Факультет физической культуры и спорта программа
Скачать 0.49 Mb.
|
2.1.6. Основы обороны государства и военной службы Вооружённые Силы Российской Федерации. История создания вооруженных сил России. Исторический опыт тактики военных действий ВС России (победы Александра Невского, освободительная борьба русского народа против монголо-татарского ига, становление Московского государства). Военные реформы Ивана Грозного, Петра-1, реформы Д.А. Милютина. Полководцы России. Дни воинской славы (победные дни) России. Организационная структура ВС. Назначение Вооруженных сил. Виды Вооружённых Сил России Сухопутные войска. Ракетные войска стратегического назначения. Военно-воздушные силы. Войска ПВО. Военно-морской флот. История их создания и предназначение. Функции и основные задачи. Их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны. Боевые традиции Вооруженных Сил. Символы воинской чести в ВС России. Верность боевому знамени. Патриотизм, верность своему Отечеству. Честь, достоинство, жертвенность. Великодушие, справедливость, гуманизм. Честь мундира, честь своего подразделения. Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Боевые награды (медали, ордена, именное оружие, эмблемы и знаки различия, символизирующие принадлежность воина к определенному подразделению. Ритуалы ВС РФ). Воинская обязанность. Организация воинского учета и его предназначение. Правовые основы военной службы Конституция РФ, федеральные законы "Об обороне", "О статусе военнослужащих", "О воинской обязанности и военной службе" Основы и организация обороны страны, полномочия органов государственной власти, силы и средства, привлекаемые для обороны. Подготовка граждан к военной службе. Прохождение военной службы. Сроки военной службы. Прохождение военной службы по контракту. Права и ответственность военнослужащих. Правовая, социальная защита военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы и членов их семей. Общевойсковые уставы Вооруженных Сил РФ Первые уставы русской армии, история создания воинских уставов. Основные положения и требования общевойсковых уставов. Современные уставы ВС РФ, их классификация, общие положения. Строевой устав. Устав внутренней службы. Дисциплинарный устав. Устав гарнизонной и караульной службы. Военная присяга Военная присяга. Воинские должности и назначения на них. Составы военно-служащих. Воинские звания военнослужащих ВС РФ. Присвоение воинских званий. Примерные вопросы:
2.1.7. Основы медицинских знаний Понятие о неотложных состояниях. Причины и факторы, их вызывающие Болезнь как медико-социальная проблема. Причины болезней, внешние и внутренние факторы, способствующие заболеванию, повреждению. Течение болезни: периоды и стадии, степени тяжести, осложнения, требующие неотложной помощи. Понятие о лечении. Значение ухода за тяжелобольными. Оказание первой медицинской помощи при неотложных состояниях Неотложные состояния при заболеваниях органов дыхании и кровообращения. Приступ бронхиальной астмы, острый бронхит с астматическим компонентом, ларингит. Причины, особенности у детей. Гипертоническая болезнь: признаки, проявления. Ишемическая болезнь сердца: стенокардия, инфаркт миокарда, причины. Первая медицинская помощь. Отравления: причины, виды, проявления. Первая медицинская помощь. Обморок, коллапс: причины, признаки. Первая медицинская помощь. Ожоги: причины, проявления. Первая медицинская помощь. Судорожный синдром: причины, проявления. Первая медицинская помощь. Отморожения: причины, проявления. Первая медицинская помощь. Сахарный диабет. Диабетическая кома и гипогликемическая кома. Первая медицинская помощь. Открытые повреждения. Раны. Понятия об открытых повреждениях, раны, характеристика ран. Признаки ран: боль, кровотечения, зияние краев раны, ограничений функций, осложнения. Особенности течения у детей. Роль учителя в оказании первой медицинской помощи при ранениях. Понятие о десмургии. Перевязочный материал. Повязки на голову, туловище, конечности. Закрытые повреждения. Переломы. Понятия о закрытых повреждениях. Ушибы, растяжения, разрывы связочного аппарата суставов. Вывихи, переломы, признаки. Роль учителя в оказании первой медицинской помощи. Транспортная иммобилизация. Шины стандартные и импровизированные. Понятие о аутоиммобилизации. Правила иммобилизации при повреждении, позвоночника и таза. Меры воздействия на кровообращение. Методы временной и окончательной остановки кровотечений. Остановка кровотечений путем наложения давящей повязки, пальцевого прижатия, максимального сгибания конечности в суставах. Перетягивание жгутом, закруткой, приданием возвышенного положения. Остановка кровотечений: носовых, из полости рта, легочных, желудочных. Применение лекарственных средств Цели и задачи лекарственной терапии. Понятие о лекарственном сырье, лекарственном веществе, лекарственной форме. Правила хранения лекарственных веществ в домашних условиях. Пути введения лекарственных веществ в организм человека, их достоинства и недостатки. Основные виды действия лекарственных препаратов: главное, побочное, местное, резорбтивное, рефлекторное. Понятие о лечебных дозах: взрослых, детских, разовых, суточных Виды лекарственной терапии: этиотерапия, патогенетическая, симптоматическая, комплексная. Характеристика детского травматизма. Меры профилактики Понятие о травмах, травматизме, травматологии. Виды травм. Их опасность для пострадавшего. Детский травматизм: травмы в школе, быту, дорожно-транспортный, спортивный травматизм. Причины, меры профилактики. Роль учителя в профилактике детского травматизма и оказания первой медицинской помощи. Понятие о травматическом шоке. Первая медицинская помощь при шоке. Физиологические пробы определения здоровья Определение пульса, артериального давления. Наблюдение за дыханием, измерение температуры тела, особенности термотерапии у детей. Постановка банок, горчичников. Ингаляция в домашних условиях. Определение роста, веса, объема грудной клетки, телосложения, осанки. Терминальные состояния. Принципы и методы реанимации Понятие терминальных состояний, их причины, классификация. Признаки клинической смерти. Понятие реанимации. Искусственное дыхание «рот в рот», «рот в нос», с помощью трубки. Непрямой массаж сердца. Особенности проведения у детей. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема Понятия здорового образа жизни. Формирование здорового образа жизни как биологическая и медико-социальные проблемы. Компоненты здорового образа жизни и пути его формирования. Вредные привычки и болезненные пристрастия. Алкоголизм, токсикомания, наркомания как медико-социальные проблемы. Влияние табакокурения на здоровье человека. Профилактика алкоголизма, табакокурения, наркомании и токсикомании у детей и подростков. Человек и окружающая среда. Система "природа - человек" Общая характеристика факторов окружающей среды, воздействующих на человека. Природные и антропогенные факторы. Физические факторы окружающей среды и влияние их на здоровье человека. Химические факторы природной среды, источники загрязнения водой, воздушной среды. Здоровье и факторы, его определяющие Понятие о здоровье и болезни. Здоровье как общественная и личная ценность. Показатели коллективного и индивидуального здоровья. Группы здоровья. Факторы, формирующие здоровье детей. Состояние здоровья детей в России и Орловской области. Демографические показатели. Характеристика соматических и инфекционных заболеваний. Классификация соматических и инфекционных болезней. Факторы, их определяющие. Дезинфекция, дезинсекция, дератизация: назначение, средства, методы. Основные направления борьбы с инфекционными болезнями и их профилактики. Профилактики соматических и инфекционных заболеваний. Основы микробиологии, иммунологии и эпидемиологии Понятие и микробиологии, иммунологии и эпидемиологии, инфекционных болезнях. Инфекционный и эпидемический процесс. Общие сведения об иммунитете, прививках. Спорадическая заболеваемость, эпидемия, пандемия. Физическая культура и ее оздоровительное значение Ведущие факторы, определяющие болезни современности: гиподинамия, нерациональное питание, вредные привычки. Роль ФК в сохранении и укреплении здоровья. Примерные вопросы:
2.1.8. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности Научные и организационно-педагогические основы обучения учащихся безопасности жизнедеятельности Цели и задачи курса по методике обучения, руководящие нормативные документы, должностные обязанности преподавателя-организатора ОБЖ. Обеспечение научно-методической литературой. Кадровое обеспечение курса. Материально-техническое обеспечение курса. Понятия “методика”, “методология”,“метод”,“прием”,“средство” обучения, их сущность и взаимосвязь. Классификация методов обучения: по уровню активности, по уровню включения в продуктивную деятельность, по источнику получения знаний, по дидактическим целям, по способу учебной деятельности, организационная классификация Ю.К. Бабанского. Классификация методов активного обучения. Структура школьного курса “Основы безопасности жизнедеятельности “ Введение образовательных стандартов в общеобразовательной школе. Характеристика учебной программы, учебников и учебных пособий по ОБЖ. Примерный расчет учебных часов по разделам курса ОБЖ для учащихся общеобразовательных учреждений. Учебно-материальная база кабинета ОБЖ Структурная модель методического и материального обеспечения учебного процесса по курсу ОБЖ в общеобразовательной школе: I уровень – основные элементы УМБ, характерные для всех школ; II уровень –дополнительные элементы УМБ, характерные для базовых школ по ОБЖ; III уровень – полигон с дополнительными элементами УМБ, характерными для городских (районных) центров ОБЖ. Урок безопасности жизнедеятельности. Технические средства обучения Современные требования к уроку и его характеристики. Урок как целостная система. Организация учебной деятельности на уроке. Требования к уроку. Требования к структуре урока. Система уроков по теме. Подготовка учителя к уроку Планирование уроков по теме, разделу, курсу. Конкретизация планирования. Тематическое планирование. Поурочное планирование. Краткий конспект урока. Развёрнутый (опорный) комплект урока. Требования к конспекту. Методический банк учителя ОБЖ. Структура и типы урока ОБЖ. Структура: оргмомент, проверка домашнего задания, всесторонняя проверка знаний, подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала, усвоение новых знаний, первичная проверка понимания материала, закрепление новых знаний, подведение итогов урока, инструктаж по выполнению домашнего задания, Типология уроков. Формы урока: вводный урок, объяснительный урок, учётно-повторительный, обобщающе-повторный, комбинированный урок. Основные методы работы с материалом курса ОБЖ. Речевые методы: рассказ, лекция, беседа, доклад; наглядные методы: педагогический рисунок, таблицы, схемы, видео – и слайдфильмы, эксперимент; ТСО: экранные ТСО (эпипроектор, кодоскоп, видеомагнитофон, компьютер и т.д.), звуковые ТСО; лабораторные работы, практические работы, самостоятельные работы; контрольные методы: терминологический диктант, программированный контроль, контрольная работа, зачёт, экспресс-опрос, опрос, опорные конспекты, репродуктивное домашнее задание, превентивное дом. задание, конспект, реферат; игры: кроссворды, головоломки; компьютерные программы. Виды анализа урока. Требования к анализу урока. Комплексный анализ урока (4 направления). Структурно-временной анализ урока. Психологический анализ урока. Самоанализ урока. Методика обучения курсу ОБЖ в начальной школе. План-конспект урока: виды, требования, особенности, структура. Планирование и проведение занятий по обеспечению безопасного поведения учащихся в школе, в быту, при проведении массовых мероприятий Учебный план по ОБЖ. Виды учебных планов. Региональный базисный план. Федеральный, национально-региональный и местный компоненты. Тематический план. Расписание занятий. Контроль за ходом учебного процесса: текущий (оперативный) контроль, периодический контроль, итоговый контроль. Педагогические условия совершенствования учебно-воспитательного процесса. Организация и проведение занятий по подготовке учащихся к действиям в чрезвычайных ситуациях локального характера Город как источник опасности: особенности города как среды обитания; современное жилище, его конструкция и особенности его жизнеобеспечения; чрезвычайные ситуации криминогенного характера; оказание помощи в полевых условиях. Работа с родителями учащихся по вопросам безопасности жизнедеятельности Организация и проведение родительских собраний. Тематика и разработка комплекта родительского собрания. Индивидуальная работа с родителями учащихся. Привлечение родителей учащихся к организации, проведению, судейству, сопровождению, дежурству при проведении внеурочных мероприятий тематики ОБЖ. Учебно-методические семинары для родителей учащихся. Методика пропаганды безопасности жизнедеятельности Организация работы с подразделениями МВД. Организация работы с военными камисариатами. Передовой педагогический опыт в обучении безопасности жизнедеятельности. Организация и проведение «Дня защиты детей» История организации и проведение комплексных учений, командно-штабных учений, тактико-специальных учений, тренировок. Примерные вопросы:
|
Похожие:
 | Кафедра управления физической культуры и спортом «Физическая культура», профили подготовки «Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта», «Физкультурно-оздоровительные... | | Учебного курса «Социология физической культуры и спорта». Содержание... Тема Социология физической культуры и спорта: методология, проблематика, история становления и развития |
 | Федеральное агентство по физической культуре и спорту сибирский государственный... Психология физической культуры и спорта : учебник для высших физкультурных учебных заведений / под ред профессора Г. Д. Бабушкина,... | | Мельникова Н. Ю. История физической культуры и спорта. Учебник. М.:... Особенности физической культуры в странах древнего Востока (Месопотамия, Египет, Ассирия, Вавилон, Персия Индия, Китай, Япония) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Современные проблемы и тенденции... Контрольный экземпляр находится на кафедре теории, методики и практики физической культуры и спорта | | План и темы семинарских занятий по дисциплине «история физической... Возникновение и первоначальное развитие физической культуры и спорта в первобытном обществе. Физическая культура и спорт в древнем... |
| Учебная программа по курсу «Социология физической культуры и спорта» Очное отделение «Социология физической культуры и спорта» имеет важное значение для подготовки будущих учителей физкультуры | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Факультет русской филологии и журналистики. Факультет истории и юриспруденции. Факультет татарской и сопоставительной филологии.... |
| Курсовая работа на тему: «Источники финансирования физической культуры и спорта» Основные направления государственного финансирования физической культуры и спорта 8 | | История физической культуры и спорта Столбов В. В., Финогенова Л. А., Мельникова Н. Ю. История физической культуры и спорта: Учебник. М.: ФиС, 2000 |
| Психология физической культуры и спорта Рабочая учебная программа по психологии физической культуры и спорта составлена с учетом государственного образовательного стандарта... | | Развитие физической культуры и спорта Научная сессия по итогам работы университета в 2011 году состоялась со 20 по 30 марта 2012 года на базе Сибирского государственного... |
| Развитии физической культуры и спорта в городе Югорске Федерации, Управление по физической культуре, спорту, работе с детьми и молодёжью обеспечивает условия для развития на территории... | | Учебно-методический комплекс дисциплины социология физической культуры и спорта Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 033100. 65 Физическая культура (от... |
| Гоувпо «Марийский государственный университет» Факультет физической культуры, спорта и туризма Правилам землепользования и застройки на территории муниципального образования «Город Псков» 6 | | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение... |
