Рабочая программа по окружающему миру Для общеобразовательной школы (базовый уровень)
Скачать 409.15 Kb.
|
Природа России | ||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Равнины и горы России. | 1 | Изучение нового материала | Работа с учебником, картой, схемами | Поиск и показ на физической карте географических объектов | Знать понятия «равнины», «горы».Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указаний названий). | Задания, стр. 70 | 9.10 | | |||||||||||||||||
| 12 | Моря, озера и реки России. | 1 | Изучение нового материала | Работа с картой, работа в группах | Текущий тест «Равнины и горы России» | Знать виды водоемов. Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указаний названий). | Тетрадь, стр. 24, вопросы, стр. 75 | 10.10 | | |||||||||||||||||
| 13 | Зона арктических пустынь. | 1 | Изучение нового материала | Работа с тетрадями, карточками, работа в группах | Тест «Моря, озера и реки России» | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь. | Задания 1-2, стр. 85 | 16.10 | | |||||||||||||||||
| 14 | Тундра. | 1 | Изучение нового материала | Разгадывание кроссворда, индивидуальная работа, работа в группах | Тест «Арктика» | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных тундры. | Задания 1-3, стр. 96, тетрадь, стр. 30 | 17.10 | | |||||||||||||||||
| 15 | Леса России. | 1 | Изучение нового материала | Работа с учебником, тетрадью, словарная работа | Тест «Тундра» | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, правила поведения в природе. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса. | Вопросы 1-2, стр. 111, тетрадь стр. 33 | 23.10 | | |||||||||||||||||
| 16 | Лес и человек. | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, тетрадью, просмотр видеосюжета | Фронтальный опрос | Понимать основные правила поведения в окружающей среде. | Тетрадь, стр. 35-36 | 24.10 | | |||||||||||||||||
| 17 | Зона степей. | 1 | Изучение нового материала | Индивидуальная работа, работа, в группах, работа с тетрадями | Тест «Природная зона лесов» | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных степей. | Вопросы, стр. 121 | 30.10 | | |||||||||||||||||
| 18 | Пустыни. | 1 | Изучение нового материала | Разгадывание кроссворда, работа в группах, работа с тетрадями | Тест «Зона степей» | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных пустыни. | Задания 1-2, стр. 130, 131 | 31.10 | | |||||||||||||||||
| 19 | У Черного моря. | 1 | Комбинированный урок | Работа в группах, работа с тетрадями, учебниками | Тест «Пустыни» | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных Черноморского побережья. | Вопросы, стр. 139, тетрадь стр. 44-45 | 13.11 | | |||||||||||||||||
| 20 | Экологическое равновесие. | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная работа, работа, работа с картой, таблицей | Тест «Черноморское побережье Кавказа» Фронтальный опрос | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, знать и выполнять правила поведения в природе. | Прочитать, стр. 141-142 | 14.11 | | |||||||||||||||||
| 21 | Обобщающий урок «Природа России». | 1 | Урок-игра | Работа в группах, разгадывание загадок, кроссвордов | Сообщение | Уметь использовать полученные знания для поиска дополнительной информации о родной стране. | Реферат | 20.11 | | |||||||||||||||||
| Родной край – часть большой страны | ||||||||||||||||||||||||||
| 22 | Наш край. | 1 | Комбинированный урок | Работа с картой, тетрадями, работа в парах | Определение положения РТ на физической карте | Знать название родного города. Уметь показывать на карте родной край, выполнять основные правила поведения в окружающей среде. | Сочинение | 21.11 | | |||||||||||||||||
| 23 | Поверхность нашего края. | 1 | Изучение нового материала | Работа с картой, просмотр видеосюжета, индивидуальная работа | Тест «Мой край» | Уметь показывать на карте, глобусе горы, равнины, реки, различные объекты природы и изделия. | Вопросы, стр. 151 | 27.11 | | |||||||||||||||||
| 24 | Водоемы нашего края. | 1 | Изучение нового материала | Работа с картой, глобусом, схемами | Графический диктант | Знать водоемы своего края. | Вопросы, стр. 157, тетрадь стр. 51 | 28.11 | | |||||||||||||||||
| 25 | Наши подземные богатства. | 1 | Изучение нового материала | Работа с картой, просмотр коллекции, работа в группах | Тест «Поверхность и водоемы нашего края» | Уметь различать важнейшие полезные ископаемые своего края. | Вопросы, стр. 169 | 4.12 | | |||||||||||||||||
| 26 | Земля – кормилица. | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная работа, работа с картой, просмотр коллекции | Текущий тест «Наши подземные богатства» | Знать понятие «почва», состав воды и почв. | Вопросы, стр. 174, тетрадь стр. 54 | 5.12 | | |||||||||||||||||
| 27 | Жизнь леса. Лес – природное сообщество. | 1 | Изучение нового материала | Просмотр видеосюжета, прослушивание голосов птиц, разгадывание загадок | Тест «Почва» | Знать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска доп. информации о род. крае, о жизни леса, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни, приводить примеры представителей разных групп растений и животных, леса. | Вопросы, стр. 181, тетрадь стр. 57 | 11.12 | | |||||||||||||||||
| 28 | Жизнь луга. Луг – природное сообщество. | 1 | Изучение нового материала | Просмотр видеосюжета, словарная работа, просмотр гербария, разгадывание загадок | Графический диктант, фронтальный опрос | Знать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска доп. информации о род. крае, о жизни луга, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни, приводить примеры представителей разных групп растений и животных луга. | Вопросы, стр. 189, тетрадь стр. 61-62 | 12.12 | | |||||||||||||||||
| 29 | Жизнь пресного водоема. | 1 | Изучение нового материала | Просмотр гербария, видеосюжетов, разгадывание загадок | Тест « Лес и луг», фронтальный опрос | Знать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска доп. информации о род. крае, о жизни пресного водоема, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни, приводить примеры представителей разных групп растений и животных пресного водоема. | Вопросы, стр. 198, тетрадь стр. 67 | 18.12 | | |||||||||||||||||
| 30 | Растениеводство в нашем крае. | 1 | Изучение нового материала | Просмотр гербария, муляжей, разгадывание кроссворда | Тест «Жизнь пресного водоема» | Знать отрасли растениеводства в родном крае. Уметь выполнять правила ухода за культурными растениями. | Вопросы, стр. 206 | 19.12 | | |||||||||||||||||
| 31 | Незаметные защитники урожая. | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, тетрадью, словарная работа | Фронтальный опрос | Уметь устанавливать взаимосвязи в природе, ухаживать за культурными растениями. | Вопросы, стр. 212, тетрадь стр. 72 | 25.12 | | |||||||||||||||||
| 32 | Животноводство в нашем крае. Обобщающий урок «Родной край – часть большой страны». | 1 | Урок-игра | Просмотр видеосюжетов, работа в парах | Тест «Отрасли сельского хозяйства» | Знать отрасли животноводства в родном крае. Уметь ухаживать за домашними животными. | Вопросы, стр. 222 | 26.12 | | |||||||||||||||||
| Страницы всемирной истории | ||||||||||||||||||||||||||
| 33 | Начало истории человечества. | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, тетрадью, словарная работа | Фронтальный опрос | Знать, что изучает наука «история». Использовать ленту времени. | Вопросы, стр. 7 | 15.01 | | |||||||||||||||||
| 34 | Мир древности: далекий и близкий. | 1 | Изучение нового материала | Работа с учебником, тетрадью, словарная работа | Фронтальный опрос | Знать историю древнего мира. Использовать ленту времени. | Задания, стр. 14 | 16.01 | | |||||||||||||||||
| 35 | Средние века: время рыцарей и замков. | 1 | Изучение нового материала | Работа с учебником, тетрадью, словарная работа | Фронтальный опрос | Знать историю Средних веков. | Вопросы, стр. 21 | 22.01 | | |||||||||||||||||
| 36 | Новое время: встреча Европы и Америки. | 1 | Изучение нового материала | Работа с учебником, индивидуальная работа | Фронтальный опрос | Знать выдающихся людей Нового времени. Уметь работать с географической картой. | Вопросы, стр. 27, тетрадь стр. 10 | 23.01 | | |||||||||||||||||
| 37 | Новейшее время: история продолжается сегодня. | 1 | Изучение нового Материала | Индивидуальная работа, разгадывание кроссворда | Фронтальный опрос | Знать выдающихся людей новейшего времени | Вопросы, стр. 32 | 29.01 | | |||||||||||||||||
| 38 | Обобщающий урок «Страницы всемирной истории». | 1 | Урок обобщения | Индивидуальная работа, разгадывание кроссворда | Тематический тест «Страницы всемирной истории» | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических задач. | Тетрадь, стр. 11-12 | 30.01 | | |||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по окружающему миру 1 4 класс Количество часов: 203 ч. Уровень: базовый Программа разработана на основе авторской программы по окружающему миру О. Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой, Л. Г. Кудровой «Программы... |  | Рабочая программа по окружающему миру для учащихся 2 класса Уровень изучения предмета: базовый Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... |
| Рабочая программа по окружающему миру Класс: 2 Рабочая программа по Окружающему миру для 2 класса создана в соот ветствии с Федеральным Базисным учебным планом для достижения требований... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Программы... Рабочая программа составлена на основе Программы по окружающему миру для четырёхлетней начальной школы. Авторы. Вахрушев А. А., Данилов... | | Протокол № Рабочая программа предназначена для обучающихся 6 класса общеобразовательной школы, базовый уровень |
| Рабочая программа учебного курса «Русский язык» на ступени среднего... А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой «Программа для средней (полной) школы (базовый уровень). Русский язык. 10-11 классы. Базовый... | | Рабочая программа по окружающему миру на 2013-2014год Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Федерального государственного |
| Рабочая программа по литературе предназначена для использования в... ... | | Рабочая программа по литературе предназначена для использования в... ... |
| Рабочая программа по литературе предназначена для использования в... ... | | Рабочая программа по окружающему миру мбоу верхнемактаминской основной... Федерального Государственного стандарта начального общего образования (Приказ моиН №373 от 06. 10. 2009) |
| Рабочая программа по окружающему миру для третьего класса разработана... Фгос начального образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят... | | Рабочая программа по информатике для общеобразовательной школы (базовый уровень) Заместитель директора по увр моу «Кайтанакская основная общеобразовательная школа» |
| Рабочая программа по литературе для 5-9 классов г. Иваново Рабочая программа предназначена для общеобразовательной школы, 5-9 класс, базовый уровень | | Рабочая программа по окружающему миру на 2013-2014 уч г Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида... |
