Отчет о результатах самообследования гбоу спо г. Москвы «мгху имени л. М. Лавровского»
Скачать 1.42 Mb.
|
7.3. Социальные выплаты, социальная помощь. На основании Постановления Правительства РФ от 27 июня 2001 года № 487 приказом директора Училища утверждено Положение о стипендиальной комиссии, стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, которое определяет основные принципы работы стипендиальной комиссии, порядок выплаты стипендий и оказание других форм материальной поддержки студентам Училища. Государственная академическая стипендия назначается при условии сдачи всех экзаменов и дифференцированных зачетов по основным программам в период экзаменационной сессии. Государственная социальная стипендия назначается студентам, нуждающимся в социальной помощи. При начислении стипендии учитываются интересы льготных категорий студентов. Стипендиальная комиссия решает вопросы премирования студентов, проявивших себя в конкурсах, фестивалях, концертах и других формах творческой деятельности. ВЫВОДЫ самоообследования по разделу 7: Социальная работа с учащимися и студентами Училища соответствует требованиям организации социальной работы в учреждении среднего профессионального образования и направлена на создание условий всестороннего развития личности обучающегося. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА Воспитание - это педагогически организованный и целенаправленный процесс развития личности; подготовки ее к жизни, социуму; процесс освоения и принятия ею ценностей, нравственных установок и моральных норм общества. Для успешной организации и осуществления воспитательной деятельности в Училище разработаны локальные нормативные акты, Программа воспитательной работы на 2010-2015 гг. Финансирование воспитательной работы осуществляется бюджетными средствами Училища. Воспитательная работа в Училище является частью единого учебно-воспитательного процесса. Цели и задачи воспитательной работы реализуются как в учебном процессе, так и во внеурочной деятельности. В результате создания благоприятного воспитательного пространства, процесс воспитания обучающихся в Училище ведется в тесном взаимодействии обучающихся, классных руководителей, родительского комитета, социального педагога, воспитателей, психолога, преподавателей, а также партнеров. Учебно-воспитательная деятельность педагогического коллектива Училища направлена на создание условий для гармоничного развития личности каждого обучающегося, обогащения его внутреннего мира; раскрытие и совершенствование индивидуальных творческих качеств; подготовки высококвалифицированных и конкурентоспособных специалистов. Решение поставленных задач требует от коллектива выработки основополагающих, базовых принципов, способствующих выполнению поставленной цели: создание комфортной среды для интеграции процессов обучения и воспитания; практическую реализацию педагогики сотрудничества; приоритет интересов обучающихся при выборе форм и методов работы, формировании профессиональной компетенции; сохранение, приумножение традиций и наполнение их новым содержанием. Реализация направлений воспитательной работы осуществляется в соответствии с годовым планом учебно-воспитательной работы. Руководит этим направлением заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Воспитательная работа строится в соответствии с Программой воспитательной работы Училища на 2010-2015гг. ЦЕЛЬ: формирование воспитательной системы, способствующей развитию личности обучающегося, способной к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации, выполнению гражданского и профессионального долга, ориентированной на нравственные идеалы. Конечной целью является формирование разносторонней, гармонично развитой личности. ЗАДАЧИ: 1. Способствовать формированию у обучающихся универсальных способов получения и применения информации, являющихся основой познавательной культуры. 2. Работать над развитием творческого мышления обучающихся. 3. В процессе обучения и воспитания использовать принципы любви, гармонии и красоты в устроении мира, человека, общества. 4. Создавать в Училище условия для самореализации обучающихся. 5. Повышать престиж Училища. 6. Повышать качество обучения учащихся и студентов училища за счет освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого. 7. Усилить влияние Училища на социализацию личности обучающегося, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии. Принципы: 1. Уважение личности учащегося, студента, преподавателя, родителя. 2. Ориентации всего процесса на потребности обучающегося, семьи, общества. 3. Ориентации в выборе содержания, форм и методов воспитания на традиции Училища. 4. Личностный подход к воспитанию. Воспитательный процесс направлен на: - организацию многообразной и разносторонней деятельности учащихся; - общение со сверстниками и взрослыми из окружающего социума; - формирование общественно необходимых и личностно значимых качеств личности; - формирование правильного отношения к окружающему миру, природе, людям, науке, культуре, здоровому образу жизни. Воспитательная работа Училища включает в себя 3 взаимосвязанных и взаимозависимых блока:
8.1. Воспитание в процессе обучения. Задачи воспитания реализуются прежде всего на уроках, которые были и остаются главной и основной формой учебно-воспитательного процесса. В учебный план введены такие дисциплины как «История мировой культуры», «История хореографического искусства», «Культура поведения», «История театра», «Изобразительное искусство», «Мировая литература», «История изобразительного искусства», «Основы философии», «Безопасность жизнедеятельности» и другие. На уроках формируется ценностное отношение к человеку, труду, науке, прекрасному, к обществу, здоровому образу жизни, культуре поведения. Одной из форм организации данной деятельности служит работа предметно - цикловых комиссий. Преподаватели общеобразовательных, гуманитарных, социально-экономических и общепрофессиональных дисциплин проводят уроки в нестандартной форме: урок-конференция, урок-суд, урок-исследование, музейный урок, урок-дискуссия, урок-путешествие, урок-экскурсия, урок-игра, урок-спектакль, урок исторического чтения, урок-выставка. В кабинетах общеобразовательного, гуманитарного, социально-экономического и общепрофессионального циклов организуются выставки творческих работ учащихся: рисунки, сочинения, поделки, рефераты, эссе – что наглядно демонстрирует интерес к дисциплинам, развивает творческие способности. 8.2. Внеурочная деятельность. В Училище реализуются следующие направления воспитательной работы:
экологическое, профессионально-трудовое воспитание.
Эстетическое, нравственное, этическое, физическое, экологическое, профессионально-трудовое воспитание Задачи: -формирование и развитие системы нравственных знаний и духовных ценностей; -реализация знаний, связанных с нормами нравственности и профессиональной этики в учебной, производственной и общественной деятельности; -воспитание и развитие ценностно-ориентированной личности будущего специалиста, способного к самостоятельной адаптации в профессиональном обществе, проявлению социальной и гражданской зрелости, социальной активности; развитие общечеловеческих норм гуманистической морали. Традиционны праздники: 1 Сентября, День учителя, Новый год, Дни здоровья, День матери; Посвящение в профессию в музее – квартире Г.С.Улановой; мероприятия по правилам дорожного движения, по пожарной безопасности; экологические мероприятия, отчетные концерты, фестивали, конкурсы, спектакли. Гражданско-патриотическое, правовое воспитание Задачи: -становление мировоззрения и системы ценностной ориентации молодежи; -формирование активной жизненной позиции и потребности к саморазвитию, гражданскому самосознанию; -воспитанию законопослушного гражданина. В рамках гражданско-патриотического воспитания традиционными являются встречи с ветеранами Великой Отечественной и Афганской войн, узниками концлагерей. В Училище создана экспозиция, посвященная творчеству Л.М. Лавровского. Экспозиция способствует: -знакомству учащихся и студентов с историей становления хореографического искусства в контексте времени во взаимосвязи с биографическими данными Л.М.Лавровского; -сохранению классического наследия; -воспитанию у учащихся и студентов бережного отношения к традициям, культуре и истории своего народа в современных условиях; -приобщению учащихся и студентов к классическому наследию хореографического искусства, наследию русской школы классического танца; -развитию сотворчества, активности, самодеятельности обучающихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность; -формированию у студентов и учащихся гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей; -знакомству с основными положениями Конституции РФ; Конвенции о правах ребенка; законодательством в области образовательных услуг. В Училище проводятся мероприятия, посвященные Дням воинской славы России: Бородинская битва, битва под Москвой, блокада Ленинграда; началу русской государственности; День Защитника Отечества. Правовое воспитание, помимо знакомства с правами и обязанностями гражданина, включает работу по половому воспитанию обучающихся: беседы, встречи с медицинскими работниками. Важность этого направления воспитательной работы очевидна и с точки зрения медицины, охраны здоровья молодых людей, и с точки зрения нравственно - правового поведения юношей и девушек. Семейное воспитание Для полноценного прохождения процесса обучения и формирования личности обучающихся необходим соответствующий микроклимат между педагогическими работниками и учащимися; самими учащимися; училищем и семьей в целом. Семья – часть общечеловеческого коллектива, важнейший институт социализации подрастающего поколения. Училище должно быть ведущей и направляющей организацией по отношению к семье - оно определяет и направляет воспитательную политику. Семья должна выступать как партнер. Обеспечить это можно, если приобщить родителей к педагогическому процессу, знакомить их с результатами учебно-воспитательного процесса. Задачи: -формирование здорового образа жизни; правильной организации распорядка дня, закаливания организма; -воспитание непреходящих моральных ценностей: любви, уважения, доброты, порядочности, честности, справедливости, совести, достоинства, долга; развитие представления о прекрасном в жизни; -формирование репродуктивного сознания и установок на создание семьи как основы возрождения традиционных национальных моральных ценностей; подготовка основы будущей жизни; -развитие заинтересованности родителей в обогащении детей знаниями; формировании потребностей их приобретения и постоянного обновления. В работе с родителями используются разнообразные формы работы: собрания, консультации, встречи, "День матери", "День пожилого человека", День открытых дверей, экскурсии, Дни здоровья. 8.3. Роль классного руководителя в процессе воспитания. Значимость классного руководителя со временем не уменьшается. Сегодня он выполняет 3 функции: - организовывает деятельность в классе; - заботится о развитии и здоровье обучающихся; - помогает в решении проблем. Главное в деятельности классного руководителя – содействие саморазвитию личности, реализации ее творческого потенциала; социальная защита учащихся и студентов. В работе классного руководителя училища следует выделить 3 главных направления:
Классные руководители Училища постоянно повышают квалификацию, совершенствуют свои знания, овладевают современными методами воспитания. Методическую помощь классные руководители получают на педсоветах, совещаниях, консультациях, заседаниях; осуществляется обмен опытом, общение с преподавателями других школ, городов. Тематические классные часы введены в расписание занятий. Классные руководители работают в тесной связи с преподавателями, социальным педагогом, педагогом-психологом, с родителями своего класса. 8.4. Внеучилищная деятельность. В целях повышения уровня воспитательной работы Училище сотрудничает со всеми заинтересованными организациями и учреждениями города Москвы, а также с представителями общественности. Формы сотрудничества: - совместная организация и проведение внеклассных и внешкольных мероприятий; - вечера-встречи с интересными людьми; - консультации; - шефская и спонсорская помощь. Сотрудничество осуществляется с ведущими театрами Москвы: Государственным Академическим Большим театром России, Детским музыкальным театром имени Н.И. Сац, Музыкальным театром имени К.С. Станиславского и В.И. Немировича – Данченко, Государственным Академическим театром Классического Балета; а также с Московским международным Домом музыки, Советом ветеранов Южного округа; Центром культуры и спорта; Павловской гимназией; Домом культуры «Нагатино»; Дворцом культуры МГТУ имени Н.Э.Баумана; Домом культуры «Гармония»; муниципальным бюджетным управлением Центра досуга «Даниил»; Московской государственной академией водного транспорта; Государственным музеем-заповедником «Царицыно», детской школой искусств имени М.А.Балакирева. Это способствует подготовке учащихся и студентов к жизни, самореализации, самоопределению, развитию умения отстаивать свою точку зрения, иметь гражданскую позицию; развивает творческие способности, желание отдавать себя любимому делу, строить планы на будущее. ВЫВОДЫ самообследования по разделу 8: Воспитательная деятельность в Училище соответствует требованиям организации воспитательной работы в учреждении среднего профессионального образования и направлена на создание условий разностороннего развития личности обучающегося. 9. СПРАВКА ОБ УСТРАНЕНИИ НЕДОСТАТКОВ, ОТМЕЧЕННЫХ В ХОДЕ ПРЕДЫДУЩЕЙ АККРЕДИТАЦИИ В отчётный период была проведена следующая работа по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аккредитации:
Директор ГБОУ СПО г. Москвы «МГХУ имени Л.М.Лавровского» Ж.Б. Васильева ПРИЛОЖЕНИЯ |
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования гбоу спо «Училище (техникум) Олимпийского резерва» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета гбоу спо уор | | Отчет о результатах самообследования гбоу нпо сахалинской области «Профессиональный лицей №2» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета |
 | Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... В ходе самообследования проверка деятельности гбоу спо «Вышневолоцкий колледж» проводилась по следующим направлениям: 19 | | Отчет о результатах самообследования гбоу спо мо «Серпуховское медицинское училище (техникум)» Основные задачи училища в соответствии с концепцией развития образовательного учреждения |
| Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного образовательного В период с 15. 03. 2015 по 01. 04. 2015 в гбоу спо «Ржевский колледж» было проведено самообследование в ходе самообследования был... | | Отчет о результатах самообследования (2013 -2014гг) 2014 г Общая площадь гбоу спо ро «Каменский педагогический колледж», расположенного в трех учебных корпусах, остается неизменной и составляет... |
| Отчёт о результатах самообследования Положением о проведении самообследования в согбоу спо «Десногорский энергетический колледж» проведена процедура самообследования... | | Отчет о результатах самообследования гбоудод г. Москвы «дши №14» Москва, 2014 г Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования города москвы |
| Отчет о результатах самообследования мбоу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино Отчет о результатах самообследования мбоу «оош №74» (далее Отчет) – ежегодный, персонифицированный документ, адресованный различным... | | Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год Целью самообследования является установление соответствия содержания уровня и качества подготовки обучающихся требованиям фгос спо... |
| Отчет о результатах самообследования гаоу спо «Соль-Илецкий индустриально-технологический... Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится... | | Материально – техническое обеспечение образовательной деятельности... Нное хореографическое училище имени Л. М. Лавровского размещается в 5-ти этажном здании гбоу гимназии №1257 на территории общей площадью... |
| Отчет о результатах самообследования областного автономного образовательного... Оаоу спо «Новгородский химико-индустриальный техникум» провел самообследование с целью обеспечения доступности и открытости информации... | | Отчет о результатах самообследования бюджетное образовательное учреждение... Директор боу спо ур "Можгинский педагогический колледж им. Т. К. Борисова" Н. А. Пискунов |
| Отче т о результатах самообследования Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения гбоу спо «Новозыбковский профессионально-педагогический... | | Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы «Московское среднее специальное училище олимпийского резерва... |
