способностью проводить технические расчеты по проектам, технико-экономическому и функционально-стоимостному анализу эффективности проектируемых приборов и систем, включая оценку инновационных рисков коммерциализации проектов (ПК-16);
готовностью составить техническую документацию, включая инструкции по эксплуатации, по технике безопасности и защите при работе с лазерным излучением программы испытаний, технические условия и другие (ПК-17);
производственно-технологическая деятельность:
способностью проектировать, разрабатывать и внедрять технологические процессы и режимы производства, осуществлять контроль качества лазерных приборов, систем, комплексов и их элементов (ПК-18);
готовностью разрабатывать технические задания на проектирование приспособлений, оснастки и специального инструмента, предусмотренных технологией (ПК-19);
способностью руководить работами по доводке и освоению техпроцессов производства лазерных приборов, систем и комплексов (ПК-20);
способностью руководить монтажом, наладкой (юстировки), испытаниями и сдачей в эксплуатацию опытных образцов лазерных приборов, систем и комплексов (ПК-21);
способностью разрабатывать методы инженерного прогнозирования и диагностические модели состояния лазерных приборов, систем и комплексов в процессе их эксплуатации (ПК-22);
способностью разрабатывать и оптимизировать программы модельных и натурных экспериментальных исследований лазерных приборов, систем и комплексов (ПК-23);
организационно-управленческая деятельность:
готовностью организовать работу научно-производственного коллектива, принимать исполнительские решения (ПК-24);
готовностью разрабатывать планы научно-исследовательских работ и управлять ходом их выполнения, включая обеспечение соответствующих служб необходимой технической документацией, материалами, оборудованием (ПК-25);
способностью организовать работы по совершенствованию, модернизации, унификации выпускаемых лазерных приборов, систем и комплексов, а также их элементов (ПК-26);
готовностью поддерживать единое информационное пространство планирования и управления предприятием на всех этапах жизненного цикла производимой продукции (ПК-27);
готовностью проводить маркетинг и подготовить бизнес-планы выпуска и реализации перспективных и конкурентоспособных лазерных приборов, систем и комплексов (ПК-28);
готовностью управлять программами освоения новой продукции и технологии (ПК-29);
способностью координировать работу персонала для комплексного решения инновационных проблем - от идеи до серийного производства (ПК-30).
Профессиональные компетенции уточняются вузом с учетом профиля профессиональной подготовки обучающихся.
VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
6.1. ООП магистратуры предусматривает изучение следующих учебных циклов (таблица 2):
общенаучный цикл;
профессиональный цикл;
и разделов:
практики и научно-исследовательская работа;
итоговая государственная аттестация.
6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.
Таблица 2
Структура ООП магистратуры
┌────┬───────────────────────────────┬─────────┬─────────────────┬────────┐
│Код │ Учебные циклы, разделы и │Трудоем- │ Перечень │Коды │
│ │ проектируемые результаты их │кость │ дисциплин для │формиру-│
│ │ освоения │(зачетные│ разработки │емых │
│ │ │единицы) │ примерных │компе- │
│ │ │<*> │программ, а также│тенций │
│ │ │ │ учебников и │ │
│ │ │ │ учебных пособий │ │
├────┼───────────────────────────────┼─────────┼─────────────────┼────────┤
│М.1 │Общенаучный цикл │ 10 - 20 │История и │ОК-1 │
│ │Базовая часть │ 3 - 6 │методология │ОК-2 │
│ │В результате изучения базовой │ │лазерной техники │ОК-3 │
│ │части цикла обучающийся │ │и лазерных │ОК-6 │
│ │должен: │ │технологий │ОК-7 │
│ │знать: │ │ │ПК-1 │
│ │- специальную лексику │ │Иностранный язык │ПК-2 │
│ │ иностранного языка, основную │ │ │ПК-3 │
│ │ терминологию сферы своей │ │ │ПК-5 │
│ │ профессиональной │ │ │ПК-7 │
│ │ деятельности; │ │ │ПК-10 │
│ │- основные научные школы, │ │ │ПК-11 │
│ │ направления, концепции и │ │ │ПК-16 │
│ │ методологию научных │ │ │ПК-24 │
│ │ исследований по лазерной │ │ │ПК-27 │
│ │ технике и лазерным │ │ │ПК-28 │
│ │ технологиям; │ │ │ПК-30 │
│ │- методы математического │ │ │ │
│ │ моделирования, прикладные │ │ │ │
│ │ математические пакеты, их │ │ │ │
│ │ возможности и ограничения; │ │ │ │
│ │уметь: │ │ │ │
│ │- использовать знание языка │ │ │ │
│ │ для профессиональной │ │ │ │
│ │ деятельности; │ │ │ │
│ │- применять методологию │ │ │ │
│ │ научного познания в │ │ │ │
│ │ практической деятельности; │ │ │ │
│ │- самостоятельно обучаться │ │ │ │
│ │ новым методам исследований; │ │ │ │
│ │- выбирать численные методы │ │ │ │
│ │ моделирования объектов │ │ │ │
│ │ исследования; │ │ │ │
│ │- разрабатывать │ │ │ │
│ │ математические модели │ │ │ │
│ │ процессов и объектов в │ │ │ │
│ │ области лазерной техники и │ │ │ │
│ │ лазерных технологий, методы │ │ │ │
│ │ их исследования, выполнять их│ │ │ │
│ │ сравнительный анализ; │ │ │ │
│ │владеть: │ │ │ │
│ │- иностранным языком как │ │ │ │
│ │ средством делового общения; │ │ │ │
│ │- навыками адаптации к новым │ │ │ │
│ │ ситуациям в профессиональной │ │ │ │
│ │ сфере. │ │ │ │
│ ├───────────────────────────────┼─────────┼─────────────────┼────────┤
│ │Вариативная часть (знания, │ │ │ │
│ │умения, навыки определяются │ │ │ │
│ │ООП вуза) │ │ │ │
├────┼───────────────────────────────┼─────────┼─────────────────┼────────┤
│М.2 │Профессиональный цикл │ 30 - 40 │Математические │ОК-1 │
│ │Базовая │ 9 - 12 │методы и │ОК-2 │
│ │(общепрофессиональная) часть │ │моделирование в │ОК-6 │
│ │В результате изучения базовой │ │лазерной технике │ПК-1 │
│ │части цикла обучающийся должен:│ │и лазерных │ПК-3 │
│ │знать: │ │технологиях │ПК-4 │
│ │- основные тенденции и │ │ │ПК-5 │
│ │ научные направления развития │ │Информационные │ПК-8 │
│ │ сферы профессиональной │ │технологии в │ПК-9 │
│ │ деятельности, а также смежных│ │лазерной технике │ПК-11 │
│ │ областей науки и техники; │ │и лазерных │ПК-12 │
│ │- особенности проектирования │ │технологиях │ПК-13 │
│ │ и конструирования узлов, │ │ │ПК-14 │
│ │ лазерных приборов, систем и │ │ │ПК-15 │
│ │ комплексов, блоков и узлов с │ │ │ПК-17 │
│ │ использованием средств │ │ │ПК-18 │
│ │ компьютерного проектирования;│ │ │ПК-19 │
│ │- проведением проектных │ │ │ПК-20 │
│ │ расчетов и технико- │ │ │ПК-21 │
│ │ экономическим обоснованием │ │ │ПК-22 │
│ │ конструкций; │ │ │ПК-23 │
│ │уметь: │ │ │ПК-24 │
│ │- анализировать, критически │ │ │ПК-25 │
│ │ оценивать и интегрировать │ │ │ПК-26 │
│ │ опыт практической │ │ │ПК-28 │
│ │ деятельности и исследований в│ │ │ │
│ │ профессиональной области и │ │ │ │
│ │ социально-личностной сфере; │ │ │ │
│ │- выбирать оптимальные методы │ │ │ │
│ │ и разрабатывать программы │ │ │ │
│ │ экспериментальных │ │ │ │
│ │ исследований, проведения │ │ │ │
│ │ измерений с выбором │ │ │ │
│ │ технических средств и │ │ │ │
│ │ обработкой результатов; │ │ │ │
│ │- разрабатывать │ │ │ │
│ │ функциональные и структурные │ │ │ │
│ │ схемы лазерных приборов, │ │ │ │
│ │ систем и комплексов с │ │ │ │
│ │ определением их физических │ │ │ │
│ │ принципов действия, структур │ │ │ │
│ │ и установлением технических │ │ │ │
│ │ требований на отдельные блоки│ │ │ │
│ │ и элементы; │ │ │ │
│ │- оценивать технологичность │ │ │ │
│ │ конструкторских решений; │ │ │ │
│ │- разрабатывать │ │ │ │
│ │ технологические процессы │ │ │ │
│ │ сборки, монтажа, юстировки и │ │ │ │
│ │ контроля лазерных приборов, │ │ │ │
│ │ систем и комплексов; │ │ │ │
│ │владеть: │ │ │ │
│ │- методами анализа состояния │ │ │ │
│ │ научно-технической проблемы, │ │ │ │
│ │ технического задания и │ │ │ │
│ │ постановки цели и задач │ │ │ │
│ │ проектирования лазерных │ │ │ │
│ │ приборов, систем и комплексов│ │ │ │
│ │ на основе подбора и изучения │ │ │ │
│ │ литературных и патентных │ │ │ │
│ │ источников; │ │ │ │
│ │- навыками нахождения │ │ │ │
│ │ оптимальных решений при │ │ │ │
│ │ создании лазерных приборов, │ │ │ │
│ │ систем и комплексов с учетом │ │ │ │
│ │ требований качества, │ │ │ │
│ │ стоимости, сроков исполнения,│ │ │ │
│ │ конкурентоспособности и │ │ │ │
│ │ безопасности │ │ │ │
│ │ жизнедеятельности. │ │ │ │
│ ├───────────────────────────────┼─────────┼─────────────────┼────────┤
│ │Вариативная часть (знания, │ │ │ │
│ │умения, навыки определяются │ │ │ │
│ │ООП вуза) │ │ │ │
├────┼───────────────────────────────┼─────────┼─────────────────┼────────┤
│М.3 │Практики и научно- │ 57 │ │ОК-2 │
│ │исследовательская работа │ │ │ОК-4 │
│ │практические умения и навыки │ │ │ОК-5 │
│ │определяются ООП вуза │ │ │ОК-7 │
│ │ │ │ │ПК-2 │
│ │ │ │ │ПК-5 │
│ │ │ │ │ПК-6 │
│ │ │ │ │ПК-8 │
│ │ │ │ │ПК-14 │
│ │ │ │ │ПК-15 │
│ │ │ │ │ПК-17 │
│ │ │ │ │ПК-18 │
│ │ │ │ │ПК-19 │
│ │ │ │ │ПК-20 │
│ │ │ │ │ПК-25 │
│ │ │ │ │ПК-29 │
├────┼───────────────────────────────┼─────────┼─────────────────┼────────┤
│М.4 │Итоговая государственная │ 3 │ │ОК-2 │
│ │аттестация │ │ │ОК-4 │
│ │ │ │ │ОК-5 │
│ │ │ │ │ОК-7 │
│ │ │ │ │ПК-2 │
│ │ │ │ │ПК-5 │
│ │ │ │ │ПК-6 │
│ │ │ │ │ПК-16 │
│ │ │ │ │ПК-10 │
│ │ │ │ │ПК-21 │
├────┼───────────────────────────────┼─────────┼─────────────────┼────────┤
│ │Общая трудоемкость основной │ 120 │ │ │
│ │образовательной программы │ │ │ │
└────┴───────────────────────────────┴─────────┴─────────────────┴────────┘
--------------------------------
<*> Трудоемкость циклов М.1, М.2 и раздела М.3 включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
7.1. Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и утверждают ООП магистратуры, которая включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы практик и научно-исследовательской работы, итоговой государственной аттестации, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять ООП с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы.
7.2. При разработке ООП магистратуры должны быть определены возможности вуза в развитии общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для социализации личности.
7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр (производственно-технологической, организационно-управленческой, научно-исследовательской, проектной), для ООП магистратуры является семинар, продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики, и являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов магистров. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП магистратуры, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 40 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа не могут составлять более 20 процентов аудиторных занятий.
7.4. В программы базовых дисциплин профессионального цикла должны быть включены задания, способствующие развитию компетенций профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник, в объеме, позволяющем сформировать соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.
7.5. ООП магистратуры высшего учебного заведения должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее 30 процентов вариативной части обучения. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает ученый совет вуза.
7.6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.
Объем факультативных дисциплин, не включаемых в 120 зачетных единиц и не обязательных для изучения обучающимися, определяется вузом самостоятельно.
7.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 20 академических часов.
7.8. В случае реализации ООП магистратуры в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. N 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, N 8, ст. 731).
7.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
|
