Образовательная программа начального общего образования по реализации федеральных государственных образовательных стандартов мбоу сош №4 г.

Рабочая учебная программа по музыке для 3-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2010.

• 
  развитие нравственно-эстетических ориентаций учащихся в процессе восприятия и исполнения музыкальных произведений – фольклора, музыки религиозной традиции, «золотого фонда» классики, современных сочинений;
  
• 
  обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка;
  
• 
  накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства;
  
• 
  выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром музыкальных образов;
  
• 
  совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор–исполнитель-слушатель);
  
• 
  развитие навыков хорового (ансамблевого, сольного) пения – унисон, кантилена, широкое дыхание, легкое, полетное звучание детских голосов, расширение певческого диапазона голоса, элементы двухголосного пения, понимание руки дирижера при исполнении музыки различного характера; выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;
  
• 
  совершенствование умения передавать в выразительных движениях характер музыки (пластические этюды); развитие навыков «свободного дирижирования»;
  
• 
  освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и формах детского музицирования (музыкально-ритмические движения, игра на простейших инструментах, импровизации и др.);
  
• 
  развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей;
  
• 
  развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.
  

• 
  Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
  
• 
  Метод эмоциональной драматургии;
  
• 
  Метод создания «композиций»;
  
• 
  Метод игры;
  
• 
  Метод художественного контекста.
  

• 
  Жанры музыки (песня, танец, марш);
  
• 
  Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, романс, кант и т.д.);
  
• 
  Особенности звучания знакомых музыкальных инструментов и вокальных голосов;
  
• 
  Основные формы музыки и приемы музыкального развития;
  
• 
  Характерные особенности музыкального языка П.И.Чайковского, Мусоргского М.П., С. Прокофьева, Г. Свиридова, В.А.Моцарта, Бетховена Л.Э. Грига.
  
• 
  .
  

• 
  Выявлять жанровое начало музыки;
  
• 
  Оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание;
  
• 
  Определять средства музыкальной выразительности;
  
• 
  Определять основные формы музыки и приемы музыкального развития;
  
• 
  Понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;
  
• 
  Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на простейших шумовых инструментах).
  

• 
  Проявляет готовность поделиться своими впечатлениями о музыке и выразить их в рисунке, пении, танцевально-ритмическом движении.
  

• 
  формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
  
• 
  воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
  
• 
  освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
  
• 
  развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
  
• 
  овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.