Программа социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Путь к здоровью и развитию»
Скачать 322.69 Kb.
|
Организация методической работы Целью деятельности объединения являлось повышение профессиональной компетентности педагогов через реализацию программы по повышению квалификации в условиях детского дома. Перед педагогами МО стояли следующие задачи:
В течение года было проведено четыре заседания. Тематика заседаний была разнообразной и определялась в соответствии с запросом педагогов. Наиболее остро востребованными оказались вопросы, связанные с планированием работы, с внедрением новых педагогических технологий воспитателями детского дома. Кроме теоретических вопросов на заседаниях была организована работа по практическому изучению и внедрению педагогических новаций, а так же обобщению опыта работы педагогов детского дома. Все воспитатели в течение года отчитались о проделанной работе. В рамках творческой лаборатории педагога были проведены занятия: КВН «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу!» Печерица Н.А , Суздальцева В.А., Резванова Т.Н «» , рабочее занятие по аппликации «Кораблик», Васильева Н.А. «Уроки семейной жизни», Калмыкова Т.В., «Факультет забавных истин», Капесс Л.А., «А, ну-ка, парни!» Лапин В.А., «Мама, папа, я - дружная семья!» Фенева В.В., рабочее занятие по математике «Измерение объема и длины меркой» Штанина М.А. Названные педагоги показали уровень своего мастерства, смогли раскрыть талантливые качества многих воспитанников, а порой и сами проявляли творчество. С 12ноября по 29 ноября 2013 г. все педагоги прошли курсы повышения квалификации по кредитно – модульной системе. Тема «Организация и содержание работы с воспитанниками, имеющими ограниченные возможности здоровья, в условиях детского дома» На данный момент квалификационный уровень педагогов: высшая квалификационная категория – 2 чел; первая – 8 чел.; вторая – 2 чел, без категории – 4 чел. Имеют ведомственные награды: 2 педагога – «Отличник народного просвещения» (Зайченко Т.П., Зернич Э.Е.,), 1 педагог – Почетный работник общего образования РФ (Прощенко И.А.) , 1 педагог – награжден грамотой МО РФ (Александрова Т.Н.), 1 педагог – Грамота Министерства образования Ставропольского края (Суздальцева В.А.) В течение года шла работа по совершенствованию материально-технического оснащения педагогического процесса. Пополнена методическая библиотечка педагога книгами по планированию учебно-воспитательного процесса, коррекционно-развивающего обучения. Наряду с открытыми занятиями и мероприятиями, обобщением опыта и самообразованием, успешно использовались в работе с педагогическими кадрами и такие формы работы, как: обмен опытом между педагогами, взаимопосещение открытых занятий и мероприятий. В сети Интернет имеется сайт нашего учреждения, о работе которого хотелось бы сказать отдельно. Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края придает большое значение работе сайтов. Но воспитатели и специалисты не проявляют активности в размещении на сайте проводимых мероприятий. В детском доме проводится много мероприятий, но на сайте выставлены единицы. Соответственно плохо прослеживается воспитательная работа. А на современном этапе это одно из важнейших направлений работы государственных учреждений. Еще раз призываю педагогов активнее пользоваться сайтом детского дома Воспитатель Фенева В.В.. в октябре 2013 г. приняла участие в краевом фестивале педагогических идей «Радуга». Она представила обобщенный опыт работы по теме «Социально-бытовое ориентирование воспитанников детского дома». Ее материал вызвал большой интерес у педагогов детских домой края. В 2014 году на высшую квалификационную категорию подают заявление воспитатель Фенева В.В., педагог – психолог Филиппова Е.А., социальный педагог – Нарыкова Е.Г. Анализ деятельности социальной службы Работа социального педагога велась по утвержденному плану работы на 2013-2014 учебный год. Основные задачи деятельности: - социальная защита прав воспитанников; - предупреждение и профилактика правонарушений среди воспитанников; - создание благоприятных условий для развития ребенка,; - социализация воспитанников; - постинтернатное сопровождение. В начале учебного года был составлен социальный паспорт детского дома и в в течение года корректировался: На 01.09.13г. – 30 человек (10 девочек, 20 мальчиков). За период с 01.09.13г. по 31.05.14г. прибыли в детский дом – 15 чел., выбыли из детского дома– 17 чел.: под опеку - 6 чел., возвращены в семью – 1 чел., поступили в учебные заведения – 9 чел., в Горнозаводскую школу - 1 чел. На 31.05.14г. – 28 человек (10 девочек, 18 мальчиков). Из них: 1 чел. круглый сирота (Юрченко Д.В.,17 чел. - родители Л.Р.П.;8 чел. – изъяты из семьи;2 чел. – мать - одинокая в МЛС дошкольники – 7 чел., начальное звено – 6 чел., среднее звено – 14 чел., из них оканчивают 9 класс – 4 чел., Одним из направлений деятельности в детском доме является осуществление комплекса мероприятий по защите материальных, жилищных, гражданских прав детей. Налажена работа с паспортно-визовой службой: паспорта имеют все воспитанники после 14 лет. Так же все воспитанники являются гражданами РФ, У всех СНИЛСы, кому исполнилось 14 лет в наличии ИНН, имеется регистрация по месту жительства или по месту закрепленного жилья. В 2014г. получают паспорта впервые по достижении 14 лет: Ефимов Дмитрий и Ильинова Ульяна. Право на получение алиментов от родителей имеют 17 воспитанников. Получают алименты нерегулярно, разовыми выплатами: Коваль Сергей, Ильинова Ульяна, Ефимов Дмитрий. Остальные алименты не получают. В связи с тем, что алименты были взысканы в судебном порядке в пользу органов опеки и попечительства или учреждения, в котором раньше находились н/л, мной были поданы заявления в суд о смене взыскателя. В настоящее время получены определения, в которых суд указал взыскателем детский дом. Так же продолжается работа по выдаче дубликатов исполнительных листов в пользу воспитанников Лашина Александра и Ефимова Дмитрия, бывшие опекуны отозвали исполнительные листы по взысканию алиментов с родителей, лишенных родительских прав. Право на получение социальной пенсии (по потере кормильца) имеют 6 воспитанников. Из них Юрченко Д., как круглый сирота. Регулярно отслеживается размер и своевременность выплат. Алименты и пенсии всех воспитанников перечисляются на лицевые счета воспитанников сберегательного банка РФ. Сберегательные книжки открыты у всех воспитанников. Систематически (раз в квартал) социальный педагог осуществляет контроль своевременности поступления денежных средств на счета воспитанников. Ведется работа с прокуратурой: ежемесячно предоставляются сведения и данные о воспитанниках. В детском доме проживают в основном дети с девиантным поведением, поэтому значительное внимание уделялось построению индивидуального общения с этой категорией детей, выработкой у них навыков адаптивного поведения, всестороннему изучению особенностей этих детей. В течение года проводились заседания психолого–медико-педагогического консилиума по вопросам сопровождения воспитанников «группы риска». Разработаны и ведутся карты наблюдения за воспитанниками, в которых фиксируются работа и результаты наблюдений. Сравнительный анализ данных о состоянии преступности за 2012-13г. и 2013-14г. показывает, что за 2013-14уч.г. воспитанниками было совершено одно преступление тремя воспитанниками – Ефимов Д., Захаренко А., Моисеенко А.(2012-2013уч.г. – 3 преступления). Эти дети поставлены на учет в ПДН и «группу риска» внутри учреждения. Так же в «группу риска» детского дома поставлен решением Совета по профилактике правонарушений Макаренко Сергей, который был отчислен из с/х колледжа г. Светлограда. Со всеми детьми, состоящими в «группе риска», проводилась работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости: беседы, контроль за поведением, успеваемостью, посещаемостью уроков, привлечением к различным мероприятиям, кружковой работе, контроль за деятельностью в свободное время. В течение года работа по профилактике девиантного поведения велась в следующих направлениях: 1. Профилактика школьной дезадаптации 2.Профилактика девиантного поведения и самовольных уходов воспитанников (установление норм поведения на территории детского дома, выявление асоциального окружения воспитанников, обеспечение занятости во внеурочное время). Работа Совета профилактики была организована в форме индивидуальной работы с детьми девиантного поведения, ведения "карт индивидуальной работы" с воспитанниками «группы риска». В течение года было проведено 10 заседаний Совета по профилактике правонарушений, на которых было рассмотрено отклоняющееся поведение воспитанников, а именно самовольные уходы, пропуски уроков без уважительной причины, нарушение правил поведения в школе и в детском доме, профилактика употребления спиртных напитков, совершение кражи, а также оценивались результаты коррекционной работы с воспитанниками. На комиссии по делам несовершеннолетних было рассмотрено поведение воспитанника Моисеенко А., по ходатайству КДН и решением суда он направлен в спец. школу с. Горнозаводского сроком 3 года. На начало 2013-2014 уч. года детей, стоящих: на учете в «группе риска»- 5 чел. ПДН - 3чел. На конец 2013-2014уч. года детей, стоящих: на учете в «группе риска»- 7 чел. ПДН – 5чел. Детей, состоящих на учете у врача-нарколога нет, у психиатра на диспансерном учете нет, на консультативном учете 2 чел. (Илюхин Д., Илюхин Л.) В течение учебного года велась работа по профессиональному самоопределению воспитанников – выпускников. В этом году выпускаются 5 воспитанников. Трудность в том, что выбор будущей профессии зависит не от желания и склонности воспитанника к той или иной специальности, а от того, что предлагают учебные заведения города. Была проведена большая диагностическая работа по определению интересов и склонностей учащихся 9-х классов, для последующего поступления в учебные заведения. С учениками выпускного класса состоялись беседы по профориентации, об основных принципах выбора профессии, проводилось тестирование выпускников. Большинство учащихся определились в выбранной профессии, учащиеся 9 и 8 классов приняли участие в I Образовательном форуме «Найди свой путь к успеху» в г. Ставрополе. Также велась постинтернатная адаптация воспитанников-выпускников детского дома - сбор информации об условиях проживания, оказание психолого-педагогической, медико-социальной и юридической помощи, анкетирование, беседы, консультации, запросы в учебные заведения о размере и своевременной выплате стипендии. Ежемесячно поддерживалась связь по телефону с социальными педагогами, c заместителями директоров по ВР профессиональных учебных учреждений, где обучаются выпускники, с целью контроля поведения выпускников, посещаемости занятий и адаптации. Анализируя работу, можно сделать вывод, что не все поставленные задачи выполнены в полном объеме. На это есть как объективные причины, так и субъективные Анализ деятельности психологической службы В сентябре – октябре (период адаптации пятиклассников к условиям средней школы) психолог вела наблюдение за детьми проводила индивидуальные беседы с детьми. Среди детей было проведено анкетирование. Анализ результатов анкетирования показал, что период адаптации прошел успешно для Бадалова Глеба и Степаненко Анны. Диагностика пятиклассников показала, оценка мотивации учения 50% воспитанников демонстрируют положительное отношение к учебе. Уровни сформированности мотивации учения средний (Степаненко Анна и Бадалов Глеб – 30%). Негативного отношение к учению у воспитанников нет. Проводилась диагностика адаптации первоклассников к школе (Матинченко Э., Егоркин В., Егоркин М., Егоркина М.). Первый год обучения в школе - чрезвычайно сложный, переломный период в жизни ребенка. В период приспособления Матиченко Э. к школе произошли значимые изменения в его поведении. У него наблюдается развитие умения слушать, реагировать на действия учителя и воспитателя, планировать свою работу, анализировать полученный результат - то есть умений и способностей, необходимых для успешного обучения в начальной школе. Наблюдается положительная динамика в развитии познавательных способностей. Егоркин Вячеслав, Егоркин Матвей и Егоркина Маргарита поступили в детский дом в конце марта (это последняя четвертая четверть учебного года), поэтому проследить полностью изменения произошедшие с детьми возможности не было. Но адаптацию к школе дети прошли успешно. В целом результаты, используемых диагностик, получились приблизительно одинаковыми, что может свидетельствовать об адекватности оценивания воспитанниками сформированности мотивации учения и валидности используемых методик. Отмечаются случаи переживания отрицательных эмоций относительно обучения в школе, в основном связанные с личностными особенностями воспитанников. Данные случаи обсуждались с воспитанниками. Проводилась и диагностика и наблюдение за вновь прибывшими детьми. Для определения эмоционального состояния вновь прибывших детей и детей, пребывающих в определённом психическом состоянии, проводила Тест цветового выбора М.Люшера. Для оказания помощи в адаптации с вновь поступившими воспитанниками проводились индивидуальные консультации. Рекомендации для воспитателей по успешной адаптации детей к условиям детского дома занесены в портфолио воспитанников. В течение года проводилась диагностик: межличностных отношений в группе, выявление типа темперамента (Опросник Айзенка) на данный момент: меланхоликов – 4, сангвиников - 3, холериков - 14, флегматиков – 2. , диагностика личностных особенностей воспитанников с помощью многофакторного опросника личности Кеттела, определение акцентуаций и составление личностного профиля с помощью опросника Леонграда-Шмишека. Для диагностики уровня агрессивности у подростков психолог использовала модифицированный опросник Басса-Дарки в адаптации Л.Г. Почебута. Кроме того с воспитанниками проводились внеплановым индивидуальные консультации, сеансы психологической разгрузки с использованием тренажёра «Мираж» и светового стола для рисования песком. Для психоэмоционального восстановления применялись арт-терапевтические методы и проективные методики. Работа с воспитанниками «группы риска» велась по плану работы совместно с социальным педагогом. Психолог проводила профилактическую работу с воспитанниками «группы риска», совместно с социальным педагогом индивидуальные беседы. Участвовала в заседаниях Совета по профилактике. В результате количество воспитанников состоящих на учёте уменьшилось. Совместно с социальным педагогом велась работа по профориентации воспитанников. Со старшими детьми проводила дифференциально-диагностический опросник Личко для выявления интереса к профессиональным сферам деятельности. У воспитанников-выпускников 9 класса повышен интерес к профессиональным сферам деятельности «человек-техника». Анкетирование-консультация (методика В. Б. Успенского) по определению готовности к выбору профессии и адекватному профессиональному выбору. Со всеми воспитанниками с 15 апреля по 15 мая 2014 года проводился конкурс рисунков по профессиональным предпочтениям «А я хотел бы быть…». Работы воспитанников были оформлены в виде стенда. В октябре 2013 совместно с врачом наркологом Детской городской поликлиники психолог провела экспресс-тестирование воспитанников 7-9 классов с целью раннего выявления немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ. По результатам тестирования не выявлено потребителей наркотических и психотропных веществ. Проводила мониторинг вовлеченности в употребление психоактивных веществ подростков. Целью являлось изучение ситуации вовлечённости детей в употребление наркотических, алкогольных и табачных изделий, причин их употребления, информированности о здоровом образе жизни. Педагог – психолог участвовала в районных методических объединениях психологов, выступала на методических объединениях и педагогических советах детского дома по темам «Состояние и реализация индивидуального подхода в работе с трудновоспитуемыми детьми в условиях детского дома» (разработаны «Психолого – педагогические рекомендации для педагогов для целенаправленного воздействия на личность трудных детей и подростков» для воспитателей по работе с воспитанниками), «Исследование агрессивности среди воспитанников и педагогов детского дома». В течение года уделяла большое внимание методической работе и повышению своего профессионализма. Прошла курсы повышения квалификации: - по дополнительной профессиональной программе «Организация и содержание работы с воспитанниками, имеющими ОВЗ, в условиях детского дома» - 78 часов ГБОУ ДПО СКИПРО ПКиПРО; - по дополнительной профессиональной программе «Организация деятельности педагого-психологов образовательных учреждений в условиях реализации ФГОС» - 78 ГБОУ ДПО СКИПРО ПКиПРО; - по обучающей программе «Арт-терапевтические методы в работе практического психолога» ГБОУ «Краевой психологический центр» первый и второй блок. Принимала участие в краевом конкурсе «Лучший педагог-психолог» - диплом участника. Практический опыт представлен в методическом пособии по профилактике употребления подрастающим поколением наркотиков Отдела образования администрации Георгиевского муниципального района «Десять шагов к успеху» в части 1 и части 2. |
Похожие:
 | Урока: «Обобщение изученного по теме «Односоставные предложения» Государственное казенное образовательное учреждение Саратовской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,... |  | Свидетельство о государственной аккредитации Государственное образовательное учреждение для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей специальный (коррекционный)... |
| Свидетельство о государственной аккредитации Государственное казенное образовательное учреждение для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальный (коррекционный)... | | Пивоваров Г. П. По страницам занимательной географии Областное государственное образовательное казённое учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная... |
| «01» сентября 2010г Утверждаю Моу для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Тютринская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мкоу для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Куйбышевского района – Чумаковская специальная (коррекционная)... |
| Рабочая программа по трудовому обучению для 4 класса на 2013-2014 уч г Областное государственное бюджетное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей специальная... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Краевое государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальная... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Областное государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Вохомская... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Гбоу саратовской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Специальная (коррекционная) школа-интернат... |
| Утверждён на педагогическом совете школы План работы областного государственного образовательного бюджетного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения... | | План работы гбоу «опочецкая специальная (коррекционная) школа интернат... «Типового положения об образовательном учреждении для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», Устава школы, основных... |
| Доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения для... Тип заведения – образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей | | Образовательная программа Муниципальное казенное образовательное... Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Шарканская специальная... |
| Результаты самообследования государственного бюджетного образовательного... Архангельской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Архангельский детский дом №2» | | Конспект урока письма и развития речи в 1 классе коррекционной школы... Гбоу саратовской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Специальная (коррекционная) школа-интернат... |
