Гоу впо «Орловский государственный институт экономики и торговли» «Утверждаю» Ректор
Скачать 2.72 Mb.
|
5.3. Инновационная деятельность Инновационная работа в институте ведется практически по всем направлениям деятельности: - совершенствование структуры вуза и управления; - нововведения в образовательном процессе; - инновации в научно-исследовательской работе; - повышение эффективности воспитательного воздействия. В 2006 году на базе института была создана Ассоциация торгово-экономических образовательных учреждений «ОрелГИЭТ плюс», в которую помимо вуза вошли Ивановский, Лебедянский, Новочеркасский торгово-экономические техникумы, профессиональные лицеи и училища, общеобразовательные школы, где открыты специализированные классы, а также зарубежные учебные заведения (Международный колледж туризма - Анталия, Турция). Участники Ассоциации объединили свои усилия в осуществлении принципа доступного профессионального образования граждан обслуживаемых регионов по системе непрерывной профессиональной подготовки и дополнительного образования специалистов, способных быстро адаптироваться к условиям рыночной экономики. С этой целью осуществлена структурная модернизация образовательной деятельности, и институт приобрел статус интегрированного учебного заведения, реализующего (опять–таки в рамках Ассоциации) ПрОП начального, среднего, высшего, послевузовского и дополнительного образования. Решением ученого совета созданы новые структурные подразделения, прежде всего- Центр инновационных технологий (ЦИТ), призванный решать задачи совершенствования содержания и технологии образования, материально-технического и информационного обеспечения инновационных проектов. Начал функционировать Центр маркетинга и содействия трудоустройству выпускников. Проведено анкетирование молодых специалистов выпуска 2008 года, и на основе полученной информации тем, кто не получил направления на работу или не смог самостоятельно ее найти, была оказана помощь в трудоустройстве. В результате все выпускники (кроме призванных на военную службу, ушедших в декретный отпуск или продолживших обучение в аспирантуре и магистратуре) получили работу по специальности. Сделаны первые шаги по переходу на многоуровневое высшее образование: в 2008 году состоялся первый набор в бакалавриат и магистратуру по трем направлениям подготовки: «Экономика», «Коммерция», «Менеджмент». Активно внедряются инновации в образовательный процесс. О новых методах, способах и приемах обучения уже говорилось (см. п. 3.3.2). Что касается научной сферы, то Орловским государственным институтом экономики и торговли подготовлена и заявлена к разработке и внедрению инновационная программа: «Научно-образовательный центр разработки технологий функциональных продуктов питания для детей в образовательных и детских дошкольных учреждениях Центрального федерального округа Российской Федерации». В целях ее реализации предполагается создание новых научно-учебных лабораторий: генетической безопасности пищевых продуктов и технологий; социально-гигиенического мониторинга питания различных групп населения; мониторинга сырья и кулинарной продукции; спектрофотометрических исследований; радиометрических и дозиметрических измерений; проблем загрязнения продуктов детского питания; проектного оснащения оборудованием пищеблоков; проблем определения микроэлементного состава детского питания; экономического анализа и статистики; оценки эффективности ресурсного обеспечения; рекламы; финансового и антикризисного сопровождения проектов; исследования товарных рынков; социально-логических исследований. Претерпевает изменения воспитательная деятельность: наметился переход от массовых мероприятий (они, естественно, проводятся и подробнее о них см. 5.6) к индивидуальной работе. С этой целью создана служба психолого-педагогической поддержки той части студенческой молодежи, которая в ней нуждается. Руководят службой кандидаты педагогических, психологических наук доценты Овсянникова А.А. и Меренкова Л.Ю. В институте разработана Концепция инновационной деятельности и на ее основе – конкретная программа действий. Суть развития инновационной инфраструктуры ОрелГИЭТ заключается в объединении научно-исследовательской работы всех кафедр и научно-исследовательской работы студентов в целях реализации единой научно-образовательной программы. Заявленная программа соответствует приоритетному направлению «Живые системы», утвержденному Президентом РФ В.В. Путиным приказом №843 от 21 мая 2006 г., в рамках перечня критических технологий РФ по областям: технология снижения риска и уменьшение последствий природных и техногенных катастроф; технологии экологически безопасного ресурсосберегающего производства и переработки сельскохозяйственного сырья и продуктов питания. Опыт внедрения инновационных образовательных технологий институт демонстрировал на Всероссийской выставке «ЦФО – 7 лет развития» (г. Москва, ВВЦ, 2007 год) и на Международной ярмарке инвестиций (г. Орел, 2008 год), куда представлял свои экспозиции, замеченные общественностью. 5.4. Информатизация образовательного процесса С целью технического и программного обеспечения компьютерной подготовки специалистов в институте создано специализированное структурное подразделение - вычислительный центр, который обеспечивает материально-техническое и программное обслуживание персональных компьютеров, установленных в структурных подразделениях института. За отчетный период была существенно модернизирована компьютерная база: общее количество персональных компьютеров (ПК) с 2005 по 2009 возросло на 129 (с 207 до 336 шт.). Компьютерный парк в основном представлен ПК на базе двуядерных процессоров нового типа Core2duo E4400 и E7200 (объем жестких дисков до 250 Gb, а оперативной памяти до 4092 Mb) и жидкокристаллическими мониторами 17” и 19”. Ha 20,5 % (со 112 до 135) увеличилось количество рабочих мест в учебных компьютерных классах. В настоящее время в учебном процессе задействовано 9 учебных компьютерных классов, обеспечивающих возможность осуществления непрерывной компьютерной подготовки студентов на протяжении всего периода обучения. Один из них специально выделен для самостоятельной внеурочной работы студентов как при подготовке домашних заданий, курсовых и дипломных работ, так и для осуществления научных исследований и кружковой деятельности. Аналогичный дополнительный класс на 6 рабочих мест имеется в общежитии. С каждого рабочего места предусмотрен выход в глобальную сеть. Кроме того, в читальном зале института оборудовано 5 рабочих мест для организации доступа пользователей к ресурсам электронной библиотеки. С учетом контингента студентов и учебных планов подготовки специалистов загруженность компьютерных классов составляет в среднем 8-12 часов в день. Количество дисплейного времени на одного студента дневной формы обучения в соответствии с рабочими учебными планами составляет в среднем 150-200 часов за весь срок обучения. Если ранее на базе компьютерной техники в основном проводились семинарские и лабораторно-практические занятия со студенческими группами, то в настоящее время этот вид ресурса используется и для проведения лекций в форме компьютерных презентаций, обеспечивая наилучшую визуализацию, а следовательно, и усвоение теоретического материала. Для этого было закуплено 10 комплектов специального оборудования, включающего ноутбуки, мультимедийные проекторы и специальные экраны. Заметно повысился уровень компьютеризации всех подразделений института. Если в 2005 г кафедры, деканаты и другие службы института имели в своем распоряжении 49 ПК, то в настоящее время их число достигло 119. В других подразделениях института (ректорат, отдел кадров, бухгалтерия и т.п.) используется 27 ПК, в библиотеке института 10 ПК. Деканаты и выпускающие кафедры имеют к своем распоряжении по 2-3 персональных компьютера с полным набором периферийного оборудования (лазерные принтеры, сканеры), что позволяет им эффективнее решать организационные задачи, возникающие в ходе образовательного процесса. Количество периферийного оборудования возросло на 96 % (с 77 до 151 шт.) за счет приобретения современных быстродействующих лазерных и струйных принтеров. В 3,5 раза (с 12 до 40 шт.) увеличилось число сканеров, используемых в библиотеке и других подразделениях вуза. В вузе создана общеинститутская локальная (корпоративная) компьютерная сеть, объединяющая между собой персональные компьютеры в учебных классах, библиотеке, кафедрах и других подразделениях института. Эта локальная сеть продолжает развиваться и является технической предпосылкой к формированию единого информационного пространства вуза. За отчетный период значительно обновилось и расширилось программно-информационное обеспечение учебного процесса. Осуществлен переход к более современному программному обеспечению ПК в учебных классах и подразделениях института (Windows-XP, Vista, Qffice 2003, 2007ХР)/ В локальной сети вуза обеспечен доступ к справочно-правовым системам «КонсультантПлюс» и «Гарант», базы которых периодически обновляются. Весь профессорско-преподавательский состав владеет навыками работы на персональных компьютерах и основами компьютерных информационных технологий, что существенно повышает эффективность их учебно-методической и научной деятельности. Активнее в учебном процессе и научной работе используется Internet, в настоящее время связь с провайдером (фирма «Ресурс-Связь» (г. Орел) осуществляется по специально выделенной линии, что обеспечивает достаточно высокую устойчивость и скорость передачи информации по безлимитному тарифу со скоростью 5Мегабит/сек. Возможности сети используются при проведении Интернет-экзамена в режиме on-line. Вуз дважды прошел без существенных проблем технического характера данный вид контроля знаний в июне и декабре 2008. Наряду с расширением и обновлением технической базы в учебно-методические комплексы вносятся корректировки, обеспечивающие непрерывность компьютерной подготовки специалистов. На первых курсах всех специальностей предусмотрено изучение дисциплины «Информатика» в объеме 200 часов, в том числе аудиторных - 100 часов с целью обучения студентов основам компьютерной грамотности и навыкам работы на ПК и использования наиболее распространенных пакетов прикладных программ. На последующих курсах изучаются дисциплины «Компьютерные технологии», «Информационные технологии», «Компьютерное моделирование», в рамках которых будущие специалисты получают теоретические знания и практические навыки по использованию компьютерных технологий при принятии оптимальных управленческих решений в бизнесе. Вопросы компьютеризации учебного процесса, эффективного и рационального использования компьютерной техники постоянно находятся в поле зрения ректората и обсуждаются на заседаниях Ученого совета института. В результате на выпускающих кафедрах занятия по основным дисциплинам проводятся с применением компьютерных программ. Значительных успехов в компьютеризации учебного процесса добились кафедры финансового учета и управленческого учета и аудита. В процессе обучения преподаватели активно используют специализированные программы «1С:Предприятие» (конфигурации 1С:Бухгалтерия, 1С:Зарплата и кадры, 1С:Торговля и склад) версия 7.7 и 8.0, «Парус», «Учет заработной платы» и другие при проведении занятий по дисциплинам: «Компьютерные технологии в бухгалтерском учете», «Ситуационный практикум по налогообложению», Лабораторный практикум «Сквозная задача по бухгалтерскому и управленческому учету». Элементы компьютерного моделирования включены в курсовые и дипломные работы по бухгалтерскому учету. Активно используются также программные пакеты «Альт-финансы», «Альт-инвест», «Статистика». Организация занятий с применением компьютерных технологий предусматривает двухуровневую систему обучения. На первом уровне (3-4 курсы) изучается порядок применения на практике компьютерных технологий, формируются навыки работы с различными специализированными бухгалтерскими программами. Второй уровень обучения (5 курс) реализует применение элементов компьютерного моделирования учетных процедур. Занятия организуются в виде деловых игр, в ходе которых применяются компьютерные технологии в бухгалтерском учете: моделируется схема рабочего плана счетов, система справочников субконто, расчеты. Студенты ведут учет различных участков хозяйственной деятельности, составляют финансовую и налоговую отчетность по конкретному предприятию за конкретный отчетный период. Преподаватели кафедры менеджмента активно проводят практические занятия со студентами по дисциплинам «Менеджмент», «Финансовый менеджмент» и «Стратегический менеджмент» в форме компьютерной деловой игры «Никсдорф Дельта». Организация учебных занятий с использованием всех возможностей деловой игры «Никсдорф Дельта» предполагает не менее 24 часов учебного времени и включает предварительное знакомство участников игры с возможностями имитационной системы, проведение тест-раунда (от 2 до 5 игровых периодов) и основного раунда игры (не менее 6 игровых периодов). В процессе обучения участники игры под руководством преподавателя знакомятся с условиями деятельности виртуального предприятия, а затем самостоятельно разрабатывают и последовательно реализуют стратегию, обеспечивающую развитие предприятия и получение прибыли в течение всей игры. Как правило, каждая команда работает за отдельным компьютером, на котором установлена специальная программа - Модуль Участника игры «Никсдорф Дельта». Самостоятельная работа участников игры предполагает планирование и контроль как стратегических решений, так и конкретных тактических шагов по управлению предприятием, например, по обеспечению производства сырьем и материалами, приобретению и продаже оборудования, найму и увольнению персонала, определению объемов транспортировки продукции на отдельные рынки и т.п. Преподаватель осуществляет общее руководство процессом игры и контролирует действия участников. Конкурентная ситуация, созданная при помощи компьютерной имитационной модели рынка, изменяется от периода к периоду в результате совместной деятельности всех предприятий. Руководитель игры может оказывать непосредственное влияние на условия деятельности конкурирующих предприятий, имитируя действие различных внешних факторов при помощи Модуля Руководителя. Оценка деятельности участников деловой игры производится при помощи системы экономических показателей, отражающих состояние виртуального предприятия и эффективность принимаемых в ходе игры управленческих решений. Используемые для интегральной оценки финансовые показатели соответствуют российской и международной практике финансового анализа. При изучении курса «Информационные технологии в управлении персоналом» используются следующие программные пакеты: 1С:Конфигурация Зарплата и кадры, демоверсия АиТ: управление персоналом, демоверсия Босс-Кадровик (в режиме on-line), демоверсия справочно-информационной системы «Персонал 911», демоверсия «e-Staff Рекрутер» и др. С использованием ПК осуществляется программируемый контроль знаний по таким темам дисциплины «Маркетинг», как сегментирование рынка, позиционирование товара, методы распространения товаров, конкуренция, управление маркетингом и др. По дисциплине «Делопроизводство и корреспонденция» все практические занятия проводятся в компьютерном классе. В учебной, научной деятельности кафедры экономического анализа и статистики, а также при организации самостоятельной работы студентов используются специализированные лицензионные компьютерные программы; Альт – Финансы и Альт – Инвест. Программный продукт «Альт-Финансы» предназначен для решения ключевых задач экономического анализа, управления финансовыми потоками и стратегического оценивания. Универсальность программного продукта заключается в следующем: - профессиональность, т.е. уникальность методологического материала, объединяющего российский и международный опыт решения управленческого задач; - открытость, т.е. изучение студентами алгоритма расчетов, а при необходимости их корректировка, что позволяет студентам свободно ориентироваться в методике расчетов; - гибкость, т.е. учет специфики конкретной отрасли, проекта, организации; - точность, т.е. соответствие российской специфике, учет любых изменений макроэкономического окружения; - универсальность, т.е. применение в различных отраслях, независимо от масштабов деятельности, сроков, масштабов и финансовых схем реализации проектов. Программный продукт предназначен для выполнения комплексной оценки деятельности организации, выявления тенденций его развития, определения причин ослабления финансового состояния, рычагов его оптимизации. Финансовое состояние организации описывается с помощью показателей и коэффициентов, а также в виде графиков и диаграмм. Показатели и коэффициенты выбраны и описаны таким образом, чтобы учесть требования руководства организации, собрания акционеров, российских и зарубежных кредитующих организаций. В программу «Альт-Финансы» включены те показатели, которые имеют реальную экономическую интерпретацию и способствуют принятию корректных управленческих решений. В программе обобщены российские и международные подходы к анализу финансового состояния предприятия, а также отражены уникальные методики расчета показателей ликвидности и финансовой устойчивости, допустимых (нормальных) для данной конкретной организации. Программный продукт «Альт – Инвест» применяется для анализа инвестиционных проектов любого типа, независимо от отраслевой принадлежности, схемы финансирования, сроков и объемов инвестиций. Анализ проектов осуществляется по трем основным направлениям: - эффективность инвестиций (капитальных вложений), - финансовая состоятельность проекта, - риски осуществления проекта, С помощью программы разрабатываются финансовые разделы технического экономического обоснования и бизнес-планов, оценивается привлекательность инвестиционных идей, сравниваются альтернативные варианты реализации проектов. Программа используется для обоснования проектов модернизации, технического перевооружения, выпуска новых видов продукции, строительства новых объектов. Методика расчета, реализованная в «Альт – Инвест», соответствует рекомендациям ЮНИДО и других международных организаций. Программа адаптирована к принятой в России системе налогообложения, учета и формирования финансовых результатов. Материалы, разработанные с ее использованием, принимались к рассмотрению российскими и международными финансовыми институтами. Применение специализированных компьютерных программ нацелено на: - повышение качественного уровня подготовки специалистов, осуществляющих обоснование инвестиционных решений, диагностику финансового состояния компании, формирование финансовых планов; - обеспечение единого методологического подхода к анализу инвестиционных проектов, диагностике финансового состояния, формированию финансовых планов; - обучение методически грамотному анализу проектов, конкретному представлению результатов анализа. Программы применяются при изучении дисциплин «Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности», «Анализ финансовой отчетности», «Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности». По отдельным блокам эти программные продукты могут использоваться также при изучении дисциплин «Статистика» и «Эконометрика». Кафедра финансов и кредита использует программу «Аналитический учет основных средств и МБП», предназначенная для ведения аналитического учета в службах бухгалтерского учета в кредитных организациях; программный комплекс QUIK для предоставления доступа к биржевым торгам через сеть Интернет в режиме реального времени (Интернет-трейдинг); программный комплекс «Организация взаиморасчетов по потребительскому кредитованию». Разработка и внедрение в учебный процесс программ по компьютерным технологиям осуществляются и другими кафедрами. Наряду с непосредственным использованием в учебном процессе расширяются масштабы и совершенствуются методы применения компьютерных информационных технологий в формировании методического фонда и делопроизводства кафедр института. Это позволяет создавать инновационные образовательные продукты и внедрять в образовательный процесс новые технологии. Одной из таких инновационных технологий реализуемой в ОрелГИЭТ является создание электронных образовательных ресурсов (ЭОР) с использованием программной оболочки еAuthor 2.0, приобретенной институтом в 2006г. по лицензии у компании «ГиперМетод» (г. Санкт-Петербург). Преподавателями кафедр математики и кафедры информационных технологий в экономике была разработана и опробирована методика создания при помощи этой программы электронных учебных пособий, учитывающих специфику подготовки специалистов в ОрелГИЭТ. Эта методика существенно облегчает преподавателям кафедр гуманитарной направленности освоение и практическое использование данного программного продукта в учебно-методической работе, не требует от разработчиков ЭОР специальной подготовки в области компьютерных технологий. Так, в 2006-2008гг. преподавателями цикла математических дисциплин было подготовлено, апробировано и внедрено в учебный процесс 5 электронных учебных пособий, которые пользуются устойчивым спросом среди обучающихся (особенно – у слушателей подготовительных курсов и студентов заочной формы обучения). Распространение положительного опыта по созданию и внедрению электронных учебных пособий, адаптированных к образовательному процессу, является одним из ключевых направлений совершенствования методической работы всех кафедр института на ближайшую перспективу. Другим важным направлением внедрения информационных технологий в образовательный процесс является формирование внутривузовской библиотеки электронных образовательных ресурсов (БЭОР), ориентированной на активизацию познавательной деятельности обучаемых и обеспечения более полного и комфортного их доступа к научно-производственным и учебно-методическим материалам по всему спектру изучаемых дисциплин. Структура и пользовательский интерфейс в форме WEB-сайта были разработаны преподавателями института с учетом особенностей образовательного процесса в ОрелГИЭТ. В настоящее время фонды БЭОР активно пополняются и составляют более 2000 единиц электронных документов, включая учебно-методические разработки и научные работы преподавателей, электронные версии учебников и монографий, материалы соответствующих тематических сайтов Интернет. Работа с фондами электронной библиотеки стала популярной информационной услугой как среди студентов очной и заочной форм обучения, так и для профессорско-преподавательского состава института. В целом использование новых информационных технологий и вычислительной техники в учебном процессе можно оценить как достаточное. 5.5. Материально- техническое и финансовое обеспечение 5.5.1 Наличие и использование зданий и помещений Институт располагается в двух учебных и административных корпусах. Имеется 25 поточных аудиторий, 43 кабинета и лабораторий, 30 аудиторий для семинарских и практических занятий, актовый и спортивный залы. С 2003 года интенсивно ведется строительство исключительно за счет собственных средств еще одного учебно-лабораторного корпуса площадью 12 тыс.кв.м, которое близко к завершению. В институте созданы благоприятные условия для творческой работы преподавателей, аспирантов и студентов: имеется хорошая библиотека с четырьмя читальными залами на 265 мест, библиотека электронных книг. Постоянно пополняются и обновляются фонды учебной, научной и методической литературы. Имеется собственная минитипография, позволяющая издавать и тиражировать печатную продукцию. 5.5.2. Социально-бытовые условия В отчетном периоде за счет средств Федерального бюджета было приобретено 13 квартир, и с учетом повторного заселения 19 преподавателей и сотрудников улучшили свои жилищные условия. Институт располагает одним из лучших в городе Орле студенческим общежитием, которое располагается в двух современных девятиэтажных корпусах общей площадью 10453 кв. метра, в котором проживает 920 человек из числа иногородних студентов. Обеспеченность нуждающихся в общежитии составляет 75,4 %. Уровень благоустройства достаточно высокий: корпуса квартирного типа, горячее и холодное водоснабжение, лифт, мусоропровод, бытовые комнаты, помещения для занятий спортом, кафе на 90 мест, читальный и компьютерный залы. Жилые комнаты обставлены современной мебелью, имеются холодильники, телевизоры. Разработаны и соблюдаются правила проживания в общежитии, действует пропускной режим. Медицинское обслуживание осуществляется на основе страховых медицинских полисов обязательного страхования граждан. Есть собственный здравпункт, открытый на базе второй поликлиники Советского района города Орла, для которого выделено хорошее помещение в новом учебно-лабораторном корпусе. Работает физиотерапевтический, массажный и стоматологический кабинеты. Большое внимание уделяется оздоровлению и профилактике заболеваний студентов: два раза в год проводятся медицинские осмотры комиссией в составе хирурга, отоларинголога, невропатолога, терапевта, гинеколога. Тех, у кого выявлены хронические заболевания, ставят на диспансерный учет с целью последующего профилактического лечения. Регулярно проводится флюорографическое обследование студентов. Диспансерное наблюдение включает в себя противорецидивное лечение больных хроническими заболеваниями, предоставление путевок в санатории и профилактории, выдачу талонов студентам, нуждающимся в диетическом питании, привлечение к этой работе других поликлиник города. Здравпункт организует и лечебную работу посредством ежедневного приема больных, оказания первой неотложной медицинской помощи, проведения плановых инъекций и физиопроцедур. Работники здравпункта ведут систематическую санитарно-просветительную работу по соблюдению правил личной гигиены, вопросам семьи и брака, профилактике СПИДа, алкоголизма и наркозависимости. Читаются публичные лекции, проводятся беседы с участием ведущих специалистов здравоохранения города и области. Питание сотрудников и студентов организует вузовский учебно-производственный комплекс – студенческая столовая, рассчитанная на 450 посадочных мест. Обеспеченность по данному показателю – 80%. Техническое и санитарно-гигиеническое состояние помещений и оборудования хорошее. Ассортимент блюд разнообразный, качество приготовления пищи высокое. Имеются студенческие кафе в учебном корпусе и в общежитии. Осуществляется ежедневная проверка работы пищеблоков с целью предупреждения массовых инфекционных заболеваний. Кафедра технологии питания регулярно организует выставки кулинарных изделий, овощных и мясных блюд, приготовленных студентами инженерно-технологического факультета, проводит конкурсы по сервировке стола, по организации обслуживания массовых мероприятий и т.п. Введен в строй кондитерский цех по производству кондитерских изделий. Серьезное внимание уделяется организации отдыха студентов, их досуга, что напрямую связано с развитием художественного творчества молодежи и спортивной работой. (подробнее см. п 5.6.) 5.5.3 Финансовое обеспечение Показатели финансового обеспечения института предоставлены в нижеследующих таблицах. Бюджетное финансирование в 2004-2008гг. (в тыс.руб)
|
Похожие:
 | Фгбоу впо «Орловский государственный институт экономики и торговли» Анализ системы российского образования позволяет сделать вывод о том, что нарушение непрерывности образования влечет за собой нарушение... | | Фгбоу впо «Орловский государственный институт экономики торговли» Орел, Россия Данная цель определяет отбор и методическую интерпретацию учебного материала, выбор тематики, отбор текстов и наиболее эффективных... |
 | Фгоу впо «Орловский государственный аграрный университет», доцент,; Алфеева М. В Гоу впо «Орловский государственный технический университет», студентка | | Фгбоу впо «Орловский государственный институт экономики и торговли»... Данная цель определяет отбор и методическую интерпретацию учебного материала, выбор тематики, отбор текстов и наиболее эффективных... |
| Российская федерация федеральное агентство по образованию гоу впо... Методы оказания первой помощи лицам, пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях | | «Оренбургский государственный институт менеджмента» «утверждаю» Ректор Учебник : «Обществознание» 11 класс. Под редакцией Л. Н. Боголюбова; Н. И. Городецкой; А. И. Матвеева |
| Российской федерации гоу впо «Саратовский государственный университет... Целью освоения дисциплины «Синтез и свойства водорастворимых полимеров» является формирование у обучающихся компетенций, связанных... | | Утверждаю: Ректор гоу впо челгма росздрава И. И. Долгушин Утверждение тем рефератов по истории отрасли науки для сдачи кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки» |
| Фгбоу впо «Пермский государственный институт искусства и культуры» Утверждаю Ректор, профессор «Дирижирование» составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Российской федерации гоу впо «Саратовский государственный университет... К настоящему времени исследования, связанные с применением полимеров в медицине и фармакологии, сложились в новое самостоятельное... |
| Методические рекомендации по написанию рефератов Москва Мировой экономики и международной торговли ноу впо «Институт международных экономических связей» к э н. Богомоловой Ю. И. с использованием... | | Методические рекомендации по написанию рефератов Москва Мировой экономики и международной торговли ноу впо «Институт международных экономических связей» к э н. Богомоловой Ю. И. с использованием... |
| Российской федерации гоу впо «Саратовский государственный университет... «Химия окружающей среды, химическая экспертиза и экологическая безопасность», а также формирования рационального мышления, направленного... | | Гоу впо «мордовский государственный педагогический институт имени м. Е. Евсевьева» г. Саранск Гоу впо «мордовский государственный педагогический институт имени м. Е. Евсевьева» |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... | | Изучение влияния скорости подъема ковша на долговечность рукояти... Работа выполнена в гоу впо «Уральский государственный горный университет» и в гоу впо «Магнитогорский государственный |
