Структура образовательной программы Общие положения. Цель (миссия) оп. Срок освоения оп. Трудоемкость оп
Скачать 1.86 Mb.
|
Компетенции выпускника ОП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ОП ВО. В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: а) общепрофессиональными компетенциями(ОПК):
- владением базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста (ОПК-4);
Краткое содержание: Морфология как раздел грамматики. Слово и словосочетание как предмет морфологии. Грамматический способ и грамматическое значение. Обязательные необязательные элементы значения. Регулярно и нерегулярно выраженные элементы значения. Номинативные и синтаксические значения. Слово как словоформа и слово как лексема. Понятие парадигмы. Типы парадигм. Грамматические категории как системы противопоставленных друг другу однородных по значению форм. Словоизменительные и классифицирующие грамматические категории. Категории с номинативной и синтаксической доминантой. Типы оппозиций в грамматических категориях. Бинарные (небинарные), привативные и эквивалентные оппозиции. Проблема частей речи в бурятской грамматике. История и современное состояние вопроса. Самостоятельные и служебные части речи. Междометие. Вопрос о месте модальных слов в системе частей речи. Классификация частей речи. Имя существительное как часть речи с общекатегориальной семантикой субстанциальности. Морфологические и синтаксические свойства существительных. Особенности пополнения существительных как части речи. Грамматическая категория числа как словоизменительная и характеризуемая номинативной доминантой. Бинумеральные существительные. Способы образования множественного числа существительных. Категория числа и лексико-грамматические разряды, связанные с ней. Собирательные, вещественные, отвлеченные существительные. Собственные имена и их отношение к числу. Существительные pluralia tantum. Способы выражения числа у несклоняемых существительных. Синонимия форм числа. Число и плюральность. Падежное значение как обязательный и регулярно выраженный элемент значения существительного. Падеж как категория с синтаксической доминантой. Вопрос о числе падежей. Понятие об инвариантном значении падежа. Объектные, субъектные, обстоятельственно-характеризующие падежные значения. Значение информативного восполнения. Имя прилагательное как часть речи с общекатегориальной семантикой непроцессуального (качественного) признака. Морфологические и синтаксические свойства прилагательного. Особенности пополнения прилагательных как части речи. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Качественные и относительные прилагательные. Вопрос о выделении притяжательных прилагательных. Переход качественных прилагательных в относительные и относительные в качественные. Классификация прилагательных по грамматическим признакам. Степени сравнения прилагательных. Аналитический и синтетический способы образования форм сравнительной степени. Чередования (альтернации) и ударение в формах сравнительной степени. Имя числительное как часть речи. Общекатегориальная семантика числительных и идея универсального и точного счета. Пополняемость числительных как части речи. Простые, сложные и составные числительные. Узкое и широкое понимание парадигмы числительного, границ числительного как части речи. Вопрос о местоимении как части речи, объединяемой дейктической (указательной) функцией. Разнородность морфологических и синтаксических свойств местоимений. Местоимения-существительные, местоимения-прилагательные, местоимения-числительные. Закрытость (непополняемость) местоимения как части речи. Семантические разряды местоимений. Глагол как часть речи с общекатегориальной семантикой процессуальности. Сложный характер глагольной парадигмы. Вопрос о ее границах. Понятие о вербоиде. Основные формы глагола - инфинитив и существительное (сравнение), причастие и прилагательное, деепричастие и наречие; личные формы глагола. Пополняемость глагола как части речи. Общее понятие о классах глагола. Продуктивные и непродуктивные классы. Категория вида как характеристика распределения процесса во времени. Значение совершенного и несовершенного вида. Характеристика основных способов глагольного действия. Категория наклонения. Значение и способы образования форм повелительного наклонения. Наклонение и категория времени. Изъявительное наклонение. Наклонение и модальность. Категория времени. Грамматическое время и время как объективная реальность. Понятие об абсолютном (отношение к моменту речи) и относительном (отношение к значению времени у глагола сказуемого) времени. Время и вид глагола. Основные значения абсолютного настоящего, прошедшего и будущего времени. Время и темпоральность. Категория лица. Значение форм лица. Вопрос о категории лица у форм прошедшего времени. Типы спряжения. Ударение в личных формах глагола. Лицо и персональность. Безличные глаголы. Глаголы с дефектной глагольной парадигмой. Причастие как особая форма глагола. Причастие и прилагательное. Относительное и абсолютное время у причастий. Причастие действительного и страдательного залога. Образование причастий. Деепричастие как особая форма глагола. Деепричастие и наречие. Образование деепричастий. Наречие как часть речи с общекатегориальным значением непроцессуального признака признака. Наречие как неизменяемое слово. Пополняемость наречий. Определительные наречия. Их разряды. Степень сравнения у наречий. Обстоятельственные наречия и их разряды. Правописание наречия. Союз как служебное слово. Разряды союзов по структуре и синтаксическим функциям. Частица как служебное слово. Разряды частиц по значению и грамматическим функциям. Междометие как часть речи. Аморфный (недифференцированный семантически и синтаксически) характер общекатегориального значения у междометий. Императивные и аппелятивные (контактоустанавливающие) междометия. Междометия, выражающие эмоции. Междометия и звукоподражательные слова. Пополняемость междометий. Рабочая программа дисциплины «Синтаксис» Цели освоения дисциплины: повышение научно-теоретического уровня подготовки студентов-филологов, развитие их навыков практического пользования языком. Освещение вопросов теории языка сопровождается в курсе синтаксиса семантической, структурной, стилистической характеристикой синтаксических явлений; рассматривается не только грамматическое строение, но и значение синтаксических единиц, их функционирование в речи, практика употребления. Задачи преподавания синтаксиса бурятского языка: 1) дать определенный круг знаний о синтаксическом строе русского языка, синтаксических единицах, видах синтаксической связи, о структуре, семантике, функционировании словосочетания, простого и сложного предложения, текста; 2) развить навыки сознательного использования речевых средств; 3) сформировать навыки многоаспектного анализа синтаксических конструкций; 4) выработать пунктуационные, интонационные навыки практического пользования языком. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата: Б1.Б.4.7 Общетеоретический филологический модуль. Компетенции выпускника ОП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ОП ВО. В результате освоения данной ОП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: а) общепрофессиональными (ОПК):
- владением базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста (ОПК-4);
Краткое содержание: Предмет синтаксиса. Объекты синтаксиса (слово, форма слова как компоненты синтаксических единиц; синтаксические единицы: словосочетание, простое предложение, сложное предложение, текст). Другие подходы к выделению синтаксических единиц. Связь синтаксиса с морфологией, лексикой, фонетикой. Словосочетание, простое предложение и сложное предложение. Предикативность/непредикативность как главный различительный признак предложения и словосочетания. Монопредикативность и полипредикативность как различительные признаки простого и сложного предложения. Синтаксическая связь между компонентами словосочетания, простого и сложного предложения. Средства выражения синтаксической связи. Виды сочинительной связи: открытая и закрытая. Виды подчинительной связи. Подчинительная связь в составе словосочетания и простого предложения. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение. Б1.Б5 Теория и история фольклора и литературы Рабочая программа дисциплины «Введение в литературоведение» Цели освоения дисциплины: получить представление о содержании и назначении литературной науки, об основных литературоведческих терминах и понятиях, приобщить к азбуке современного литературоведения, дать необходимые представления о путях и навыках литературоведческого труда. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата: Б1.Б.5.1 Пропедевтический литературоведческий курс, подготавливающий восприятие всех последующих отечественных и зарубежных историко-литературных и теоретико-литературных курсов. Компетенции выпускника ОП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ОП ВПО. В результате освоения данной ОП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: а) общепрофессинальными (ОПК): способностью демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; представление о различных жанрах литературных и фольклорных текстов (ОПК-3); владением базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста (ОПК-4); свободным владением бурятским языком в его литературной форме, базовыми методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на данном языке (ОПК-5). Краткое содержание: наука о литературе. Современная система литературоведческих дисциплин. Понятие о текстологии, источниковедении, литературоведческой библиографии, истории и теории литературы, истории и теории литературной критики, истории и методологии литературоведения. Понятие о литературном процессе и творческом процессе. Понятие о художественной литературе как искусстве слова. Способы и методы литературоведческого анализа поэтического (художественного) текста. Содержание понятий «художественный образ» и «словесно-художественный образ», «текст» и «произведение». Понятие о литературных родах. Жанр как категория литературной памяти. Автор и повествователь в литературе. Мотив, сюжет, композиция в литературном произведении. Идея и пафос поэтического произведения. Средства раскрытия характера в литературе. Тропы и фигуры в художественном тексте. Язык литературы и литературный язык. Литературный герой и читатель в произведении. Ведущие научные школы в отечественном и зарубежном литературоведении. Рабочая программа дисциплины «Бурятская мифология» Цели освоения дисциплины: развитие у студентов личностных качеств, расширение и углубление общекультурных и профессиональных компетенций в познавательной и профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ВО по данному направлению подготовки (ожидаемый конечный результат образования – формирование у студентов интегрального социально-личностно-поведенческого феномена в освоении бурятской мифологии). В результате освоения дисциплины студент должен: знать историю и теорию архаичной, классической мифологии и неомифологии как самостоятельную научную дисциплину, общие закономерности эволюции и функционирования мифологии как «многомерного» социокультурного явления, особой формы национального сознания и мировоззрения, бурятскую мифологию в ее историческом развитии и современном состоянии, в сопряжении с гражданской историей и культурой народа; уметь понимать, излагать, осмысливать базовую филологическую информацию о мифологии, концептуализировать бурятскую мифологию в ее историческом развитии и современном состоянии (как культуру прошлого, настоящего и будущего), используя систему основных понятий и терминов с применением специальной учебной, учебно-методической, научной и справочной литературы, а также иных информационно-библиографических ресурсов, решать производственно-прикладные задачи в области познавательной и профессиональной деятельности, в т.ч. анализировать различные мифологические текстовые феномены в контексте современных гуманитарных и филологических концепций; владеть исходной теоретической, исторической и практической базой дисциплины, концептуальными компетенциями поиска и постановки актуальных научных проблем в области бурятской мифологии, технологическими компетенциями разработки и решения конкретных вопросов бурятской мифологии, практическими навыками общей организации познавательной и профессионально-производственной работы, методологией научного творчества и методикой анализа как мифологии в целом, так и ее фактов и явлений в отдельности. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата: Б1.Б.5.2 Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения дисциплин «История Бурятии», «Введение в литературоведение». Место учебной дисциплины – в интеграции дисциплин гуманитарного, общепрофессионального и профессионального циклов, в системе таких курсов, как «Философия», «Психология», «Культурология», «История Бурятии», «Введение в литературоведение», «Этнолитературоведение», «Бурятский фольклор», «История бурятской литературы». Компетенции выпускника ОП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ОП ВО. В результате освоения данной ОП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: а) общепрофессиональными (ОПК):
Краткое содержание: I. Общетеоретические вопросы мифологии. Место классической мифологии в ряду гуманитарных дисциплин (фольклористика, литературоведение, искусствоведение, история, культурология, этнография, этнология). Специфика мифологии как: системы традиционных народных (магических, сакральных, фантастических) представлений о мире и человеке, о мире в человеке и о человеке в мире; комплекса народных убеждений, взглядов и знаний/незнаний, соотносящихся с различными уровнями и типами религиозных верований и поведений; научной дисциплины, изучающей мифы, архаичный пласт фольклора, традиционных народных мировоззрений. Объем и границы основных терминов. II. История и современность бурятской мифологии. Бурятская мифология в историческом развитии и современном состоянии, в сопряжении с гражданской историей и историей культуры народа: архаичные верования (анимизм, фетишизм, тотемизм, магия), шаманская религиозная мифология, ламаистская мифология (мифология Ваджраяны), мифопоэтика фольклора и литературы. Традиционность как основополагающее качество бурятского мифотворчества. Общие закономерности эволюции и функционирования бурятской мифологии как «многомерного» историко-культурного явления. Архаика и новации в бурятской мифологии. Мифология в истории и культуре бурят: локальность, региональность, межэтнические связи. Мифология и действительность: постановка проблемы и подходы к ее решению. Интерпретация мифологических фактов, явлений и событий в историко-филологических исследованиях. Полифункциональность бурятской мифологии и ее контекстные связи. Своеобразие мифопоэтического процесса в фольклоре и литературе (вариативность, элементы импровизационности). Типология связей мифологии, фольклора и литературы (мифологизм, мифологизация бурятского фольклора и литературы, мифопоэтические истоки фольклорных и литературных произведений. Мифологическая школа в бурятской фольклористике. III. Уровни и методика научного анализа мифологии. Понятие мифа и мифологии, принципы классификации мифов. Основные категории мифов и их эволюция. Специфика мифопоэтической системы в фольклоре и литературе, уровни ее анализа. Учет полифункциональности и контекстных связей мифологии при выборе метода. Мифопоэтическая картина мира как объект целостного анализа. Пространство и время в мифе. Система мифологических образов: персонажи и предметные реалии. Сюжетно-композиционная структура мифов и ее статико-динамические основы. Уровни исследования сюжета (мотив, эпизод, элементарный сюжет, сюжет // мотифема, алломотив). Понятие композиции мифологического текста и уровни ее анализа. Стереотипия языка мифов (формула, неформульная стереотипия, клише). Динамика мифопоэтической системы и проблемы исторической поэтики. Комплексный анализ поэтики мифа с учетом невербальных компонентов (напева, интонации, жеста, движения и др.). Методы формализованного описания миологической образности и стиля (составление тезауруса, словников и др.). Применение количественных методов в фольклористике и литературоведении, проблема компьютерной обработки мифологических текстов. Типы указателей (рабочих и концептуальных), перспективы их создания (сюжетов, мотивов, образов, поэтических средств: формул, эпитетов и др.). Исследования знаковой, логико-семиотической, структурно-семантической природы мифов. Методы работы с вариантами |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Структура освоения основной образовательной программы, срок и трудоемкость освоения образовательной программы 11 |  | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Общие положения (цель ооп, срок освоения ооп, трудоемкость ооп, требования к абитуриенту) |
| Положение о Совете школы Общие положения Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования ооп | | Общие положения Программы отдельных учебных предметов, курсов должны... Программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России |
| Образовательной программы основного общего образования 2 Общие положения Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Образовательной программы основного общего образования 2 Общие положения Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Пояснительная записка 22 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 40 | | Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Пояснительная записка 5 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 9 | | Пояснительная записка. 4 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 13 |
| Пояснительная записка I. Общие положения Основная образовательная... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Пояснительная записка 3 Возрастные этапы ступени основного общего... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 99 |
| Общие положения по изучению иностранного языка Цель освоения дисциплины «Организация научно-исследовательской работы студента» | | Пояснительная записка Общие положения Основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
