Диплом Диссертация
Скачать 0.85 Mb.
|
Образовательный грант.Грант (от англ. «grant» – «дарить, жаловать») – единовременное денежное пособие, которое может получить частное или юридическое лицо в ходе конкурсного отбора. Гранты выдаются на обучение, лечение или другие цели в области образования, науки и культуры с последующим отчетом об их использовании. Их могут получить студенты и аспиранты. Образовательные гранты обычно выдаются тем людям, которые сами не имеют возможности платить за свое обучение, но имеют желание и способности к обучению, хорошую успеваемость, принимают активное участие в различных общественных мероприятиях. В России существует 4 вида грантов:
Получив грант, учащийся может получить возможность обучиться в иностранном учебном заведении или пройти стажировку на предприятии за рубежом. Причем студент может выбрать страну обучения и специализацию самостоятельно, а вуз выбирает грантодатель. Но получение гранта не освобождает человека от необходимости проходить вступительные испытания. Грант может покрывать все расходы (включая дорогу, питание и проживание), а может быть рассчитан только на расходы связанные с учебой. Грант выдается на определенный срок, поэтому его нельзя отложить. Если в течение этого времени студент или аспирант не воспользовался грантом, ему придется повторно участвовать в конкурсе на общих основаниях, чтобы получить грант снова. Грант на обучение в магистратуре за границей можно получить уже не будучи студентом: предельный возраст претендента на грант 35-40 лет. Ординатура (клиническая ординатура). Это ступень многоуровневой структуры высшего медицинского образования в Российской Федерации. Ординатура является формой непрерывного профессионального образования врачей в медицинских высших учебных заведениях и научно-исследовательских учреждениях (НИИ), на медицинских факультетах университетов, в институтах усовершенствования врачей. Основная задача ординатуры - подготовка высококвалифицированных специалистов для самостоятельной работы в органах и учреждениях здравоохранения или в порядке частной практики. Лица, поступившие в клиническую ординатуру, являются клиническими ординаторами. Обучение в ординатуре длится два года с отрывом от основного места работы. В некоторых конкретных случаях в зависимости от специальности подготовки по решению Министерства здравоохранения Российской Федерации срок обучения может быть продлен до пяти лет. Обучение в клинической ординатуре в нашей стране осуществляется по тем специальностям, которые предусмотрены действующей «Номенклатурой врачебных специальностей», учебным планом и программой по каждой специальности. Обязательный минимум профессиональной образовательной программы по конкретной врачебной специальности устанавливается соответствующим государственным стандартом. Программу обучения и учебные планы, как правило, утверждают ученые советы учреждений, осуществляющих подготовку клинических ординаторов. В связи с тем, что в государственном стандарте образовательного минимума профессиональной образовательной программы по каждой специальности периодически происходят изменения, все программы обучения, так же как и учебные планы пересматриваются каждые пять лет. В целевую клиническую ординатуру принимаются врачи в соответствии с планом Минздрава Российской Федерации или на основе договора между учреждением, которое готовит клинических ординаторов, и учреждением или организацией, которое направляет специалиста на обучение. Отбор кандидатов в целевую клиническую ординатуру производит руководитель направляющего учреждения или организации. Отличительная особенность заключается в том, что врачи, закончившие целевую клиническую ординатуру, обязаны вернуться в распоряжение направивших их учреждений или организаций, но при этом имеют право на расторжение трудового договора. Что касается учреждений или организаций, направивших врачей на обучение в целевую клиническую ординатуру, то они по окончании срока подготовки обязаны трудоустроить ординаторов на постоянную работу по специальности не ниже ранее занимаемой ими должности. Очная форма обучения. Одна из четырёх форм освоения образовательной программы среднего, высшего и послевузовского профессионального образования. Еще ее называют классическим дневным обучением. Очное образование – естественное продолжение школьных уроков. В зависимости от смены учебные занятия (пары) начинаются в 8 часов утра или после обеда, и длятся 2 академических часа. Обучение ведется с отрывом от работы, в отличие от заочной и вечерней формы. Образовательный процесс на дневном отделении построен на личном контакте преподавателя и студента, что способствует приобретению глубоких знаний. «Очникам» задают домашние задания, они в обязательном порядке посещают лекции, практические и лабораторные занятия семинары, проходят учебную, производственную и преддипломную практики. Студенты техникумов и колледжей, поступившие на дневное отделение этих учебных заведений, учатся от 2 до 4 лет. Бакалавры очной формы учатся четыре года, специалисты – не менее пяти, а для получения квалификации (степени) «магистр» необходимо еще два года. Также очные отделения существует в аспирантуре (адъюнктуре), ординатуре и интернатуре. Закон позволяет перевод с заочного отделения на очное и наоборот. Однако шанс перевестись с заочного на очный, а тем более на бюджетный небольшой. Возможно это при двух условиях: наличие свободных мест и отличная успеваемость. Кроме этого, пройденные предметы и количество академических часов должны полностью совпадать. В противном случае придется сдать дополнительные зачеты и экзамены. А вот с переводом на заочную форму обучения проблем не бывает. Наоборот, вуз рекомендует его отстающим или работающим студентам. С финансовой точки зрения очная форма обучения самая дорогая. Стоимость на заочных отделениях, как правило, вдвое ниже. Льготы и преимущества, которые предоставляются «очникам»:
Педагогическая практика. Важная часть образовательного процесса в подготовке будущих учителей и преподавателей. Содержание и сроки проведения практики устанавливаются руководством факультетов. Педагогическая практика организуется с отрывом от учебных занятий на несколько недель. Студенты проходят практику в общеобразовательных школах, школах-интернатах, детских домах, колледжах, профессиональных училищах, лицеях, гимназиях, дошкольных образовательных учреждениях. Практика может проводиться и в детских больницах, детских клубах и других образовательных учреждениях, находящихся в том же городе, что и вуз. Места прохождения практики распределяются между студентами руководством факультета. Но иногда студенты могут самостоятельно выбрать учебное заведение. На выпускных курсах студенты имеют право проходить практику по месту жительства. В зависимости от будущей специальности студенты-практиканты могут выполнять обязанности учителей или преподавателей отдельных предметов, воспитателей, психологов, логопедов, социальных педагогов, педагога дополнительного образования. Во время практики студенты пишут планы уроков, совместно с учителем или самостоятельно проводят их, организуют досуговые мероприятия для детей, проводят классные часы, родительские собрания, психологическую работу, сопровождают детей на различных мероприятиях. Практиканты также проводят несколько зачетных уроков в присутствии преподавателей своего факультета. Существует также летняя педагогическая практика, когда студенты работают в загородных, городских, сельских оздоровительных учреждениях отдыха школьников, на детских площадках, спортивных или трудовых лагерях. Здесь студенты работают в качестве вожатых, воспитателей, физруков, руководителей кружков и секций. Основными задачами педагогической практики являются: - воспитание у студентов интереса к профессии учителя; - формирование целостной картины педагогической деятельности; - формирование педагогических умений и навыков; - создание опыта педагогической деятельности. По окончании практики студенты пишут отчет о проведенной работе и защищают его перед своими преподавателями и однокурсниками. Портфолио – (от латинского «portare» – «носить» и «folium» – «лист для записи») – собрание образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых услугах организации (фирмы) или специалиста. Термин «портфолио» с этим значением стал употребляться в 70-х годах XX века в среде художников, архитекторов, дизайнеров, в модельном и рекламном бизнесе. Целью портфолио была рекламная демонстрация достижений владельца, позволяющая оценить его возможности и уровень мастерства. Сейчас портфолио – это один их методов оценки достижений учащихся, своего рода отчет по процессу обучения. Оно может рассказать о том, что узнал студент, как проходил процесс обучения, на сколько развиты его профессиональные и творческие способности. Портфолио может быть как индивидуальным, так и групповым, то есть может рассказать о достижениях в учебе отдельного студента или целой студенческой группы. Студент сам выбирает материалы, которые предоставляет на оценку. Это могут быть официальные документы, текстовые материалы (статьи, конспекты лекций, инструкции и т.д.), графические материалы (чертежи, схемы, рисунки, фотографии и т.д.), медиа-материалы (диски с презентациями, фильмами и т.д.) и многое другое. Обычно портфолио собирается в папку с вшитыми файлами. Предоставление наиболее значимых работ в виде портфолио позволяет лучше их проанализировать и оценить, учесть результаты деятельности студента в учебной, воспитательной, творческой деятельности. Помимо этого, составление портфолио помогает студенту в развитии самооценки и самоанализа. Послевузовское профессиональное образование. Это своего рода замыкающий (высший) уровень в системе основного профессионального образования. Его главное предназначение – подготовка педагогических кадров для ведения образовательной деятельности в высших учебных заведениях, а также подготовка кадров для науки. Поскольку послевузовское образование является «наивысшим» уровнем профессионального образования, претендовать на него могут только те, кто уже имеет диплом о высшем профессиональном образовании (диплом специалиста или магистра). Для поступления в докторантуру помимо диплома о высшем образовании необходимо иметь ученую степень кандидата наук. Послевузовское профессиональное образование можно получить в аспирантуре (адъюнктуре) или докторантуре высших учебных заведений, образовательных учреждений дополнительного профессионального образования, научных организаций. Или же с помощью квалификационной работы, т.е. диссертации на соискание ученой степени кандидата наук или диссертации на соискание ученой степени доктора наук, по совокупности научных работ. По окончании обучения слушателям присваивается ученая степень и выдается соответствующий документ государственного образца об ученой степени (диплом кандидата наук или диплом доктора наук). Максимальный срок обучения – три года в очной форме, четыре года в заочной форме. Исключение составляют отдельные специальности научных работников технических, естественных отраслей наук, срок обучения по которым может составлять четыре года в очной форме, пять лет в заочной форме. Внимание!
Послевузовское профессиональное образование можно также получить в ординатуре, интернатуре и при обучении в форме ассистентуры-стажировки. В данном случае обучающимся после прохождения государственной (итоговой) аттестации выдается документ государственного образца о послевузовском профессиональном образовании. Максимальная продолжительность обучения составляет два года по очной форме. Для некоторых специальностей научных работников срок обучения может быть увеличен. Как правило, перечень данных специальностей устанавливается федеральным органом исполнительной власти, который осуществляет функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере научной и научно-технической деятельности.    Практика. Неотъемлемая часть учебного процесса в подготовке квалифицированных специалистов. Эту форму учебных занятий студенты вузов и ссузов проходят в своем учебном заведении или на предприятиях и в учреждениях, соответствующих их специальности. Место прохождения практики для каждого студента устанавливает кафедра, но иногда учащиеся могут сами выбрать предприятие. Такая система подготовки специалистов, когда теоретическое обучение связано с практическими занятиями, была разработана в России в 60-70-х годах XIX века в Московском техническом училище (ныне МГТУ им. Н.Э. Баумана). Система получила название «русская школа практического обучения» и была принята ведущими техническими учебными заведениями США и Европы. Задачами производственной практики являются:
Условия производственной практики максимально приближены к будущей профессиональной деятельности студентов. Практиканты чаще всего выполняют функции дублеров на выделенном рабочем месте. Однако иногда они могут быть зачислены на вакантные должности и получать соответствующую заработную плату. Практика бывает трех видов: учебная (ознакомительная), производственная и преддипломная. Во время учебной практики студенты лишь наблюдают за производственными процессами. Проходя производственную практику, студент уже активно участвует в производственном процессе, выполняет поручения наставника. В педагогических вузах ее называют педагогической практикой. Преддипломная практика – самая ответственная, она является базой для подготовки диплома. Продолжительность практики зависит от ее вида и определятся учебным заведением. Она может длиться от нескольких недель до нескольких месяцев. По окончании практики студенты пишут отчеты о проделанной работе. Отчет по практике также важен и сложен, как курсовая работа. |
Похожие:
 | Диплом 1 место 5 класс Диплом 1 место 8 класс Диплом 1 место 11 класс... Посещают секцию мальчики и девочки разных возрастов ( от 7 до 16 лет). В конце каждого учебного организуются общешкольные ежегодные... |  | Полностью готовый диплом Реферат прилагается в 2-х экземплярах: один вшивается в диплом, второй вкладывается |
| «Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом Диплом посвящен исследованию стихотворений поэтов-декабристов с позиции сохранения и продолжения в них традиций «высокого штиля»... | | Диплом Истоки и причины языковой победы Поэтому мой диплом особенно актуален для людей, интересующихся историей языка, а именно английского языка в его американском |
| Магистерская диссертация оформляется в соответствии с гост р 11-2011 Диссертация оформляется в виде распечатки на принтере. Объем 50-70 стр. Плотность печати должна соответствовать 1,5 машинописным... | | Диплом Диплом государственного образца Проектирование объекты природообустройства, водопользования и обводнения (мелиоративные и рекультивационные системы, водохозяйственные... |
| Диплом победителя по дартсу на ХII спартакиаде коллективов общеобразовательных... Агпи по специальности: английский и немецкий языки – учитель средней школы. Абакан, 2 июля 1987год, №153 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Лица, имеющие высшее профессиональное образование (имеющие диплом бакалавра, диплом специалиста) при приеме для получения второго... |
| Обучающихся по направлению 222000 Инноватика Магистерская диссертация.... Магистерская диссертация. Требования по содержанию, оформлению и защите. Учебное пособие. Составители: Т. А. Итс, С. Г. Редько, И.... | | Диссертация и автореферат диссертации. Структура и правила оформления гост 1-2003 Гост р 11-2011 Диссертация и автореферат диссертации. Структура и правила оформления |
| Российском Законодательстве Диплом мгим 75 2006 | | Диплом Характер законодательства Империи инков |
| О списанных диссертация | | Диплом Введение Использование обучения как способа мотивирования сотрудников |
| Диплом: серия Ректору фгобу впо «Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики» | | Диплом iiстепени Акобян С. П. Открытая российская математическая интернет-олимпиада «осень-2012» |
