Раздел II. Социальная психология групп
1. Рассмотрение лидерства как процесса организации межличностных отношений в группе, как функции группы, а лидера - как субъекта управления этим процессом, присуще для теории
харизматической;
черт;
системной;
ситуационной.
2. Осуществляемый группой выбор из ряда альтернатив в условиях взаимного обмена информацией при решении общей для всех членов группы задачи называется
групповым самоопределением;
групповой дискуссией;
групповым принятием решения;
групповой идентификацией.
3. Термин «сверхнормативная активность» в социальной психологии означает
увеличение активности лидера группы при оказании ему доверия со стороны членов группы в сложной ситуации;
стремление членов группы увеличить личный вклад в общее дело по мере уменьшения численности группы;
стремление членов группы добиваться высоких показателей сверх необходимого задания.
4. Группа, объединенная только внутренними целями, не выходящими за ее рамки, стремящаяся осуществить свои групповые цели любой ценой, в том числе и за счет других групп, называется
диффузной группой;
кооперацией;
ассоциацией;
корпорацией.
5. Группы на начальном этапе своего развития, общность в которой люди только соприсутствуют, их не объединяет совместная деятельность
диффузные;
становящиеся;
неформальные.
6. Высокоразвитая, устойчивая во времени группа взаимодействующих людей объединенных целями совместной общественно-полезной деятельности
коллектив;
корпорация;
кооперация.
7. Группа, объединенная только внутренними целями, не выходящими за ее рамки, стремящаяся осуществить свои групповые цели любой ценой
коллектив;
корпорация;
кооперация.
8________отношения носят деловой характер, подчиненный достижению требуемого результата в выполнении конкретной задачи в определенном виде деятельности
кооперация;
корпорация;
ассоциация.
9. Показатель, который отражает стремление членов коллектива к взаимному общению, - это ___________ эмоциональной сплоченности
10. Основная цель социально-психологического тренинга заключается в
совершенствовании управления;
совершенствовании личности;
повышение компетентности общения.
11. Вид тренинга, направленный на приобретение знаний, навыков и умений, коррекцию и формирование установок в условиях профессиональной деятельности, называется тренингом делового_________
руководства;
общения;
отношения.
12. Предметом социально-психологического исследования является
индивидуальные особенности личности;
социальное взаимодействие личности;
темперамент личности.
13. В группе четко заданы все позиции ее членов, распределены роли всех членов группы в системе подчинения
1. формальной;
2. неформальной;
3. малой.
14. Искусственно выделяемые исследователем объединения людей по какому-то объективному признаку это ______________группы
условные;
большие;
естественные.
15 Специально-создаваемые группы для выполнения заданий в экспериментальных условиях и экспериментальной проверке научных гипотез называются _____группами
условными;
лабораторными;
естественными.
16. ________группы, функционирующие в реальных жизненных ситуациях, образования которых происходит независимо от желания экспериментатора
условные;
экспериментальные;
естественные.
17. _______немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении
малая;
реальная;
диффузная.
18. Совокупность правил, вырабатываемых группой и играющих роль важнейшего средства регуляции поведения, общения, взаимодействия и взаимоотношений членов группы, называются групповыми
санкциями;
нормами;
традициями;
взаимоотношениями.
19. Группа, в которой взаимоотношения опосредствуются только личностно значимыми целями, называется
корпорацией;
кооперацией;
ассоциацией.
20. Близкие эмоциональные отношения участников совместной деятельности
являются нейтральным фактором по отношению к результативности деятельности;
могут ухудшать результаты совместной деятельности;
всегда увеличивают результативность деятельности.
23______совокупность норм, правил и форм поведения, характеризующих типичные действия человека, занимающего определенное положение в обществе
социальная роль;
аттитюд;
фрустрация.
24. В настоящее время большинством психологов под «референтной» группой понимается
группа, к которой индивид относит себя психологически, ориентируясь на ценности и нормы данной группы;
группа, имеющая право применять санкции по отношению к конкретному ее члену;
группа людей, с которой человек сравнивает себя при определении своего статуса.
26. Показатель, который отражает стремление членов коллектива к взаимному общению эмоциональной сплоченности
потенциал;
фактор;
индекс.
27. Целостное относительно устойчивое и типичное состояние, многообразно проявляющееся во всей жизнедеятельности конкретного коллектива, - это морально-психологический
климат;
фон;
процесс.
28. Диагностический метод, в ходе которого выясняются отношения между членами коллектива, путем взаимовыборов по предложенным критериям – это опрос
теоретический;
экспертный;
социометрический.
29. Показатель, который отражает стремление членов группы к взаимному сотрудничеству
индекс деловой сплоченности;
индекс эмоциональной сплоченности.
Раздел III. Социальная психология личности
1. Если настроенность на поведение для удовлетворения потребности закрепляется в случае повторения ситуации, мы имеем дело с _________установкой
социальной;
фиксированной;
ситуативной;
индивидуальной.
2. Соматическое, физиологическое, психологическое и социальное состояние личности, которое характеризуется зрелостью ее развития, достижением наиболее высоких показателей в деятельности, творчестве – это
авторитет;
лидерство;
акме.
3. Явление социального порядка, связанное с вопросами профессионального и морального самоопределения, - это жизненный
потенциал;
путь;
план.
4. Характеристика личности, определяющая интенсивность, продолжительность, частоту и разнообразие выполняемых действий или деятельностей какого-либо рода, - это
мотивация;
эмоциональность;
активность.
5. Привлекательность, возникающая при восприятии человека человеком
1. аттракция;
2. альтруизм;
3. аффилиация.
6. Стремление человека быть в обществе других людей
1. аттракция;
2. альтруизм;
3. аффилиация.
7. Способность эмоционально отзываться на переживания другого - это
1. активность;
2. эмпатия;
3. альтруизм.
8. Процесс включения индивида в социальные отношения, в результате которого он усваивает и активно воспроизводит социальный опыт
1. социализация;
2. активность;
3. адаптация.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Интернет-ресурсы:
Мир психологии (http://psychology.net.ru/) - На страницах сайта представлены многочисленные материалы по популярной и научной психологии, большая коллекция тестов, методический материал для работы психолога, словарь психологических терминов и др.
Psychology-online (http://psychology-online.net/) - научная и популярная психология: история, теория, практика. Психологическая библиотека содержит тексты по общей, педагогической и социальной психологии, методические разработки для студентов и преподавателей психологии, аннотации журналов по психологии. Научная и популярная психология (статьи, обзоры). Справочные материалы по психологии. Широкий выбор книг по психологии в книжном интернет-магазине.
Эти-дети (http://www.eti-deti.ru/) - Крупнейший сайт о детской психологии. Статьи по психологии и педагогике для родителей и специалистов.
Вопросы психологии (http://www.voppsy.ru/tr.htm) - Научный журнал с основополагающими статьями. Доступно содержание номеров с 1993 по 2002 гг. и публикации журнала за 1995-1999 гг. Имеется тематическая подборка статей.
Московский психологический журнал (http://www.mospsy.ru/) - проект сетевого издания. Актуальные статьи по всем направлениям психологической науки.
ПСИХЕЯ (http://www.psycheya.ru/inf/info links.html) - Интерес представляет библиотека текстов: от основоположников научных школ и теорий до актуальных статей современных авторов. Ценная подборка ссылок на психологические ресурсы.
Флогистон (http://www.flogiston.ru/) - Обширная психологическая библиотека: книги, статьи, переводы, списки литературы по психологии, биографии психологов. Актуальная информация о последних исследованиях в психологии. Анонсы текущих событий в мире психологии: конференций, тренингов, конкурсов, грантов. Интервью с ведущими психологами России и зарубежья. Обзоры психологических сайтов.
Институт развития личности (http://www.ipd.ru/) - информация о программах института развития личности, научные и популярные статьи по психологии и личностному развитию, обзоры интересных книг и др.
Psychology (http://www. psychology.ru/) – Один из самых популярных ресурсов по психологии. Ценен своей виртуальной библиотекой, в которой нашли отражение как классика психологии, так и современные исследования (книги, тексты, словари, анонсы, обзоры). Новости психологии, календарь, события, конференции.
Психологический словарь (http://psi.webzone.ru/index.htm) - электронная интернет-версия изданного на CD психологического справочника «Психология – идея, ученые, труды» в серии «Мультимедийная энциклопедия знаний» Центрального регионального отделения РАО. Психологический словарь содержит более 1500 статей из области психологии.
КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Ф│Р│В Психология. Педагогическая и социальная психология (102 часа)
для студентов образовательной профессиональной программы
032900 Русский язык и литература, 032900.00 (050301.65) Русский язык и литература с дополнительной специальностью
по очной форме обучения
Модуль
|
Номер раздела, темы
|
Самостоятельная работа студентов
|
Формы контроля
|
Содержание работы, формы работы
|
Сроки выполнения
|
Общая трудоемкость
|
№1
|
1
|
Содержание: Самостоятельное изучение вопросов: Этапы становления педагогической психологии. Характеристика общедидактического этапа в развитии педагогической психологии (с середины XVII века и до конца XIX века). Научная проблематика этапа оформления педагогической психологии в самостоятельную отрасль психологии (конец XIX века – 50-е годы XX века). Современный этап развития педагогической психологии.
Формы:
1. Подготовка терминологического словаря по теме.
2. Конспект учебной литературы по вопросам, предлагаемым для самостоятельного изучения.
|
3 семестр
1 неделя
|
1
|
1. Контроль присутствия.
2. Проверка записей.
3. Поверка терминологических словарей.
|
1
|
2
|
С одержание: Самостоятельная проработка вопросов по теме: Основные проблемы педагогической психологии.
Вопросы: Основные проблемы педагогической психологии. Основные категории педагогической психологии. Методы педагогической психологии.
Формы: 1. Конспект учебной литературы по вопросам, предлагаемым для самостоятельного изучения.
2. Знакомство со статьей Зимней И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Интернет-журнал "Эйдос". - 2006. - 5 мая. http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm. - В надзаг: Центр дистанционного образования "Эйдос»).
2. Подготовка терминологического словаря по теме.
|
3 семестр
2 неделя
|
2
|
1. Контроль присутствия.
2. Поверка терминологических словарей.
|
1
|
3
|
Содержание: Подготовка к семинарскому занятию Тема: Психология учебной деятельности.
Вопросы: Психологическая сущность и структура учебной деятельности. Учебная мотивация: понятие, виды, уровни учебной мотивации. Возрастная динамика мотивов учебной деятельности учащихся.
Понятие об учебной задаче. Характеристика учебных действий: общие и специфические учебные действия; контрольно-оценочный компонент учебной деятельности. Возрастные различия школьников как субъектов учебной деятельности.
Формы:
1. Конспект учебной и научной литературы по вопросам, предлагаемым для самостоятельного изучения. Конспект параграфа «Изучение мотивации учения школьников» в работе А.К. Марковой и др. «Формирование мотивации учения».
2. Подготовка терминологического словаря по теме.
3. Подготовка к опросу.
4. Самостоятельная проработка материала к лекции «Психологические причины школьной неуспеваемости».
|
3 семестр
3 неделя
|
4
|
1. Проверка конспектов.
2. Проверка терминологических словарей.
3. Опрос.
4. Контроль присутствия на лекции и семинаре.
|
1
|
4
|
Содержание: сравнительный анализ концептуальных подходов к организации обучения в теме: Проблема соотношения обучения и развития в теориях обучения.
Вопросы: Традиционный подход в обучении.
Теория программированного обучения. Теория поэтапного формирования умственных действий. Сущность проблемного обучения. Теория содержательного обобщения. Теория Л.В. Занкова.
Формы:
1. Заполнение таблицы.
2. Подготовка терминологического словаря по теме.
|
3 семестр
4 неделя
|
2
|
1. Проверка конспектов.
2. Проверка терминологических словарей.
3. Контроль присутствия на лекции.
4. Проверка таблицы.
|
1
|
4
|
Содержание: Подготовка к лабораторно-практическому занятию Тема: Организация урока в различных теориях обучения.
Студенты выполняют следующее задание – в подгруппах готовят фрагменты урока по специальности с позиций традиционного, проблемного и программированного обучения.
Формы:
1.Дидактические материалы к урокам.
2. Подготовка терминологического словаря по теме.
3. Подготовка к опросу.
|
3 семестр
5 неделя
|
2
|
1. Проверка материалов к проекту.
2. Контроль присутствия на лекции л/п занятии.
3. Опрос.
|
1
|
5, 6
|
Содержание: Самостоятельная проработка темы: Психологические проблемы школьной отметки и оценки.
Формы:
1. Конспект научной литературы по вопросам, предлагаемым для самостоятельного изучения. Конспектирование параграфов «Сущность оценки и отметки» с. 14 -22; «Сущность содержательно-оценочной основы обучения» с. 162 -174. В кн. Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. – М., 1980.
2. Подготовка терминологического словаря по теме.
|
3 семестр
6 неделя
|
3
|
1.Контроль присутствия на лекции
2. Проверка конспектов.
3. Поверка терминологических словарей.
|
1
|
7
|
Содержание: Подготовка к семинарскому занятию Тема: Социально-психологические аспекты воспитания.
Вопросы: Психологические основы семейного воспитания. Проблема развития личности в коллективе. Понятие о самовоспитании. Методы самовоспитания. Возрастные аспекты воспитания.
Формы:
1. Конспект учебной литературы по вопросам, предлагаемым для самостоятельного изучения.
2. Подготовка терминологического словаря по теме.
3. Подготовка к опросу.
4. Выполнение практического задания.
|
3 семестр
7 неделя
|
2
|
1. Проверка конспектов.
2. Проверка терминологических словарей.
3. Опрос.
4. Контроль присутствия на лекции и семинаре.
5. Проверка выполнения задания.
|
1
|
8
|
Содержание: Подготовка к семинарскому занятию Тема: Психология педагогической деятельности и общения.
Вопросы: Особенности педагогической деятельности.
Уровни продуктивности педагогической деятельности. Общая характеристика педагогического общения. Характеристика индивидуальных стилей педагогической деятельности.
Формы:
1. Конспект учебной литературы по вопросам, предлагаемым для самостоятельного изучения.
2. Подготовка к опросу.
3. Решение психологических задач.
|
3 семестр
8 неделя
|
2
|
1 Проверка конспектов
2. Проверка терминологических словарей.
3. Контроль присутствия на лекции.
5. Контроль решения задач.
|
1
|
9
|
Содержание: Подготовка к семинарскому занятию Тема: Психология учителя.
Вопросы: Современные требования к личности учителя. Характеристика педагогических способностей и их проявление в педагогической деятельности. Я-концепция педагога и ее влияние на эффективность профессиональной деятельности. Профессиональные деформации личности учителя.
Формы:
1. Конспект учебной литературы по вопросам, предлагаемым для самостоятельного изучения.
2. Заполнение таблицы «Уровни профессиональной деформации личности учителя».
3. Подготовка терминологического словаря по теме.
4. Подготовка к опросу и учебной дискуссии на тему «Критерии профессионального отбора для педагогической профессии».
|
3 семестр
9 неделя
|
2
|
1. Проверка таблицы.
2. Контроль присутствия на лекции л/п занятии.
3. Опрос.
|
|
10
|
Подготовка к лабораторно-практическому занятию: Тема: Психологический анализ урока.
Вопросы: Психологический анализ урока в деятельности педагога.
Ознакомиться со схемой психологического анализа урока.
Формы:
1. Схема психологического анализа урока.
2. Подготовка к тестированию по модулю № 1.
|
3 семестр
10 неделя
|
3
|
1. Контроль присутствия на лекции и л/п занятии.
2. Контроль выполнения заданий на занятии.
3. Компьютерное тестирование.
|
№ 2
|
1
|
Содержание: Самостоятельная проработка темы коллоквиума: История формирования социально-психологических идей.
Вопросы: Возникновение социальной психологии. Развитие социальной психологии за рубежом, ее основные проблемы. Становление социальной психологии в России. Современное состояние социальной психологии. Методологические, прикладные, практические проблемы социальной психологии.
Формы:
1. Терминологический словарь.
2. Подготовка рефератов по избранной теме.
|
5 семестр
11 неделя
|
2
|
1. Проверка терминологических словарей.
2. Контроль присутствия на лекции.
3.Коллоквиум.
|
2
|
2
|
Содержание: Подготовка к семинарскому занятию Тема: Большие группы и массовые движения.
Вопросы: Понятие, виды больших социальных групп. Психологическая характеристика стихийных групп. Способы воздействия в стихийных группах. Социальные движения.
Формы:
1. Конспект учебной литературы по вопросам, предлагаемым для самостоятельного изучения.
2. Подобрать отрывки из литературных произведений с описанием способов влияния в группах и массовидных явлений.
|
3 семестр
12 неделя
|
3
|
1. Проверка конспектов.
2. Проверка терминологических словарей.
3. Контроль присутствия на семинаре.
4. Опрос.
5.Проверка карточек с отрывками из литературных произведений с описанием способов влияния.
|
2
|
3
|
Содержание: Проработка темы лекции: Динамические процессы в малой группе.
Вопросы: Характеристика содержания понятия «групповая динамика». Групповая сплоченность. Процесс принятия группового решения. Феномен группового давления. Лидерство и руководство в малых группах. Стиль лидерства.
Формы:
1. Конспект учебной литературы по теме.
2. Подготовка терминологического словаря по теме. 3. Самостоятельно познакомиться с методами исследования групп: референтометрией и социометрией
|
3 семестр
13 неделя
|
2
|
1. Проверка конспектов.
2. Проверка терминологических словарей.
3. Контроль присутствия на лекции и семинаре.
|
2
|
4
|
Содержание: Подготовка к семинару Тема: Феномен межгруппового взаимодействия.
Вопросы: Проблема межгрупповых отношений в отечественной психологии. Сущность межгруппового взаимодействия. Схема генезиса межгрупповых процессов. Социальная напряженность как фактор нарушения межгруппового взаимодействия.
Формы:
1. Конспект учебной литературы по вопросам, предлагаемым для самостоятельного изучения.
2. Подготовка терминологического словаря по теме.
3. Подготовка к опросу.
4. Самостоятельно проработать вопрос: Этнические меньшинства и их характеристика.
|
3 семестр
14 неделя
|
4
|
1. Проверка конспектов
2. Проверка терминологических словарей.
3. Опрос.
4. Контроль присутствия на лекции и семинаре
|
|
5,6,7
|
Содержание: Проработка раздела: Личность в социальной психологии.
|
3 семестр
15 неделя
|
5
|
1. Проверка конспектов.
2. Проверка терминологических словарей.
3. Контроль присутствия на лекции.
|
2
|
6
|
Содержание: Подготовка к семинару Тема: Межличностный конфликт.
Вопросы:
Формы:
1. Подготовленные студентами кроссворды по терминам.
2. Тексты конфликтных ситуаций.
3. Подготовка к проектной деятельности.
|
5 семестр
16 неделя
|
3
|
1. Проверка кроссвордов.
2. Проверка терминологических словарей.
3. Тестирование по модулю 2.
|
Итоговый модуль
|
|
Содержание: Подготовка к итоговому компьютерному тестированию
Подготовка к экзамену.
|
|
6
|
1. Итоговое компьютерное тестирование.
2. Экзамен
|
|
