Рабочая программа учебной дисциплины «Биология»

Управление образования и науки Липецкой области

Государственное (областное) бюджетное образовательное учреждение

начального профессионального образования

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ №10 г. ЛИПЕЦКА

УТВЕРЖДАЮ

Директор ПЛ-10
_____________А.А. Волков

"_____"_________2013 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании МО
_____________З.М. Яковенко

"_____"_________2013 г.

Протокол № 1 от 28.08.2013г

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНы

«Биология»

Липецк 2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины	5
2. Структура и содержание учебной дисциплины	7
3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины	14
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины	16

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта по биологии (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. n 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»), примерной программы учебной дисциплины биология для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования (авторы: Константинов В.М., доктор биологических наук, профессор; одобрено ФГУ «Федеральный институт образования», директор Ф.Ф. Харисов, директор департамента государственной политики нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России, И.М. Реморенко, Москва, 2008).

В соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) профессии

УК 150000 Металлургия, машиностроение и материалообработка

1. 
   150709.01 Наладчик сварочного и газоплазморезательного оборудования. Приказ МОН № 584 от 12.11.2009г.
   
2. 
   150400.01 Машинист крана металлургического производства. Приказ МОН № 454 от 22.10.2009г.
   
3. 
   150412.01 Оператор прокатного производства. Приказ МОН № 517 от 05.11.2009г.
   
4. 
   150709.01 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы). Приказ МОН № 588 от 12.11.2009г.
   
5. 
   151902.03 Станочник (металлообработка). Приказ МОН № 551 от 09.11.2009г.
   
6. 
   151903.02 Слесарь. Приказ МОН № 608 от 17.11.2009г.
   

УК 140000 Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника

7. 
   140446.03 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям). Приказ МОН № 349 от 14.04.2010г.
   

УК 220000 Автоматика и управление

8. 
   220703.01 Наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики. Приказ МОН № 641 от 19.11.2009г.
   

УК 190000 Транспортные средства

9. 
   190623.01 Машинист локомотива. Приказ МОН № 299 от 08.04.2010г.
   

УК 23 0000 Информатика и вычислительная техника

10. 
    23103.02 Мастер по обработке цифровой информации. Приказ № 365 от 16.04. 2010г.
    

относятся к техническому профилю.
Организация-разработчик: ПЛ №10 г. Липецк
Разработчик:
Головин Л.Н., преподаватель
Рекомендована Методическим советом профессионального лицея № 10 г. Липецка

Протокол №____________ от «____»__________20__ г.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Биология
1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Биология» предназначена для изучения биологии в Г(О)БОУ НПО Профессиональный лицей № 10, с целью реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования при подготовке квалифицированных рабочих по профессиям:

УК 150000 Металлургия, машиностроение и материалообработка

1. 
   150709.01 Наладчик сварочного и газоплазморезательного оборудования. Приказ МОН № 584 от 12.11.2009г.
   
2. 
   150400.01 Машинист крана металлургического производства. Приказ МОН № 454 от 22.10.2009г.
   

1. 
   150412.01 Оператор прокатного производства. Приказ МОН № 517 от 05.11.2009г.
   

3. 
   150709.01 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы). Приказ МОН № 588 от 12.11.2009г.
   

2. 
   151902.03 Станочник (металлообработка). Приказ МОН № 551 от 09.11.2009г.
   
3. 
   151903.02 Слесарь. Приказ МОН № 608 от 17.11.2009г.
   

УК 140000 Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника

4. 
   140446.03 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям). Приказ МОН № 349 от 14.04.2010г.
   

УК 220000 Автоматика и управление

8. 220703.01 Наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики. Приказ МОН № ^k 64LOT 19.11.2009г.

УК 190000 Транспортные средства

9. 190623.01 Машинист локомотива. Приказ МОН № 299 от 08.04.2010г.

УК 230000 Информатика и вычислительная техника

10. 23103.02 Мастер по обработке цифровой информации. Приказ № 365 от 16.04.2010г. относятся к техническому профилю.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общеобразовательный цикл

При освоении профессий технического профиля биология изучается как базовая учебная дисциплина в объеме 78 часов.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• 
  объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения;
  
• 
  решать экспериментальные биологические задачи;
  
• 
  выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
  
• 
  сравнивать биологические объекты;
  
• 
  анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности живого;
  
• 
  изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
  
• 
  находить и критически оценивать информацию о биологических объектах в различных источниках;
  
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
  

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• 
  основные положения биологических положений и закономерностей;
  
• 
  строение и функционирование биологических объектов;
  
• 
  сущность биологических процессов;
  
• 
  вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
  
• 
  биологическую терминологию и символику.
  

1.4 Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов; самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Максимальная учебная нагрузка (всего)	117
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	78
в том числе:
Практические работы	5
Лабораторные работы	13,5
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	39
в том числе: - систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем); - отработка практических навыков по решению генетических задач, задач по химическому составу клетки, по определению ароморфозов и идиоадаптаций, дегенераций. - подготовка рефератов (компьютерных презентаций); - выполнение самостоятельного эксперимента; - экскурсии.	95 3 17 25 7
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.	1

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины БИОЛОГИЯ

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы. Самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел 1.	Введение	3
Тема 1.1 Биология как наука: Методы научного познания	Содержание учебного материала
	Краткая история науки биологии. Система биологических наук.	1	2
	Сущность и свойства живого. Уровни организации	2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Работа с лекционным материалом.	1
Раздел 2.	Клетка.	14
Тема 2.1 Учение о клетке	История изучения клетки. Клеточная теория.	1	2
	Неорганическое вещество. Вода как колыбель всего живого.	1	2
	Органические вещества. Углеводы: моносахариды, полисахариды.	1	2
	Липоиды и липиды	1	2
	Белки	2	2
	Нуклеиновые кислоты: ДНК и РНК	2	2
	Строение эукариотической клетки: клеточная мембрана, цитоплазма, ядро. Основные органоиды клетки.	2	3
	Хромосомы, их строение, функции. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетке.	1	2
	Строение прокариотической клетки.	1	2
	Биосинтез белка.	1	2
	Вирусы – неклеточная форма жизни. Меры профилактики распространения вирусных болезней. Профилактика СПИДа.	1	2
	Лабораторные работы:	4
	Приготовление микропрепаратов клеток растений. Решение задач на химический состав клетки. Особенности строения различных типов клеток. Строение клетки.	1 1 1 1
	Практические работы	1
	Рассматривание растительных и животных клеток под микроскопом.
	Самостоятельная работа обучающихся	4
	Работа с лекционным материалом Отработка практических навыков по решению задач на химический состав клетки Написание рефератов.	1 1 2
Раздел 3	Организм	27
Тема 3.1. Размножение и индивидуальное развитие организмов	Организм – единое целое. Многообразие организмов.	1	2
	Энергетический обмен. Типы питания. Автотрофы.	1	2
	Пластический обмен. Фотосинтез.	1	2
	Деление клеток. Митоз.	1	2
	Размножение: бесполое, половое. Типы бесполого размножения.	1	2
	Мейоз - деления половых клеток.	1	2
	Половое размножение. Образование половых клеток.	1	2
	Оплодотворение у животных и растений.	1	2
	Эмбриональный и постэмбриональный периоды. Основные этапы эмбриогенеза.	1	2
	Онтогенез человека. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Периоды постэмбрионального развития.	1	2
	Лабораторные работы:	1,5
	Выявление признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного сходства. Деление клетки. Работа с динамическими пособиями: составить стадии митоза и мейоза.	0,5 0,5 0,5
	Самостоятельная работа обучающихся:	5
	Работа с материалом учебника. Подготовка сообщений по темам: «Партеногенез и гиногенез у позвоночных животных и их биологическое значение», «Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие организма».	1 4
Тема 3.2 Основы генетики и селекции	Наследственность и изменчивость – свойства организма. Генетика – наука о наследственности и изменчивости.	1	2
	Г. Мендель – основоположник генетики. Моногибридное скрещивание.	1	2
	Закон чистоты гамет.	1	2
	Дигибридное скрещивание. Анализирующие скрещивания.	1	2
	Хромосомная теория наследственности.	1	2
	Генетика пола.	1	2
	Решение задач по генетики.	2	2
	Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость.	2	2
	Модификационная изменчивость.	1	2
	Комбинативная и мутационная изменчивость.	1	2
	Значение генетики для медицины. Наследственные заболевания человека, их причины и профилактика.	1	2
	Основы селекции: методы и достижения.	1	2
	Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.	1	2
	Биотехнология. Генная инженерия. Клонирование.	1	2
	Лабораторные работы:	3
	Отработка практических навыков по решению генетических задач. Составление схемы моногибридного скрещивания. Составление схемы дигибридного скрещивания.	1 1 1
	Практические работы:	2
	«Изменчивость и ее виды». «Построение вариационного ряда, вариационной кривой. Определение нормы реакции.	1 1
	Контрольные работы.	1
	Самостоятельные работа обучающихся:	8
	Подготовить сообщение по теме «Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении». Отработать материал по решению генетических задач. Систематизировать знания по теме «Генетика». Экскурсия: Многообразие сортов культурных растений, методы их выведения (посещение хозяйства «Тепличное»). Выполнение самостоятельного эксперимента «Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм»	1 1 0,5 3 2,5
Раздел 4	Вид.	20
Тема 4.1 Эволюционное учение	История эволюционных идей. Развитие биологии в додарвиновский период	1	2
	Эволюционное учение Ч. Дарвина. Искусственный отбор.	1	2
	Борьба за существование	1	2
	Естественный отбор	1	2
	Вид и его критерии. Популяция – структурная единица вида.	1	2
	Движущие силы эволюции	1	2
	Движущий и стабилизирующий естественный отбор.	1	2
	Адаптация организмов к условиям обитания как результат естественного отбора.	1	2
	Видообразование как результат естественного отбора.	1	2
	Способы и пути видообразования.	1	2
	Главные направления эволюции.	1	2
	Доказательства эволюции органического мира.	2	1
	Лабораторные работы:	1
	Описание особей одного вида по морфологическому критерию. Определение направлений эволюции на гербарных образцах.	0,5 0,5
	Практические работы:	2
	Искусственный отбор и его результаты. Изучение приспособленности организмов к среде обитания.	1 1
	Самостоятельные работы обучающихся:	3
	Работа с материалом учебника. Отработать практические навыки по определению ароморфозов, идиоадаптаций, дегенераций. Систематизировать знания по теме «Эволюция».	1 1 1
Тема 4.2 История развития жизни на Земле	Гипотезы о прохождении жизни.	1	2
	Современные взгляды на возникновение жизни. Теория Опарина – Холдейна.	1	2
	Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.	1	2
	Гипотезы происхождения человека.	1	2
	Эволюция человека, основные этапы.	2	2
	Расы человека, видовое единство человека.	1	2
	Лабораторные работы:	1
	Анализ и оценка гипотез происхождения жизни.	1
	Самостоятельные работы обучающихся:	7
	Работа с лекционным материалом Подготовка рефератов по темам: «Ранние этапы развития жизни на Земле», «Возможная история выхода на сушу растений и животных», «Расцвет рептилий в мезозое», «Современное представление о происхождении птиц и зверей».	2 5
Раздел 5	Экосистема	14
Тема 5.1	Организм и среда. Предмет и задачи экологии.	1	2
	Экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные), их значение жизни организмов.	1	2
	Абиотические факторы. Закономерности влияния экологических факторов на организм.
	Взаимоотношения между организмами. Межвидовые отношения.	1	2
	Видовая и пространственная структура экосистем.	1	2
	Пищевые связи, круговорот веществ и энергии в экосистемах.	1	2
	Причины устойчивости и смены экосистем	1	2
	Влияние человека на экосистемы.	1	2
	Биосфера – глобальная экосистема. Состав, структура биосферы.	1	2
	Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса Земли.	1	2
	Биологический круговорот веществ.	1	2
	Биосфера и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.	1	2
	Охрана природы и рациональное использование природных ресурсов.	1	2
	Заключение.	1
	Лабораторные работы:	3
	Решение экологических задач. Описание антропогенных изменений естественных природных ландшафтов. Описание искусственной экосистемы – аквариума.	1 1 1
	Контрольные работы: Дифференцированный зачет.	1	3
	Самостоятельная работа:	11
	Работа с учебником по углублению знаний темы «Основы экологии». Подготовка рефератов и презентаций по темам: «Опасность глобальных нарушений в биосфере», « Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения». Экскурсии: «Искусственные экосистемы (район НЛМК)», «Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (район Силикатных озер)».	2 5 4
Всего:	Обязательная аудиторная нагрузка (первый семестр + второй семестр)	78 = 34 + 44
	Самостоятельная работа	39

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. 
   – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
   
2. 
   – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
   
3. 
   – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)