Рабочая программа по интернатуре на

Скачать 2.97 Mb.

Название	Рабочая программа по интернатуре на
страница	20/22
Дата публикации	02.07.2015
Размер	2.97 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Право > Рабочая программа

1 ... 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Самостоятельная работа – 24 часа

Тематика и объем самостоятельной работы

Таблица 3

№	Тема	Количество часов
1	Запрокидывание головы и подъем подбородка; Прием выведения нижней челюсти; Санация ротоглотки и носоглотки	1
2	Использование орофарингеальных и назофарингеальных воздуховодов; Прием устойчивого бокового положения ребенка без сознания при сохранении спонтанного дыхания	1
3	Обструкция дыхательных путей инородным телом: прием и удаление у младенцев, прием Геймлиха, удаление воды при утоплении, пункционная коникотомия	1
4	Метод ИВЛ «изо рта в рот» и «изо рта в нос»; использование аппарата мешок и маска	1
5	Интубация трахеи, прием Селика, использование аппарата мешок – интубационная трубка, использование ларингеальной маски	2
6	Проведение НМС у ребенка, младенца, определение пульса на бедренной, сонной и плечевой артерии	1
7	Одновременное проведение ИВЛ и закрытого массажа сердца	1
8	Способы введения лекарственных препаратов: подъязычное введение, внутрикостный доступ, введение препаратов через интубационную трубку	1
9	Организация и принципы реанимационной помощи новорожденным, первичная реанимационная помощь новорожденному	3
10	Поддержка дыхания и использование кислорода, интубация трахеи	3
11	Непрямой массаж сердца, лекарственная терапия нестандартные ситуации во время реанимации	1
12	Нестандартные ситуации во время реанимации, особенности оказания первичной реанимации недоношенным новорожденным, этика и оказание реанимационной помощи, принципы организации эффективной системы	2
13	Зондирование, промывание желудка, катетеризация мочевого пузыря	2
14	Люмбальная пункция	2
15	Плевральная пункция	2

Рекомендованная литература
Основная

Шайтор В.М. Неотложная педиатрия. Краткое руководство: рук.: И.Ю. Мельникова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 160 с.

Интенсивная терапия в педиатрии: практическое руководство /под ред. В.А. Михельсона, М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 552 с.

Цыбулькин Э.К. Неотложная педиатрия в алгоритмах: производственно-практическое издание. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 160 с.

Технические приемы интенсивной терапии в педиатрии: учебное пособие /под ред. В.А. Романенко. – Челябинск, 2002. – 65 с. Гриф УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России.

Дополнительная

Неотложная помощь детям на догоспитальном этапе: учебное пособие. – Челябинск, 2008. – 122 с.

Реанимация новорожденных: учебное пособие; пер. с англ. Д.А. Добрянского. – Львов, 2007. – 188 с.

Современная неотложная помощь при критических состояниях у детей: рук.; пер.с англ. под ред. Н.П. Шабалова. – М.: МЕД пресс-информ, 2009. – 464 с.

Шабалов Н.П. Детские болезни. В 2 т.: учеб.для вузов /Н.П. Шабалов. – 7-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2012 – 880 с.
Модуль 7. Практика

1. Цель практики: совершенствовать практические навыки выпускника медицинского вуза по разным разделам педиатрии для его подготовки к самостоятельной врачебной работе с детьми в лечебно-диагностических учреждениях.
Задачи практики по педиатрии:

Выработать практические навыки по обследованию и лечению детей разного возраста для самостоятельной врачебной деятельности.
Приобрести непосредственный опыт общения с пациентами, страдающими различной патологией, а также их родителями.

2. Навыки и умения обучающегося формируемые в результате освоения практики
Врач-специалист педиатр должен владеть следующими практическими навыками:
1. Собрать генеалогический, перинатальный анамнез, анамнез жизни и заболевания. Выбрать факторы риска возникновения заболевания.

2. Провести полное клиническое обследование ребенка. Сформулировать предварительный диагноз.

3. Определить необходимость дополнительных специализированных исследований и консультаций специалистов.

4. Интерпретировать полученные результаты обследования, в том числе:

— Оценка клинических анализов крови, мочи.

— Оценка биохимических анализов крови.

— Оценка результатов копрологического исследования кала.

— Оценка кислотно-щелочного состояния.

— Оценка ЭКГ при аритмиях, блокадах сердца, гипертрофии миокарда.

— Оценка ФКГ.

— Измерение и оценка параметров АД.

— Оценка данных УЗИ сердца, органов брюшной полости.

— Проведение и оценка результатов функциональных проб с физической нагрузкой.

— Оценка рентгенограммы органов грудной клетки.

— Оценка данных рентгенограммы органов брюшной полости.

— Оценка данных рентгенограммы околоносовых пазух.

— Оценка данных рентгенограммы костей.

— Оценка данных эзофагогастродуоденоскопии.

— Оценка данных серологического исследования крови, ликвора, мочи.

— Оценка данных бактериологического исследования крови, ликвора, мочи, мокроты, кала, отделяемого из гнойных очагов.

5. Осуществить забор материала для лабораторного исследования у детей (при необходимости).

6. Поставить клинический диагноз в соответствии с международной классификацией заболеваний.

7. Определить показания и организовать госпитализацию больных детей (экстренной, плановой).

8. Назначить лечение больным детям в соответствии с федеральными и краевыми стандартами, провести коррекцию лечения.

9. Провести реабилитационные мероприятия с проведением традиционных и нетрадиционных методов.

10. По клиническим данным оценить тяжесть состояния здоровья больного ребёнка, наличие угрозы для его жизни или возникновения осложнений. Своевременно определить синдромы, требующие оказания неотложной помощи.

11. Оказать необходимую медицинскую помощь с использованием необходимой медицинской аппаратуры при следующих неотложных состояниях у детей:

— остановке сердца, дыхания (восстановление проходимости верхних дыхательных путей, искусственное дыхание экспираторными методами, ИВЛ с помощью лицевой маски и саморасправляющегося мешка, закрытый массаж сердца, венопункция и введение необходимых лекарственных средств);

— острой сердечной и сосудистой недостаточности (выбор препарата и схемы его введения, расчет дозы; расчет объема, скорости введения и состава инфузионной терапии; венопункция);

— нарушении ритма сердца (приемы восстановления нормального ритма, выбор антиаритмического препарата и схемы его введения, расчет дозы; венопункция и внутривенные инъекции);

— острой дыхательной недостаточности (оксигенотерапия неинвазивными методами — ингаляция кислорода через назальные канюли, лицевую маску, кислородную палатку);

— острой бронхиальной обструкции (выбор прапарата с бронхолитическим действием, пути и схемы его введения, расчет дозы);

— синдроме крупа (медикаментозная коррекция, проведение паро-кислородных ингаляций; введение противодифтерийной сыворотки);

— инородных телах дыхательных путей (выбивание инородного тела в позе всадника или при проведении приема Геймлиха);

— острой надпочечниковой недостаточности (выбор кортикостероидных гормонов и схемы его введения, расчет дозы; расчет объема, скорости введения и состава инфузионной терапии);

— острых аллергических реакциях — анафилактический шок, отёк Квинке, крапивница (выбор кортикостероидных, антигистаминных препаратов, схема введения, расчет дозы; расчет объема, скорости введения и состава инфузионной терапии);

— нарушении сознания (поддержание витальных функций, дегидратационная терапия);

— судорогах (выбор антиконвульсаната и схемы его введения, расчет дозы; люмбальные пункции);

— синдроме дегидратации; токсикозе (проведение оральной регидратационной терапии; расчет объема, скорости введения и состава инфузионной терапии; проведение нейро- вегетативной блокады);

— гипертермическом синдроме; перегревании (физические методы охлаждения, выбор жаропонижающих препаратов, дозы, способа и схемы введения);

— замерзании (методы пассивного и активного согревания с использованием медицинского оборудования и аппаратуры — грелки, лампы лучистого тепла, кувеза, открытой реанимационной системы);

— ожогах, обморожениях (первичная обработка раны, обезболивание, противошоковая терапия);

— острых отравлениях (зондирование и промывание желудка, антидотная терапия);

— утоплении (освобождение верхних дыхательных путей, зондирование желудка, рефлекторная стимуляция дыхания и искусственное дыхание экспираторными методами);

— переломах конечностей и других травмах (первичная обработка ран; временная иммобилизация при травмах; наложение повязок на различные части тела, обезболивание, противошоковая терапия);

— геморрагическом синдроме, кровотечениях при травме (выбор гемостатических препаратов, расчет дозы и схемы их введения; наложение давящих повязок, жгутов, передняя тампонада носа при кровотечениях).

12. Провести диспансеризацию здоровых детей различного возраста с учетом факторов риска возникновения заболевания.

13. Проводить диспансеризацию больных детей с учетом выявленной патологии.

14. Планирование проведения профилактических прививок здоровым детям и детям с отклонением в состоянии здоровья.

15. Проводить противоэпидемические мероприятия в очаге инфекции.

16. Дать комплексную оценку состояния здоровья ребенка. Осуществление контроля за развитием ребенка, проведение коррекции отклонений.

17. Определить группу здоровья ребенка.

18. Назначить питание детям первого года жизни.

19. Проведение расчета содержания и калорийности основных пищевых ингредиентов в суточном рационе ребёнка любого возраста.

20. Назначить лечебные диеты при различных заболеваниях у детей.

21. Провести зондовое и парентеральное питание у детей.

22. Проведение дородового патронажа новорожденного.

23. Проведение обработки пупочной ранки, кожи и слизистых оболочек у новорожденных

24. Провести лечебно-коррекционные мероприятия при пограничных состояниях у новорожденных.

25. Осуществлять связь и преемственность с другими специалистами и персоналом лечебно-профилактических, детских дошкольных и школьных учреждений.

26. Вести медицинскую документацию, применяемую в лечебно-профилактическом учреждении; анализировать свою работу, составлять по ней отчеты.

27. Анализ своей работы, составление отчета о проделанной работе.
3. Учебно-тематический план

Таблица 1

Индекс	Наименование разделов (модулей)	Зачет ед	Всего час	Неде-ли	ПРАКТИКА	Са-мост. работа	Форма контр
1	2	4	3	6	7	8	9
П.И.00	Практика	45	1620	30	1080	540	зачет с оценк.
П.И.01	Поликлиничес-кое отделение		270	5	180	90	Зачет с оценк.
П.И.02	Кардиоревматологическое отделение		162	3	108	54	Зачет с оценк.
П.И.03	Пульмонологическое отделение		216	4	144	72	Зачет с оценк.
П.И.04	Гастроэнтерологическое отделение		108	2	72	36	Зачет с оценк.
П.И.05	Нефрологи-ческое отделение		108	2	72	36	Зачет с оценк.
П.И.06	Отделение патологии новорожденных		162	3	108	54	Зачет с оценк.
П.И.07	Аллергологическое отделение		108	2	72	36	Зачет с оценк.
П.И.08	Онкогематологическое отделение		162	3	108	54	Зачет с оценк.
П.И.09	Реанимационное отделение		54	1	36	18	Зачет с оценк.
П.И.10	Родильный ром		108	2	72	36	Зачет с оценк.
П.И.11	Федеральный центр сердечно-сосудистой хирургии		54	1	36	18	Зачет с оценк.

4. Содержание дисциплины

Основным методом подготовки клинических интернов является лечебно-

диагностическая работа, осуществляемая под контролем и при участии преподавателя кафедры.
Работа в стационаре предусматривает традиционные формы обучения как:

ежедневная курация 3-10 пациентов (в зависимости от профиля отделения, но не более 50% нагрузки врача стационара);

- ночные дежурства ночные дежурства в качестве помощников дежурного врача;

- работа в диагностических подразделениях лечебного учреждения (рентгенологическом, функциональной диагностики, эндоскопическом), приемном отделении;

участие в утренних конференциях;

участие в клинических обходах ассистентов, доцентов, профессоров;

участие в клинико-анатомических и научно-практических конференциях;

клинические разработки историй болезни;

написание рефератов по конкретным предложенным темам, по историям болезникурируемых пациентов с редкими, необычными (атипичными) формами заболеваний.;

посещение региональных педиатрических научно-практических конференций,

симпозиумов, коллоквиумов по актуальным проблемам педиатрии;

изучение специальной медицинской литературы посредством чтения периодических изданий, монографий, использование интернет ресурсов и др.
Прохождение обучения в условиях детской поликлиники позволяет молодому специалисту освоить и закрепить навыки и умения амбулаторного обследования и наблюдения за детьми различного возраста и относящихся к разным группам здоровья.

Предусматриваются следующие формы работы интернов в поликлинике как:

прием здоровых и больных детей в амбулаторных условиях (не более 50% нагрузки участкового врача-педиатра);

медицинская помощь детям на дому;

оказание врачебной помощи на догоспитальном этапе, включая неотложные мероприятия;

практическое использование методов реабилитации детей с различной патологией;

дежурства в составе бригад неотложной помощи;
Помимо этого, особое внимание уделяется организации работы различных детских лечебно-профилактических, консультативно-диагностических и оздоровительных учреждений: стационары, поликлиники, родильные дома, ДДУ, школы, дома ребенка, детские дома, санатории, станции скорой помощи, пункты неотложной помощи и др., а также вопросы оказания медицинской помощи в рамках обязательного (ОМС) и дополнительного медицинского страхования (ДМС).
По окончании работы в каждом отделении (включая поликлинику) интерны сдают зачет с оценкой и получают характеристику преподавателя кафедры.

Модуль 8. Итоговая государственная аттестация

1. Цель итоговой государственной аттестации: совершенствовать практические навыки выпускника медицинского вуза по разным разделам педиатрии для его подготовки к самостоятельной врачебной работе с детьми в лечебно-диагностических учреждениях.
Задачи итоговой государственной аттестации по педиатрии:

Выработать практические навыки по обследованию и лечению детей разного возраста для самостоятельной врачебной деятельности.
Приобрести непосредственный опыт общения с пациентами, страдающими различной патологией, а также их родителями.

3. Учебно-тематический план

Таблица 1

Индекс	Наименование разделов (модулей)	Зачет единиц	Всего часов	Форма контр
ИГА.И.00	Итоговая государственная аттестация	1	36	Экзамен с оценкой
ИГА.И.01	Выпускной экзамен по специальности	1	36

4. Содержание дисциплины

.

Основной формой итоговой государственной аттестации по педиатрии является выпускной экзамен по специальности. Начинается экзамен с собеседования по освоению практических навыков. При положительной оценке интерн сдает экзамен по тестовой ЭВМ-программе, которая состоит из 300 вопросов по различным разделам педиатрии. Результаты экзамена оцениваются по проценту правильных ответов: отлично -90% и выше, хорошо-80-89%, удовлетворительно – 88-70% и неудовлетворительно — ниже 70%. После тестового экзамена проводится заключительное собеседование по вопросам, предварительно представленных интерну, и дается оценка его результатов: отлично, хорошо, удовлетворительно.

Итоговый экзамен принимается экзаменационная комиссия. На экзамен интерн представляет дневник, характеристику, дипломную работу по проведенной исследовательской работе и зачетную книжку.
Интерны, успешно сдавшие итоговый экзамен, получают удостоверение о прохождении интернатуры и сертификат специалиста, который действителен в течение 5 лет.
Список вопросов к экзамену интернов по специальности «Педиатрия»

Вскармливание ребёнка первого года жизни.
Анатомо-физиологические особенности доношенного новорожденного ребёнка. Пограничные состояния новорожденных.
Перинатальные поражения ЦНС: клинические проявления, тактика ведения ребенка.
Внутриутробные инфекции детей. Критерии диагностики. Принципы лечения и диспансерного наблюдения.
Комплексная оценка состояния здоровья детей.
Лимфатико-гипопластическая аномалия конституции. Принципы диспансеризации.
Нервно-артритический диатез у детей. Клинические проявления. Особенности питания.
Атопический дерматит. Классификация, клинические проявления, местное и общее лечение.
Дифференциальный диагноз желтух у новорожденных и детей грудного возраста.
Рахит. Классификация, клинические проявления, лечение и профилактика.
Хронические расстройства питания у детей раннего возраста: классификация, критерии диагностики, диетотерапия, медикаментозное лечение.
Иммунная система. Особенности детского возраста.
Острые респираторно-вирусные инфекции. Клинические синдромы, методы диагностики.
Иммунодефицитные состояния, основные клинические синдромы
Иммунокорректирующие препараты, классификация, показания к использованию у детей.
Ларинготрахеиты. Клинические варианты течения. Неотложная помощь.
Бронхиты у детей. Классификация, клиника, лечение.
Критерии диагностики пневмонии у детей. Классификация пневмоний.
Лечение внебольничной пневмонии
Характеристика противокашлевых отхаркивающих препаратов. Показания к использованию в детской практике.
Классификация антибиотиков. Характеристика групп антибиотиков. Показания к использованию в детской практике.
Часто болеющий ребёнок. Принципы диспансеризации и реабилитации.
Бронхиальная астма. Классификация, базисная терапия.
Бронхиальная астма. Лечение в приступном периоде.
Муковисцидоз, определение, клиника, принципы лечения.
Алгоритм диагностики врождённых пороков сердца.
Неревматические кардиты, классификация, клиника, лечение.
Миокардиострофии, принципы развития, клинические и электрокардиографические проявления, принципы лечения.
Пролапс метрального клапана.
Артериальная гипертензия в детском возрасте. Принципы возникновения, принципы лечения и диспансерного наблюдения.
Синдром вегетативной дисфункции. Классификация, клинические проявления, лечение.
Нарушения сердечного ритма и проводимости. Диспансеризация детей.
Ревматизм. Критерии диагностики. Лечение ревматизма, первичная и вторичная профилактика.
Диффузные болезни соединительной ткани.
Анатомо-физиологические особенности кроветворной системы у детей.
Анемии у детей. Классификация, клинические проявления. Выделение патогенетического варианта анемии.
Железодефицитные состояния у детей. Критерии диагностики лечения.
Геморрагический васкулит. Классификация, клиника, лечение.
Хронический гастродуоденит. Классификация, клиника, лечение.
Дисфункции желчевыводящих путей. Показания к назначению желчегонных препаратов.
Синдром раздражённой толстой кишки, классификация, клиника, лечение.
Лактазная недостаточность. Особенности питания.
Целиакия, этиология, клинические проявления, особенности питания.
Дисбактериоз кишечника, определение, лечение у детей.
Пиелонефрит, определение, критерии лабораторной диагностики, лечение.
Инфекции мочевыводящих путей, определение, критерии диагностики, лечение, диспансеризация.
Дисметаболическая нефропатия, определение, классификация, клинико-лабораторная диагностика.
Гломерулонефрит, определение, клинические синдромы, принципы лечения.
Нейрогенные дисфункции мочевого пузыря, классификация, тактика ведения больного.
Вирусные гепатиты, этиология, клиника, лечение, исходы.
Кишечные инфекции, этиология, пути передачи, особенности клинических проявлений. Лечение кишечных инфекций.
Классификация дифтерии. Критерии диагностики локализованной и токсической формы дифтерии. Календарь прививок.
Корь. Критерии ранней диагностики. Профилактика.
Дифференциальный диагноз кори, краснухи, скарлатины. Краснуха. Клиника, диагностика, профилактика.
Скарлатина. Критерии ранней диагностики. Лечение.
Менингококковая инфекция. Дифференциальный диагноз первичных бактериальных менингитов.
Менингококковая инфекция: инфекционно-токсический шок, терапия на догоспитальном и госпитальном этапах.
Карантинные мероприятия в очаге инфекционных заболеваний.
Специфическая профилактика инфекционных заболеваний у детей.
Гельминтозы у детей, классификация, лечение.
Морфофункциональные особенности детей подросткового возраста. Оценка полового развития детей.
Отклонения в половом развитии детей.
Заболевания щитовидной железы у детей. Классификация, диагностика, диспансерное наблюдение.
Ожирение у детей, классификация, критерии диагностики, принципы диспансерного наблюдения.
Организация работы участкового врача в детской поликлинике.
Закаливание и физическое воспитание детей в дошкольных учреждениях и в школе.
Диспансеризация здорового и больного ребёнка.
Неотложные состояния: гипертермический и судорожный синдромы.
Неотложные состояния: острая аллергическая реакция.
Неотложные состояния: острая дыхательная недостаточность.

1 ... 14 15 16 17 18 19 20 21 22

	Рабочая программа подготовки специалистов в интернатуре по специальности «Психиатрия» Рабочая программа подготовки специалистов в интернатуре по специальности «Психиатрия» составлена на основании Образовательного стандарта...		Отчетная документация по интернатуре «Гродненский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент Т. Ю. Егорова
	Отчетная документация по интернатуре «Гродненский государственный медицинский университет» доктор медицинских наук, профессор Л. А. Пирогова		Отчетная документация по интернатуре «Гродненский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент Т. Ю. Егорова
	Программа обучения в клинической интернатуре по специальности “хирургия” Кафедра хирургических болезней фпк и ппс с курсами эндоскопии, урологии, рентгенологии		Отчетная документация по интернатуре Заведующий кафедрой неврологии учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет», кандидат медицинских...
	Программа практики послевузовского профессионального образования... Программа практики для послевузовского обучения в интернатуре разработана с учетом		Дипломного образования Кафедра акушерства и гинекологии ипо Минздрава России Н. Н. Володина, 2000; приказа №23 от 17. 02. 93 г. Мз РФ об утверждении «Положения о клинической интернатуре», Стандарта...
	Учебная программа послевузовской профессиональной подготовки специалистов... Цель: совершенствование практической подготовки выпускников высших медицинских и фармацевтических учебных заведений и обеспечение...		Приказ от 20 января 1982 г. N 44 о мерах по дальнейшему улучшению... В решении этих задач большое значение имеют мероприятия, направленные на совершенствование системы высшего медицинского образования,...
	Минздравсоцразвития России Государственное бюджетное образовательное... Положение о клинической интернатуре в государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования...		Рабочая программа по математике 2 ступень, базовый уровень, 5 класс... Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по математике для общеобразовательных школ. Рабочая программа...
	Рабочая программа учебного курса по Изобразительное искусство для... М.: Просвещение, 2009. Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта 2010года....		Рабочая программа курса экологии в 7 классе Авдеенко И. В., учитель... Рабочая программа предназначена для изучения экологии в 7-х классах основной школы
	Рабочая программа по курсу обществознание 9 класс Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта...		Пояснительная записка рабочая программа учебного курса русского языка... Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. В связи с тем, что учебный план школы предусматривает...

Рабочая программа по интернатуре на

Тема

Похожие: