Аттестация педагогических работников образовательных учреждений
Скачать 1.51 Mb.
|
РАЗЪЯСНЕНИЯ по применению Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденного приказом Минобразования России от 26.06.2000 № 1908 Приложение к письму Минобразования РФ и Профсоюза работников Народного образования и науки РФ от 7 февраля 2003 г. № 03-8ин/22-03/11 В целях единообразного применения органами управления образованием, образовательными учреждениями Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 26.06.2000 № 1908 (зарегистрирован в Минюсте России 24.07.2000, регистрационный № 2322), (далее – Положение) Министерство образования Российской Федерации и Профсоюз работников народного образования и науки Российской Федерации разъясняют: 1. В соответствии с пунктом 1.8 Положения не допускается установление федеральными ведомственными органами управления образованием, органами управления образованием субъектов Российской Федерации, местными (муниципальными) органами управления образованием, образовательными учреждениями иного порядка проведения аттестации, а также установление иных квалификационных категорий, званий, ступеней к квалификационным категориям и др. 2. В соответствии с пунктом 2.2 Положения аттестация для каждого педагогического и руководящего работника осуществляется индивидуально согласно графику, утверждаемому соответственно руководителем органа управления образованием, образовательного учреждения. Продолжительность аттестации для каждого аттестуемого не должна превышать двух месяцев с начала ее прохождения и до принятия решения. По письменному заявлению работника в случаях его временной нетрудоспособности в период прохождения им аттестации, нахождения в командировке или другим уважительным причинам продолжительность его аттестации может быть увеличена соответственно руководителем органа управления образованием, образовательного учреждения. 3. Положение определяет единый порядок проведения аттестации для всех педагогических и руководящих работников без каких-либо исключений и преимуществ в отношении аттестуемого. До утверждения Минобразованием России вариативных форм аттестации применяются формы, определенные федеральными ведомственными органами управления образованием, органами управления образованием субъектов Российской Федерации и не противоречащие Положению, в том числе могут применяться особые формы аттестации для педагогических и руководящих работников, имеющих государственные или ведомственные награды, ученые степени и звания, победителей и лауреатов профессиональных конкурсов и др. 4. Положение не содержит ограничений в прохождении работником аттестации на более высокую квалификационную категорию до истечения срока имеющейся у него квалификационной категории в порядке, установленном Положением. 5. В соответствии с пунктом 2.6 Положения работники (преподаватели вузов, специалисты органов управления образованием, методических кабинетов и др.), выполняющие педагогическую работу в государственных и муниципальных образовательных учреждениях на условиях совместительства, проходят аттестацию на общих основаниях. 6. Порядок формирования аттестационной комиссии образовательного учреждения, регламент ее работы осуществляются в порядке, предусмотренном уставом образовательного учреждения. 7. На основании пункта 3.6 Положения представитель соответствующего профсоюзного органа в обязательном порядке включается в состав аттестационной комиссии любого уровня. 8. В соответствии с пунктом 3.2 Положения Министерство образования Российской Федерации, федеральные ведомственные органы управления образованием могут делегировать право проведения аттестации на первую квалификационную категорию педагогических и руководящих работников (кроме директоров, начальников, заведующих) образовательных учреждений федерального подчинения только непосредственно образовательному учреждению федерального подчинения. Присвоение работникам первой квалификационной категории в указанных случаях осуществляется руководителем образовательного учреждения. 9. Проведение аттестации педагогических и руководящих работников на высшую квалификационную категорию находится в исключительной компетенции центральной и главной аттестационных комиссий, а присвоение высшей квалификационной категории – в компетенции соответствующих органов управления образованием, при которых созданы указанные аттестационные комиссии. 10. Проведение аттестации педагогических работников на вторую квалификационную категорию центральной, главной и муниципальной аттестационными комиссиями Положением не предусмотрено. 11. Аттестация руководителя образовательного учреждения как педагогического работника осуществляется соответствующей аттестационной комиссией в зависимости от квалификационной категории, на которую он претендует. 12. Для педагогических и руководящих работников, достигших пенсионного возраста, Положением не предусмотрено особого порядка аттестации. Аттестация таких работников осуществляется на общих основаниях. 13. В соответствии с пунктом 4.1 Положения на основании решения аттестационной комиссии руководитель образовательного учреждения в месячный срок издает приказ о присвоении работнику квалификационной категории со дня принятия решения аттестационной комиссии и вносит соответствующую запись в трудовую книжку работника. 14. По результатам аттестации в трудовую книжку работника (раздел «Сведения о работе») о присвоенной квалификационной категории вносятся следующие записи: в графе 1 – порядковый номер вносимой записи; в графе 2 – дата решения аттестационной комиссии; в графе 3 – «Присвоена вторая (первая, высшая) квалификационная категория по должности «учитель», «преподаватель» (без указания преподаваемого предмета), «воспитатель» и т.п.; «присвоена первая (высшая) квалификационная категория по должности «директор»» (заведующий, начальник) и т.д.; в графе 4 – дата и номер приказа органа управления образованием, образовательного учреждения, на основании которого внесена запись. Руководителю образовательного учреждения, прошедшему аттестацию по должности руководителя и педагогического работника, в трудовую книжку вносятся две записи по соответствующим должностям. 15. Квалификационные категории, присвоенные педагогическим и руководящим работникам в соответствии с Положением, учитываются в течение срока их действия на всей территории Российской Федерации, в том числе: при работе в должности, по которой присвоена квалификационная категория, независимо от типа и вида образовательного учреждения, преподаваемого предмета (дисциплины); при возобновлении работы в должности, по которой присвоена квалификационная категория, независимо от перерывов в работе; при переходе из негосударственного образовательного учреждения, а также учреждений и организаций, не являющихся образовательными, на работу в государственные и муниципальные образовательные учреждения, при условии, если аттестация этих работников осуществлялась в соответствии с Положением; при переходе работников с одной руководящей должности на другую руководящую должность из одного образовательного учреждения в другое образовательное учреждение; при выполнении педагогической работы на разных должностях, по которым совпадают должностные обязанности, учебные программы, профили работы, в следующих случаях:
Другие случаи учета квалификационной категории при работе на разных педагогических должностях, по которым совпадают должностные обязанности, учебные программы, профили работы, рассматриваются соответствующим органом управления образованием (в том числе ведомственным), к чьей компетенции относится присвоение квалификационной категории, на основании письменного заявления работника. 16. Срок действия квалификационной категории по заявлению работника в исключительных случаях (например, временная нетрудоспособность, нахождение в отпуске по беременности и родам, уходу за ребенком, нахождение в командировке по специальности за рубежом, возобновление педагогической работы после ее прекращения в связи с ликвидацией образовательного учреждения или ухода на пенсию, нахождение в отпуске в соответствии с пунктом 5 статьи 55 Закона Российской Федерации «Об образовании» и другие причины) может быть продлен до одного года соответствующими органами управления образованием. Заявления должны быть адресованы: на продление высшей квалификационной категории – федеральному, федеральным ведомственным органам управления образованием, органам управления образованием субъектов Российской Федерации; на продление первой и второй квалификационных категорий – местным (муниципальным) органам управления образованием. Кроме того, орган управления образованием субъекта Российской Федерации может принять общее решение по данному вопросу. Срок рассмотрения заявлений граждан, в том числе и по указанному вопросу, не должен превышать одного месяца. 17. В соответствии с пунктом 4.3 Положения трудовые споры по вопросам аттестации педагогических и руководящих работников рассматриваются в комиссиях по трудовым спорам, судах в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации. Административная процедура рассмотрения споров по вопросам аттестации Положением не предусмотрена, поэтому вышестоящие аттестационные комиссии или органы управления образованием не могут отменить решение нижестоящих аттестационных комиссий. О некоторых вопросах применения Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников муниципальных и государственных образовательных учреждений Письмо Минобразования РФ и Профсоюза работников народного образования и науки РФ от 15 августа 2000 г. № 297/19-10, 117 Министерство образования Российской Федерации и Профсоюз работников народного образования и науки Российской Федерации доводят до сведения региональных органов управления образованием, образовательных учреждений и территориальных организаций профсоюза, что с 1 сентября 2000 г. вступает в действие Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (далее – Положение), утвержденное приказом Минобразования России от 26.06.2000 № 1908 (зарегистрирован в Минюсте России 24.07.2000, регистрационный № 2322). В связи с поступающими запросами из органов управления образованием, территориальных организаций профсоюза и в целях обеспечения единого подхода к организации и проведению аттестации педагогических и руководящих работников, а также во исполнение совместного решения коллегии Минобразования России и Президиума ЦК профсоюза работников народного образования и науки РФ от 16.05.2000 № 11/1-3 сообщаем, что до утверждения в установленном порядке вариативных форм и процедур аттестации и других нормативных правовых актов необходимо руководствоваться следующим. 1. С 1 сентября 2000 г. проводить аттестацию по ранее поданным заявлениям в сроки, предусмотренные пунктом 2.2 Положения, применяя действующие в субъектах Российской Федерации формы и процедуры в части, не противоречащей Положению, предоставив аттестуемым право их выбора. 2. В соответствии с п.1.6 Положения квалификационные категории присваивать сроком на пять лет. 3. Устанавливать разряды оплаты труда педагогическим и руководящим работникам согласно присвоенной квалификационной категории со дня принятия аттестационной комиссией решения о соответствии заявленной квалификационной категории. Педагогическим работникам, не изъявившим желания проходить аттестацию, в том числе по истечении срока действия квалификационной категории, устанавливать разряды оплаты труда с учетом стажа их педагогической работы (работы по специальности) и образования. 4. Квалификационные категории в течение срока их действия учитывать на всей территории Российской Федерации при установлении работникам разрядов оплаты труда в следующих случаях: при работе в должности, по которой присвоена квалификационная категория, независимо от преподаваемого предмета (дисциплины), типа и вида образовательного учреждения; при возобновлении работы в должности, по которой присвоена квалификационная категория, независимо от причин ее оставления; при поступлении на педагогическую работу вынужденных переселенцев из бывших республик СССР, если по прежнему месту работы им по результатам аттестации была присвоена квалификационная категория по соответствующей должности; при переходе с одной руководящей должности на другую руководящую должность; при переходе педагогических работников негосударственных образовательных учреждений, а также учреждений и организаций, не являющихся образовательными, на работу в государственные и муниципальные образовательные учреждения, если их аттестация осуществлялась аттестационными комиссиями, предусмотренными пунктом 3.1 Положения. Разряд оплаты труда педагогическому работнику, выполняющему педагогическую работу на различных должностях и имеющему квалификационную категорию по одной из них, может быть установлен с учетом присвоенной квалификационной категории при условии совпадения по этим должностям должностных обязанностей, профилей работ решением соответствующего органа управления образованием. 5. О присвоенной квалификационной категории по результатам аттестации в трудовую книжку (раздел «Сведения о работе») вносятся следующие записи: в графе 1 – порядковый номер вносимой записи; в графе 2 – дата решения аттестационной комиссии; в графе 3 – «Присвоена вторая (первая, высшая) квалификационная категория по должности «учитель» (без указания преподаваемого предмета), «преподаватель», «воспитатель» и т.п.; «присвоена первая (высшая) квалификационная категория по должности «директор» (заведующий, начальник) и т.д.; в графе 4 – дата и номер приказа органа управления образованием, образовательного учреждения, на основании которого внесена запись. Руководителю образовательного учреждения, прошедшему аттестацию на присвоение квалификационной категории по должностям руководителя и педагогического работника, в трудовую книжку вносятся две записи по соответствующим должностям. 6. В случае признания лица, претендующего на занятие руководящей должности, не соответствующим первой квалификационной категории, трудовой договор (контракт) с ним не заключается. 7. В случае признания руководящего работника не соответствующим первой квалификационной категории он может быть переведен с его согласия на педагогическую работу (должность) или трудовые отношения с ним прекращаются в соответствии с трудовым законодательством. 8. Учитывая, что при государственной регистрации Положения Минюст России исключил из него вопросы продления сроков действия квалификационных категорий как не связанные непосредственно с порядком аттестации, продление сроков действия квалификационных категорий в исключительных случаях может осуществляться соответствующими органами управления образованием на основании заявлений работников, но не более чем на один год. Перечень оснований для продления сроков действия квалификационных категорий (например, временная нетрудоспособность, нахождение в отпуске по беременности и родам, уходу за ребенком, нахождение в командировке на работе по специальности за рубежом, нахождение в отпуске в соответствии с пунктом 5 статьи 55 Закона Российской Федерации «Об образовании», возобновление педагогической работы после ее прекращения в связи с ликвидацией образовательного учреждения или уходом на пенсию, независимо от ее вида и др.) целесообразно предусматривать в региональных отраслевых соглашениях в порядке, установленном Законом Российской Федерации «О коллективных договорах и соглашениях» в редакции Федерального закона от 24.11.95. 9. В случаях принятия решений об установлении работникам, имеющим квалификационные категории, дополнительных выплат, предъявление к ним требований, не предусмотренных Положением, в период аттестации не допускается. Первый заместитель министра образования Российской Федерации А.Ф. Киселев Заместитель председателя Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации B.C. Павлихин Аттестация руководящих и педагогических кадров Приложение к отраслевому соглашению между Башкирским рескомом Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации и Министерством образования Республики Башкортостан на 2009-2011 годы
До утверждения единых в Российской Федерации форм и процедур 1 этап аттестации может осуществляться в таких формах, как: - квалификационные испытания в виде собеседования, тестирования, экзамена и др.; - защита реферата, индивидуального творческого проекта; - творческий отчет; - защита программы опытно-экспериментальной работы по реализации социально-педагогической инициативы в экспертном совете республиканского и муниципального уровня; - защита концепции и комплексно-целевой программы развития образовательного учреждения (для руководящих работников); - обобщение опыта (педагогического, управленческого) и внесение его в Российский банк передового педагогического опыта, в республиканский банк педагогического опыта, в банк методических муниципальных служб образования; - защита и апробирование авторских программ и др.; а также: - по совокупности педагогических достижений, что может служить основанием для освобождения работника от 1 этапа аттестации (по представлению учреждения образования, органа управления образованием). Основанием для аттестации по совокупности педагогических достижений является: - наличие орденов; - наличие почетных званий со значением «Народный», «Заслуженный», совпадающих с профилем работы и преподаваемых дисциплин; - наличие знака «Отличник» со значением, совпадающим с профилем работы и преподаваемых дисциплин; - наличие ученой степени «кандидат» и «доктор наук»; - подтверждение имеющейся квалификационной категории по истечении срока ее действия. 3) Квалификационные категории в течение срока их действия учитываются на всей территории Республики Башкортостан при установлении работникам оплаты труда в следующих случаях: - при работе в должности, по которой присвоена квалификационная категория, независимо от преподаваемого предмета (дисциплины), типа и вида образовательного учреждения; - при возобновлении работы в должности, по которой присвоена квалификационная категория, независимо от причин ее оставления; - при поступлении на работу вынужденных переселенцев из бывших республик СССР, если по прежнему месту работы им по результатам аттестации была присвоена квалификационная категория по соответствующей должности (при наличии подтверждающих документов); - при переводе с одной руководящей должности на другую руководящую должность; - при переходе педагогических работников негосударственных образовательных учреждений, а также учреждений и организаций, не являющимися образовательными, на работу в государственные и муниципальные образовательные учреждения, если их аттестация осуществлялась аттестационными комиссиями, созданными в соответствии с Положением. 4) Работникам по выходу из отпуска по уходу за ребенком до достижения им возраста 3-х лет, или в случае нахождения работника в длительном отпуске сроком до одного года, действие квалификационной категории продлевается в индивидуальном порядке на срок до одного года. 5) Педагогическим и руководящим работникам, прекратившим педагогическую деятельность в связи с ликвидацией учреждения образования или выходом на пенсию, независимо от ее вида, в случае возобновления ими педагогической деятельности сохраняется имеющаяся квалификационная категория до окончания срока ее действия; в случае истечения срока действия – продлевается в индивидуальном порядке по решению соответствующей аттестационной комиссии на один год. Министр образования Республики Башкортостан З.А.Аллаяров Председатель Башкирской республиканской организации профсоюза работников народного образования и науки РФ С.Н.Пронина Формы экспертизы профессиональной компетентности аттестуемого (первый этап аттестации) Оценка профессиональной компетентности педагогических работников образовательных учреждений проводится по пяти показателям: - специальные знания по занимаемой должности (основы теоретических знаний по специальности); - знание методики обучения и воспитания; - знание педагогической психологии, возрастной физиологии; - знание теории педагогики и требований госстандарта образования; - знание нормативно-правовых документов (Конституций РФ, РБ, Законов РФ, РБ «Об образовании», решений Правительства РБ и органов управления образованием по вопросам обучения и воспитания, Конвенции о правах ребенка, Программы развития образования РБ и учреждения, правил и норм охраны труда, техники безопасности, противопожарной защиты). Экспертная оценка профессиональных знаний и умений педагогических работников проводится по одной из форм по их выбору: тестирование, творческий отчет, собеседование, экзамен, защита реферата, представление авторского проекта, защита методической разработки. Собеседование – форма экспертизы, специальная беседа по актуальным вопросам современного образования, сложным или спорным проблемам по изучаемому предмету, проводимая с целью выяснения интересов, общей подготовки аттестуемых в соответствии с требованиями, предъявляемыми к квалификационным категориям. Вопросы для собеседования определяются экспертной группой (по 2 вопроса по каждому из пяти показателей) из перечня вопросов, предлагаемых БИРО в сборниках тестов и вопросов для собеседования по специальностям. Время, отводимое на собеседование, как правило, не должно превышать 50 минут. Оценка по результатам собеседования членами экспертной группы проводится по каждому вопросу по пятибалльной шкале в соответствии со следующими критериями:
Оценки членов экспертной группы по результатам собеседования оформляются в таблице
Защита творческого отчета – одна из форм проведения экспертизы профессиональной компетентности педагогических работников, позволяющая педагогу комплексно представить результаты своей деятельности и условия их достижения. Творческий отчет должен позволить экспертам в комплексе оценить целостную систему деятельности аттестуемого работника. Поэтому он должен содержать не только анализ и оценку результатов деятельности педагога, но и спроектированный по этим результатам план предстоящей деятельности на последующий период. Требования к творческому отчету: - четкая формулировка темы, отражающая основную идею опыта; - обоснование актуальности и практической значимости опыта, освещение проблем профессиональной деятельности; - анализ результатов деятельности и условий достижения результата; - описание сущности педагогического опыта; - полученные результаты, обнаруженные трудности; - планирование деятельности на следующий период, прогнозирование результатов обучения и собственной деятельности; - возможность применения опыта другими педагогическими работниками. Оценка творческого отчета членами экспертной группы проводится по каждому из показателей, указанных в требованиях к творческому отчету по следующей шкале: 0 баллов – признак отсутствует 0,5 балла – признак присутствует, но не полностью или в недостаточной мере 1 балл – признак присутствует в полной мере Оценки членов экспертной группы по результатам защиты творческого отчета оформляются в таблице
По результатам защиты творческого отчета общие оценки каждого эксперта вносятся в экспертное заключение по оценке профессиональных знаний по показателям: специальные знания по занимаемой должности и знание методики обучения и воспитания. В случаях, когда в процессе защиты творческого отчета педагогические или руководящие работники не раскрывают в полном объеме знания психологии, основ педагогики и нормативно-правовых документов, они проходят собеседование или тестирование по этим показателям. Тестирование проводится по открытым аттестационным заданиям, разработанным и утвержденным БИРО. Тесты представляют собой стандартизированные задания, предназначенные для оценки профессиональной компетентности педагогических работников по специальным знаниям по занимаемой должности, методике обучения и воспитания, педагогической психологии, возрастной физиологии, теории педагогики и требований госстандарта образования, нормативно-правовым документам. Аттестуемому предлагается по 10 вопросов (заданий) по каждому из пяти показателей по выбору экспертной группы. На выполнение одного задания отводится одна минута. Экзамен (от латинского ехаmen – испытание, взвешивание) – проверка знаний, умения, силы, проверочное испытание по части курса или полному курсу какого-либо предмета. Как правило, экзамен проводится по билетам. Время на подготовку к ответу – не более 30 минут. Вопросы билета формулируются на основе программы квалификационного испытания. В билет обычно включаются одновременно вопросы, имеющие теоретическую, методическую и практическую направленность. При ответе на вопрос (выполнении задания) аттестуемый должен продемонстрировать знания и умения в области преподаваемого предмета, методики преподавания, педагогики и психологии. Примерный перечень вопросов для проведения экзамена приведен ниже.
Эксперты могут задавать уточняющие вопросы по тематике экзаменационного билета. Защита реферата. Реферат (от латинского referro – сообщаю, докладываю) краткое изложение в письменном виде содержания исследования по выбранной проблеме. Реферат – это своеобразный отчет о самостоятельном изучении материала, анализе теоретических источников и практической деятельности по выбранной теме. В реферате автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание реферата должно быть логичным; а изложение материала носить проблемно-тематический характер. Защита реферата предполагает предварительный выбор аттестуемым интересующей его темы, последующее глубокое изучение избранной для реферата проблемы, изложение выводов реферата. Выбор темы дается на усмотрение аттестуемого в рамках его профессиональной компетентности. В реферате учитель представляет описание собственного опыта, опирающегося на теоретические знания и практический опыт работы. Защита реферата как форма квалификационного испытания позволяет аттестуемому выявить проблемы в своей работе и осмыслить итоги своей деятельности. В соответствии с ГОСТ 7.32-2001 «Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления» реферат должен иметь определенную структуру, которая включает набор обязательных и необязательных элементов. Педагогический авторский проект. Проект (от латинского projectus – брошенный вперед) – разработанный план, замысел, текст какого-либо документа. В рамках различных подходов к проектному менеджменту существует несколько определений понятия «проект». Например: - деятельность в ситуации неопределенности; - путь преобразования реальности в желаемое (идеальное) состояние; - форма целевого планирования, подразумевающая пошаговое планирование деятельности; - способ достижения организации цели, для которых нет готовых алгоритмов в функционировании организации (инновационная деятельность, единовременная специфическая акция и т.п.); - деятельность, направленная на достижения конкретной цели в условиях ограниченности ресурсов. В рамках аттестации педагогов проект понимается как способ планирования и реализации деятельности по решению конкретной педагогической проблемы по новым, не изученным или спорным вопросам, завершающийся достижением новых (планируемых) образовательных результатов. Педагогический проект – форма испытания, в ходе которого аттестуемый защищает разработанные материалы по решению конкретной задачи по изучаемой дисциплине. Выбор темы разрабатываемого проекта дается на усмотрение аттестуемого и должен соответствовать основным направлениям развития системы образования. Педагогический проект выполняется в виде пояснительной записки с приложением расчетно-графических материалов, программных продуктов, рабочих макетов и других материалов, разработанных педагогом. Проект должен раскрывать суть исследуемой проблемы, способствовать формированию творческих качеств педагога. Защита методической (научно-методической, опытно-экспериментальной) разработки – форма квалификационного испытания, которая представляет собой аналитический отчет (научно-методическое, опытно-экспериментальное исследование) аттестуемого по проведенному педагогическому мероприятию (эксперименту) и изученной научно-методической литературе. Методическая разработка (научно-методическая, опытно-экспериментальная) должна иметь следующую структуру: - титульный лист; - введение; - аналитическая часть; - практическая часть; - заключение; - список литературы; - приложения. Во введении отражаются следующие вопросы:
Аналитическая часть представляет собой научное обоснование проблемы на основе анализа различных литературных источников. Практическая часть содержит изложение путей и способов решения поставленной проблемы, описание методического эксперимента, особенностей его организации и содержания. В заключении формулируются качественные и количественные выводы, а также рекомендации по использованию полученных результатов в педагогической практике. В приложении выносятся таблицы, диаграммы, графики, конспекты уроков, занятий, протоколы наблюдений и т.д. Методическая разработка оценивается по следующим показателям:
Диагностика и оценка профессиональных знаний педагогических работников По результатам диагностики и оценки профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников заполняется диагностическая карта, в которой оформляется заключение экспертной группы. Соответствие заявленной квалификационной категории по результатам диагностики и оценки профессиональных знаний устанавливается, если педагог набрал по каждому показателю: на вторую квалификационную категорию – не менее 6 баллов, на первую квалификационную категорию – не менее 7 баллов, на высшую квалификационную категорию – не менее 8 баллов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Регламент по предоставлению Министерством культуры Республики Бурятия... Министерством культуры Республики Бурятия государственной услуги «Аттестация педагогических и руководящих работников образовательных... | | Методические рекомендации по оформлению портфолио Аттестация играет... Аттестация играет важную роль в профессиональном развитии педагогических работников. Аттестация проводится на основе экспертной оценки... |
| Конкурс профессионального мастерства педагогических работников дошкольных... Предназначается для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений | | Модель аттестации педагогических и руководящих работников общеобразовательных... Модели компетенций педагогических и руководящих работников образовательных учреждений |
| Регламент предоставления государственной услуги «аттестация педагогических... Учебная деятельность в этом классе приобретает практико-преобразующий характер, развивает у обучающихся самостоятельность и способности... |  | Приказ №209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных... Республики Башкортостан, Положения о формах и процедурах проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных... |
| На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих... Программа для педагогических работников общеобразовательных учреждений, для педагогических работников начального и среднего профессионального... | | Занятия Подведены итоги дистанционного регионального конкурса педагогических работников образовательных и дошкольных образовательных учреждений... |
| Конспект урока Сообщаем, что приказом департамента образования Ярославской области от 02. 02. 2011 №64/01-03 «Об организации аттестации педагогических... | | Образованием, курирующим вопросы аттестации педагогических работников Тюменской области направляет инструктивно-методические рекомендации по проведению аттестации педагогических и руководящих работников... |
| Приказ 10. 06. 2011г. №1011 г. Брянск Об утверждении Положения о... Об утверждении Положения о порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений... | | Положение о процедуре и формах аттестации педагогических работников... Положение о процедуре и формах аттестации (далее -положение) регламентирует процедуру и формы аттестации педагогических работников... |
| Тестовые задания для прохождения квалификационного испытания в форме компьютерного тестирования Аттестация руководящих работников образовательных учреждений с целью подтвеждения соответствия занимаемой должности | | Аправление Предназначается для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений |
| О процедурах аттестации педагогических и руководящих работников образовательных... | | Ознакомление детей с Предназначается для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений |
