Структура образовательной программы Общие положения. Цель (миссия) оп. Срок освоения оп. Трудоемкость оп
Скачать 1.86 Mb.
|
Рабочая программа дисциплины «Устное народное творчество» Цели освоения дисциплины: получить первоначальное представление о фольклоре как коллективном, основанном на традициях творчестве групп или индивидуумов; сфере явлений и фактов вербальной духовной культуры во всем многообразии; значении фольклора в становлении бурятской литературы, формирования ее национального своеобразия; познакомиться с системой жанров устного народного творчества, особенностями их функционирования, содержания и формы; научиться применять полученные знания в процессе собирания, систематизации и анализа произведений устного народного творчества. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата: Б1.Б.5.3 Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения введения в профильную подготовку, истории основного языка и литературы; место дисциплины – в системе основных курсов (основного языка, истории основной и мировой литературы), ориентированных на изучение основного языка и литературы в их историческом развитии, сопряжении с гражданской историей и культурой. Компетенции выпускника ОП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ОП ВО. В результате освоения данной ОП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: а) общепрофессиональными (ОПК):
Краткое содержание: фольклористика как наука. Ее положение в ряду смежных наук гуманитарного цикла. Основные позиции в определении понятия «фольклор». Своеобразие творческого процесса в фольклоре. Общая периодизация истории бурятского фольклора. Обрядовая поэзия. Календарный фольклор. Свадебный фольклор. Героический эпос. Бурятский героический эпос «Абай-Гэсэр». Устная проза. Сказка и ее разновидности. Несказочная проза. Легенды, предания. Бурятские родосдовные. Устная эпическая поэзия. Исторические песни. Обрядовые песни. Малые жанры. Загадки. Пословицы и поговорки. Благопожелания. Детский фольклор. Фольклор в современную эпоху и его новые традиции. Историография отечественной фольклористики. Рабочая программа дисциплины «Общемонгольская литература» Цели освоения дисциплины: развитие у студентов личностных качеств, расширение и углубление общекультурных и профессиональных компетенций в познавательной и профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ВО по данному направлению подготовки (ожидаемый конечный результат образования – формирование у студентов интегрального социально-личностно-поведенческого феномена в освоении общемонгольской литературы). В результате освоения дисциплины студент должен: знать (иметь представление и использовать в практической деятельности) общемонгольскую литературу как самостоятельную научную дисциплину, общие закономерности эволюции и функционирования общемонгольских памятников синхроническом и диахроническом подходах, общемонгольский литературный процесс как явление общей истории и культуры современных монголоязычных народов; уметь понимать, излагать, осмысливать базовую филологическую информацию о литературе, анализировать общемонгольскую литературу в ее историческом развитии, используя систему основных понятий и терминов с применением специальной учебной, учебно-методической, научной и справочной литературы, а также иных информационно-библиографических ресурсов, решать производственно-прикладные задачи в области познавательной и профессиональной деятельности, в т.ч. анализировать различные литературные текстовые феномены в контексте современных гуманитарных и филологических концепций; владеть исходной теоретической, исторической и практической базой дисциплины, концептуальными компетенциями поиска и постановки актуальных научных проблем в области современного этнолитературоведения, технологическими компетенциями разработки и решения конкретных вопросов общемонгольской литературы, практическими навыками общей организации познавательной и профессионально-производственной работы, методологией научного творчества и методикой анализа как литературы в целом, так и ее фактов и явлений в отдельности. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата: Б1.Б.5.4 Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в результате изучения дисциплин «История», «Философия», «Культурология», «История Бурятии», «Актуальные проблемы современной этнологии», «Введение в литературоведение», «Старомонгольский язык», «История бурятского языка», «История бурятской литературы», «Бурятский фольклор». Место учебной дисциплины – в системе курсов, дающих конкретные профессиональные сведения и навыки для исследования этнопоэтических истоков и традиций литератур монголоязычных народов. Компетенции выпускника ОП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ОП ВО. В результате освоения данной ОП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: а) общепрофессиональными (ОПК):
Краткое содержание: предмет и задачи курса. Исторические причины и предпосылки возникновения общемонгольской литературы. Характерные черты древних литератур: становление, расцвет и постепенный переход к новой литературе. Развитие в новой литературе лучших достижений древней художественной письменности. Историко-литературные, теоретические и литературно-критические аспекты рассмотрения общемонгольской литературы. Место, роль и значение общемонгольских памятников в формировании облика художественной культуры современных монголоязычных народов и тюркоязычных народов субъектов Российской Федерации, в определении путей их общественно-духовного развития. Жанровая система общемонгольской литературы: литературные иерархии и репутации. Исторические сведения и сочинения. Взаимодействие и взаимовлияние письменных культур народов Центральной Азии. Хронологические границы общемонгольской литературы и их специфические особенности. Классификация источников. Исторические сочинения как источник общественно-политической и философской мысли. Основные идеи, роль и значение исторических сведений. Художественные памятники. Развитие элементов художественного изображения в художественных памятниках. Юридические источники и литература. Классификация процессуально-правовых, законодательных документов монгольских ханов. Значение юридических источников в истории развития общественной мысли. Записки иностранных ученых, дипломатов и путешественников. Классификация китайских, тибетских и др. источников. История общественно-политической мысли монголов в записках иностранных ученых. Мировоззренческий аспект путевых заметок. Буддийская литература. Буддийские религиозные сочинения в системе других произведений общемонгольской литературы. Жанровое своеобразие буддийских религиозных сочинений. Буддийские дидактические сочинения и шаманский фольклор в развитии устного и письменного творчества современных монголоязычных народов. Проблемы историко-культурного контекста, социально-психологической обусловленности возникновения выдающихся художественных произведений. Сюжетная неоднородность и историографическая неравноценность общемонгольских памятников. Тематика дисциплины по выбору связана с научно-исследовательской темой кафедры бурятской литературы и должна раскрывать актуальные проблемы взаимодействия и взаимосвязи алтайской, бурятской, тувинской, хакасской литератур. Б1.Б.5 История и теория литературы Рабочая программа дисциплины «История мировой литературы» Цели освоения дисциплины: дать общее представление о развитии европейской и американской литератур в единстве литературного, социокультурного, философского, исторического аспектов, сформировать ценностное отношение к изучению мировой литературы как важнейшей составляющей общеинтеллектуального и духовного развития личности. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата: Б1.Б.6.1 Курс истории зарубежной литературы является базовым для профессиональной подготовки специалиста филолога. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в средней общеобразовательной школе, а также в результате изучения курсов введение в литературоведение, введение в профильную подготовку (отечественная филология / зарубежная филология / прикладная филология), философии, культурологии, иностранного языка Компетенции выпускника ОП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ОП ВО. В результате освоения данной ОП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: а) общепрофессиональными (ОПК):
Краткое содержание: Героический эпос. Поэмы «Илиада», «Одиссея». Возникновение лирики как рода словесного творчества. Разновидности лирики: вокальная, хоровая, декламационная. Древнегреческая элегия и наиболее яркие ее представители. Древнегреческий ямб и его выражение в поэзии Архилоха. Сольная поэзия Сафо, Алкея, Анакреонта. Оды Пиндара. Трагедия. Происхождение трагедии. Её связь с народным праздником в честь бога Диониса. Греческий театр и его устройство: сцена, орхестра, места для зрителей. Организация театральных представлений. Греческий театр – общенародное и общегосударственное дело. Эсхил – «отец трагедии», драматург эпохи становления афинской рабовладельческой демократии. Трагедия «Прометей прикованный» и трилогия «Орестея». Литература Средних веков: общая характеристика, периодизация, основные направления и формы, важнейшие факторы формирования литературы. Литература эпохи Возрождения в западноевропейских странах. Общая характеристика. Понятие ренессансного стиля, ренессансного гуманизма, трагического гуманизма. Общая концепция человека. XVII век как эпоха в истории литературы. Понятие маньеризма и барокко. Стилевые и жанрово-тематические особенности. Общая характеристика эпохи Просвещения. Общественно-политические, философские, религиозные, эстетические взгляды просветителей. Романтизм как тип культуры и литературное направление. Национальные варианты европейского романтизма, их специфические черты. Реализм как художественная система. Реализм как течение внутри романтической парадигмы. Эстетические принципы реалистической литературы. Особенности литературной ситуации рубежа XIX-ХХ веков. Своеобразие духовной ситуации ХХ века. Модернизм в европейских литературах. Модернизм и постмодернизм. Современная зарубежная литература. Литература Латинской Америки. Литература народов Востока. Современная литература Японии. Рабочая программа дисциплины «Литература народов РФ» Цели освоения дисциплины: дать общее представление о национальном своеобразии и самобытности литератур народов Российской Федерации; установить главнейшие признаки и характерные особенности этапов литературного развития; раскрыть закономерность существования и специфику развития национальных литератур, их взаимодействие в процессе анализа идейно-эстетических позиций писателей и всестороннего изучения художественного своеобразия их творчества. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата: Б1.Б.6.2 Курс литературы народов России знакомит студентов с характерными особенностями развития национальных литератур; дает представление об историко-этнических основах литературных общностей РФ, об актуальных проблемах развития национальных литератур на современном этапе; он призван интегрировать в сознании учащихся проблематику дисциплин литературоведческого цикла, но и многообразное содержание других гуманитарных дисциплин – курсов лингвистического цикла, истории, философии, религиоведения, социологии, политологии. Компетенции выпускника ОП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ОП ВО. В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: а) общепрофессиональными (ОПК): - способностью демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; представление о различных жанрах литературных и фольклорных текстов (ОПК-3); - владением базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста (ОПК-4); - свободным владением бурятским языком в его литературной форме, базовыми методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на данном языке (ОПК-5). Краткое содержание: «Литературы народов России» как историко-литературная дисциплина, изучающая словесное художественное богатство народов РФ. Специфика курса: многонациональность, многоязычность, многорегиональность и неравномерное развитие отдельных литератур. Значение сравнительного изучения литератур для выявления их типологического сходства на уровне художественного освоения мира. Неповторимость художественных явлений, традиций, историко-культурных эстетических миров. Понятие системы – временной (эпоха, этап, период), художественной (направления, стадии), национально-литературной, региональной. Характеристика основных литературных регионов, входящих в литературы народов РФ. Проблема национального своеобразия литературы. Вклад Д. Лихачева, Г. Ломидзе, Г. Гачева, В. Жирмунского, Е. Бертельса и других ученых в изучение сложных проблем развития национальных литератур. Древние очаги цивилизации, культуры и письменности на территории Средней Азии и Ирана. Классическая таджикско-персидская литература IX–XV вв. Своеобразие метрики фарсиязычной поэзии, ее форм и жанров. Суфизм и его влияние на литературу. Отражение суфийской концепции мистической любви в поэзии. Использование суфийского символического языка в фарсиязычной литературе. Возникновение неповторимых художественных систем, на тысячелетия закрепивших свой угол зрения, свои традиции, знание их в мировой истории: старомонгольская художественная традиция в Сибири, общетюркская по всему ареалу, а также в Поволжье и Приуралье. Социально-политические потрясения и этнокультурные преобразования; всеобщие кризисы, мировые войны. Октябрьская 4революция 1917 г. Общность социальных и культурных процессов в стране и различие их выражения в разных литературах: в Сибири, Поволжье, Северном Кавказе, Дагестане и др. Возникновение на основе культурного сообщества межлитературного единства (сов. многонац. литература) и его кризис. Литературы народов Северного Кавказа. Калмыцкая литература. Черты духовного подъема и эстетико-философского поиска в Поволжье в эпоху Великого Булгара (IX –XIII вв), Казанского ханства (рубеж –XVI вв) в произведениях: «Кутадгу билиг» Ю.Баласагуни, стихах А.Ясави, текстах «Словаря тюркских наречий» М.Кашгари. Современные литературы народов Поволжья и Приуралья. Литературы народов Сибири (якутская, тувинская, бурятская и др.). Неустойчивость числа литератур, входящих в зону Крайнего Севера и Дальнего Востока. Прибавление мансийской, хантыйской, чукотской, нанайской, ненецкой, эвенкийской, нивхской, удэгейской, эвенской, юкагирской литератур. (Их анализ в работах Б.Л.Комановского, Ю.Г.Шарыгова), ительменской, селькупской, корякской, шорской, долганской, саамской, нганасанской, орочской, энцской, тофаларской, алеутской, чуванской. Причины различия в определении числа литератур, в основе которых лежит само толкование понятия «литература» (анализ в работах Ч.Гусейнова). Общая теория литературы, разработанные Д.С.Лихачевым, Н.И.Конрадом, и этнические литературно-художественные явления в Сибири. Русскоязычие в литературах Крайнего Севера и Дальнего Востока: Ю.Рытхэу, П.Киле, В.Санги, Ю.Шесталов, С.Курилов, Г.Ходжер. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Структура освоения основной образовательной программы, срок и трудоемкость освоения образовательной программы 11 |  | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Общие положения (цель ооп, срок освоения ооп, трудоемкость ооп, требования к абитуриенту) |
| Положение о Совете школы Общие положения Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования ооп | | Общие положения Программы отдельных учебных предметов, курсов должны... Программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России |
| Образовательной программы основного общего образования 2 Общие положения Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Образовательной программы основного общего образования 2 Общие положения Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Пояснительная записка 22 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 40 | | Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Пояснительная записка 5 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 9 | | Пояснительная записка. 4 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 13 |
| Пояснительная записка I. Общие положения Основная образовательная... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Пояснительная записка 3 Возрастные этапы ступени основного общего... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 99 |
| Общие положения по изучению иностранного языка Цель освоения дисциплины «Организация научно-исследовательской работы студента» | | Пояснительная записка Общие положения Основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
