В. Б. Шуматов «22» февраля 2013 г. Положение
Скачать 0.66 Mb.
|
| Тема СРС (четкая формулировка темы с отражением ее сущности). Мотивация (или обоснование) изучения темы. Мотивация должна формулироваться на долгосрочный период обучения и в конечном итоге на практическую деятельность будущего специалиста, а не только на данное занятие или на экзамен. Цели СРС. - развернутое определение цели, - отражение в цели конечного результата работы, - интегрированность цели в зависимости от этапа обучения студентов, - отражение различной степени ее силы в зависимости от места данной темы в структуре деятельности будущего специалиста, - четкость и конкретность формулировки цели, необходимой студенту для активного овладения знаниями, для осознанного самоконтроля и самооценки. Общая цель: изучения темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности (указать компетенции, которые формируются в результате СРС ОК…, ПК…) Конкретные цели и задачи. После изучения темы студент должен: «Знать» - обучающиеся способны воспроизвести учебные материалы требуемой степенью точности: сформулировать и записать закон, определение, с достаточно полнотой описать события процесс (Например: знать этиологию и патогенез заболеваний почек, проявляющихся гематурией и наиболее часто встречающихся в практике терапевта, функциональные особенности жкт у детей раннего возраста, технику прикладывания к груди и т.д.). «Уметь» - предполагается способность выпускника применять полученные знания для решения типовых задач соответствующей сферы профессиональной деятельности с возможным использованием справочной литературы (Например: уметь провести дифференциальный диагноз, составить план лечения, собрать анамнез у матери о характере вскармливания ребенка, оценить достаточность питания). «Владеть» - предполагается обязательное наличие опыта (навыков) в проведении определенных практических действий (Например: владеть навыками физикального обследования пациента, алгоритмом развернутого клинического диагноза, интерпретацией результатов пробы Зимницкого и т.д.). Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по балльно – рейтинговой системе.
Задания для самостоятельной работы составляются по разделам и темам, по которым не предусмотрены аудиторные занятия, либо требуется дополнительно проработать и проанализировать рассматриваемый преподавателем материал в объеме запланированных часов. Задания по самостоятельной работе могут быть оформлены в виде таблицы с указанием конкретного вида самостоятельной работы: - конспектирование первоисточников и другой учебной литературы; - проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических дискуссиях и деловых играх; - работа с нормативными документами и законодательной базой; - поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, подготовка заключения по обзору; - выполнение контрольных работ, творческих (проектных) заданий, курсовых работ (проектов); - решение задач, упражнений; - написание рефератов (эссе); - работа с тестами и вопросами для самопроверки; - выполнение переводов на иностранные языки/с иностранных языков; - моделирование и/или анализ конкретных проблемных ситуаций ситуации; - обработка статистических данных, нормативных материалов; - анализ статистических и фактических материалов, составление выводов на основе проведенного анализа и т.д.
В качестве форм самостоятельной работы студентов во внеаудиторное время могут быть использованы следующие: а) подготовка реферативного сообщения на практическое занятие; б) подготовка реферата; в) подготовка материала для представления больного на практическом занятии; г) описание редкого клинического случая; д) написание истории болезни; е) приготовление учебных наглядных пособий (микропрепараты, макропрепараты, муляжи, таблицы, презентации, кодограммы, слайды и т.п.); ж) подготовка обзора научных статей по теме, з) конспектирование, и) научно-экспериментальная (проектная) деятельность, к) подготовка к лекционному занятию и т.д. Для оптимизации организации отдельных форм самостоятельной работы студентов во внеаудиторное время, с учетом специфики выполняемой деятельности, в структуру методической разработки для студента могут быть внесены методические рекомендации: а) по подготовке студента к предстоящей лекции: целевые установки, аннотированный перечень вопросов и (или) ситуационных задач, методику подготовки к лекции (работа с учебником, другими источниками литературы, подготовка вопросов лектору, составление исходных схем и т.п.), форму оценки качества подготовки (тестирование исходных знаний и т.п.); б) по подготовке студентом реферативного сообщения на практическом занятии: целевые установки, актуальность, объем и форму сообщения, основные учебные элементы, критерии оценки качества сообщения; в) по подготовке реферата:
г) по подготовке студентом материала для демонстрации больного на практическом занятии:
д) по написанию истории болезни:
7.1. Список рекомендуемой литературы. В список основной литературы (не более 5 наименований) следует включать базовые издания: учебники, учебные пособия и тексты лекций, имеющиеся в библиотеке ТГМУ в достаточном для обеспечения учебного процесса количестве экземпляров в соответствии с нормативами минимальной обеспеченности 0,5 экземпляра на одного студента очной формы обучения и степени устареваемости (5-6 лет). В список литературы не следует включать материалы, не опубликованные в широкой печати, а также труднодоступные и устаревшие издания.
Самостоятельная работа должна носить систематический характер, быть интересной и привлекательной для студента. Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем по балльно – рейтинговой системе и учитываются при аттестации студента (зачет, экзамен). При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т.д.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра ___________________________________________________________
ЛЕКЦИИ (краткое содержание или презентация) учебной дисциплины (модуля) _______________________________________________ (наименование учебной дисциплины, (согласно учебному плану)) для специальности_________________________________________________________ (шифр-наименование специальности) курс ____________ семестр __________
Владивосток – 2013 г.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра ___________________________________________________________________ (название кафедры) Оценочные средства контроля уровня сформированности компетенций __________________________________________________________________ (наименование дисциплины) ___________________________________________________________________ (Цикл дисциплины и его часть (базовая, вариативная, дисциплина по выбору) Направление подготовки (специальности) __________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (наименование ООП ВПО направления подготовки или специальности с указанием кода) Профиль(и) подготовки (только для бакалавриата) _____________________ г. Владивосток, 2013 г.
Образец надписи на обложке жесткой папки - скоросшивателя
Образец надписи на торце жесткой папки - скоросшивателя
1 Виды профессиональной деятельности (профилактическая, диагностическая, лечебная, реабилитационная, психолого-педагогическая, организационно-управленческая, научно-исследовательская) должны соответствовать цели и задачам дисциплины, а также выбранным компетенциям. 2 Компетенции должны соответствовать видам профессиональной деятельности и Учебным циклам ООП ФГОС-3 соответствующей специальности 3 Виды оценочных средств, которые могут быть использованы при освоении компетенций: коллоквиум, контрольная работа, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные домашние задания, реферат, эссе, отчеты по практике 4 Виды самостоятельной работы: написание рефератов, написание истории болезни, подготовка к занятиям, подготовка к тестированию, подготовка к текущему контролю, подготовка к промежуточной аттестации, подготовка к итоговой аттестации и т.д. 5 Указываются примерные темы курсовых работ (если предусмотрены ФГОС в количестве не более 10 вариантов 6 Входной контроль (ВК), текущий контроль (ТК), промежуточный контроль (ПК) 7 Указывается не менее 3-ех заданий по всем видам контроля для каждого семестра 8 Основная учебная литература включает в себя 1-2 учебника, изданных за последние 10 лет, 1-3 учебных пособий, изданных за последние 5 лет, лекции (печатные и/или электронные издания) по учебным дисциплинам (модулям) всех циклов 9 Дополнительная учебная литература содержит дополнительный материал к основным разделам программы и включает учебно-методические пособия, изданные в ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России машинописные работы кафедры, и содержит не более 3х изданных за последние 5-10 лет печатных и/или электронных изданий по учебным дисциплинам (модулям) базовой части всех циклов 10 Виды образовательных технологий,: имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование, компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное обучение и др.) Особенности проведения занятий в интерактивной форме 11 Если учебная дисциплина (модуль) не имеет последующих учебных дисциплин (модулей), то указывается ее связь с итоговой государственной аттестацией (выделите выбранный вариант): а) государственный экзамен б) защита выпускной квалификационной работы (ВКР) |
Похожие:
 | В. Б. Шуматов «22» февраля2013 г. Положение Положение о формировании фонда оценочных средств в государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального... | | В. Б. Шуматов от «00» 2013 г. Положение Фгос) по соответствующему направлению подготовки (специальности) с учетом утвержденных Министерством образования и науки рф, Министерством... |
 | 1 февраля 1 июня 2013 года Общее положение Республике Хакасия на 2013 год, утверждённого постановлением Избирательной комиссии Республики Хакасия от 28 декабря | | Е. С. Яковлева 2013 г. Положение о районном заочном конкурс Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 февраля 2011 г. №03-83 |
| Протокол №3 от 9 февраля 2012 г. Директор государственного бюджетного Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и на основе Положения о государственной (итоговой) аттестации... | | Задание по географии и краеведению на период карантина с 12 февраля по 18 февраля 2013 года Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Мониторинг средств массовой информации 22 февраля 2013 года ... | | Задание по географии и краеведению на период карантина с 5 февраля по 11 февраля 2013 года Описать по плану реку Южной Америки – р. Амазонка в учебнике (стр. 312 План описания реки);используя атлас и параграф 44 |
| Сценарий «день юного героя-антифашиста» 8 февраля 2013. Оборудование: Ноутбук (презентация) Так получилось, что именно в сегодняшний день – 8 февраля, но в разные годы и в разных странах гибли юные герои | | Режим работы маоу «Полуяновская средняя общеобразовательная школа» Учебный год состоит для 2-11 классов из 34 недель, 1 класс – 33 учебные недели. Дополнительные каникулы для 1 класса – 11 февраля... |
| Апелляционное определение ск по гражданским делам Томского областного... | | Положение о школьной форме Общее положение Правительства Республики Бурятия от 14. 01. 2013, рекомендаций Министерства образования и науки Республики Бурятия от 18. 03. 2013,... |
| Положение п смк 4-03-2013 положение о текущем контроле успеваемости и Настоящее Положение определяет порядок планирования, организации и проведения текущего контроля и промежуточной аттестации студентов,... | | Приказ №79/1 от 30. 08. 2013 г. Положение о прохождении промежуточной... ... |
| Приказ «06» февраля 2013 года №63 Об организации и проведении в общеобразовательных... Ф3 «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», приказа департамента образования, культуры и молодёжной... | | Положение о безотметочном оценивании элективных курсов Приказом №32 На Совете школы От «05» марта 2012 г. Протокол №7 от 24 февраля 2012г |
