Утвержден
Скачать 1.11 Mb.
|
за 2012 – 2013 учебный год. Воспитательно-образовательная работа в детском саду строится в контексте творческого развития ребенка, формирования продуктивного воображения и творческого мышления. Гибкое сочетание и взаимодействие в планировании работы по различным задачам воспитания и обучения, а также использование современных форм организации образовательного процесса повышают эффективность коррекционной работы и способствуют получению высоких результатов по качественному выполнению программы воспитания и обучения. Много внимания уделялось подготовке детей к школе, преемственности детского сада и школы. Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы вся воспитательно-образовательная работа с дошкольниками строилась на диагностической основе, дифференцированно, с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и интересов каждого ребенка, поэтому в начале учебного года ОУ были поставлены следующие задачи воспитания и развития детей дошкольного возраста: 1. Создание максимально благоприятных условий для раннего выявления и развития интересов, склонности и способностей дошкольников (одаренности). 2. Укрепление здоровья детей и приобщение к здоровому образу жизни, через физическое развитие. Воспитание интереса к различным доступным видам двигательной деятельности, формирование основ физической культуры. 3. Обеспечение благоприятного эмоционального самочувствия детей в ОУ и семье. Организация взаимодействия педагогов с родителями воспитанников. Привлечение родителей к активному участию в учебно-оздоровительной работе. При решении этих задач учитывался принцип дошкольной дидактики: принцип взаимосвязи всех направлений работы с детьми дошкольного возраста; принцип последовательности; принцип систематичности; принцип повторности. В МКОУ «Чемашинская СОШ» на конец 2012 – 2013 учебного года охвачено 20 воспитанников (в апреле выбыли двое воспитанников в пгт Междуреченский, и 31.05.2013 7 детей (выпускники детского сада)) Общий уровень усвоения программы – 100 % (приложение 1). Качество освоения программы – 89,38 % (приложение 2). Организация образовательного процесса в МКДОУ осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого МКДОУ самостоятельно в соответствии с примерным учебным планом, учитывая нормативы учебного времени, установленные санитарными нормами, и регламентируется расписанием занятий. Максимально допустимое количество учебных занятий в первой половине дня в младшей и средней подгруппе не превышает двух занятий, а в старшей подгруппе – трех. Продолжительность занятий: в младшей - не более 10-15 минут; средней - не более 15-20 минут; в старшей – не более 25 минут; В середине занятий проводится физкультминутка. Продолжительность перерыва между занятиями определяется в соответствии с действующими санитарными правилами Педагогический коллектив работает по программе «Детство» Т.И.Бабаевой, которая предусматривает физическое, умственное, нравственно – эстетическое воспитание, развитие дошкольников в соответствии с их возрастными и индивидуальными психофизиологическими особенностями, и подготовку их к обучению в школе. Эти задачи решаются в процессе разнообразной деятельности детей: игровой, трудовой, учебной, художественной, программа рассчитана на детей от рождения до 7 лет. Ежегодно усилия коллектива направлены на реализацию в практике эффективных технологий оздоровления дошкольников, на формирование творческой личности, на обеспечение комфортного, эмоционального самочувствия детей в семье и в детском саду через внедрение новых , активных форм взаимодействия. Для реализации задач физического воспитания большое внимание уделяется повышению двигательной активности детей и правильному её регулированию. В этом году наблюдалось снижение заболеваемости в детоднях на одного ребенка по сравнению с прошлым годом. Оно составило- 9,98%; простудная заболеваемость составила- 73%. Процент часто болеющих детей снизился на 4%: Детей с хроническими заболеваниями (ф.30) – нет. С уверенностью можно сказать, что снижения заболеваемости способствовало качество проведения физкультурных занятий, как в спортивном зале, так и на воздухе; систематическое проведение подвижных игр, утренней гимнастики, гимнастики пробуждения, выполнение режима дня и элементарных закаливающих процедур. В группе оформлен спортивный уголок, в котором есть всё необходимое для ежедневной двигательной активности детей. Большое значение в детском саду отводится различным формам активного отдыха: спортивным досугам, праздникам, дням и неделям здоровья. Дети являются участниками спортивных мероприятий: музыкально – спортивный праздник «Защитники Отечества», «День бегуна». В период зимних каникул всегда проводится «Неделя зимних игр и забав», проект «Будь здоров», фото-выставка «Здоровье это просто», выставка рисунков «О спорт ты жизнь». Работа по познавательно- речевому направлению проводится с использованием технологий под редакцией О.С Ушаковой, Л.Е Журовой, А.Г Арушановой, Ф.А Сохина, М.Ф Фомичёвой и др. Развитие речи детей осуществляется во всех видах деятельности и на занятиях: по подготовке и обучению грамоте, по ознакомлению с художественной литературой, по ознакомлению с природой, окружающим миром. Педагогами ОУ используются нетрадиционные формы проведения занятий, это литературно - художественные викторины, литературные досуги, игры по развитию речи. Были проведены такие интересные мероприятия, как - «Вечер юного чтеца», драматизация сказки «Кукушка. Работа по развитию элементарных математических представлений ведется по программе «Детство» и педагогическим технологиям, методическим пособиям: В.Колесниковой – «Математика для дошкольников». В основу занятий по Ф.Э.М.П положен принцип развивающего обучения. В структуре занятий используются методы прямого обучения и частично – поискового. Педагогами проводятся с детьми математические досуги, викторины, путешествия, такие как «Занимательная прогулка», «Весёлое путешествие», «Зайка – путешественник», «Теремок с цифрами», Работа по развитию экологической культуры велась по программе «Юный эколог» - С.Н Николаевой. Использовались методические пособия: Н.С Голицина «Экологическое воспитание дошкольников, Н.Е Авдеева. Большое внимание в работе с детьми педагоги ДОУ уделяют проведению наблюдений в природе, опытов, экспериментов, организованных экскурсий, целевых прогулок, сбору природного материала. Проведены интересные мероприятия по разделу: «Экологическая викторина», «Зелёная аптека», «Праздник птиц». Название программ Парциальные программы «Юный эколог» (С.И.Николаева) Художественно-эстетическое развитие «Природа и художник» (Т.А.Копцева) «Занятия изобразительной деятельностью с детьми в детском саду» (Г.С.Швайко) «Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности в детском саду» (Т.Г.Казакова) «Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду» Л.В. Куцакова. «Ритмическая мозаика» (А.И.Буренина) «Музыка, движение, здоровье» (Т.Ф.Коренева) Спортивно-оздоровительное развитие «Растуздоровым» (В.М.Зимонина) В МДОУ ведется планомерная и систематическая работа по художественно- эстетическому направлению. В дополнения к типовой программе используются программы А.И Бурениной «Ритмическая мозаика» и другие. Для развития детей в театрализованной деятельности используется авторская программа – «Кукляндия». Для развития детей в изобразительной деятельности используется программа Г.С Швайко – «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». В результате работы по музыкальному воспитанию, проведенной за учебные годы оживилась эмоциональная отзывчивость на музыку. Дети детского сада являются активными участниками театрализованных представлений по произведениям русских народных сказок, а также таких авторов, как К.И Чуковский, С.Я Маршак, А.С Пушкин, русские народные сказки и другие. В результате систематической работы по всем направлениям воспитательно – образовательного процесса, знания дошкольников углубляются, становятся прочными и осознанными. В начале учебного года и в конце по всем образовательным областям была проведена диагностика. Систематический мониторинг педагогического процесса показал эффективность проведенных мероприятий на конец учебного года.
В начале учебного года создали равные возможности для самовыражения и саморазвития, как мальчиков, так и девочек. Предметная среда в группе имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к изменению, корректировке и, самое главное, развитию. Развивающая среда создана с опорой на личностно-ориентированную модель взаимодействия между взрослыми и детьми, с учётом основополагающих принципов построения. Дети имеют свободный доступ к игрушкам и игровому оборудованию. В группе имеется достаточное количество дидактических, настольных игр и пособий, которые педагогически целесообразны и соответствуют возрасту детей. В приёмной оформлены стенды с информацией для родителей, расписанием и режимом дня в ОУ, фотографиями различных мероприятий, а также подбором стихов, потешек, рекомендованных для разучивания с детьми дома. При решении этих задач учитывался принцип дошкольной дидактики: принцип взаимосвязи всех направлений работы с детьми дошкольного возраста; принцип последовательности; принцип систематичности; принцип повторности. Далее работа проводилась с учетом ФГТ по следующим образовательным областям: Образовательная область «Здоровье» Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Охрана и укрепление здоровья детей, всестороннее физическое развитие, закаливание организма – одно из ведущих направлений деятельности учреждения, поскольку полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности. Деятельность по оздоровительному направлению включала в себя следующие компоненты: адаптация детей, создание условий для физического и психологического комфорта, формирование основ здорового образа жизни, закаливание, профилактика нарушения осанки и плоскостопия. По данным направлениям, давали необходимые рекомендации родителям при возникновении каких – либо трудностей, проводили дополнительные консультации с родителями, проводили мероприятия направленные на облегчение процесса адаптации. Образовательная область «Социализация» Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач: развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств. Образовательная область «Труд» Цель: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач: развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека Образовательная область «Познание» Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач: сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. Образовательная область «Коммуникация» Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач: развития свободного общения со взрослыми и детьми; всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя, произносительной стороны; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; практическое овладение нормами речи. Образовательная область «Чтение художественной литературы» Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. Образовательная область «Художественное творчество» Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач: развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); детского творчества; приобщение к изобразительному искусству. В руководстве различными видами изобразительной деятельности, старались предоставлять детям как можно больше самостоятельности, но в случае затруднений обязательно оказывают помощь. Мероприятия, проведённые в 2012-2013 учебном году, с участниками образовательного процесса (детьми, родителями, педагогами).
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа По предмету «История» 6 класс Федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России №1089 от 5 марта... | | Рабочая программа по обж учитель Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования РФ №1089 от 05 марта 2004 года) и Федеральному базисному... |
| Рабочая программа по обж учитель Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования РФ №1089 от 05 марта 2004 года) и Федеральному базисному... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В январе 2010 года профсоюзным комитетом и генеральным директором завода утверждён новый состав молодёжной комиссии; членами молодёжной... |
 | Рабочая программа по Основам Безопасности Жизнедеятельности Учитель Т., Хренникова Б. О, соответствующей федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования... | | Рабочая программа по обж 10 класс Учитель Хренникова Б. О.,, соответствующей федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования... |
| Рабочая программа по обж учитель: Лузгин Ю. Н Хренникова Б. О,, соответствующей федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования... | | Рабочая программа по обж учитель: Лузгин Ю. Н Хренникова Б. О, соответствующей федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования... |
| Рабочая программа по обж учитель: Бондарев Николай Алексеевич Хренникова Б. О, соответствующей федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Хренникова Б. О, соответствующей федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа полностью соответствует Федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа соответствует Федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования... |
| Рабочая программа основного общего образования по предмету обж 6... Хренникова Б. О, соответствующей федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования... | | Рабочая программа по обж рабочая программа по обж Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования РФ №1089 от 05 марта 2004 года) и Федеральному базисному... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана в соответствии:... Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 | | Пояснительная записка статус документа рабочая программа по литературе... Федерального государственного стандарта общего образования (утверждён Приказом мо РФ о 05. 03. 2004 года, №1089) |
