Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой»
Скачать 7.61 Mb.
|
Раздел I. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯТема 2. ПонятиеПонятие как центральная категория логики. Языковые формы выражения понятий. Приемы образования понятий. Логическая структура понятия: содержание понятия и его объем. Закон обратного отношения между содержанием и объемом понятия. Виды понятий по объему: общие (регистрирующие и нерегистрирующие), единичные и нулевые. Виды понятий по содержанию: конкретные и абстрактные, относительные и безотносительные, положительные и отрицательные, собирательные и несобирательные. Логическая характеристика профессиональных понятий*. Сравнимые и несравнимые понятия. Виды сравнимых понятий: совместимые и несовместимые. Логические отношения между совместимыми понятиями: тождество, пересечение, подчинение. Логические отношения между несовместимыми понятиями: соподчинение, противоположность, противоречие. Логические операции с понятиями: обобщение, ограничение, определение, деление. Виды, правила определения и деления понятий. Значение операций определения и деления в профессиональной практике*. Тема 3. Суждение Суждение как форма мышления. Суждение и понятие. Предложение как языковая форма выражения суждения. Простые и сложные суждения. Логическая структура простого суждения: субъект, предикат, связка, квантор. Виды простых суждений по объему субъекта (общие, частные, единичные), по качеству связки (утвердительные, отрицательные), по содержанию предиката (свойства, отношения, существования). Объединенная классификация простых суждений: общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные. Распределенность терминов в суждении. Правила распределенности терминов в основных видах простых категорических суждений: А, Е, I, О. Виды сложных суждений в соответствии с функциями логических связок: соединительные, разделительные, условные. Виды сложных суждений по количеству терминов. Сравнимые и несравнимые суждения. Виды сравнимых суждений: совместимые и несовместимые. Логические отношения между совместимыми простыми суждениями: эквивалентность, частичная совместимость, подчинение. Логические отношения между несовместимыми простыми суждениями: противоположность, противоречие. Логический квадрат как модель отношений между простыми категорическими суждениями. Правила их соотнесения по истинности. Отношения совместимости и несовместимости между сложными суждениями*. Таблица соотнесения их по истинности. Модальность суждений и ее виды: алетическая, эпистемическая, деонтическая. Логика вопросов и ответов. Роль вопроса в познании профессиональных явлений. Языковые формы выражения вопроса. Логическая сущность вопроса. Виды вопросов: явные и скрытые; простые и сложные; уточняющие и восполняющие; открытые и закрытые; узловые и наводящие; корректные и некорректные. Правила постановки вопросов. Логическая сущность ответа. Виды ответов: прямые и косвенные; полные и частичные. Логические основы управления вопросно-ответными ситуациями в профессиональной сфере*. Тема 4. Дедуктивное умозаключение Общая характеристика умозаключения. Логическая структура умозаключения. Условия получения истинного выводного знания. Классификация умозаключений. Логическая сущность дедукции. Виды, особенности и состав дедуктивных умозаключений. Непосредственные дедуктивные умозаключения: превращение, обращение, противопоставление предикату, умозаключение по логическому квадрату. Опосредованные дедуктивные умозаключения. Простой категорический силлогизм и его структура. Общие правила силлогизма. Правила терминов. Особенности применения терминов в профессиональной теории и практике. Правила посылок и их влияние на истинность выводов в дедуктивных умозаключениях. Фигуры силлогизма и их правила. Специфика применения различных фигур силлогизма в мыслительной деятельности специалистов*. Модусы простого категорического силлогизма. Энтимема как сокращенная форма простого категорического силлогизма. Сложный категорический силлогизм: сущность и основные виды. Сокращенные формы сложного силлогизма: сорит, эпихейрема. Разделительное умозаключение и его разновидности. Разделительно-категорическое умозаключение и его модусы. Условно-разделительное умозаключение. Дилемма. Условное умозаключение и его разновидности. Чисто условное умозаключение. Условно-категорическое умозаключение и его формы. Значение различных видов дедуктивных умозаключений в практической деятельности современных специалистов*. Тема 5. Индуктивное умозаключение Понятие об индукции. Индуктивное умозаключение как рассуждение от знания меньшей степени общности к новому знанию большей степени общности. Общая характеристика индуктивных умозаключений*. Виды индукции. Особенности полной индукции. Условия применения полной индукции. Неполная индукция: сущность и основные виды. Популярная, научная и статистическая индукция. Условия повышения достоверности выводов в популярной индукции. Логические ошибки, возможные при использовании популярной индукции. Научная индукция, требования, предъявляемые к ней. Значение выявления причинно-следственной связи в научном познании*. Индуктивные методы установления причинно-следственных связей: метод сходства, метод различия, соединенный метод сходства и различия, метод сопутствующих изменений, метод остатков. Специфика использования методов научной индукции в профессиональной практике*. Тема 6. Умозаключение по аналогии Общая характеристика аналогии. Особенности аналогии как формы умозаключения, отличающие ее от других рассуждений*. Правило, регулирующее логический переход в выводах по аналогии. Объективные основы получения только вероятностного заключения в аналогии. Условия повышения достоверности и степени вероятности выводов по аналогии. Виды умозаключения по аналогии: аналогия свойств и аналогия отношений; строгая, нестрогая и ложная аналогия. Особенности применения умозаключения по аналогии в различных видах профессиональной деятельности. Раздел II. ЗАКОНЫ МЫШЛЕНИЯ И ЛОГИЧЕСКИЕФОРМЫ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЯТема 7. Основные формально-логические законыПонятие логического закона. Основные свойства правильного мышления*. Общая характеристика законов логики как законов правильного мышления. Сущность и специфика формально-логических законов. Виды формально-логических законов, их объективная основа. Закон тождества как выражение определенности мысли. Качественная определенность предметов и явлений мира – объективная основа закона тождества. Логическая сущность закона. Условия закона тождества: тождество предмета мысли и тождество мысли о предмете. Логические ошибки, возникающие при нарушении данных условий: подмена понятия и подмена тезиса. Значение закона тождества в мыслительной и практической деятельности специалиста*. Закон противоречия как выражение непротиворечивости мышления. Логическая сущность закона. Сфера действия закона противоречия: несовместимые суждения. Условия закона противоречия. Сущность логического противоречия. Логическое и диалектическое противоречие. Значение закона в мыслительной и практической деятельности профессионала*. Закон исключенного третьего как выражение непротиворечивости и последовательности правильного мышления. Связь данного закона с законом противоречия, различия между ними. Логическая сущность закона исключенного третьего, его основные требования. Сфера действия закона – противоречивые суждения. Значение закона исключенного третьего в мыслительной и практической деятельности профессионала*. Логическая сущность закона достаточного основания. Его место среди других формально-логических законов. Специфика закона – обращенная связь логического основания и логического следствия, ее характеристика. Последствия для мыслительной деятельности личности при нарушении требований данного закона. Значение закона достаточного основания в деятельности профессионала*. Тема 8. ГипотезаПонятие гипотезы, ее существенные признаки и логическая структура. Виды гипотез: общие и частные, научные и рабочие, описательные и объяснительные. Следственная версия как разновидность частной гипотезы. Основные этапы разработки гипотезы: выдвижение гипотезы, развитие гипотезы, проверка гипотезы. Соотношение гипотезы с проблемой и теорией. Логико-методологические требования к построению гипотезы и ее особенности в правовом исследовании. Проверка гипотезы. Дедуктивное выведение следствий. Сопоставление следствий с фактами. Способы доказательства гипотезы. Значение гипотезы в деятельности профессионала*. Тема 9. Доказательство Понятие доказательства. Логическое доказательство и аргументация. Доказательство и убеждение. Доказательное рассуждение и вера*. Логическая структура доказательства. Построение доказательства, его роды и виды. Способы доказательства: прямое и косвенное. Прямое и косвенное подтверждение тезиса. Виды косвенного подтверждения тезиса: апагогическое и разделительное. Методы прямого и косвенного подтверждения тезиса. Прямое и косвенное опровержение тезиса. Виды косвенного опровержения тезиса: апагогическое и разделительное. Способы опровержения: опровержение тезиса, опровержение аргументов и опровержение демонстрации. Правила доказательства и возможные ошибки при их нарушении. Паралогизмы и софизмы. Логические парадоксы, их роль в развитии профессиональных знаний*. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по всем направлениям подготовки реализация компетентностного подхода при преподавании логики предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (разбор конкретных ситуаций, логические тренинги, решение тематических и комбинаторных логических задач) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных логических навыков обучающихся. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА Основными способами контроля аудиторной и самостоятельной работы студентов являются контрольные работы, тестирование, письменные рефераты, эссе, блиц-опросы по определениям, устные ответы на теоретические вопросы, решение логических задач и упражнений, а также другие виды работ и способы контроля. Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем. Формой итогового контроля знаний студентов является зачет. Зачет по дисциплине входит в общую трудоёмкость дисциплины в зачетных единицах. Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положением по организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МГЭИ и его филиалах. Вопросы для подготовки к зачету
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ А) Основная литература Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика : учебник для юридич. вузов / под ред. проф. В.И. Кириллова. – М. : Проспект, 2009. – 256 с. Демидов И.В. Логика : учеб. пособие. – М. : Юриспруденция, 2008. – 208 с. Б) Дополнительная литература Демидов И.В. Логика : методические рекомендации и задания. – М., 2008. Иванов Е.А. Логика : учебник для студентов юридических вузов и факультетов. – М., 2007. Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. – М., 1975. Маковельский А.О. История логики. – Жуковский-Москва, 2004. Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике : учеб. пособие / под ред. проф. В.И. Кириллова. – Изд. 6-е перераб. и доп. – М. : Проспект, 2009. В) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
2. Образовательные ресурсы сети Интернет http://book.kbsu.ru; 3. Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru; 4. Компьютерные презентации Power Point. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Для организации учебного процесса по данной дисциплине необходимо использование аудитории, оснащенной мультимедийной системой. Для обеспечения самостоятельной работы студентов не требуется дополнительного оборудования. Самостоятельная работа осуществляется студентом в библиотеке, либо в сети Интернет. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «КУЛЬТУРОЛОГИЯ» Место дисциплины в структуре ООП. Курс «Культурология» относится к вариативной части первого цикла учебного плана и преподается студентам во 2-м семестре в объеме 2-х зачетных единиц (72 часа). Освоение Культурологии основывается на знаниях, приобретенных при изучении истории, философии, логики, социологии, правоведения и др. Цель освоения дисциплины – изучение методологических и теоретических основ культурологии как науки, закономерностей культурных процессов в обществе с целью их учета в освоении обучающимися культурных ценностей в интересах профессиональной деятельности и повышения культуры личности студента. Основные задачи курса: сформировать знания, навыки и умения самостоятельного освоения материальных и духовных ценностей культуры и отражения их в деятельности, общении ценностных ориентаций студентов; овладеть методикой оценки объектов культуры с позиции их ценности для мировой цивилизации, российского общества, личности; приобрести навыки применения знаний в области культуры поведения. Программа курса состоит из 3-х разделов, включает 9 тем и не предусматривает написание курсовой работы. В соответствии с рабочей программой и тематическим планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов. Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий. В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: теоретические основы культуры, в том числе структура и функции культуры, история мировой и отечественной культуры: от первобытного общества до наших дней, функционирование культуры в обществе. На практических занятиях подробно изучается программный материал в плоскости отработки практических умений и навыков. Таких, как: методы культурологических исследований, глобализация современных культурных процессов, идеи универсальности и всемирности истории культуры во взглядах Вольтера, Монтескье, Г. Лессинга, И. Канта, Вл. Соловьева, К. Ясперса, общая характеристика культуры советского периода, смысл и назначение искусства, журналистика, мировая культура. Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных разделов и тем рабочей программы. Таких как: основные подходы к изучению культурологии, задачи культурологии в современных условиях, отрасли культуры: экономическая, политическая, профессиональная, педагогическая, обыденная и специализированная культура, глобализация современных культурных процессов, верования в первобытном обществе, развитие образования, литературы, городской культуры, архитектуры в эпоху средневековья, первая научная революция и ее роль в развитии культуры, влияние крепостного права, великой смуты на развития культуры XVII в., влияние Европейского Просвещения на российскую культуру, культурное строительство в 30-е годы XX века, особенности культурных процессов в 1990-х гг., разделение труда и его значение для культурной эволюции человечества, культурное творчество в мыслительной и практической деятель ности человека, ситуации опосредованного общения: телефон, факс, пейджер, Интернет и др. Формой итогового контроля знаний студентов является зачет. Зачет по дисциплине входит в общую трудоёмкость дисциплины в зачетных единицах. В результате освоения курса студенты, обучающиеся по направлению подготовки «Юриспруденция», должны: знать закономерности и этапы развития культуры, основные процессы в мировой и отечественной культурологии; основные понятия и категории культурологии; основы культурологии, способствующие общему развитию личности, обеспечивающие формирование мировоззрения и понимание современных концепций картины мира; основные этические понятия и категории, содержание и особенности профессиональной этики в юридической деятельности, возможные пути (способы) разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности юриста; сущность профессионально-нравственной деформации и пути её предупреждения и преодоления; понятие этикета, его роль в жизни общества, особенности этикета юриста, его основные нормы и функции; уметь применять понятийно-категориальный аппарат культурологии, ее основные законы в профессиональной деятельности; ориентироваться в культурном процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; форми ровать личную политическую позицию, осознавать меру своей ответственности за судьбу страны; владеть навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм культуры, этики и морали; навыками поведения в коллективе и общения с гражданами в соответствии с нормами этикета; навыками целостного подхода к анализу проблем культуры; навыками выражения своих мыслей и мнения по актуальным проблемам культуры; навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста. Процесс изучения дисциплины «Культурология» направлен на формирование у студентов направления подготовки «Юриспруденция»следующих компетенций(согласно ФГОС ВПО): осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1); способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2); владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-3); способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4); обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6); стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7); способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8). способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9). Изучение данной дисциплины предусмотрено ФГОС ВПО СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Одна зачётная единица равна 36 часам. Объем дисциплины и виды учебной работы
Тематический план (типовой)
ПРОГРАММА КУРСА Раздел I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КУЛЬТУРЫ Тема 1. Культурология как наука, ее функции, виды и типы Место и роль культурологии в системе гуманитарных наук. Культура как объект культурологии. Процесс функционирования и развития культуры как предмета культурологии. Структура культурологии. Философия культуры, теория культуры, история культуры, прикладная культурология. Основные подходы к изучению культурологии. Связь культурологии с философией, историей, антропологией, семиотикой, аксиологией, психологией, педагогикой, социологией. Задачи культурологии в современных условиях*. Основные подходы к структурированию культур по видам деятельности – материальная и духовная; по соотношению формы и содержания – внутренняя и внешняя; по отношению к обществу и личности – в широком и узком смыслах слова; по сферам проявления в деятельности – мировоззренческая, общая, профессиональная; по содержанию – политическая, нравственная, правовая, эстетическая, художественная, техническая, экономическая, экологическая и др. Основные функции культуры: познавательная, информативная, коммуникативная, регулятивная, оценочная, социализации. Проблемы культурных процессов. Отрасли культуры: экономическая, политическая, профессиональная, педагогическая*. Доминирующая культура в этническом и национальном проявлениях. Субкультуры и контркультуры, специфика молодежной субкультуры, ее эстетика и модели. Особенностисельской и городской культуры. Обыденная и специализированная культура*. Формы культуры: высокая (элитарная), народная, массовая. Комплексные виды культуры: художественная, физическая культура и др. Типы культуры. Тема 2. Динамика развития и функционирования культуры Зарождение культуры; влияние на развитие культуры открытий и изобретений; культурные заимствования, культурная диффузия, каналы диффузии. Интеграция и диверсификация как особенности культурной динамики. Модернизация современной культуры. Глобализация современных культурных процессов*. Концепции Н.Я. Данилевского, О. Шпенглера,Л. Фро бениуса, А. Тойнби, Э. Мейера о локальности и единстве культурно-исторических типов. Идеи универсальности и всемирности истории культуры во взглядах Вольтера, Ш. Монтескье, Г. Лессинга, И. Канта, Вл. Соловьева, К. Ясперса*. Взгляды Н.Я. Данилевского на основания культурной типологии по видам деятельности. Культурный синкретизм во взглядах Н.А. Бердяева. Характеристика культурно-исторических эпох поК. Ясперсу: прометеевская эпоха, великие исторические культуры древности, осевое время, научно-техническая эпоха. Раздел II. ИСТОРИЯ МИРОВОЙ И ОТЕЧЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ Тема 3. Культуры первобытного общества и древних цивилизаций Периодизация культуры первобытности: каменный (палеолит, мезолит, неолит) век, медный (энеолит) век, бронзовый век, железный век. Искусство палеолита, неолита и бронзового века. Первобытные жилища и погребения. Верования в первобытном обществе*. Культура Древнего Египта: характерные черты древнегреческой культуры; монументализм, пирамиды как чудо Света № 1. Развитие древнегреческого искусства и науки. Эллинистический Египет. Культура Древней Месопотамии (Междуречий). Особенности Шумеро-аккадской культуры, культуры Вавилона, Индии, Ассирии и Ирана, Китая и Японии*. Культура Древней Греции. Характеристика основных периодов древнегреческой культуры. Культура Древнего Рима. Этрусская культура. Культура Рима в царский период. Культура Рима в период им перии. Христианский период древнеримской культуры. Тема 4. Особенности европейской культуры: от средневековья до наших дней Общая характеристика культуры европейского средневековья. Роль католической церкви в развитии культуры. Развитие образования, литературы, городской культуры, архитектуры в эпоху средневековья*. Европейская культура в позднее средневековье (эпоха Возрождения). Гуманизм как основа культуры эпохи Возрождения. Характеристика культурных доминант Раннего, Высокого и Позднего Возрождения. XVII век как переломная эпоха перехода от периода средневековья к Новому времени. Первая научная революция и ее роль в развитии культуры*. Художественные стили XVII века. Просвещение как течение в культуре Нового времени. Художественные стили Просвещения. XIX век культуры Нового времени как век формирования индустриальной цивилизации. Основные художественные стили в европейском искусстве XIX века. Общая характеристика культуры Новейшего времени. Развитие западноевропейской философии XX века. Европейская литература XX века. Модернистские течения в европейском искусстве XX века. Европейская музыкальная культура XX века. Развитие европейского кинематографа в XX веке*. Тема 5. Зарождение отечественной культуры Культура древних славян: Велесова книга, развитие письменности, народного творчества. Культура Древней Руси: влияние христианства на развитие отечественной культуры, двоеверие и культура Руси, развитие литературы, архитектуры и ремесел в Киевской Руси. Основные черты культуры русских княжеств. Памятники зодчества художественных школ: Новгородской, Владимиро-Суздальской, Галицко-Волынской, Псков ской и Смоленской*. Живопись, прикладное искусство, иконопись в Древней Руси XII–XIII вв. Роль Москвы в развитии отечественной культуры. Развитие зодчества и иконописи в Московской Руси. Светские и демократические элементы в русской литературе конца XV–XVI вв. Основные направления развития отечественной культуры XVII в. Влияние крепостного права, великой смуты на развития культуры XVII в.* Формирование русской науки и развитие культуры. Развитие образования и книгопечатания. Литературные жанры XVII века: реалистические, бытовые и исторические повести, жития святых, демократическая сатира. Направления в русской иконописи XVII века. Зарождение театрального и развитие музыкального искусств. Тема 6. Культура Российской империи Роль реформ Петра I в развитии русской культуры. Образование, книгоиздание, литература, архитектура, изобразительное искусство, музыка, драматический театр и балет в России XVIII века. Влияние европейского Просвещения на российскую культуру*. Золотой век русской культуры. Основные факторы и тенденции культурного развития России в XIX веке. Основные достижения в отечественной культуре XIX века. Тема 7. Отечественная культура советского периода и современной России Общая характеристика культуры советского периода. Культурная революция – главная социокультурная составляющая советской культуры 1917–1927 гг. Влияние советской идеологии на развитие культуры. Культурное строительство в 30-е годы XX века*. Советская культура в годы Великой Отечественной войны. Отечественная культура в первые послевоенные десятилетия. Отечественная культура в годы «хрущевской оттепели». Культурная жизнь СССР во второй половине 80-х годов. Особенности культурных процессов в 1990-х гг.* Отечественное искусство конца XX века: проблемы развития. Секуляризация в России, ее предпосылки, особенности и влияние на культурные процессы. Социокультурные последствия атеизации народа «сверху» в советский период. Современные проблемы религиозной жизни и перспективы развития российской культуры. Специфика современного российского социокультурного пространства. Тенденции в культуре России в XXI веке. Поиски «русской идеи». Освоение новых стереотипов и социальных ролей. Раздел III. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ В ОБЩЕСТВЕ Тема 8. Культура поведения и труда Деятельность. Цель, средство, результат деятельности. Мотивы, идеалы и ценности как культурные обоснования деятельности. Духовная и материальная, производственная и непроизводственная, трудовая и нетрудовая деятельность. Их оценка и со держание в разных культурах. Трудовая деятельность. Труд как конкретная форма деятельности, феномен культуры и социокультурный процесс. Культурная сущность труда. Разделение труда и его значение для культурной эволюции человечества*. Труд в индустриальных и постиндустриальных обще ствах. Интеллектуализация труда. Поведение как форма человеческой активности. Спе цифика биологических и социальных трактовок челове ческого поведения. Осознаваемые и неосознаваемые, ра циональные и эмоциональные компоненты поведения, их соотношение в разных культурах, на разных этапах развития человечества*. Поведение индивидуальное и коллективное. Подра жание, эмоциональное «заражение», сопереживание, подчинение лидеру в групповом поведении. Культура массового поведения. Толпа и ее психология. Динамика культурного в рациональном и эмоционально-поведенческом компонентах активности личности. Социокультурная детерминация поведения. Свобода выбора, личного решения в поведении индивида. Тема 9. Культура личности Культура и личность. Культура субъектов общества и культура личности. Культурологический статус личности в обществе. Воспитанность и образованность – сущностные характеристики культуры индивида и его положения в обществе*. Личностная культура как мера усвоения действующей и прошлой культуры, степень и направленность участия личности в культурно-твор ческом процессе. Человек как потребитель культуры. Возвышение потребностей человека и личностная культура. Мировоззрение и культура личности. Культурное творчество в мыслительной и практической деятельности человека*. Содержание и структура культуры личности. Физи ческая и духовная культура личности. Субъективное и объективное в индивидуальной культуре. Культура лич ности по видам общения, поведения и деятельности. Общая и профессиональная, светская и религиозная культура индивида. Типическое и индивидуально-личностное в культуре человека. Инкультурация и социализация личности*. Показатели культуры современного человека: на правленность и качество мировоззрения, интеллект, мера доминантности материальных и духовных ценност ных ориентаций, участие в социокультурном творчестве, единство нравственной и правовой регуляции, воспитанность, следование требованиям этикетов и др. Культура личности и ее цивилизованность. Тенденции формирования и проявления культуры у современного человека. Характеристика норм и правил этикета. Гардероб сотрудника на службе и в домашних условиях Речевой этикет. Этические правила устной и письменной речи. Этикетные правила и нормы представления и приветствия. Нормы и правила общения людей разного служебного положения, возраста, пола. Ситуации опосредованного общения: телефон, факс, пейджер, Интернет и др.* Исторические и национальные условия и формы приветствия, обращения, представления. Визитная карточка, ее место в общении. Вежливость и доброжелательность как главные условия конструктивных отношений между людьми. Жесты и действия в приветствии, обращении, представлении. Этическая тактика управления переговорами. Роль приемов в развитии взаимоотношений разных уровней. Характеристика видов приемов: «Бокал шампанского», («Бокал вина»), «завтрак», «обед», «ужин», «а ля фуршет», «коктейль», «кофейный (чайный) стол». Столовый этикет. Правила рассадки гостей за столами. Столовые приборы. Подача и употребление напитков и блюд. Речи и беседы за столом. Порядок произнесения тостов. Этикетные правила поведения за столом. Этикетные алгоритмы управления застольем на приемах. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ При проведении занятий со студентами института преподаватели применяют различные образовательные технологии. Такие технологии позволяют лучше усваивать материалы курса. Все технологии можно разделить на две группы. 1. Предметно-ориентированные технологии: технология постановки цели (в начале каждого занятия преподаватель ставит перед студентами цель и требует ее достижения); технология полного усвоения материала (повторение пройденного материала, промежуточные контроли, сообщения и доклады по темам курса и т.д.); технология концентрированного обучения («погружение в культурологию», внимание сосредоточивается на более глубоком изучении курса за счет объединения тем в блоки, это повышает качество усвоения материала). 2. Личностно-ориентированные технологии: технология коллективной мыследеятельности (на практических занятиях (ПЗ) студенты разбиваются на группы и подгруппы и рассматривают различные вопросы, которые ставит перед ними преподаватель); технология эвристического обучения (обучающиеся заблаговременно получают задания для подготовки к практическим занятиям, изучают литературу и другие источники, учатся находить и использовать информацию по назначению). Данные образовательные технологии используются в различных видах учебных занятий. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА При изучении курса у студентов на каждом практическом занятии организуется текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация. Это может быть осуществлено при помощи тестирования, устного опроса, проверки конспектов и другими средствами. Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем. Формой итогового контроля знаний студентов является зачет. Зачет по дисциплине входит в общую трудоёмкость дисциплины в зачетных единицах. Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положением по организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МГЭИ и его филиалах. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ А) Основная литература Каверин Б.И. Культурология : учеб. пособие.– М. : МГЭИ, 2008. – 215 с. Кравченко А.И. Культурология.– М. : Академический проект, 2008. – 496 с. Б) Дополнительная литература Багдасарян Н.Г. Культурология.– М., 2006. Гуревич П.С. Культурология. – М., 2007. Садохин А.П. Культурология. Теория и история культуры. – М., 2007. Оганов А.А., Хантельдиева И.Г. Теория культуры: учебное пособие для вузов.– М., 2003. Малюга Ю.Я. Культурология.– М. : ИНФРА-М, 2007. – 303 с. Элиасберг Н. И. Гуманитарная культура личности — основа и цель современного образования : монография. – СПб. : Изд-во «Союз», 2008. В) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. http://culturolog.ru/ 2. http://socioline.ru/ 3. http://www.culturalnet.ru/f/index.php 4. http://www.countries.ru/library.htm 5. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/ INDEX_CULTUR.php 6. http://www.artrussia.ru/russian/ 9. http://mgei.ru/biblioteka/internet-resursy/ periodicheskie_izdaniya_po_specialnostyam_ mgei/ periodicheskie_ izdaniya_po_obwim_ gumanitarnym_i_socialnym_ disciplinam/ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Для организации учебного процесса по данной дисциплине необходимо использование аудитории, оснащенной мультимедийной системой. Для обеспечения самостоятельной работы студентов не требуется дополнительного оборудования. Самостоятельная работа осуществляется студентом в библиотеке, либо в сети Интернет. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Государственная федеральная лицензия на ведение образовательной деятельности №1849 от 08сентября 2011 года |  | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 030900. 68 «Юриспруденция» |
| Рабочая программа по дисциплине «Культурология» для направления подготовки... ... | | Фгбоу впо «Кубанский государственный аграрный университет» Н. В.... Учебно-методическое пособие предназначено для бакалавров, обучающихся по направлению подготовки бакалавров 030900. 62 Юриспруденция,... |
| Российской федерации Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030900. 62 и профилю подготовки... | | Учебно-методическое пособие Учебно-методическое пособие предназначено для бакалавров, обучающихся по направлению подготовки бакалавров 030900. 62 Юриспруденция,... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Обстоятельства, подлежащие доказыванию при расследовании грабежей и разбойных нападений | | Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение... Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки фгос... |
| Рабочая программа по дисциплине история государства и права зарубежных... Негосударственная образовательная организация высшего профессионального образовании (Некоммерческое партнерство) | | Рабочая программа дисциплины право Европейского Союза основная образовательная... Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... |
| Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 030900 Юриспруденция | | Методические рекомендации для бакалавриата по направлению 030900... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ооп) бакалавриата |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая в Негосударственном образовательном учреждении высшего профессионального... | | Направление Профиль гражданско-правовой по фгос впо по направлению подготовки 030900– «Юриспруденция», квалификация- «бакалавр». Она логично... |
| Методические рекомендации для бакалавриата по направлению 030900... Конституционно-правовые отношения: виды, содержание. Субъекты конституционно-правовых отношений | | Рабочая учебная программа дисциплины б в. 8 Права человека (индекс... Профиль 03090001 «Государственно-правовой профиль», 03090002 «Гражданско-правовой профиль», 03090003 «Уголовно-правовой профиль»,... |
