«Практические работы на уроках права как средство активизации познавательной деятельности старших школьников»

Скачать 0.64 Mb.

Название	«Практические работы на уроках права как средство активизации познавательной деятельности старших школьников»
страница	6/8
Дата публикации	28.03.2015
Размер	0.64 Mb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Право > Урок

1 2 3 4 5 6 7 8

2.5 Примеры уроков–практикумов

Урок решения задач по праву

Правовые положения эффективно усваиваются только тогда, когда они рассматриваются применительно к конкретным ситуациям. Вот почему в конце каждой темы в учебнике содержится ряд задач. И на уроке решению задач должно отводиться время.

Текст задачи должен быть перед глазами каждого ученика, на слух они воспринимаются тяжело.

Ответы на большинство задач по праву далеко неочевидны. Задача – это часть социальной жизни, которая сложна и многообразна. Вот почему, как правило, в процессе решения задачи высказываются разные точки зрения. Основой для их решения является закон. Учащихся нужно ориентировать почаще заглядывать в закон, а не исходить из социальной практики и не делать основной упор на здравый смысл.

Решение задач по праву – сложная умственная операция, в процессе которой нужно попытаться конкретную ситуацию подвести под закон или закон наложить на конкретную ситуацию. Какие бы позиции по решаемой задаче не заняли учащиеся, учитель должен высказать и свое мнение, иначе возникнет убеждение, что решение задачи – это возможность поговорить «за жизнь», в то время как это – отличный способ приобретения правовых знаний.

Приведем примеры задач по праву:

Задача1. Предлагается диалог двух лиц – продавца и покупателя. Речь идет об обмене некачественного товара, приобретенного в магазине. Ученики должны предложить свой вариант разрешения спора между продавцом и покупателем.

Покупатель: Я по поводу бракованного товара. Вот чек, подтверждающий, что эти туфли были куплены в вашем магазине неделю назад. Посмотрите на что они стали похожи после первой же носки.

Продавец: К сожалению, проданный товар мы не обмениваем.

Покупатель: Этот товар – туфли, стало быть, обувь. на которую распространяется определенный порядок обмена.

Продавец: Знаете, с обувью не все так просто, я не могу принять никаких претензий. Кстати, можно взглянуть на чек? Бывает, человек раздобудет где-нибудь чек и идет менять свои старые туфли…

Покупатель: Я не знаю, что там бывает, но у меня чек именно на эти туфли, и я требую их замены!

Продавец: Давайте посмотрим на ваши туфли…Хм….Да в них не меньше года ходили!

Покупатель: Я потому и пришел, что за день носки они превратились в рухлядь.

Продавец: Я бы и рад вам помочь, но при всем желании обменять туфли не могу – у нас уже не осталось не одной пары.

Покупатель: Тогда верните деньги!

Продавец: У меня не такая зарплата, чтобы платить из свонго кармана. Извините, вы мне мешаете работать, у меня покупатели.

Задача 2. Буфетчица школы Баженова по дороге на работу попала в «пробку»: милиция перекрыла дорогу из-за аварии .Более того, работники милиции привлекли ее в качестве понятой. Директор школы уволил Баженову за прогул, объяснив, что она, прежде чем соглашаться давать показания, должна была тщательно взвесить все «за» (помощь милиции в расследовании причин аварии ) и «против» (голодными на весь день остались несколько сот учеников школы).

Законно ли поступил директор школы?

Глава 3. Результативность организации практических работ по праву

3.1 Критерии эффективности практической работы обучающихся

При организации практических работ необходимо руководствоваться следующими правилами:

- важно показать обучающимся значимость правовой информации для современного гражданина страны, активизировать их познавательную деятельность по осмыслению отдельных проблем жизни;

- необходимо опираться на их социальный опыт при рассмотрении правовых ситуаций и моделей правомерного поведения личности;

- целесообразна вариативность и альтернативность технологий образовательной деятельности в рамках учебного времени.

Различные виды индивидуальной, парной, групповой работы, проведение деловых, имитационных, сюжетных, ролевых и других игр по праву, работа с источниками, творческие проекты, мозговые штурмы и прочее позволят обеспечить серьезную мотивацию на дальнейшее правовое обучение и сформировать, поддержать устойчивый интерес к праву.

В процессе контроля знаний, умений и навыков обучаемых следует обращать внимание на следующие критерии:

1. Точность представленной информации.

2. Разнообразие фактов и примеров в ответах.

3. Умение анализировать правовую информацию.

4. Знание правовой терминологии, умение использовать правовые понятия в речи.

5. Умение работать в группе (необходимо понять, как обучаемый участвует в дискуссии, слушает других, выступает от имени группы, вовлекает других в общую работу).

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Использование игровых технологий как средство активизации познавательной деятельности учащихся Ательными и запоминающимися и дающими положительные результаты. Этому способствуют современные инновационные технологии. Говоря о...		Дипломная работа Дистанционные конкурсы по информатике как средство активизации познавательной деятельности школьников
	Научно-исследовательская работа На тему: письменные творческие работы... ...		Методическая разработка «Мини-проекты как средство развития познавательной деятельности школьников на уроках биологии»
	Применение игровых технологий на урок Применение игровых технологий на уроках биологии как средство активизации познавательной деятельности учащихся		Доклад тема: «Использование информационно-коммуникационных технологий... ...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование опыта «Игровые методы как средство активизации познавательной активности на уроках английского языка»		Игровые технологии как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках химии Мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Активизация познавательной деятельности учащихся как средство эффективной работы на уроках математики		Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка I. Методы активизации познавательной деятельности учащихся в процессе обучения русскому языку 7
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составление алгоритма как средство активизации познавательной деятельности обучающихся начальной школы		Методическое объединение учителей русского языка и литературы Советского... Игровая технология как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы
	Как средство активизации познавательной деятельности учащихся в контексте... Активизация познавательной деятельности учащихся была и остается одной из вечных проблем педагогики. Еще К. Д. Ушинский писал, что...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Целью данной работы является изучение особенностей познавательной деятельности учащихся и анализ форм работы, способствующих активизации...
	Уроках математики как средство повышения познавательной активности учащихся ...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дидактическая игра на уроках иностранного языка как форма активизации познавательной деятельности обучающихся

Школьные материалы