№ п/п
| Наименование
раздела
программы
| Тема урока
(этап проектной
или исследовательской
деятельности)
| Кол-во часов
| Тип урока (форма
и вид деятельности)
| Элементы
содержания
| Требования
к уровню подготовки
обучающихся
(результат)
| Вид
контроля,
измерители
| Дата
проведения
|
план
| факт
|
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
|
1–2
| Вводный урок (2 часа)
| Первичный инструктаж на рабочем месте
| 2
| Комбинированный
| Первичный инструктаж на рабочем месте. Вводный урок: содержание курса технологии за 6 класс. Выполнение проекта
| Знать правила поведения
в мастерской и ТБ на рабочем месте.
Иметь представление о содержании курса и правилах выполнения проекта
| Опрос
|
|
|
3–4
| кулинария:
физиология
питания (2 часа)
| Минеральные веще-ства и их значение для здоровья человека. Суточная потребность человека в минеральных веществах и их со-держание в продуктах
| 2
| Комбинированный
| Содержание минеральных веществ в пищевых продуктах и их роль в жизнедеятельности организма человека, суточная потребность в них. Расчет количества и состава продуктов для сбалансированного питания
| Иметь представление:
– о значении минеральных веществ для здоровья человека;
– суточной потребности в них.
Уметь рассчитывать количество и состав продуктов
| Опрос
|
|
|
5–6
| Кулинария: технология
| Блюда из молока и молочных продуктов. Кисло-молочные продукты и виды бактериальных культур для их приготовления
| 2
| Комбинированный
| Виды молока и молочных продуктов. Их значение и ценность, условия и сроки хранения. Кисло-молочные продукты и особенности их приготовления
| Знать:
– о значении и ценности для человека молока и продуктов из него;
– условия и сроки хранения, технологию приготовления блюд из молока
| Опрос
|
|
|
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
|
7–8
| приготовления пищи
(10 часов)
| Приготовление блюд из молочных продуктов
| 2
| Практическая работа
| Приготовление салатов с применением творога или сыра
| Знать о свойствах молочных продуктов.
Уметь применять эти знания на практике
| Контроль качества
|
|
|
9–10
| Кулинария: технология
приготовления пищи
(10 часов)
| Ценность рыбы и других продуктов моря, их использование в кулинарии. Технология и санитарные условия первичной переработки и тепловой обработки рыбы
| 2
| Комбинированный
| Пищевая ценность рыбы и других продуктов моря. Их использование в кулинарии. Признаки свежести рыбы. Технология и санитарные условия первичной и тепловой обработки рыбы
| Знать:
– о пищевой ценности рыбы и других продуктов моря, использовании их в кулинарии;
– признаки свежести рыбы;
– технологию и санитарные нормы первичной и тепловой обработки рыбы
| Опрос
|
|
|
11–
12
| Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. Первичная подготовка к варке круп, бобовых и макаронных изделий
| 2
| Комбинированный
| Виды круп, бобовых
и макаронных изделий. Правила варки крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш, бобовых и макаронных изделий. Причины увеличения веса и объема при варке
| Знать:
– виды круп, бобовых и макаронных изделий;
– правила варки крупяных, рассыпчатых, вязких, жидких каш, бобовых и макаронных изделий
| Опрос
|
|
|
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
|
13–
14
|
| Приготовление обеда в походных условиях. Меры противопожарной безопасности
| 2
| Комбинированный
| Обеспечение сохранности продуктов и способы обеззараживания воды в походных условиях. Меры противопожарной безопасности. Способы разогрева и приготовления пищи в походе. Расчет количества и стоимости
продуктов
| Знать:
– правила противопожарной безопасности;
– способы сохранения продуктов, обеззараживания воды и приготовления пищи в походе
| Опрос
|
|
|
15–
16
| Заготовка
продуктов
(2 часа)
| Заготовка продуктов (квашение капусты)
| 2
| Практическая работа
| Процессы квашения и соления продуктов. Консервирующая роль соли и молочной кислоты.
Сроки и условия хранения заготовок
| Иметь представление о процессах, происходящих при квашении и солении продуктов.
Знать:
– условия и сроки хранения квашеных и солёных продуктов;
– правила первичной обработки овощей и тары перед засолкой
| Контроль качества
|
|
|
17–
18
| Рукоделие. Лоскутное шитье
(8 часов)
| Возможности лоскутного шитья и мода. Геометрический орнамент и композиция. Выполнение эскиза в лоскутной технике
| 2
| Комбинированный. Практическая работа
| История создания изделий из лоскута. Понятия об орнаменте, симметрии и асимметрии в композиции. Пэчворк (лоскутное шитье) и мода. Инструменты и материалы. Подготовка к работе
| Иметь представление
о технике пэчворка (лоскутного шитья), орнаменте, симметрии и композиции.
Уметь выполнять эскизы, подбирать материалы и инструменты
| Опрос. Контроль качества
|
|
|
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
|
19–
20
|
| Изготовление шаблонов элементов орнамента. Раскрой элементов с учетом направления долевой нити и припусков на швы
| 2
| Практическая работа
| Правила деления элементов орнамента на простейшие геометрические фигуры, подбора и изготовления шаблонов. Правила раскроя деталей с учетом направления долевой и рисунка
| Знать о необходимости припусков для обработки, их величине и правилах раскроя деталей
| Контроль качества
|
|
|
21–
22
|
| Технология соединения деталей между собой в лоскутном шитье
| 2
| Практическая работа
| Способы сборки полотна в лоскутном шитье. Сборка полотна изделия
| Знать правила сборки полотна.
Уметь ими пользоваться
| Контроль качества
|
|
|
23–
24
|
| Соединение лоскутной основы с подкладкой
| 2
| Практическая работа
| Особенности соединения лоскутной основы с подкладной
| Знать правила соединения подкладки с основной.
Уметь выполнять эти правила
| Контроль качества
|
|
|
25–
26
| Элементы
материаловедения
(2 часа)
| Производство и свойства тканей из волокон животного происхождения. Саржевые и атласные переплетения нитей в тканях
| 2
| Комбинированный
| Получение натуральных шерстяных и шелковых волокон, их переработка. Свойства натуральных волокон животного происхождения и тканей из них. Саржевое и атласное переплетение, раппорт переплетения, драпируемость ткани и ее дефекты
| Иметь представление:
– о видах и методах получения натуральных волокон животного происхождения;
– процессе их переработки в нити и ткани.
Уметь:
– отличать саржевое и атласное переплетения;
– определять их лицевую сторону и дефекты ткани
| Опрос
|
|
|