│ │- общие правила размещения │ │ │ │
│ │подъездных путей │ │ │ │
│ │промышленных предприятий; │ │ │ │
│ │- методы изыскания, │ │ │ │
│ │проектирования, │ │ │ │
│ │строительства и │ │ │ │
│ │эксплуатации; способы и │ │ │ │
│ │методы механизации │ │ │ │
│ │погрузочно-разгрузочных │ │ │ │
│ │работ; │ │ │ │
│ │- организацию перевозок на │ │ │ │
│ │дорогах промышленного │ │ │ │
│ │транспорта с целью │ │ │ │
│ │обеспечения безопасности │ │ │ │
│ │движения по ним; │ │ │ │
│ │- виды и состав │ │ │ │
│ │железнодорожных станций и │ │ │ │
│ │узлов, их классификация, │ │ │ │
│ │макетирование дорог │ │ │ │
│ │промышленного транспорта, │ │ │ │
│ │исходя из особенностей │ │ │ │
│ │проектирования их в │ │ │ │
│ │пределах территории города │ │ │ │
│ │и населенных пунктов. │ │ │ │
│ │Уметь: │ │ │ │
│ │- проводить расчеты │ │ │ │
│ │верхнего строения пути на │ │ │ │
│ │прочность и устойчивость; │ │ │ │
│ │- выполнять работы по │ │ │ │
│ │обеспечению качества │ │ │ │
│ │земляного полотна и │ │ │ │
│ │верхнего строения пути │ │ │ │
│ │дорог промышленного │ │ │ │
│ │транспорта и подъездных │ │ │ │
│ │путей предприятий; │ │ │ │
│ │- разрабатывать проекты │ │ │ │
│ │организации строительства │ │ │ │
│ │и производства работ но │ │ │ │
│ │возведению дорог │ │ │ │
│ │промышленного транспорта; │ │ │ │
│ │- организовывать работу │ │ │ │
│ │производственного │ │ │ │
│ │коллектива и обеспечивать │ │ │ │
│ │безопасность движения │ │ │ │
│ │поездов по дорогам │ │ │ │
│ │промышленного транспорта; │ │ │ │
│ │- осуществлять контроль │ │ │ │
│ │качества проектных, │ │ │ │
│ │строительных и ремонтных │ │ │ │
│ │работ подъездных путей и │ │ │ │
│ │транспортных сооружений; │ │ │ │
│ │- оценивать технико- │ │ │ │
│ │экономические показатели │ │ │ │
│ │проектных, строительных и │ │ │ │
│ │эксплуатационных работ │ │ │ │
│ │подъездных путей. │ │ │ │
│ │Владеть: │ │ │ │
│ │- современными методами │ │ │ │
│ │изыскания, проектирования, │ │ │ │
│ │организацией строительства │ │ │ │
│ │и эксплуатации дорог │ │ │ │
│ │промышленного транспорта и │ │ │ │
│ │их инженерных сооружений; │ │ │ │
│ │- методами расчета пути и │ │ │ │
│ │инженерных сооружений на │ │ │ │
│ │прочность и устойчивость; │ │ │ │
│ │- современными методами │ │ │ │
│ │моделирования, │ │ │ │
│ │проектирования, │ │ │ │
│ │строительства и │ │ │ │
│ │эксплуатации дорог │ │ │ │
│ │промышленного транспорта; │ │ │ │
│ │- методами управления │ │ │ │
│ │технологическими │ │ │ │
│ │процессами на производстве;│ │ │ │
│ │- методами разработки │ │ │ │
│ │инвестиционных программ │ │ │ │
│ │возведения дорог │ │ │ │
│ │промышленного транспорта; │ │ │ │
│ │- методами технико- │ │ │ │
│ │экономического анализа по │ │ │ │
│ │оценке проектных, │ │ │ │
│ │строительных и │ │ │ │
│ │эксплуатационных работ для │ │ │ │
│ │дорог промышленного │ │ │ │
│ │транспорта и подъездных │ │ │ │
│ │путей. │ │ │ │
│ ├───────────────────────────┼──────────┼───────────────────┼────────┤
│ │Вариативная часть (знания, │ │ │ │
│ │умения, навыки определяются│ │ │ │
│ │ООП вуза) │ │ │ │
├─────┼───────────────────────────┼──────────┼───────────────────┼────────┤
│С.4 │Физическая культура │ 2 │ │ОК-13 │
├─────┼───────────────────────────┼──────────┼───────────────────┼────────┤
│С.5 │Учебная и производственная │ 20 │ │ОК-1 │
│ │практики, научно- │ │ │ОК-2 │
│ │исследовательская работа │ │ │ОК-5 │
│ │(практические умения и │ │ │ОК-6 │
│ │навыки определяются ООП │ │ │ОК-7 │
│ │вуза) │ │ │ОК-8 │
│ │ │ │ │ОК-12 │
│ │ │ │ │ПК-9 │
│ │ │ │ │ПК-10 │
│ │ │ │ │ПК-14 │
│ │ │ │ │ПК-15 │
│ │ │ │ │ПК-16 │
│ │ │ │ │ПК-17 │
│ │ │ │ │ПК-18 │
│ │ │ │ │ПК-19 │
│ │ │ │ │ПК-20 │
│ │ │ │ │ПК-34 │
│ │ │ │ │ПК-36 │
│ │ │ │ │ПК-37 │
│ │ │ │ │ПК-38 │
├─────┼───────────────────────────┼──────────┼───────────────────┼────────┤
│С.6 │Итоговая государственная │ 22 │ │ОК-1 - │
│ │аттестация │ │ │13 │
│ │ │ │ │ПК-1 - │
│ │ │ │ │38 │
│ │ │ │ │ПСК-1.1 │
│ │ │ │ │- 5.7 │
│ │ │ │ │ │
│ │ │ │ │ │
├─────┼───────────────────────────┼──────────┼───────────────────┼────────┤
│ │Общая трудоемкость │ 300 │ │ │
│ │основной образовательной │ │ │ │
│ │программы │ │ │ │
└─────┴───────────────────────────┴──────────┴───────────────────┴────────┘
--------------------------------
<*> Трудоемкость циклов С.1, С.2, С.3 и разделов С.4, С.5 включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.
Для вузов федеральных органов исполнительной власти, в которых предусмотрена военная служба и (или) служба в правоохранительных органах, нормативный срок освоения ООП может быть уменьшен за счет сокращения продолжительности каникулярного времени обучающихся в учебном году до 45 суток, переноса части аудиторных занятий по физической культуре на часы проведения утренней зарядки и часы спортивно-массовой работы, сокращения времени, выделяемого на проведение практик путем выполнения аналогичных задач в ходе полетов, вождения боевых машин, учений, несения учебно-боевого и других дежурств, внутренней, гарнизонной, караульной и других служб и практик при условии сохранения общей трудоемкости ООП, определенной данным стандартом.
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА
7.1. Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и утверждают ООП подготовки специалиста, которая включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
Специализация ООП подготовки специалиста определяется высшим учебным заведением в соответствии с примерной ООП ВПО.
Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять ООП подготовки специалиста с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.
7.2. При разработке ООП подготовки специалиста должны быть определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.
Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.
7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП подготовки специалиста, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп обучающихся не могут составлять более 60 процентов аудиторных занятий.
7.4. В учебной программе каждой дисциплины (модуля) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП подготовки специалиста.
Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц. По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка ("отлично", "хорошо", "удовлетворительно").
7.5. ООП подготовки специалиста должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам С.1, С.2 и С.3. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливается вузом.
7.6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ООП и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП подготовки специалиста и необязательными для изучения обучающимися.
Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.
7.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП подготовки специалиста в очной форме обучения составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.
7.8. В случае реализации ООП подготовки специалиста в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. N 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, N 8, ст. 731).
7.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная и (или) правоохранительная служба, продолжительность каникулярного времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы <*>.
--------------------------------
<*> Статья 30 Положения о порядке прохождения военной службы, утвержденного Указом Президента Российской Федерации от 16 сентября 1999 г. N 1237 "Вопросы прохождения военной службы" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1999, N 38, ст. 4534).
7.10. Раздел "Физическая культура" трудоемкостью две зачетные единицы реализуется: при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов, подготовки должен составлять не менее 360 часов.
7.11. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.
7.12. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП подготовки специалиста, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули) становятся для них обязательными.
7.13. ООП подготовки специалиста вуза должна включать лабораторные практикумы и практические занятия по всем дисциплинам (модулям) базовой части циклов С.2 и С.3, формирующим у обучающихся умения и навыки, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.
7.14. Наряду с установленными законодательными и другими нормативными правовыми актами правами и обязанностями обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ООП подготовки специалиста, выбирать конкретные дисциплины (модули);
при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их влиянию на будущую специализацию ООП подготовки специалиста;
обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей) на основании аттестации;
обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП подготовки специалиста.
7.15. Раздел ООП подготовки специалиста "Учебная и производственная практики, научно-исследовательская работа" является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Конкретные виды практик определяются ООП подготовки специалиста. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.
Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
7.16. Научно-исследовательская работа является обязательным разделом ООП подготовки специалиста. Она направлена на комплексное формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
При разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:
изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию о достижениях отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;
участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;
осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);
принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий;
составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
выступить с докладом на конференции.
В процессе выполнения научно-исследовательской работы и оценки ее результатов должно проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей, позволяющее оценить уровень компетенций, сформированных у обучающегося. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определения уровня культуры.
7.17. Реализация ООП подготовки специалиста должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП, должна быть не менее 65 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и (или) ученое звание профессора должны иметь не менее 10 процентов преподавателей.
Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.
|
