Учебно-методическое пособие по дисциплине «формирование здорового образа жизни у детей»
Скачать 1.66 Mb.
|
| План практических занятий
МОДУЛЬ 1. Система охраны здоровья детей и подростков в РФ Практическое занятие №1 Введение в педиатрию. Этико-деонтологические принципы деятельности медицинского работника. Роль младшего и среднего медицинского персонала в уходе и воспитании детей. Цель занятия - дать понятие о месте педиатрии в системе медицинских знаний и как научно-практической дисциплине о здоровом и больном ребенке, - дать понятие системе оказания медицинской помощи детям в РФ и РТ, - ознакомить с основными правилами этики и деонтологии при работе с детьми и их родителями После изучения данной темы студент должен знать: - определение педиатрии как предмета, цели, задачи и основные разделы научно-практической дисциплины, - основные направления деятельности врача-педиатра - систему оказания медицинской помощи детям в РФ В результате изучения студент должен освоить: - основные правила этики и деонтологии при работе с детьми и их родителями, - правила недопустимости разглашения личных сведений о пациенте (врачебная тайна), - правила, позволяющие избежать ятрогений. Содержание занятия: 1. Введение - знакомство с кафедрой, организацией работы педиатрического стационара, правилами поведения студента в отделении стационара 2. Изучение принципов организации оказания помощи детям. 3. Изучение этико-деонтологических принципов деятельности медицинского работника. 4. Оценка роли младшего и среднего медицинского персонала в уходе и воспитании детей. 5. Экскурсия по клинической базе для знакомства с основными принципами организации детского стационара. Основные понятия: Педиатрия - (от греч. páis, род. падеж paidós — ребёнок, дитя и iatréia — лечение), медицинская дисциплина, изучающая анатомию и физиологию детского организма в различные возрастные периоды, детские болезни, их лечение и профилактику. В единой практической науке педиатрии выделяют: профилактическую, клиническую, научную, социальную, экологическую педиатрию. Профилактическая педиатрия — система мероприятий, способствующих предупреждению заболеваний и инвалидизации (профилактические прививки, асептики, профилактика рахита, скрининг-программы на выявление наследственных заболеваний, плановые диспансеризации и др.) Клиническая педиатрия имеет основной задачей диагностику, лечение и этапную реабилитацию заболевшего ребёнка. Научная педиатрия имеет задачей формулировку парадигм, которыми руководствуется на современном этапе педиатр в своей практической работе. Социальная педиатрия рассматривает два круга проблем: 1) оптимальная организация управления здравоохранения, в том числе экономики и планирования; 2) влияние социальных факторов на здоровье детей; практика медицинской помощи, проведения профилактических мероприятий, взаимоотношений между медиками и общественными организациями, фондами; медицинское образование и воспитание населения. Экологическая педиатрия изучает влияние природных факторов на здоровье детей; климатических, географических, а также вредных факторов окружающей среды в том или ином регионе (инсектициды, пестициды, фенол, диоксид, двуокись серы, свинец, проникающая радиация и др.). Медицинская этика (греч. etohs — обычай, нрав, характер) - часть общей этики, рассматривает вопросы нравственности врача, включая совокупность норм его поведения и морали, чувство профессионального долга и чести, совести и достоинства. Охватывает и определенные нормы поведения медицинского работника в быту, его культуру, человеколюбие, физическую и моральную чистоплотность и т. д. В целом можно сказать, что этика — это внешнее проявление внутреннего содержания человека. Медицинская деонтология (греч. deon — должное) - принципы поведения медицинских работников, направленные на максимальное повышение пользы лечения и устранение последствий неполноценной медицинской работы. Деонтология является частью медицинской этики, медицинской морали. Врачебная тайна — медицинское, правовое, социально-этическое понятие, представляющее собой запрет медицинскому работнику сообщать третьим лицам информацию о состоянии здоровья пациента, диагнозе, результатах обследования, самом факте обращения за медицинской помощью и сведений о личной жизни, полученных при обследовании и лечении. Запрет распространяется также на всех лиц, которым эта информация стала известна в случаях, предусмотренных законодательством. Ятрогения (др.-греч. ἰατρός — врач + др.-греч. γενεά — рождение) — изменения здоровья пациента к худшему, вызванные неосторожным действием или словом врача. Контрольные вопросы и задания 1. Что изучает педиатрия, каковы ее цели и задачи? 2. Назовите основные разделы педиатрии 3. Что такое этика и деонтология? 4. В каких законодательных актах закреплены основные положения врачебной этики? 5. Что изучает медицинская этика и каковы ее особенности в педиатрии? 6. Что изучает медицинская деонтология и каковы ее особенности в педиатрии? 7. Какова роль младшего и среднего медицинского персонала в лечении детей? МОДУЛЬ 2. Факторы, формирующие здоровье ребенка Практическое занятие №2 Этапы физического и нервно-психического развития детей и подростков. Оценка физического развития ребенка. Антропометрия. Средства нервно-психического и физического развития детей раннего и старшего возраста. Цель занятия - формирование новых теоретических знаний по особенностям наблюдения и контроля за физическим и нервно-психическим развитием здоровых детей, правилам антропометрических исследований в детском возрасте, особенностям воспитательной работы медперсонала в детском стационаре, - формирование практических умений по оценке физического и нервно-психического развития ребенка, по проведению игр и контроля поведения детей в отделении с учетом состояния их здоровья. После изучения данной темы студент должен знать: - основные этапы физического (ФР) и нервно-психического развития (НПР) ребенка, - правила антропометрических исследований, - основные виды деятельности детей различного возраста, - элементы воспитания детей (физическое, нравственное, умственное, эстетическое и т.д.), - обязанности медперсонала по контролю деятельности и поведения ребенка. Студент должен уметь: - взвешивать и измерять рост у ребенка любого возраста, - измерять окружность головы, груди, измерять длину и окружность конечностей с помощью сантиметровой ленты, - осуществлять подбор средств (игрушки, наглядные пособия, книги, аудиозаписи и т.д.) для стимуляции ФР и НПР детей различных возрастов. Содержание занятия 1. Вводная часть: контроль исходных знаний - устный опрос по вопросам для самоподготовки, инструктаж преподавателя о порядке работы в отделении, требования к внешнему виду, форме одежды и личной гигиене персонала, работающего в отделении раннего возраста. 2. Освоение методики антропометрического исследования детей различных возрастных групп; знакомство с формами воспитательной работы педагога и медперсонала психоневрологического отделения с детьми различных возрастов; 3. Самостоятельная работа студентов в отделении (под контролем преподавателя и персонала отделения): студенты проводят измерение роста, массы тела, окружностей тела у детей до 1 года и старше 1 года, участвуют в воспитательной работе медперсонала отделения (с использованием игрушек, ролевых игр, чтения книг, бесед и т.д.) 4. Заключительная часть: заключительный контроль, подведение итогов занятия; домашнее задание. Основные понятия: Физическое развитие ребенка – это совокупность морфологических и функциональных признаков организма, характеризующих процессы его роста и биологического созревания, запас физических сил. Нервно-психическое развитие ребенка - закономерные изменения высшей нервной деятельности, в основе которых лежит овладение индивидом потребностями и способностями, необходимыми для жизни. Антропометрия — это совокупность методов и приемов оценки морфологических особенностей человеческого тела. Антропометрическое исследование обязательно включает в себя измерение основных антропометрических показателей (рост, масса тела, окружности грудной клетки и головы). В ряде случаев (более точная оценка состояния питания ребенка, определение биологической зрелости по антропометрическим данным) используется измерение и дополнительных антропометрических показателей. Наиболее часто определяют окружности плеча, бедра, голени, длину ноги, высоту головы и верхнего лица. Также имеет значение проведение «филиппинского теста» и определение средней точки тела. Контрольные вопросы и задания: 1.Какое значение имеет функциональное состояние нервной системы детей при организации ухода и в процессе воспитания? 2.В чем заключается роль медицинской сестры в закаливании ребенка? 3.Какие мероприятия проводятся для предупреждения срывов в поведении детей? 4.В чем состоит работа по умственному воспитанию ребенка различного возраста? 5.Какие примеры игр – занятий вы можете привести для детей в возрасте 1 года, 2, 3, 4 лет? 6. Измерение роста и массы у грудных и старших детей. 7. Контроль деятельности ребенка со стороны персонала Ситуационные задачи: Задача 1. В приёмном покое при поступлении больного 2-х мес. необходимо провести измерение веса и роста. Каким образом и на каких приборах необходимо это сделать? Задача 2. Ребенку 7 лет, находящемуся в стационаре с диагнозом – ацетонемическая рвота, назначено определение массы тела при выписке. На каких весах и каким образом проводится данное измерение? Тестовые вопросы: УКАЖИТЕ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ 1. При воспитании детей до 3-х лет используются методы 1) только физического воспитания 2) только умственного воспитания 3) только нравственного воспитания 4) только эстетического воспитания 5) все перечисленные 2. При взвешивании детей пеленку на лоточных весах меняют 1) 1 раз в день 2) 3 раза в день 3) после взвешивания каждого ребенка 3. Рост детей грудного возраста измеряется в положении 1) стоя 2) лежа 4. На ростомере для детей старшего возраста имеется 1) 1 шкала 2) 2 шкалы 3) 3 шкалы 5. Рост детей сидя определяется по шкале ростомера 1) правой 2) левой УКАЖИТЕ ВСЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ 6. При воспитании детей раннего возраста предпочтение отдают таким средствам воспитания как 1) занятия физкультурой 2) организация игр-занятий с набором игрушек 3) формирование навыков личной гигиены и самообслуживания 4) занятия рисованием и лепкой 5) воспитательные беседы 6) занятиям гимнастикой с элементами массажа 7. Взвешивание детей старше 2-х лет проводится 1) на механических лоточных весах 2) на электронных лоточных весах 3) на рычажных медицинских весах 4) на электронных весах 8. При контроле за массой ребенка детей взвешивают, соблюдая следующие правила 1) утром 2) в середине дня 3) вечером 4) натощак 5) после еды 6) после мочеиспускания и дефекации 9. Рабочую поверхность ростомера протирают дезинфицирующим раствором 1) после измерения роста 2) перед измерением роста и после него 3) однократно 4) двукратно с интервалом в 15 минут 5) трехкратно с интервалом в 15 минут Ответы: |
Похожие:
 | «Формирование здорового образа жизни младших школьников» Описание мероприятий по формированию здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста |  | Рабочая учебная программа дисциплины (рупд). 5 Учебно-методическое... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями гос впо по данному направлению (№ государственной регистрации... |
| Программа формирования здорового и безопасного образа жизни «здоровье школьников» Формирование у обучающихся в навыков организации здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей... | | Результатов анкетирования студентов по принципам здорового образа жизни Воспитание у молодых людей привычки к соблюдению правил и норм здорового образа жизни является одним из важнейших направлений воспитательной... |
| План работы Общественного формирования наркопост по профилактике... Формирование здорового образа жизни в среде школьников, ответственного отношения к своему здоровью и негативного отношения к разным... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: формирование у детей понятия ритма как основы не только музыки, но и всей жизни человека; формирование навыков здорового... |
| Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Примерная программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования cформирована... | | «Вуз здорового образа жизни» 2010 Программа деятельности по оздоровлению участников образовательного процесса и пропаганде здорового образа жизни |
| Питание школьников как компонент здорового образа жизни. Учебный проект Балакирева Полина Философско-антропологические и социально-психологические аспекты здорового образа жизни | | Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного... Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования спроектирована с учётом... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Учусь общаться», с целью формирования положительного восприятия активного жизненного стиля, как составляющей здорового образа жизни... | | Методическое пособие для руководителей и педагогов образовательных учреждений Технология формирования навыков рационального (здорового) питания как основы формирования здорового образа школьников |
| Основы медицинских знаний и здорового образа жизни учебно-методический комплекс дисциплины Протокол согласования рабочей программы дисциплины «основы медицинских знаний и здорового образа жизни» | | Основы медицинских знаний и здорового образа жизни учебно-методический комплекс дисциплины Протокол согласования рабочей программы дисциплины «основы медицинских знаний и здорового образа жизни» |
| Рабочая программа по пропаганде здорового образа жизни для 5 -7 классов составлена на базе В настоящее время только незначительная часть выпускников полностью здоровы, вот почему соответствующее воспитание в школе и пропаганда... | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» Цель учебной дисциплины формирование у студентов потребности безопасного и здорового образа жизни и основ культуры производственной... |
