Структура образовательной программы Общие положения. Цель (миссия) оп. Срок освоения оп. Трудоемкость оп
Скачать 1.86 Mb.
|
Компетенции выпускника ОП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ОП ВО. В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): а) общепрофессиональными (ОПК):
Краткое содержание: основные понятия и термины диалектологии. Связь диалектологии с историей языка, с историей народа, археологией, этнографией; с краеведением, с топонимикой, с фольклором. Значение диалектологии для преподавания бурятского языка в школе. Диалектизмы в художественной литературе. Развитие бурятской диалектологии в начале XX в., в советский и постсоветский период. Методы изучения диалектов. Лингвистическая география. Лексикографическое описание бурятских говоров. Фонетическая система бурятских говоров. Грамматический строй бурятских говоров. Общие сведения о словарном составе бурятских говоров в сравнении с нормированным литературным языком. Понятие диалектного слова, типы диалектных слов. Диалектизмы и этнографизмы. Диалектная лексикография. Диалектное членение бурятского языка. Б1.Б.4 Современный бурятский язык Рабочая программа дисциплины «Практикум по бурятскому языку» Цели освоения дисциплины: систематизировать знания по бурятскому языку, полученные в школе; восстановить и закрепить орфографические и пунктуационные навыки; способствовать овладению важнейшими лексическими, орфоэпическими, словообразовательными, грамматическими, стилистическими нормами; совершенствовать культуру устной и письменной речи; подготовить студентов к более к углубленному изучению речеведческих и лингвистических дисциплин. Практикум призван подготовить студентов прежде всего к таким видам будущей профессиональной деятельности, как прикладная (переводческая, редакторская, экспертная, аналитическая и т. п.) в учреждениях образования, культуры, управления, СМИ; в области языковой и социокультурной коммуникации и других сферах социально-гуманитарной деятельности, а также к разным видам проектной деятельности; обеспечить формирование практикоориентированных компетенций, таких как, например, способность и готовность к созданию различных типов текстов (устное выступление, обзор, аннотация, реферат, докладная записка, отчет и иные документы; официально-деловой, публицистический, рекламный текст и т. п.), их доработке и обработке (корректуре, редактированию, комментированию, систематизированию, обобщению, реферированию), переводу, осуществлению устной и письменной коммуникации, разработке различных проектов. В ходе практикумов должны наиболее интенсивно применяться активные и интерактвиные инновационные технологии обучения, готовящие выпускника к самостоятельной креативной работе с текстом и коммуникативными процессами. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата: Б1.Б.4.1 Общетеоретический филологический модуль. Место учебной дисциплины – в системе курсов, формирующих профессиональные компетенции для прикладной и проектной деятельности выпускников. Компетенции выпускника ОП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ОП ВО. В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): а) общепрофессиональными (ОПК):
- владением базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста (ОПК-4);
Краткое содержание. Современное правописание: нормы и традиции. Принципы бурятской орфографии. Отступления от морфологического принципа. Орфографическая норма и понятие орфографической вариантности. Репрезентация орфографических норм в словарях разных типов. Анализ трудных орфограмм и их классификация. Выделение иерархии признаков орфограмм для теоретического осмысления правил написания трудных и спорных орфограмм. Правила, регламентирующие слитное, дефисное и раздельное написание слов. Спорные вопросы в бурятском правописании. Норма и вариативность в пунктуации. Принципы бурятской пунктуации. Функции знаков препинания в организации предложения и текста. Рабочая программа дисциплины «Фонетика» Цели освоения дисциплины: изучить фонетику бурятского языка в теоретическом освещении, получить знание основных концептуально важных положений в области теории фонетики и фонологии бурятского языка с целью применения в полученных знаний в научно-исследовательской и практически-прикладной деятельности. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата: Б1.Б.4 Общетеоретический филологический модуль. Дисциплина «Фонетика современного бурятского языка (теоретический курс)» является одной из основополагающих дисциплин, определяющих профессиональную направленность подготовки бакалавра. Ее изучение опирается на сведения, полученные абитуриентами в курсе бурятского языка в средней школе, материалы пропедевтических дисциплин «Введение в спецфилологию», «Введение в языкознание», «Практикум бурятского языка», и сопровождается освоением дисциплин «Стилистика и культура речи бурятского языка», «История бурятского языка», что позволяет студенту получить базовые профессиональные знания по бурятскому языку в целом. Компетенции выпускника ОП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ОП ВО. В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: а) общепрофессиональными (ОПК):
- владением базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста (ОПК-4);
Краткое содержание: место и роль фонетики бурятского языка в функциональной парадигме современного гуманитарного знания. Бурятский язык среди других языков мира, его происхождение, генетические связи и типологические и лингвокультурные особенности. Функции бурятского языка в мировой языковой ситуации и современной коммуникативной практике. Особенности фонологической и фонетической систем бурятского языка. Сингармонизм в бурятском языке. Система гласных звуков в бурятском языке. Система согласных звуков в бурятском языке. Фонетические явления в бурятском языке. Рабочая программа дисциплины «Графика и орфография» Цели освоения дисциплины: расширение лингвистического кругозора обучаемых, а с другой - в совершенствовании их языкового чутья, орфографической и пунктуационной грамотности. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата: Б1.Б.4.3 Общетеоретический филологический модуль. Дисциплина «Графика и орфография» играет существенную роль в системе филологического образования и профессиональной подготовке учителя-словесника. Этот курс, являясь повторением и обобщением знаний по русскому языку, полученных на предшествующем этапе обучения, одновременно предполагает развитие и активизацию лингвистического мышления у студентов. Компетенции выпускника ОП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ОП ВО. В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: а) общепрофессиональными (ОПК):
- владением базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста (ОПК-4);
Краткое содержание: Правила правописания в системе норм современного бурятского литературного языка. Понятие нормы. Виды норм. Правописание, его нормы как обязательный атрибут письменной формы литературного языка. Принципы русской орфографии. Понятие об орфограмме. Принципы русской пунктуации. Понятие о пунктограмме. Понятие «трудностей» бурятского языка и их классификация; трудности усвоения орфографии и пунктуации. Орфографическая норма и вариантность. Репрезентация орфографических норм в словарях разных типов. Классификация орфограмм по разделам современной бурятской орфографии. Понятие о пунктуации. Значение пунктуации. Принципы бурятской пунктуации. Норма и вариативность в пунктуации. Функции пунктуационных знаков в организации предложения и текста. Рабочая программа дисциплины «Лексикология» Цели освоения дисциплины: ознакомление студентов с основными теоретическими положениями современного учения о слове в системе языка и в формате его функционирования в речи в рамках реального межличностного общения. расширение лингвистического кругозора обучаемых, а с другой - в совершенствовании их языкового чутья, орфографической и пунктуационной грамотности. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата: Б1.Б.4.4 Общетеоретический филологический модуль. Лексикология - это отрасль лингвистики, которая изучает словарный состав языка и совместно с фонетикой, грамматикой, стилистикой, подкрепленными историей языка, формирует основу теоретической компетенции подготавливаемого в вузе специалиста по программе частного языкознания. Компетенции выпускника ОП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ОП ВО. В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: а) общепрофессиональными (ОПК):
- владением базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста (ОПК-4);
Краткое содержание: Лексические единицы как разновидность лингвистических единиц, их онтологические и функциональные характеристики. Структура слова и способы словообразования. Основные словообразовательные модели современного бурятского языка. Основные положения бурятской фразеологии. Типы фразеологических единиц. Значение слова как языковая объективация концепта. Компонентный состав значения слова. Семантические поля, тематические группы в структуре английского лексикона. Семантические изменения в структуре слова. Прямое / переносное значение. Этимологическая характеристика бурятского словарного состава. Лексика исконная / заимствованная. Заимствование как средство обогащения словарного состава языка. Источники и способы иноязычных заимствований в составе современного бурятского вокабуляра. Неологизмы, причины их появления, способы образования и особенности функционирования в составе современного бурятского лексикона. История бурятской лексикографии. Типы и структура словарей. Организация словарной статьи. Рабочая программа дисциплины «Словообразование» Цели освоения дисциплины: описании и представлении различных деривационных уровней структуры производного слова и единиц их описания. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1) сформировать представление об основном категориальном аппарате таких дисциплин как морфемика, морфонология и семантическое словообразование; 2) совершенствовать навыки лингвистического анализа единиц словообразования на основе соотношения с единицами смежных уровней языковой системы; 3) сформировать навыки морфемного, морфонологического, словообразовательного и этимологического видов анализа структуры слова. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата: Б1.Б.4.5 Общетеоретический филологический модуль. Курс «Словообразование» занимает особое место в процессе преподавания лингвистических дисциплин. Во многом это объясняется межуровневой природой базисной единицы словообразовательной системы - производного слова, отражающего в своей структуре системные связи с другими разделами бурятского языка. Поэтому изучение данного языкового уровня позволит не только сформировать представление об основных дериватологических понятиях, но и осознать связь между единицами уже изученных уровней (фонетикой и лексикой); подготовить студентов к категориям, которые им предстоит освоить (морфология и синтаксис). Компетенции выпускника ОП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ОП ВО. В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: а) общепрофессиональными (ОПК):
- владением базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста (ОПК-4);
Краткое содержание: Словообразование как раздел языкознания. Словообразовательная морфемика как самостоятельная лингвистическая дисциплина. Членимость и производность. Исторические изменения морфемной членимости производного слова. Словообразовательная морфонология как раздел языкознания. Словообразовательная система, единицы ее описания: способ словообразования. Словообразовательная система, единицы ее описания: комплексные единицы словообразования. Рабочая программа дисциплины «Морфология» Цели освоения дисциплины: описание и представление различных деривационных уровней структуры производного слова и единиц их описания. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1) сформировать представление об основном категориальном аппарате таких дисциплин как морфемика, морфонология и семантическое словообразование; 2) совершенствовать навыки лингвистического анализа единиц словообразования на основе соотношения с единицами смежных уровней языковой системы; 3) сформировать навыки морфемного, морфонологического, словообразовательного и этимологического видов анализа структуры слова. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата: Б1.Б.4.5 Общетеоретический филологический модуль. Курс «Словообразование» занимает особое место в процессе преподавания лингвистических дисциплин. Во многом это объясняется межуровневой природой базисной единицы словообразовательной системы - производного слова, отражающего в своей структуре системные связи с другими разделами бурятского языка. Поэтому изучение данного языкового уровня позволит не только сформировать представление об основных дериватологических понятиях, но и осознать связь между единицами уже изученных уровней (фонетикой и лексикой); подготовить студентов к категориям, которые им предстоит освоить (морфология и синтаксис). |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Структура освоения основной образовательной программы, срок и трудоемкость освоения образовательной программы 11 |  | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Общие положения (цель ооп, срок освоения ооп, трудоемкость ооп, требования к абитуриенту) |
| Положение о Совете школы Общие положения Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования ооп | | Общие положения Программы отдельных учебных предметов, курсов должны... Программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России |
| Образовательной программы основного общего образования 2 Общие положения Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Образовательной программы основного общего образования 2 Общие положения Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Пояснительная записка 22 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 40 | | Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Пояснительная записка 5 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 9 | | Пояснительная записка. 4 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 13 |
| Пояснительная записка I. Общие положения Основная образовательная... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Пояснительная записка 3 Возрастные этапы ступени основного общего... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 99 |
| Общие положения по изучению иностранного языка Цель освоения дисциплины «Организация научно-исследовательской работы студента» | | Пояснительная записка Общие положения Основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
