ТЕМА 8. ГИПОТЕЗА
ПЛАН: 1. Понятие гипотезы.
2. Виды гипотез.
3. Построение гипотезы.
4. Проверка гипотезы.
Литература
1. Кириллов В. И. Логика: Учебник для юрид. вузов. М, 2010
2. Бочаров В. А. Основы логики: Учебник для вузов. М, 2011
3. Ивлев Ю. В. Логика: учебник для вузов. М, 2012
4. Михайлов К. А. Логика: учеб. для бакалавров. М., 2012
5. Гетманова А. Д. Логика для юристов: учебное
пособие. М, 2008
6. Ивлев Ю. В. Логика: Сборник упражнений. М, 2004
1. Сталкиваясь с новыми, ранее неизвестными предметами и явлениями, мы то и дело задаемся разными вопросами, стремимся выявить их природу, свойства, связи и отношения. С этой целью высказывается немало предположений, строятся догадки и прогнозы. Такого рода предположения о свойствах, причинах и связях изучаемых объектов называется гипотезой (от греч. – основание, предположение). При этом важно иметь в виду, что научная гипотеза отличается от простого предположения определенной обоснованностью.
Гипотеза играет важную роль в познавательной деятельности. Она представляет собой универсальную форму развития знаний, служит инструментом связи известного знания с неизвестным.
Гипотеза характеризуется рядом существенных признаков. Прежде всего, она выступает необходимым элементом любого научного исследования. Без нее не обходится ни один творческий поиск, попытки выявить смысл тех или иных непознанных явлений, переход от неполного знания к более полному и точному знанию.
Логической сердцевиной гипотезы является выдвижение предположения о природе исследуемых явлений. Выраженное в гипотезе знание носит вероятный, проблематичный характер, не свободно от неточности, не отличается полнотой. В силу этого гипотеза становится одним из этапов на пути к объективной истине.
Научную гипотезу было бы неверно представлять как чистую догадку, фантазию или просто допущение. На самом деле гипотеза – это плод долгих рассуждений, основанных на анализе фактического материала, всестороннего изучения разных обстоятельств дела. И, конечно, особая роль в конструировании гипотезы принадлежит интуиции, творческой способности исследователя.
2. Гипотезы можно различать по многим основаниям и критериям. По функциям в познавательном процессе гипотезы делятся на описательные и объяснительные. Описательная гипотеза представляет собой предположение о присущих предмету свойствах, структуре, его особенностях. Она обычно отвечает на вопрос: «что такое данный объект», «каковы свойства этого явления». Особое место среди описательных гипотез принадлежит так называемой экзистенциальной гипотезе, в которой речь идет о реальности существования какого-либо объекта. Такой гипотезой, к примеру, является выдвинутое еще античным мыслителем Платоном предположение о существовании Атлантиды.
Объяснительной служит гипотеза, в которой содержится предположение о причине возникновения изучаемого объекта. Эти гипотезы отвечают на вопросы: «Что послужило причиной данного явления?», «Каковы причины происхождения данного события?». Примером такой гипотезы является предположение о причинах схода ледника Колка, других природных катаклизмов.
Любопытно в этом плане проследить за тем, как развертывается движение гипотезы: она начинается с формулировки экзистенциальной гипотезы. Затем осуществляется переход к описательной и после этого к объяснительной гипотезе.
По сложности исследуемого явления гипотезы распадаются на общие и частные. Общие гипотезы – это обоснованные предположения о закономерностях естественных и социальных явлений. Частная гипотеза – обоснованное предложение о происхождении и свойствах единичных явлений, конкретных фактов и событий. Частные гипотезы сопровождают исследовательский процесс во всех сферах познания, как в науках о природе, так и общества.
Наряду с общей и частной имеет место и такой вид гипотезы, как рабочая. Это выдвигаемое с самого старта предположение, нацеленное на то, чтобы на основе наблюдений и полученных фактов дать первоначальное объяснение исследуемого объекта. Смысл рабочей гипотезы – в условном ее принятии, в выполнении функции первого систематизатора.
3. Это построение отличается немалой сложностью и распадается на три следующих типа:
а) анализ отдельных фактов и связей между ними;
б) синтез фактов, их обобщение и оценка;
в) выдвижение предположения.
а) Анализ фактов
Цель этой мыслительной операции заключается в том, чтобы выделить среди совокупности фактических обстоятельств те, которые прямо или косвенно связаны с изучаемым явлением. В ходе анализа важно выявить у различных фактических обстоятельств f1, f2, … fn их связи с фактом события. При анализе фактов используются разные виды умозаключения. Это позволяет выделить из всей суммы исходных обстоятельств конкретные, прямо или косвенно указывающие на искомое событие факты fe, fi,…fk На этом уровне решается задача отбора лишь тех фактов, которые действительно дают основание для предположений их связи с разбираемым событием.
б) Синтез фактов
Логическая обработка фактов наряду с анализом предполагает операцию синтеза, то есть мысленное объединение аналитически выделенных признаков в единство, при отвлечении от случайных признаков. Синтез помогает правильно связывать факты, выявлять среди них особенное, специфическое, то, что позволяет восстановить всю цепь причинно-следственной связи. Эта операция соединения фактических данных в целостную систему служит основной предпосылкой построения гипотезы.
в) Выдвижение гипотезы
Логический механизм конструирования гипотезы на основе аналитико-синтезирующей деятельности, сводится к следующим шагам. Результат синтеза относящихся к делу фактов в непротиворечивое множество (fe, fi …, fk) выполняет роль эмпирического базиса и вместе с ранее произведенными обобщениями (Г) выступает предпосылкой вероятностного эаключения о причине искомого феномена. Вот пример:
Посылки: Г (fe, fi, …, fk_____________
Заключение: по-видимому, к
Здесь Г– предшествующие обобщения, к – гипотеза. При этом степень вероятности гипотезы определяется степенью ее обоснованности фактами.
При построении гипотезы важно руководствоваться принципом объективности исследования. У этого составляющего принципа можно выделить две стороны: психологическую и логико-методологическую. Психологический аспект заключается в умении объективно, справедливо оценивать представленные версии, в способности признать лучшей не свою, а ту, которая действительно заслуживает этого.
В логико-методологическом аспекте объективность исследования предполагает всесторонность, учет всех обстоятельств в поиске истины. Всесторонность требует на основе учета всего собранного исходного эмпирического материала построения всех возможных в наличных условиях версий, не игнорируя ни одну из них. Увлечение одной, пусть и самой правдоподобной версией, при неполноте эмпирических данных может лишь задержать исследование во времени, вызвать нежелательные осложнения.
Исследователю необходимо иметь важное представление об условиях состоятельности гипотезы. Чтобы гипотеза, как в науке, так и в судебном расследовании могла считаться состоятельной, она должна удовлетворять следующим требованиям: а) быть непротиворечивой; б) принципиально проверяемой; в) эмпирически и теоретически обоснованной; г) ее познавательная ценность должна выделяться информативностью, то есть предсказательной и объяснительной силой.
Степень обоснованности гипотезы выражается в терминах логической вероятности Р(Н), которая принимает условные числовые значения в интервале между 0 и 1, поскольку 0Р/Н1.
4. Проверка гипотезы включает два следующих этапа: дедуктивное выведение следствий из гипотезы и сопоставление следствий с фактами. Дедуктивный вывод следствий строится так: если предполагается Н, то с учетом обстоятельств дела Г, конкретных условий, места и времени должны иметь место следствия: S1, S2, … Sn. Схематично это выглядит так: (ГН)(S1, S2, …, Sn). При этом требования дедуктивного вывода касаются не только какого-то одного, а всех реально возможных предположений.
Процедура сопоставления следствий с фактами имеет целью либо опровержения, либо подтверждения версии. Опровержение версии осуществляется посредством обнаружения новых фактов, противоречащих выведенным из нее следствиям. То или иное предположение считается опровергнутым, если у него были выведены следствия S1, S2, …, Sn, которые оказались в противоречии с обнаруженными фактами. Рассуждение в этом случае строится в форме отрицающего модуса условно-категорического умозаключения
Н S1 S
H
Гипотеза подтверждается, если выведенные из нее следствия совпадают с вновь обнаруженными фактами. Чем больше таких совпадений и чем разнообразнее следствия, тем выше степень вероятности гипотезы. Если вероятность исходной гипотезы обозначить символом Н*, то в случае подтверждения она становится более вероятной
Н* S1S
H**
Вероятностный подход к проверке гипотезы путем подтверждения вытекающих из нее следствий имеет большое эвристическое значение. Поэтому он находит широкое применение, как в естественнонаучном, так и гуманитарном познании.
ТЕСТОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ РУБЕЖНОЙ АТТЕСТАЦИИ №1
1. Укажите, какие понятия являются абстрактными:
Мужество
Смелость
Стол
Камень
2. Укажите, какие понятия являются конкретными (абсолютными):
Стул
Плохой
Сын
Хороший
3. Укажите, какие понятия являются соотносительными:
1) Отец
2) Сын
3) Дверь
4) Щетка
4. Укажите, какие понятия являются положительными:
1) Бессовестный
2) Солнечный день
3) Пьяный
4) Трезвый
5. Укажите, какие понятия являются отрицательными:
1) Ненастье
2) Асфальт
3) Аморальный
4) Бессмысленный
6. Определение «Понятие-это форма мышления» является:
1) Слишком широким определением
2) Слишком узким определением
3) Правильным
4) Неправильным
7. Определение «Умозаключение-это форма мышления» является:
1) Слишком узким определением
2) Слишком широким определением
3) Правильным
4) Неправильным
8. Определение «Суждение-это форма мышления» является:
1) Слишком узким определением
2) Слишком широким определением
3) Правильным
4) Неправильным
9. Какое из ниже перечисленных суждений является атрибутивным?:
1) «На некоторых деревьях растут плоды»
2) «Павел сын Надежды»
3) «Существуют законы науки физики»
4) «Здоровым быть лучше, чем больным»
10. Силлогизм
Все ужи- пресмыкающиеся.
Это животное не является пресмыкающимся.
Это животное не является ужом.
Построен по:
Первой фигуре
Второй фигуре
Третьей фигуре
Четвертой фигуре
11. Силлогизм
Все студенты нашей группы- будущие логики.
Все студенты нашей группы пишут курсовые работы.
Некоторые из тех, кто пишет курсовые работы- будущие логики.
Построен по:
Первой фигуре
Второй фигуре
Третьей фигуре
Четвертой фигуре
12. Силлогизм
Некоторые владикавказцы являются студентами нашей группы.
Все студенты нашей группы изучают логику.
Некоторые из тех, кто изучают логику владикавказцы.
Построен по:
Первой фигуре
Второй фигуре
Третьей фигуре
Четвертой фигуре
13. Противоречащими являются следующие суждения:
1) Все животные дышат воздухом. Некоторые животные не дышат воздухом.
2) Некоторые люди являются брюнетами. Некоторые люди не являются брюнетами.
3) Ни один дельфин не является рыбой. Некоторые дельфины являются рыбами.
4) Все рыбы дышат жабрами. Некоторые рыбы дышат жабрами.
14. В отношении подчинения находится следующая пара суждений:
1) Все славянские народы являются индоевропейцами. Некоторые славянские народы являются индоевропейцами.
2) Ни один гражданин планеты Земля не является марсианином. Некоторые граждане планеты Земля не являются марсианами.
3) Некоторые спортсмены являются борцами- вольниками. Некоторые спортсмены не являются борцами- вольниками.
15. Какие пары понятий находятся в отношении равнозначности:
1) Папа- отец
2) Отчизна- Родина
3) Белый- черный
4) Левый- правый
16. Какие пары понятий находятся в отношении подчинения:
1) сын- отец
2) Мать- дочь
3) Равный- неравный
4) Прошлое- настоящее
17. Какие пары понятий находятся в отношении противоположности:
1) Белый- зеленый
2) Высокий- низкий
3) Красивый- некрасивый
4) Большой- небольшой
18. Какие пары понятий находятся в отношении противоречия:
1) Богатый- не богатый
2) Белый- не белый
3) Черный- синий
4) Завод- завод «Победит»
19. Какие понятия находятся в отношении соподчинения:
1) Завод- завод «Победит»- завод «Электроцинк»
2) Зерновые злаки- рожь- пшеница- кукуруза
3) Озеро- озеро Байкал
4) Река- река Терек
20. Укажите, какое из этих суждений является частноотрицательным:
1) Никто не хотел умирать.
2) Все зебры являются полосатыми животными.
3) Некоторые люди не любят петь.
4) Некоторые люди являются пианистами.
21. Какое из этих суждений является общеутвердительным:
1) Все лебеди имеют крылья.
2) Никто не пропал без вести в лесу.
3) Некоторые птицы остаются зимовать здесь.
4) Некоторые птицы не улетают зимой на юг.
22. Какое из следующих суждений является частноутвердительным:
1) Некоторые люди надевают парики.
2) Некоторые мужчины не красят свои волосы(усы) краской.
3) Ни одна рыба не живет на суше.
4) Некоторые люди не являются красивыми.
23. Какое из этих суждений является общеутвердительным:
1) Мы все увлекаемся зимними видами спорта.
2) Ни один муравей не является птицей.
3) У некоторых людей имеется избыточный вес.
4) Некоторые школьники не успели вовремя зайти в класс на урок.
24. Субъект и предикат распределен в:
1) частноотрицательном суждении
2) частноутвердительном суждений
3) общеотрицательном суждении
4) общеутвердительном суждении
25. Преобразование суждения «Все металлы электропроводны» в суждение «Ни один металл не является неэлектропроводным» является:
1) Обращением
2) Противопоставлением предикату
3) Превращением
4) Энтиммемой
26. Преобразование суждения «Ни один мошенник не является честным человеком» в суждение «Все мошенники являются нечестными людьми» является:
1). Противопоставлением предикату
2) Обращением
3) Превращением
4) Силлогизмом
27. Преобразование суждения «Некоторые люди благоразумны» в суждение «Некоторые люди не есть неблагоразумны» является:
1) Обращением
2) Превращением
3) Противопоставление предикату
4) Соритом
28. Преобразование суждения «Некоторые цветы не являются красивыми» в суждение «Некоторые цветы являются некрасивыми» является:
1) Превращением
2) Обращением
3) Противопоставлением предикату
4) Соритом
29. Преобразование суждения «Птицы есть позвоночные» в суждение «Позвоночные есть птицы» является:
1) Обращением
2) Превращением
3) Противопоставление предикату
4) Соритом
30. Преобразование суждения «Ни один слон не живет в Арктике» в суждение «Все живущие в Арктике не являются слонами» является:
1) Обращение
2) Превращение
3) Противопоставление предикату
4) Соритом
31. Преобразование суждения «Некоторые обезьяны похожи на людей» в суждение «Некоторые существа похожие на людей есть обезьяны» является:
1) Обращением
2) Превращением
3) Противопоставление предикату
4) Соритом
32. Преобразование суждения «Все студенты являются учащимися» в суждение «Все не учащиеся не есть студенты» является:
1) Обращением
2) Превращением
3) Противопоставление предикату
4) Силлогизмом
33. Преобразование суждения «Ни один пингвин не умеет летать» в суждение «Некоторые не умеющие летать есть пингвин» является:
1) Противопоставление предикату
2) Превращением
3) Обращение
4) Энтиммемой
34. Преобразование суждения «Некоторые камни не являются драгоценными» в суждение «Некоторые недрагоценные(вещи)» является:
1) Противопоставление предикату
2) Обращением
3) Превращением
4) Энтиммемой
35. Укажите, какое из ниже перечисленных суждений является эквивалентным:
1) Судья на поле удалил футболиста за грубую игру.
2) Роза красивее некоторых цветов.
3) Роза стоит на подоконнике.
4) Если и только если человек награжден орденами и медалями, то он имеет право на ношение орденских планок.
36. Укажите, какое из ниже перечисленных суждений является выделяющим:
1) Сегодня теплее, чем вчера.
2) Сегодня холоднее, чем вчера.
3) На небе сияют луна и звезды.
4) Только Федоров выучил стихотворение М.Лермонтова «На смерть поэта» наизусть.
37. Укажите, какое из ниже перечисленных суждений является выделяющим:
1) Некоторые города- столицы государств.
2) Соловей пел свои «арии».
3) По дороге шел одинокий солдат.
4) Моська лаяла на слона.
38. Укажите, какое из ниже перечисленных суждений является исключающим:
1) Люди любят петь песни.
2) Окуни являются рыбами.
3) Все студенты нашей группы, кроме Воронова, пошли на премьеру спектакля «Вишневый сад».
39. Данная диаграмма Эйлера-Венна выражает отношения между следующими объектами:
А
В
С
А-океан, В-Тихий океан, С-Индийский;
А-студенты, В-спортсмены, С-юристы;
А-ягоды, В-кокос,С-фрукты;
А-дети, В-родители, С-взрослые.
40. Укажите рассуждения, в которых нарушены требования закона (принципа) достаточного основания:
1) Денисов не занимался спекуляцией, поэтому он не может быть привлечен к уголовной ответственности.
2) Солнце встает, так и утро настает.
3) От того телега осела, что давно дитя не ела.
4) Петров сдал первый экзамен на пятерку, он закончит сессию отлично.
41. Правильно ли построен силлогизм
Если у человека повышенная температура, то он болен.
Этот человек болен.
Следовательно, у него должна быть повышенная температура.
Верно
Не верно
42. Определите логическую форму суждений:
«Чайка и дельфин не являются животными».
Некоторые S есть Р
Некоторые S не есть Р
Все S есть Р
Все S не есть P
43. Укажите, какое из ниже перечисленных суждений является выделяющим:
1) Все яблоки были вкусными.
2) Слива на деревьях созрели.
3) Все преступления, и только преступления, предусмотренные законом-общественно опасные деяния.
44. Определите логическую форму суждения:
«Все птицы имеют крылья»
Все S есть Р
Некоторые S есть Р
Ни одно S не есть Р
Некоторые S не есть P
45. Определите модальные суждения из приведенных ниже:
1) Море штормит два дня.
2) Доказано, что квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.
3) Лиса не имеет крыльев.
4) Водка имеет 40% крепости.
46. Выделите модальные суждения среди ниже перечисленных:
1) А Васька слушает да ест.
2) В.И.Ленин- гениальный стротег и тактик пролетарской революции.
3) Вода является одной из основ жизни на земле.
4) Доказано, что все металлы теплопроводны.
47. Какие из приведенных высказываний могут быть одновременно истинными , но не могут быть одновременно ложными:
1) Все врачи окулисты.
2) Некоторые из врачей- окулисты.
3) Некоторые из врачей не окулисты.
4) Среди врачей нет окулистов.
48. Укажите, какие модальные понятия используются в приведенных суждениях:
1) Доказано, что сила равна массе умноженной на ускорение.
2) Запрещено распространять о другом человеке ложные, порочащие его сведения.
3) Наступил летний сезон.
4) На деревьях созрели черешня и яблоки.
49. Определите логическую форму суждения:
«Жизнь на Земле зародилась в воде»
Все S есть Р
Некоторые S есть Р
Ни одно S не есть Р
Некоторые S не есть P.
50. Укажите тип следующего сложного суждения:
«Вчера он получил двойку не только по русскому языку, но еще и по математике.»
Конъюнкция
Нестрогая дизъюнкция
Строгая дизъюнкция
Импликация
51. Укажите тип следующего сложного суждения: «Если лед нагреть до плюсовой температуры, то он растает»:
Конъюнкция
Дизъюнкция
Импликация
Эквиваленция
52. Строгое дизъюнкцией является следующее суждение:
Он занимается живописью, или музыкой, или литературой.
Нелли и Катя подруги или просто живут рядом.
Если число нечетное, то оно не делится на два.
Иван или сын, или внук Петра Васильевича.
53. Импликацией не является следующее суждение:
Если пойдет дождь, то экскурсия не состоится.
Аза и Зара пошли в театр.
Если поститься долго, то можно заболеть
54. Укажите тип следующего сложного суждения: «Уж полночь близится, а Германа все нет»:
Конъюнкция
Дизъюнкция
Импликация
Эквиваленция
55. Укажите тип следующего сложного суждения: «Если число нечетное, то оно не делится на два»:
Конъюнкция
Дизъюнкция
Импликация
Эквиваленция
56. Сложным является суждение:
Некоторые задачи из этого учебника может решить только специалист.
Он- образованный человек и неправда, что у него неважная память.
Все сделки, не соответствующие требованиям закона, являются недействительными.
Женщина, красивая, еще молодая, прекрасно одетая, с приятной улыбкой, склонилась над водой.
57. Логическая формула суждения «Если у меня будут деньги, и я вовремя сдам экзамен по Отечественной истории и философии, то я поеду отдыхать в Крым или на Кавказ» будет выглядеть так:
а→b→c→d
(a٨b)→(c٨d)
(a٨b)→(c٧d)
(a٨(b٨c))→(d٨e)
58. Опираясь на закон тождества, установите, в каком случае сохраняется тождество суждений, если выделенное понятие заменить другим: Преступник, скрываясь от преследования, свернул в безлюдный переулок.
Глухой
Темный
Пустынный
Узкий
59. Закон противоречия нарушен в следующем высказывании:
Я знаю только то, что я ничего не знаю.
В детстве у меня не было детства.
История учит только тому, что она ничему не учит.
Ни в одном из этих высазываний.
60. В этом шуточном четверостишии
Мы ходили по Неглинной,
Заходили на бульвар,
Нам купили синий-синий
Перезрелый, красный шар.
(С.В. Михалков)
Преднамеренно нарушен закон:
Тождества
Непротиворечия
Исключительного третьего
Достаточного основания
61. Два противоположных суждения о двух разных предметах:
Должно быть одновременно истинным
Должно быть одновременно ложными
Должны быть одно- истинным, другое- ложным
Могут быть какими угодно по истинности
62. Два противоречащих суждения об одном предмете должны быть:
Одновременно истинными
Одновременно ложными
Одно - истинным, другое - ложным
63. Опираясь на закон непротиворечия и исключительного третьего, установите, какие из пар суждений могут быть одновременно ложными:
Все дети непослушны. Некоторые дети все- таки послушны.
Льюис Кэрролл является автором книги «Алиса в стране чудес». Льюис Кэрролл не является автором книги «Алиса в стране чудес».
Любое знание- полезно. Некоторые знания все же бесполезны.
Всякое ложь заслуживает порицания. Ни одна ложь не заслуживает порицания.
64. Укажите, какой из формальных законов логик нарушен ы следующем рассуждении: «Этот человек не болен, ведь у него не повышенная температура»:
Закон тождества
Закон непротиворечия
Закон исключительного третьего
Закон достаточного основания
65. Укажите, какой из формальных законов логик нарушен в следующем рассуждении: «Все заметно волнуются. Невозмутимы только бывалые воины, а их среди нас не так уж мало»:
А Е
I О
Закон тождества
Закон непротиворечия
Закон исключительного третьего
Закон достаточного основания
66. Укажите, в какой из ситуаций не нарушены требования закона достаточного основания:
Все студенты изучают иностранные языки. Петров изучает иностранные языки, значит, он студент.
Этот человек обязан явиться в суд и дать показания, так как он вызван в качестве свидетеля.
Перчатку потерять- к несчастью, зеркало разбить- к беде.
Думаю, он поймет мысль автора, ведь он умеет читать.
67. Укажите, какой из формальных законов логики нарушен в следующем рассуждении: «Учащийся спрашивает учителя: «Можно ли ругать или наказывать человека за то, что он не сделал?»- «Нельзя конечно же»,- отвечает учитель. «В таком случае не ругайте и не наказывайте меня,- говорит учащийся,- я не сделал сегодня домашнее задание:
Закон тождества
Закон непротиворечия
Закон исключительного третьего
Закон достаточного основания
68. Укажите, какой из формальных законов логики нарушен в следующем рассуждении: «Узнав от хозяина трактира, что поселившийся в ней человек (Хлестаков) «другую уж неделю живет, из трактира не едет, забирает все на счет…и ни копейки не хочет платить», Бобчинский и Добчинский решили, что этот человек и есть ревизор. (Гоголь, «Ревизор»):
Закон тождества
Закон непротиворечия
Закон исключительного третьего
Закон достаточного основания.
69. Укажите, какой из формальных законов логики нарушен в следующем рассуждении: «А если я откажусь стать твоей женой, - прошеттала она с замиранием сердца, - ты дествительно покончишь с собой? Да, - ответил он с пафосом, - я всегда так поступаю в подобных ситуациях».
Закон тождества
Закон непротиворечия
Закон исключенного третьего
Закон достаточного основания.
70. В простом категорическом силлогизме:
Законы придумывают люди
Всемирное тяготение- это закон. ¥
Всемирное тяготение придумали люди.
Допущена ошибка:
Вывод сделан из двух отрицательных посылок.
Вывод сделан из двух частных суждений.
Учетверение терминов.
Незаконное расширение меньшего термина.
71. В простом категорическом силлогизме
Все герои заслуживают награды.
Некоторые военнослужащие – герои.
Все военнослужащие заслуживают награды.
Учетверение терминов
Вывод сделан из двух частных посылок
При одной отрицательной посылке, вывод должен быть отрицательным
При одной частной посылке, вывод должен быть частным
72. Укажите логическую форму данного суждения «Если завтра будет солнечная погод то мы пойдем отдыхать в лес.»
p v q
p q
p q
p q
73. Укажите логическую форму суждения «Суждение может быть простым или сложным.»
p q
p q
p q
p q
74. Укажите логическую форму суждения «А. С. Пушкин – гениальный поэт.»
Некоторые S есть P
Некоторые S не есть P
Все S есть P
Не все S есть P
75. Силлогизм
Все металлы электропроводны.
Железо – это металл.
Железо – электропроводно.
Построено по
Первой фигуре
Второй фигуре
Третьей фигуре
Четвертой фигуре
76. Суждение «Некоторые писатели – драматурги» является
атрибутивным
модальным
выделяющим
экзистенциональным
77. Переход от понятия «муха» к понятию «насекомое» является логической операцией:
обобщения
ограничения
определения
деления
78. Переход от понятия «лиса» к понятию «хищный зверь», а от него к понятию «зверь» является логической операцией
обобщения
ограничения
определения
деление
79. Деление понятия «высшие растения» на «травы», «кустарники» и «деревья» произведено:
на основе классификации
по видоизменению признака
по дихотомическому виду деления
по общему признаку
80. В определении «Лев – царь зверей» какое правило нарушено
определение должно быть соразмерным
определение не должно заключать в себе круга
определение должно быть ясным
определение не должно быть отрицательным
81. Формальная логика изучает:
законы природы
всеобщие философские законы
формы,законы, правила правильного мышления
диалектические законы
82. Являются ли субъект и предикат распределенными в суждении «Ни один невиновный не должен быть привлечен к уголовной ответственности»:
да
нет
только субъект
только предикат
83. Являются ли субъект и предикат распределенными в суждении «Все водители сдают экзамены на право вождения автомобилем»:
да
нет
только субъект
только предикат
84. Являются ли субъект и предикат распределенными в суждении «Некоторые птицы остаются зимовать у нас»:
да
нет
только субъект
только предикат
85. Являются ли субъект и предикат распределенными в суждении «Некоторые птицы не летают»:
предикат не распределен
субъект распределен
субъект не распределен
предикат распределен
86. Суждение «4 делится на 2» является:
атрибутивным
суждением с отношением
исключающим
выделяющим
87.Суждение « Быть злым хуже, чем быть добрым»является:
атрибутивным
модальным
выделяющим
исключающим
88. Суждение «Нет разницы между лаем собаки и речью пьяного человека» является:
атрибутивным
модальным
суждением с отношением
исключающим
89. Суждение «Город Владикавказ расположен восточнее города Ардона» является:
выделяющим
исключающим
модальным
суждением с отношением
90. Суждение «Лучше быть мужественным, чем трусом.» является:
исключающим
оценочным
атрибутивным
выделяющим
91.Закон достаточного основания был сформулирован:
Г. Лейбницем
И. Кантом
Аристотелем
Платоном
92. Формами мышления не являются:
понятие
восприятие
суждение
представление
93. Понятия: поэт, А. С. Пушкин, Р. Хостикоева, Т. Хаджиты находятся в отношении:
равнозначности
противоположности
противоречия
пересечения
94.Суждение «Возможно, на Марсе есть жизнь» является
атрибутивным
выделяющим
модальным
исмключающим
95. Суждение «Страховая премия выплачивается в том и только в том случае, когда доказано наличие неумышленного ущерба.» является:
конъюнктивным
импликативным
дизъюнктивным
эквивалентным
96. Суждение «Вода замерзает в нормальных условиях тогда и только тогда, когда температура опускается ниже 0 градусов» является:
импликативным
дизъюнктивным
эквивалентным
конъюнктивным
97. Суждение «Лишь некоторые города являются столицами» является:
исключающим
выделяющим
модальным
атрибутивным
98. Силлогизм
Электрон имеет отрицательный заряд.
Электрон – элементарная частица.
Некоторые элементарные частицы имеют отрицательныйзаряд.
Построен по:
первой фигуре
второй фигуре
третьей фигуре
четвертой фигуре
99. Силлогизм
Все квадраты есть параллелограммы.
Ни один параллелограммне есть треугольник.
Ни один треугольник не есть квадрат.
Построен по
первой фигуре
второй фигуре
третьей фигуре
четвертой фигуре
100. В силлогизме
Движение вечно.
Хождение в институт – движение.
Хождение в институт вечно.
Допущена ошибка
учетверения терминов
вывод сделан из двух частных посылок
при одной частной посылке, вывод должен быть частным
хотя бы одна из посылок должна быть общим суждением.
101.Создатель формальной логики
1) Сократ
2) Платон
3) Аристотель
4) Демокрит
102. В каком веке логика сформировалась как наука
1) XX в.
2) V в. до н. э.
3) X в.
4) IV в. до н. э.
103. Логика – это наука о
1) сознании
2) мышлении
3) разуме
4) бытии
104. Отражение действительности в определенных логических формах – это
1) мышление
2) чувство
3) разум
4) философия
105. Что из перечисленного не является формой мышления
1) понятие
2) ощущение
3) суждение
4) умозаключение
106.Необходимая, существенная связь мыслей в процессе рассуждения – это
1) диалектика
2) логический закон
3) форма мышления
4) закон жизни
107.Что из перечисленного не является логическим законом
1) закон отрицания отрицания
2) закон тождества
3) закон непротиворечия
4) закон достаточного основания
108. Кто сформулировал три закона логики
1) Аристотель
2) Лейбниц
3) Гегель
4) Платон
109. Кто сформулировал четвертый закон логики
1) Аристотель
2) Сократ
3) Лейбниц
4) Декарт
110. Знаковая информационная система, выполняющая функцию формирования, хранения и передачи информации в процессе познания действительности и общения между людьми – это
1) слово
2) знак
3) имя
4) язык
111. Любой чувственно воспринимаемый предмет, выступающий представителем другого предмета является
1) языком
2) знаком
3) символом
4) словом
112. Имеющее определенный смысл языковое выражение в виде отдельного слова или словосочетания, обозначающее или именующее какой-либо внеязыковой объект – это
1) имя
2) знак
3) язык
4) символ
113. Форма мышления, отражающая предметы в их существенных признаках – это
1) понятие
2) суждение
3) умозаключение
4) восприятие
114. Что из перечисленного является логическим приемом образования понятий
1) моделирование
2) наблюдение
3) обобщение
4) фантазирование
115. Мысленное расчленение предмета на части называется
1) анализом
2) сравнением
3) синтезом
4) обобщением
116. Логический прием, устанавливающий сходство или различие предметов, называется
1) анализом
2) сравнением
3) синтезом
4) обобщение
117. Мысленное выделение признаков одного предмета и отвлечение от других признаков называется
1) анализом
2) сравнением
3) абстрагированием
4) синтезом
118. Прием, с помощью которого отдельные предметы на основе присущих им одинаковых свойств объединяются в группы однородных предметов называется
1) анализом
2)сравнением
3) синтезом
4) обобщением
119. Охватываемые понятием предметы мысли – это
1) класс
2) объем
3) множество
4) содержание
120. Мыслимые в понятии общие и существенные признаки предметов – это
1) класс
2) объем
3) множество
4) содержание
|
