальные гарантии.
Механизм реализации социальных гарантий.
Социальная ответственность.
Социальная политика государства: сущность и показатели.
Социальные стандарты и социальное нормирование.
Требования к социальным стандартам.
Направления социальной стандартизации.
Социальная политика в США.
Социальная политика в Японии.
Социальная политика в ведущих странах Евросоюза.
Социальная политика в КНР.
Социальная политика в России.
Принцип адресности в социальной политике.
Экономическая природа доходов.
Структура доходов населения в легальной и теневой экономике.
Пенсионное страхование. Модели развития пенсионных систем.
Пенсионные реформы в отдельных странах.
Реформа пенсионной системы в РФ.
Уровень и качество жизни: сущность и современное состояния в РФ.
Индикаторы уровня жизни.
Индикаторы качества жизни.
Социальная защита: сущность и функции.
Принципы социальной защиты.
Формы и механизмы социальной защиты.
Институты социальной защиты.
Социальная политика в РБ.
Человеческий капитал: понятие, структура, условия формирования и развития.
Теория социального рыночного хозяйства о социальной справедливости и свободе.
Теория выбора между трудом и отдыхом.
Эволюция семьи. Семья и государство. Внутрисемейное производство человеческого капитала.
Конвенции МОТ: содержание, сферы регулирования, использование в России.
Декларации прав человека: сущность, структура, функции.
Занятость человека: сущность, социально-демографические группы, трудовая миграция.
Национальная экономическая безопасность с позиций человеческого развития.

ЛИТЕРАТУРА
Монографии и учебные пособия

Антология экономической мысли. - М., 1993. - Т. 1.
Беккер Гэри С. Человеческое поведение: экономический подход. Избранные труды по экономической теории. - М.: Изд-во ГУ ВШЭ, 2003. – 672 с.
Иноземцев В.Л. За 10 лет. К концепции постэкономического общества. – М.: Academia, 1999.
Карелин И.Ю. Оценка человеческого капитала. Монография. - Уфа: РИО БАГСУ, 2000.
Карелин И.Ю. Человеческий капитал в новых условиях хозяйствования // Социальный фон экономических реформ в Республике Башкортостан. - Уфа: РИО БАГСУ, 1997.
Корицкий А.В. Введение в теорию человеческого капитала: Учеб. пособ. - Новосибирск: СибУПК, 1998.
Латов Ю. Экономическая теория преступлений и наказаний // Вопросы экономики. - М. - 1999. - № 10. - С. 60-75.
Марцинкевич В.И., Соболева И.В. Экономика человека: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений. - М.: Аспект Пресс, 1995. - 286 с.
Маршалл А. Принципы экономической науки: В 3 т./ Пер. с англ.- М.: Издательская группа «Прогресс», 1993.
Мильнер Б.З. Управление знаниями. - М.: ИНФРА-М, 2003.
Мониторинг «Доходы и уровень жизни населения». - М., 1999. - С. 6-18.
Проблемы укрепления государственности Республики Башкортостан. Препринт: в 3-х частях / Отв. ред. И.Ю. Карелин.- Уфа: РИО БАГСУ, 1998.
Разумова Т.О., Телешова И. Г. Образование и человеческое развитие. - М.: Экономический факультет МГУ, ТЕИС, 2000. – 141 с.
Райзберг Б.А. Управление экономикой. Учебник.- М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1999. - Гл. 19,20.
Саруханов Э.Р., Сотникова С.И. Маркетинг рабочей силы: социально-экономический анализ. - СПб.: Ун-т экономики и финансов, 1995.
Современные тенденции развития экономической науки. Материалы конференции ученых-экономистов. – Уфа: РИО БАГСУ, 2004.
Шепель В.М. Человековедческая компетентность менеджера. Управленческая антропология. - М.: Народное образование, 1999.
Экономика труда и социально-трудовые отношения/ Под ред. Меликья- на Г.Г., Колосовой Р.П. - М., 1996.

Периодические издания

Белоконная Л. Гендерная статистика в России // Вопросы экономики. – 2000. - №3. – С.110.
Белянин А. Дэниел Канеман и Вернон Смит: экономический анализ человеческого поведения… // Вопросы экономики. – 2003. - №1. – С.4.
Богданов Л., Скоробогатько Б., Смирнов С. Инвестиции: рынок труда. Трудовые резервы // Комерсантъ. - 1992. - № 36.
Бояркин Г. Трудовая миграция и экономический потенциал региона // Человек и труд. – 2003. - №2.
Бриг А. Путь России к процветанию в постиндустриальном мире // Вопросы экономики. – 2003. - №5. – С.19.
Бушмарин И. Квалификация рабочей силы - ведущий компонент производительных сил // Мировая экономика и международные отношения. - М. – 1999. № 10. - С.66-73.
Васин В. Роль науки в развитии реального сектора экономики // Человек и труд. – 2000. - №4.
Вильховченко Э.Д. В поисках альтернативной трудовой жизни: зарубежный опыт // Мировая экономика и международные отношения. - 1995.- №10.
Вифлеемский А. Роль образовательного комплекса в постиндустриальном обществе // Вопросы экономики. – 2002. - №8. – С.115.
Вишневский А., Андреев Е. Население России в первой половине нового века // Вопросы экономики. – 2001. - №1. – С.27.
Гаузнер Н., Иванов Н. Инновационная экономика и человеческие ресурсы // Мировая экономика и международные отношения. – М. - 1994. - №3.
Гимпельсон В. Дефицит квалификации и навыков на рынке труда // Вопросы экономики. – 2004. - №3. – С.76.
Глушков Н. Вариант макроэкономической модели динамики потенциала человеческих ресурсов // Российский экономический журнал. – 2002. - №8.
Дежина И., Леонов И. Экономико-правовое обеспечение коммерциализации интеллектуальной собственности // Вопросы экономики. – 2003. - №10. – С.66.
Зуев А., Мясникова Л. Электронный рынок и «новая экономика» // Вопросы экономики. – 2004. - №2. – С.55.
Иванов Ю. О показателях экономического благосостояния // Вопросы экономики. – 2003. - №2. – С.93.
Капелюшников Р. Российская модель рынка труда: что впереди? // Вопросы экономики. – 2003. - №4. – С.83.
Капелюшников Р.. Задержки зарплаты и экономическое поведение: микроэкономический подход // Вопросы экономики. – 2000. - №9. – С.65.
Карелин И.Ю. Об идеологии человеческого капитала // Инновации и инвестиции. – 2005. - №3.
Карелин И.Ю. Трудовая активность: неутешительный диагноз // Экономика и управление. - 1996. - № 5.
Кирпичников М. Интеллектуальный потенциал России: проблемы сохранения и развития // Общество и экономика. – 1999. - №6.
Клеева Л. Преподавание экономических дисциплин при помощи дистанционной формы обучения // Вопросы экономики. – 2003. - №7. – С.128.
Колин К. Устойчивое развитие страны невозможно без мобилизации её интеллектуальных ресурсов // Человек и труд. – 2004. - №8.
Конвенция о содействии занятости и защите от безработицы // Человек и труд. - 1992. - № 2. - С. 31-38.
Красинец Е., Тюрюканова Е. Интеллектуальная миграция // Экономист. – 1999. - №3.
Лапин А. Контуры региональной политики развития человеческих ресурсов // Человек и труд. – 2002. - №12.
Латов Ю. Экономическая теория преступлений и наказаний // Вопросы экономики. – 1999. - №10. – С. 60-75
Магун В. Трудовые ценности российского населения // Вопросы экономики. - 1996. - № 1.
Мазин А. Инвестиции в образование и рынок труда // Человек и труд. – 2004. - №5.
Макаров В., Козырев А., Микерин Г. Интеллектуальная собственность: правовые и экономические вопросы формирования // Российский экономический журнал. – 2003. - №5-6.
Мау В. Посткоммунистическая Россия в постиндустриальном мире: проблемы догоняющего развития // Вопросы экономики. – 2002. - №7. – С.4.
Мильнер Б. Управление знаниями - вызов XXI века // Вопросы экономики. - М. – 1999. - № 9. - С. 108-116.
Нестеров Л. Россия: население, труд и национальное богатство // Человек и труд. – 2004. - №7.
Нещадин А. Экономический рост и кадровый потенциал России // Вопросы экономики. – 2000. - №7. – С.102.
Никифорова А.А. Стоимость рабочей силы // Общество и экономика. - 1995. - № 2. - С. 82-94.
Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста (вклад человеческого капитала) // Вопросы экономики. – 2000. - №9. – С.136.
Полтерович В.М. Дифференциация стандартов потребления в открытой экономике с отсталой технологией // Экономика и математические методы. – 1997. - №2.
Попов А. Потребность экономики в специалистах и квалифицированных рабочих: методические основы прогнозирования // Человек и труд. – 2004. - №5.
Савченко П. Уровень и качество жизни: понятия, индикаторы, современное состояние в России (материалы к лекциям и семинарам) // Российский экономический журнал. – 2000. - №7.
Страхование в сфере занятости в Японии и США. - М.: ФСЗ России, 1994. - С. 6-15.
Ходжсон Дж. Привычки, правила и экономическое поведение // Вопросы экономики. – 2000. - №1. – С.39.
Чернейко Д. Прогноз воспроизводства человеческого капитала – необходимый элемент экономической стратегии // Человек и труд. – 2001. - №3.
Юревич А.В., Цапенко И.П. Интеллектуальная миграция из России // Вестник РАН. – 1998. - №7.

Возможны другие материалы по вопроснику семинарского занятия (научные журналы, н-р, Вопросы экономики, Российский экономический журнал, Человек и труд и т.д.)
Ресурсы Интернет

http://www.auditorium.ru – Библиотека системы федеральных образовательных порталов
http://www.sibupk.nsk.su/New/04/chairs/c_ectheory/kapital/book1.htm – Электронное учебное пособие по теории человеческого капитала (Корицкий А.В.)
http://intellectualcapital.report.ru/_5FolderID_2416_.html – ссылки на информацию по проблемам человеческого капитала
http://intellectualcapital.report.ru/_5FolderID_2414_.html – ссылки на информацию по проблемам интеллектуальной собственности
http://50.economicus.ru/index.php?ch=2&le=18&r=3&z=1 – лекция (по человеческому капиталу) из курса микроэкономики
http://www.cpt21.ru/pub/textbook/hr_manage/1/1/0/ – Управление персоналом – Концепция человеческого капитала
http://publish.cis2000.ru/books/book_52/intro.shtml – Электронное учебное пособие: Иванюк И.А. Маркетинговая модель воспроизводства интеллектуального капитала
http://www.undp.ru/ – Официальный сайт Программы развития ООН

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Учебно-методический комплекс Для специальности: 080504 Государственное... Учебно-методический комплекс «Организационное поведение» составлен в соответствии с требованиями Примерной программы по дисциплине...		Государственное и муниципальное управление В. В. Ивочкин. Законодательный процесс, законодательная техника: Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080504...
	Учебно-методический комплекс для специальности 080504 − Государственное... Общепрофессиональный курс «Информатизация муниципальных органов» предназначен для студентов четвертого курса дневной, вечерней и...		М. Г. Бакуева правовое регулирование Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Государственное и муниципальное управление» (специализации «Управление...
	Программа по дисциплине «Логика» для студентов специальности «Государственное... Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080504. 65 «Государственное и муниципальное управление» Тюменского государственного...		Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080504 Государственное...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Программа дисциплины «Мониторинг государственных и муниципальных... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 080504. 65 «Государственное...
	Программа дисциплины «Стратегические компетенции менеджера» для специальности... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 080504. 65 «Государственное...		Программа дисциплины «Государственное и муниципальное управление» Учебно-методический комплекс «Организационное поведение» составлен в соответствии с требованиями Примерной программы по дисциплине...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине экономика предприятия... Гос впо по специальности 08050465 Государственное и муниципальное управление, утвержденными 17 марта 2000, №233 эк/сп		Учебно-методический комплекс дисциплины управление общественными... Специальность 080504. 65 «Государственное и муниципальное управление» Форма подготовки (очная/заочная)
	И. Н. Ильина управление крупнейшими городами учебно-методический комплекс Учебно-методический комплекс. Для студентов Института управления, обучающихся по специальности 08050465 «Государственное и муниципальное...		Учебно-методический комплекс дисциплины информационные технологии... Специальность 080504. 65 «Государственное и муниципальное управление» Форма подготовки (очная/заочная)
	Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания... Специальность 080504. 65 «Государственное и муниципальное управление» Форма подготовки (очная/заочная)		Учебно-методический комплекс дисциплины исследование систем управления... Специальность 080504. 65 «Государственное и муниципальное управление» Форма подготовки (очная/заочная)

Похожие: