М. В. Плотникова Психофизиология

Скачать 144.16 Kb.

Название	М. В. Плотникова Психофизиология
Дата публикации	29.06.2015
Размер	144.16 Kb.
Тип	Рабочая учебная программа

100-bal.ru > Право > Рабочая учебная программа

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образование

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологии, педагогики, социального управления

Кафедра клинической и юридической психологии

М.В. Плотникова

Психофизиология

Учебно-методический комплекс

Рабочая учебная программа

для студентов заочной формы обучения

специальности 030301.65 «Психология»

Тюменский государственный университет, 2008
Плотникова М.В. Психофизиология: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов заочной формы обучения специальности 030301.65 «Психология». Тюмень, 2008. 14 с.
Учебно-методический комплекс содержит учебно-тематический план, темы лекций, планы семинарских занятий, вопросы и задания для итогового контроля по теоретической части курса, темы рефератов, рекомендуемую литературу.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Психофизиология [электронный вариант] / Режим доступа: http:www.umk.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой клинической и юридической психологии Тюменского государственного университета.

Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Алексеева В.И. заведующий кафедрой клинической и юридической психологии, доктор психологических наук, доцент.

© ГОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2008.

© Плотникова М.В., 2008.

1. Пояснительная записка

Целью дисциплины является формирование у студентов представлений о принципах переработки информации в центральной нервной системе (ЦНС); нейронных механизмах сенсорных процессов, движений, памяти, обучения, функциональных состояний и эмоций, мышления, речи; о методах психофизиологического исследования. Студенты должны получить представление также о дифференциальной психофизиологии, которая изучает зависимость психологических особенностей человека от индивидуально-типических различий в деятельности регуляторных систем (мозга, эндокринной системы и др.). Для понимания формирования психики в онтогенезе необходимо сформировать у студентов представление о биологических закономерностях и критериях созревания.

Место дисциплины в учебном процессе. «Психофизиология» является общепрофессиональной дисциплиной – ОПД.Ф.10. Для успешного освоения курса студентам необходимы знания по физиологии ЦНС, физиологии ВНД и сенсорных систем, общей и дифференциальной психологии.

Требования ГОС. В курсе рассматриваются принципы переработки информации в центральной нервной системе (ЦНС); психофизиология сенсорных процессов, движений, памяти, обучения, функциональных состояний и эмоций; психофизиология ориентировочно-исследовательской деятельности и принятия решений; психофизиология высших психических функций; когнитивная психофизиология; прикладная психофизиология; методы психофизиологического исследования; системная психофизиология; психофизиология индивидуальных различий (дифференциальная психофизиология). В связи с достижениями последних десятилетий психофизиология стала наукой не только о физиологических, но и нейронных механизмах психических процессов, состояний и поведения.
Количество учебных часов по дисциплине. «Психофизиология» читается в 4 семестре студентам ОЗО, обучающимся по специальности «Психология». В соответствии с учебным планом на дисциплину отводится 60 часов, из них:

№	Виды учебных работ	Количество часов
1.	Лекции	4
2.	Семинарские занятия	4
3.	Самостоятельная работа	52
	Всего	60

2. Тематический план изучения дисциплины

Для студентов ОЗО

№	Темы	Лекций	Семин. и практич. занятий	Самостоятельная работа
	Введение. Психофизиология как наука	0,25	0,25	6
	Психофизиология функциональных состояний и эмоционально-потребностной сферы.	0,5	0,5	6
	Психофизиология восприятия	0,5	0,5	5
	Психофизиология внимания	0,5	0,5	5
	Психофизиология памяти и научения	0,5	0,5	6
	Психофизиология мышления и речи	0,5	0,5	6
	Психофизиология сознания	0,5	0,5	6
	Психофизиология движения	0,5	0,5	6
	Развитие психики в онтогенезе.	0,25	0,25	6
Итого часов:		4	4	52

3. Содержание тем лекционных занятий

Тема 1. Введение. Психофизиология как наука.

Предмет и задачи психофизиологии. История развития психофизиологии. Психофизиологическая/психофизическая проблема. Взаимодействие психофизиологии с психологией, нейрологией, медициной, педагогикой и пр. Методы в психофизиологии. Исследование вегетативных реакций человека. Полиграфия, «детектор лжи». Методики разрушения и раздражения мозга, роль клинических методов исследования. Электромиография. Микроэлектродная техника. Электроэнцефалография, ее разновидности и возможности. Измерение мозгового кровотока (реография). Современные методы исследования. Структурная и функциональная томография.
Тема 2. Психофизиология функциональных состояний и

эмоционально-потребностной сферы.

Понятие о функциональном состоянии. Виды функциональных состояний. Понятие об активирующих системах мозга. Строение и функции ретикулярной формации. Строение и функции лимбической системы. Бодрствование. Сон, его значение. Теории сна. Электрофизиологические, мышечные и вегетативные корреляты сна. Сновидения, их происхождение, значение. Индивидуальные особенности. Нейрофизиология и нейрохимия сна. Нарушения сна. Эмоции, их значение. Виды эмоциональных состояний. Теории эмоций. Нейроанатомия и нейрохимия эмоций. Вегетативные, двигательные и электрофизиологические корреляты эмоциональных состояний.

Тема 3. Психофизиология восприятия

Строение сенсорной системы. Иерархический принцип организации анализатора и переработки информации. Этапы процесса восприятия и их связь с уровнями анализаторной системы. Принципы кодирования информации в ЦНС. Теории восприятия: детекторная теория, векторная теория, частотной фильтрации и др. Методы изучения восприятия.
Тема 4. Психофизиология внимания

Внимание, его значение, виды. Развитие внимания в онтогенезе. Механизмы непроизвольного внимания. Ориентировочный рефлекс. Угасание ориентировочного рефлекса, теория нервной модели стимула. Механизмы произвольного внимания. Структуры мозга, участвующие в механизмах внимания. Локальная и генерализованная активация коры больших полушарий. Методы изучения внимания.
Тема 5. Психофизиология памяти и научения

Память, ее значение. Нарушения памяти. Развитие памяти в онтогенезе. Классификации видов памяти. Механизмы памяти. Иконическая память и биохимические процессы в анализаторах. Реверберация как механизм кратковременной памяти. Теории долговременной памяти: условнорефлекторная и биохимическая. Структуры мозга, участвующие в процессах памяти. Нейрохимия памяти.
Тема 6. Психофизиология мышления и речи

Речь, ее значение. Теория И.П. Павлова о двух сигнальных системах действительности. Развитие речи в онтогенезе. Синдром Маугли. Классификации видов речи. Артикуляция и фонация. Значение и организация невербальных форм коммуникации (мимика, жест, поза). Структуры мозга, участвующие в речевых процессах. Речь и межполушарная асимметрия. Психофизиология мышления. Организация процесса мышления и структуры мозга, участвующие в процессах мышления. Мышление и межполушарная асимметрия.

Тема 7. Психофизиология сознания

Психофизиология сознания. Представление о сознании и бессознательном психологов и нейрофизиологов. Этапы восстановления сознания. Теории сознания: теория светлого пятна И.П. Павлова, теория Дж. Эдельмана, теория сознания как эмерджентного свойства мозга, теория сознания Дж. Экклса и т.д. Структуры мозга, участвующие в обеспечении сознания.
Тема 8. Психофизиология движения

Движение, его значение. Классификация движений. Структуры мозга, участвующие в обеспечении движений. Локомоция, основные виды локомоций у человека. Организация локомоции. Организация ориентировочных и позных движений. Организация произвольного двигательного акта. Понятие «схема тела», ее роль в организации и регуляции движения. Нарушения схемы тела. Теория Бернштейна. Уровни организации движения. Организация целенаправленного (произвольного) двигательного акта.
Тема 9. Развитие психики в онтогенезе.

Биологическое созревание и развитие психики. Критерии созревания. Особенности новорожденного ребенка. Особенности ребенка первого года жизни. Особенности ребенка 1-3 лет жизни. Особенности дошкольника. Особенности младшего школьника. Особенности подросткового возраста.
4. Планы семинарских занятий
Тема 1. Введение. Психофизиология как наука

Вопросы для подготовки:

Предмет, задачи, история развития психофизиологии.
Психофизиологическая проблема.
Основные концепции/парадигмы (векторная, информационная и т.д.)
Электроэнцефалография.
Методы регистрации вегетативных показателей, ЭМГ, их значение для психофизиологических исследований. Полиграфия
«Детекция лжи». Сферы применения полиграфа.
Методы изучения структуры мозга.
Современные методы изучения мозга.

Тема 2. Психофизиология функциональных состояний и эмоционально-потребностной сферы.

Вопросы для подготовки:

Понятие о функциональном состоянии. Виды ФС. Методы диагностики ФС.
Возможность активного управления ФС. БОС.
Активирующие системы мозга.
Строение и функции лимбической системы.
Бодрствование.
Сон, его значение. Теории сна.
Нейрофизиология сна
Нейрохимия сна.
Представления о природе сновидений и их функциональной роли
Стресс, виды стресса. Стрессоры. Фазы стресса.
Механизмы стресса
Эмоции, их значение. Виды эмоциональных состояний.
Потребности, мотивации и их возможные физиологические механизмы
Методы изучения эмоций.
Нейроанатомия эмоций.
Нейрохимия эмоций
Механизмы формирования химической зависимости
Теории физиологических механизмов эмоций

Тема 3. Психофизиология восприятия

Вопросы для подготовки:

Механизмы формирования ощущений и восприятия как заключительный этап деятельности сенсорных систем
Кодирование информации

Тема 4. Психофизиология внимания

Вопросы для подготовки:

Внимание, его значение, виды. Методы изучения внимания
Механизмы непроизвольного внимания. Теория Е.Н. Соколова
Механизмы произвольного внимания и воли
Структуры мозга, участвующие в механизмах внимания.
Расстройства внимания

Тема 5. Психофизиология памяти и научения

Вопросы для подготовки:

Классификации видов памяти.
Физиологические механизмы памяти
Структуры мозга, участвующие в механизмах памяти
Нейрохимия памяти.

Тема 6. Психофизиология мышления и речи

Вопросы для подготовки:

Общие представления о физиологических процессах, лежащих в основе мышления
ЭЭГ-характеристика мыслительной деятельности
Структуры мозга, участвующие в процессах мышления.
Мышление и межполушарная асимметрия.

Тема 7. Психофизиология сознания

Вопросы для подготовки:

Подходы к определению сознания.
Теории сознания.
Структуры мозга, участвующие в обеспечении сознания.
Сознание и межполушарная асимметрия

Тема 8. Психофизиология движения

Вопросы для подготовки:

Движение, его значение. Классификация движений.
Структуры мозга, участвующие в обеспечении движений.
Организация локомоции, ориентировочных и позных движений.
Организация произвольного двигательного акта.

Тема 9. Развитие психики в онтогенезе.

Вопросы для подготовки:

Биологическое созревание и развитие психики.
Критерии созревания.
Особенности новорожденного ребенка.
Особенности ребенка первого года жизни.
Особенности ребенка 1-3 лет жизни.
Особенности дошкольника.
Особенности младшего школьника.
Особенности подросткового возраста.

5. Самостоятельная работа студентов

В течение семестра студент самостоятельно прорабатывает вопросы и задания по темам. Список литературы для подготовки приведен в пункте 8. данного УМК.
6. Контрольные вопросы к зачету

Предмет, задачи, история развития психофизиологии.
Психофизиологическая проблема.
Основные концепции/парадигмы (векторная, информационная и т.д.)
Электроэнцефалография.
Методы регистрации вегетативных показателей, ЭМГ, их значение для психофизиологических исследований. Полиграфия
«Детекция лжи». Сферы применения полиграфа.
Методы изучения структуры мозга.
Современные методы изучения мозга.
Понятие о функциональном состоянии. Виды ФС. Методы диагностики ФС.
Возможность активного управления ФС. БОС.
Активирующие системы мозга.
Строение и функции лимбической системы.
Бодрствование.
Сон, его значение. Теории сна.
Нейрофизиология сна
Нейрохимия сна.
Представления о природе сновидений и их функциональной роли
Стресс, виды стресса. Стрессоры. Фазы стресса.
Механизмы стресса
Эмоции, их значение. Виды эмоциональных состояний.
Потребности, мотивации и их возможные физиологические механизмы
Методы изучения эмоций.
Нейроанатомия эмоций.
Нейрохимия эмоций
Механизмы формирования химической зависимости
Теории физиологических механизмов эмоций
Классификации видов памяти. Физиологические механизмы памяти
Структуры мозга, участвующие в механизмах памяти, нейрохимия памяти.
Внимание, его значение, виды. Методы изучения внимания
Механизмы непроизвольного внимания. Теория Е.Н. Соколова
Механизмы произвольного внимания и воли
Структуры мозга, участвующие в механизмах внимания. Расстройства внимания
Движение, его значение. Классификация движений.
Структуры мозга, участвующие в обеспечении движений.
Организация локомоции, ориентировочных и позных движений.
Организация произвольного двигательного акта.
Подходы к определению сознания. Теории сознания.
Структуры мозга, участвующие в обеспечении сознания.
Сознание и межполушарная асимметрия
Общие представления о физиологических процессах, лежащих в основе мышления
ЭЭГ-характеристика мыслительной деятельности
Структуры мозга, участвующие в процессах мышления.
Мышление и межполушарная асимметрия.
Механизмы формирования ощущений и восприятия как заключительный этап деятельности сенсорных систем

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Плотникова М. В. Естественно-научные основы психологии. Сборник рабочих программ, методических материалов для студентов ОДО специальности 020400 «Психология». Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2003. 48 с.
8. Рекомендуемая литература

Основная литература

Психофизиология: учеб. для студ. вузов, обуч. по напр. 521000 "Психология" и спец. 020400 "Психология", 022700 "Клиническая психология"/ ред. Ю. И. Александров. - 3-е изд., доп. и перераб.. - Санкт-Петербург: ПИТЕР, 2007. - 464 с.
Психофизиология: учеб. для студ. вузов, обуч. по напр. 521000 "Психология" и спец. 020400 "Психология", 022700 "Клин. психология"/ ред. Ю. И. Александров. - 3-е изд., перераб. и доп.. - Санкт-Петербург: ПИТЕР, 2008. - 464 с.

Дополнительная литература

Бойко, Е. И.. Механизмы умственной деятельности: (динамические временные связи)/ Е. И. Бойко. - Москва: Педагогика, 1976. - 248 с.
Голубева, Э. А. Индивидуальные особенности памяти человека: (психофизиологическое исследование)/ Э. А. Голубева. - Москва: Педагогика, 1980. - 151 с.
Грегори, Р. Л.. Глаз и мозг: психология зрительного восприятия : [Пер. с англ.]/ Р. Л. Грегори. - Москва: Прогресс, 1970. - 271 с.
Данилова, H.H.. Психофизиология: учеб. для вузов/ H.H. Данилова. - Москва: Аспект-пресс, 1998, 2001, 2002. - 372 с.
Данилова, Н. Н.. Психофизиология: учеб. для студ. вузов, обуч. по напр. и спец. психологии/ Н. Н. Данилова; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. - Москва: Аспект Пресс, 2004, 2007. - 368 с.
Дубровинская, Н. В.. Психофизиология ребенка: психофизиологические основы детской валеологии : учеб. пособия для студ. вузов/ Н. В. Дубровинская, Д. А. Фарбер, М. М. Безруких. - Москва: ВЛАДОС, 2000. - 144 с.
Изард, К. Е.. Эмоции человека: пер. с англ./ К. Е. Изард. - Москва: Изд-во МГУ, 1980. - 439 с.
Ильин, Е. П.. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины: учеб. пособие/ Е. П. Ильин. - Санкт-Петербург: Питер, 2003. - 544 с.
Ильин, Е. П.. Дифференциальная психофизиология: учеб. для вузов/ Е. П. Ильин. - 2-е изд.. - Санкт-Петербург: Питер, 2001. - 464 с.
Ильин, Е. П.. Психофизиология состояний человека/ Е. П. Ильин. - Санкт-Петербург: Питер, 2005. - 412 с.
Лучинин, А. С.. Психофизиология: конспект лекций/ А. С. Лучинин. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 320 с.
Марютина, Т. М.. Введение в психофизиологию: учеб. пособие по курсу "Общ. и возраст. психофизиология"/ Т. М. Марютина, О. Ю. Ермолаев. - 2-е изд.. - Москва: МПСИ: Флинта, 2001. - 400 с.
Небылицин, В. Д.. Психофизиологические исследования индивидуальных различий: сборник работ/ В. Д. Небылицин. - Москва: Наука, 1976. - 336 с.
Практикум по психофизиологической диагностике: учеб. пособие для вузов/ ред. Э. М. Казин. - Москва: ВЛАДОС, 2000. - 128 с.
Психофизиология: учеб. для вузов по спец. "Психология"/ ред. Ю. И. Александров. - 2-е изд.. - Санкт-Петербург: Питер, 2001. - 496 с.
Психофизиология: учеб. для студ. вузов, обуч. по напр. 521000 "Психология", 022700 "Клиническая психология"/ ред. Ю. И. Александров. - 3-е изд., доп. и перераб. - Санкт-Петербург: Питер, 2006. - 464 с.
Психофизиология: учеб. для студ. вузов, обуч. по напр. 521000 "Психология" и спец. 020400 "Психология", 022700 "Клин. психология"/ ред. Ю. И. Александров. - 3-е изд., перераб. и доп. - Санкт-Петербург: ПИТЕР, 2008. - 464 с.
Реброва, Н. П. Функциональная межполушарная асимметрия мозга человека и психические процессы: [учеб. пособие]/ Н. П. Реброва, М. П. Чернышова. - Санкт-Петербург: Речь, 2004. - 96 с.
Суворова, В. В.. Психофизиология стресса/ В. В. Суворова. - Москва: Педагогика, 1975. - 208 с.
Теплов, Б. М.. Психология и психофизиология индивидуальных различий: избранные психол. тр./ Б. М. Теплов; Ред. М. Г. Ярошевский; Рос. академия образования, Моск. псих.-социал. ин-т. - Москва: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2004. - 640 с.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... Плотникова М. В. Психофизиология профессиональной деятельности. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа. Для студентов направлению...		Шифр специальности: 19. 00. 02 Психофизиология Формула специальности... Фгбоу впо «поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма»
	Реферат по предмету: психофизиология на тему: психофизиология эмоциональных состояний Эмоции отражают личную значимость происходящего вокруг и являются связующим звеном между действительностью и потребностями индивида,...		М. В. Плотникова анатомия и физиология центральной нервной системы Плотникова М. В. Анатомия и физиология центральной нервной системы. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа. Для студентов...
	Методические рекомендации по освоению учебной дисциплины 20 список... Учебно-методический комплекс курса «Психофизиология человека» составлен на основе учебной программы курса, требований федеральных,...		Рабочая учебная программа по дисциплине «Психофизиология профессиональной... Психофизиология профессиональной деятельности [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013– 32 с
	Рабочая программа дисциплины возрастная физиология и психофизиология направление		Психофизиология пограничная область психологии, изучающая роль всей... Психофизиология пограничная область психологии, изучающая роль всей совокупности билогических свойств, и прежде всего свойств нервной...
	19. 00. 02. – «психофизиология» ...		Учебно-методический комплекс дисциплины ...
	Рабочая программа психофизиология направление подготовки − 030300 «Психология» Ноу впо "санкт-петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права"		Методические указания для ее выполнения по дисциплине «возрастная физиология и психофизиология» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Кафедра философии и психологии Рабочая программа по учебной дисциплине «Психофизиология» составлена в соответствии с требованиями ооп: 03030062 «Психология» на...		Конкурс юных мастеров «Своя игра» Автор: Плотникова Любовь Михайловна, мастер производственного обучения гоу спо «Яшкинский техникум технологий и механизации»
	Проект эколого- просветительского лагеря «Шаг в XXI век» Плотникова Ольга Антоновна, учитель биологии моу сш п. Шапша, руководитель Школьного лесничества «Муравей»		Программа дисциплины социальная психофизиология и антропология ... Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при правительстве красноярского края

М. В. Плотникова Психофизиология

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Похожие: