Пояснительная записка.
Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена рабочая программа
|
Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования по ОБЖ, утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004г. №1089
Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897
Закон Российской Федерации «Об Образовании»
Учебный план МБОУ «Буранчинская ООШ» на 2014-2015 учебный год.
|
Программа, по которой работает учитель
|
А.Т. Смирнов. Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности»1-11 классы. М.: «Просвещение», 2009г
|
Учебники, по которым работают учащиеся
|
- 7 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников
«Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение»,2011
|
Дополнительная литература
|
Для учителя
Игровые занятия в курсе «ОБЖ». 5-9 кл.: А.А.Михайлов – М.: Дрофа, 2004. (Библиотека учителя)
ОБЖ. 5-8 класы. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками / авт-сост. Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2006.
собие. Хромов Н.И.; М. «Айрис-Пресс» 2008
Организация преподавания курса ОБЖ в школе. Сборник нормативно- правовых и учебно-методических материалов. Под ред. Мишина Б.И.; М. «Вентана-Граф» 2008
.
Пожарная безопасность в общеобразовательных учреждениях. Нормативные документы и акты. Под ред. Павлова О.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006г.
Для обучающихся
Энциклопедия. Я познаю мир. М.: ООО «Издательство АСТ», 2003
Цвилюк А.Г. Азы личной безопасности. – М.: Просвещение, 1997.
Правила дорожного движения Российской Федерации с цветными иллюстрациями. – М.: Мир Автокниг, 2006
Правила дорожного движения для детей. Надеждина В.; М. «Аст» 2006
Экология: энциклопедия для детей. М.: Аванта 2001
|
Интернет –источники:
|
http://www.it-n.ru/communities – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;
http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;
http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;
http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;
http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;
http://www.4students.ru/search– Рефераты по безопасности жизнедеятельности
http://www.uroki.net/
http://www.obzh.ru/
http://www.school-obz.org/
http://www.metodichka.net/
|
Место предмета в учебном плане
|
Основы безопасности жизнедеятельности
|
Количество часов в неделю по учебному плану
|
1 час в неделю
|
Общее количество часов в соответствии с программой
|
35 часов
|
Цели и задачи курса
|
Цели:
-безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
-понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
-антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;
-готовность и способность учащихся к нравственномусамосавершенствованию
Рабочая программа способствует решению следующих задач:
-формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
-формирование индивидуальной системы здорового об раза жизни;
-выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отри цательного отношения к психоактивным веществам и асоци альному поведению.
|
Механизмы формирования ключевых компетенций у учащихся
|
Формирование учебно-познавательных компетенций через обучение:
- постановке целей и организации её достижения;
- организации планирования, проведения анализа, рефлексии, самооценке своей учебно-познавательной деятельности;
- постановке познавательных задач и выдвижение гипотезы; использованию элементов вероятностных и статистических методов познания; умению описывать результаты, умению формулировать выводы.
Формирование коммуникативных компетенций через обучение:
- разным видам речевой деятельности (монолог, диалог, выступление);
- способам совместной деятельности в группе, приемам действий в ситуациях общения.
Формирование информационных компетенций через обучение:
- навыкам работы с различными источниками информации: книгами, журналами, справочниками, энциклопедиями, Интернет;
- самостоятельному поиску, извлечению, систематизации, анализу и отбору необходимой информации для разработки памяток.
|
Средства обучения
|
Средства оказания первой медицинской помощи
Таблицы по ОБЖ
Таблицы по Гражданской обороне
|
Планируемые результаты:
|
Требования к уровню подготовки
В результате изучения основ безопасности жизнедеятель ности ученик должен знать:
- потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в по вседневной жизни, их возможные последствия и правила лич ной безопасности;
основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в при родных условиях;
- систему взглядов, принятых в Российской Федерации, по обеспечению безопасности личности, общества и государ ства от внешних и внутренних угроз;
- наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их по следствия и классификацию;
- основные виды террористических актов, их цели и спо собы осуществления;
законодательную и нормативно-правовую базу Россий ской Федерации по организации борьбы с терроризмом;
- правила поведения при угрозе террористическою акта;
Ученик должен уметь:
- предвидеть возникновение наиболее часто встречающих ся опасных ситуаций по их характерным признакам;
- принимать решения и грамотно действовать, обеспечи вая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
- действовать при угрозе возникновения террористическо го акта, соблюдая правила личной безопасности;
- оказывать первую медицинскую помощь при неотлож ных состояниях.
Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практичес кой деятельности и в повседневной жизни для:
- обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного и соци ального характера;
- оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
- выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.
|
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков
|
Все тестовые задания оцениваются:
- правильный ответ – 1 балл;
- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов
Критерии оценивания:
«2» - менее 25% правильных ответов.
«3» - от 25% до 50% правильных ответов.
«4» - от 50% до 75% правильных ответов.
«5» - от 75% и более правильных ответов.
Оценка устных ответов обучающегося:
Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:
• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;
• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;
• допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
• допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);
• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
• не раскрыто основное содержание учебного материала;
• обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;
Отметка «1» ставится, если:
• ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не ответил ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу
|
Форма промежуточной и итоговой аттестации
|
Практическая работа, контрольные работы, тестовые задания
|
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
ДЛЯ 7 КЛАССА
Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства (24 часа)
Раздел I. Основы комплексной безопасности (16 часов)
Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины). Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи). Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (наводнение, сели, цунами). Чрезвычайные ситуации биологического происхождения (лесные и торфяные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций. Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясения.
Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при извержении вулканов.
Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения вовремя и после схода селя, оползня, обвала, безопасный выход из зоны стихийного бедствия.
Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча.
Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время и после наводнений.
Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами.
Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров.
Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 часов)
Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.
Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11 часов)
Раздел III. Основы здорового образа жизни (7 часов)
Психологическая уравновешенность. Стресс и его влияние на человека. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Социально-демографические процессы в России и безопасность государства. Особенности физического и психического развития человека; развитие и укрепление чувства зрелости, развитие волевых качеств. Социальное развитие человека и его взаимоотношения с окружающими людьми. Формирование личности человека, значение и роль его взаимоотношений со взрослыми, родителями, сверстниками. Взаимоотношения человека и общества. Ответственность несовершеннолетних.
Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4 часа)
Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки. Правила и способы транспортировки пострадавшего. Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы остановки кровотечения.
Тематический план 7 класс
№ модуля, раздела, темы
|
Наименование модулей, разделов, тем
|
Количество часов
|
Модуль-1
|
Основы безопасности личности, общества и государства
|
24
|
Pаздел-1
|
Основы комплексной безопасности
|
16
|
Тема 1
|
Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера
|
3
|
Тема 2
|
Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия
|
4
|
Тема 3
|
Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия
|
2
|
Тема 4
|
Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их причины и последствия
|
4
|
Тема 5
|
Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и последствия
|
3
|
Раздел-2
|
Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций
|
8
|
Тема 2
|
Чрезвычайные ситуации геологического происхождения и защита населения
|
3
|
Тема 3
|
Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения и защита населения
|
1
|
Тема 4
|
Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита населения
|
3
|
Тема 5
|
Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита населения
|
1
|
Модуль-2
|
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
|
11
|
Pаздел-3I
|
Основы здорового образа жизни
|
7
|
Тема 6
|
Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека
|
7
|
Pаздел-4
|
Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи
|
4
|
Тема 7
|
Первая медицинская помощь при неотложных состояниях
|
4
|
|
Всего часов
|
35
|
Расписание учебного времени
№
|
Распределение учебного времени
|
Общее количество часов
|
Контрольные работы
|
Практические работы
|
Тестовые задания
|
1
|
Всего часов по учебному плану
|
35
|
2
|
7
|
1
|
2
|
Количество часов в неделю
|
1
|
|
|
|
3
|
Запланировано на 1 четверть
|
9
|
|
1
|
|
4
|
Запланировано на 2 четверть
|
7
|
|
3
|
|
5
|
Запланировано на 3 четверть
|
10
|
1
|
3
|
|
6
|
Запланировано на 4 четверть
|
8
|
1
|
|
1
| |
