№ урока
|
Название разделов, тем уроков
|
Надомное обучение (знаком «+» отмечены темы очных уроков, остальные темы учащийся изучает самостоятельно)
|
Тип урока
|
Основные ЗУН
|
Формы контроля
|
1
|
Глава 1 Человек и другие люди. Межличностные отношения
|
+
|
Комбинированный
|
З: понятия: межличностные отношения, симпатия, антипатия, стереотип
У: определять особенности межличностных отношений
Н: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
применять полученные знания и умения в обычной жизни
|
Текущий опрос по новому материалу; Фронтальная беседа по новой теме
|
2
|
Виды межличностных отношений
|
|
Комбинированный
|
З: виды межличностных отношений, стили Роль чувств в отношениях между людьми.
У: определять особенности межличностных отношений
Н: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
применять полученные знания и умения в обычной жизни
|
Устный опрос по домашнему заданию. Проверка таблицы в рабочей тетради.
|
3
|
Социальные группы
|
+
|
Комбинированный
|
З: понятия: социальная группа, виды социальных групп, одноклассники, сверстники, друзья;
У: определять свою принадлежность к различным группам, отличительные черты лидера
Н: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- находить в СМИ информацию по заданной теме.
|
тест
|
4
|
Социальные группы и групповые нормы
|
|
Комбинированный
|
З: понятия: Социальные группы: большие и малые, формальные и неформальные; групповые нормы.
У: определять свою принадлежность к различным группам, анализировать взаимоотношения в группе, целесообразно применять социальные санкции
Н: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- находить в СМИ информацию по заданной теме.
|
Записи в тетрадях, составление схемы
|
5
|
Общение. Средства общения
|
|
Комбинированный
|
З: Понятия: Общение, Средства общения;
У: определять цели и способы общения;
Н: высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий.
|
Индив. задания. Фронтальная беседа по новой теме
Тестирование.
|
6
|
Почему надо быть терпимым?
|
+
|
Комбинированный
|
З: понятия: солидарность, толерантность, конфликт
У: находить компромисс, устанавливать контакты с разными людьми из разных групп
Н: высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий.
|
Устный опрос по домашнему заданию. Терминологический диктант.
|
7
|
Конфликты
|
+
|
практикум
|
Групповая работа по выработке правил бесконфликтного общения и правил разрешения конфликта
|
Внутригрупповой и самоконтроль учащихся
|
8
|
Глава II. Человек и закон. Социальные нормы
|
|
Урок изучения нового материала
|
З: термины: социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции, этикет, манеры.
У: оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм. Понимать значение социальных норм. Понимать значение социальных норм в процессе общественных отношений.
Н: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- находить в СМИ информацию по заданной теме.
|
Текущий: опрос по новому материалу.
|
9
|
Правила – основа жизни общества.
|
+
|
Комбинированный
|
З: понятия: Социальная норма, привычка, обычай, ритуал, обряд, этикет, манеры;
У: Оценивать соблюдение и нарушение установленных правил;
Н: высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов
|
Устный опрос по домашнему заданию. Терминологический диктант
|
10
|
Права граждан. Права ребенка
|
|
комбинированный
|
З: Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребёнка и их защита
У: находить в СМИ информацию по заданной теме;
приводить примеры правовых отношений
Н: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
|
Проверка выполнения задания в рабочей тетради по заполнению схемы «Права человека и гражданина».
|
11
|
Обязанности граждан
|
+
|
Комбинированный
|
З: обязанности граждан, понятие: свобода, ограничение свободы
У: уметь находить в законодательстве свои права и обязанности
Н: работа с источником
|
Текущий: опрос по д/з, индивидуальные задания
|
12
|
Правоотношения. Юридическая ответственность
|
+
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: основные положения раздела; термины: правоотношения, ответственность, свобода, закон, справедливость.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- высказывать собственную точку зрения или обосновать известные;
Н: работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
|
Текущий: опрос по новому материалу
|
13
|
Значение законов в жизни общества
|
|
Комбинированный
|
З: понятия: общественный порядок и общественная справедливость
У: работать с текстом
Н: составлять опорный конспект
|
Устный опрос по домашнему заданию. Терминологический диктант
|
14
|
Защита Отечества
|
|
Комбинированный
|
З: понятия: Долг, обязанность, внешние угрозы - глобальные, региональные, частные. Внутренние угрозы.
У: понимать важность выполнения священного долга – службу в армии;
-давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций Н: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ
|
Текущий: опрос по д/з, индивидуальные задания
|
15
|
Что такое дисциплина
|
|
Комбинированный
|
З: основные положения раздела; термины: преступление, виды преступлений, кража, грабёж, подстрекатели, соучастники.
У: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
соотносить конкретный казус с видом правонарушений;
Н: работать самостоятельно и высказывать свою точку зрения
|
Инд. задания. Фронтальная беседа по новой теме
Тестирование
|
16
|
Правонарушения, их виды
|
+
|
Комбинированный
|
З: Виды нормативно – правовых актов; система законодательства; Признаки и виды правонарушений.
Юридическая ответственность. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Презумпция невиновности
У: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- соотносить конкретный казус с видом правонарушений;
Н: работать самостоятельно и высказывать свою точку зрения
|
Самостоятельная работа с нормативно правовыми документами, составить словарик темы, схему «Виды право- нарушений», таблицу «Признаки преступления » Сделать подборку из газетных статей
|
17
|
Правоохранительные органы РФ.
|
|
Комбинированный
|
З: понятия: Правоохранительные органы на страже закона. Суд, адвокатура, нотариат, прокуратура, ОВД, МОБ, ФСБ, таможня.
У: определять специфику правоохранительных органов
Н: работа с документами
|
Составить схему «Структура правоохранительных органов Р.Ф., Подготовиться к тесту и понятийному диктанту
|
18
|
Человек и закон
|
+
|
Контрольно-обобщающий урок
|
З: основные понятия главы
У: оперировать понятийным аппаратом и решать практические задачи
Н: работать с документами, решать тесты и владеть различными формами речевой деятельности
|
тестирование
|
19
|
Глава 3 Человек и экономика Экономика и ее роль в жизни общества
|
+
|
Урок изучения нового материала
|
З: основные положения урока; термины: экономика, производство, обмен, распределение, потребление, технология,
У: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; Н: решать познавательные и практические задачи в рамках материала
|
Тестирование. Индивидуальные задания.
|
20
|
Экономика и её основные участники
|
|
Комбинированный
|
З: производитель, потребитель; сущность совместной деятельности людей в сфере экономики.
У: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; Н: решать познавательные и практические задачи в рамках материала
|
Устный опрос по домашнему заданию.
|
21
|
Мастерство работника
|
+
|
Урок изучения нового материала
|
З: основные понятия урока: квалификация, заработная плата, Заработная плата и стимулирование труда.
У: определять виды квалификации, критерии, определяющие размер заработной платы, Взаимосвязь количества и качества труда.
Н: работа в группах, работа с источником
|
Текущий: опрос по новой теме, работа в группах
|
22
|
Производство
|
|
Комбинированный
|
Знать:
- основные положения темы;
- основные понятия: производство, разделение труда.
Уметь: определять степень производительности труда, определять факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производства.
|
Устный опрос по домашнему заданию. Терминологический диктант.
|
23
|
Издержки производства
|
+
|
Практикум
|
З: понятия: прибыль, затраты, налоги, капитал
У: прогнозировать успешность производства, применить способы, уменьшающие затраты производства
Н: работа с учебником, в группе, с документом
|
Записи в тетрадях, групповой проект
|
24
|
Бизнес: виды и формы
|
|
Комбинированный
|
З: основные положения урока; термины: бизнес, предпринимательство, виды бизнеса, формы бизнеса, акции;
У: сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты;
- приводить примеры из жизни по теме
Н: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
|
Взаимоконтроль в ходе парной и групповой работы
|
25
|
Обмен, торговля, реклама
|
+
|
Комбинированный
|
З: основные положения курса; определения понятий: обмен, торговля, реклама, услуги.
У: самостоятельно моделировать заданную ситуацию
Н: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
применять знания на практике;
|
Устный опрос по домашнему заданию. Проверка схемы в рабочей тетради.
|
26
|
Деньги и их функции
|
|
Комбинированный
|
З: основные положения урока; определения понятий: деньги, бартер.
У: определять направления использования денег, виды денег
Н: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
ориентироваться в типичной для подростка ситуации; осуществлять поиск необходимой информации
|
Устный опрос по домашнему заданию. Терминологический диктант
|
27
|
Экономика семьи
|
+
|
комбинированный
|
З: понятия: Экономика современной семьи, ресурсы семьи, личное подсобное хозяйство, Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.
У: определять свою роль в домашнем хозяйстве и соотносить вклад различных членов семьи в экономику семьи
Н: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме;
решать практические задачи в рамках темы
|
Текущий: опрос по новому материалу. Проверка таблицы в рабочей тетради
|
28
|
Человек и экономика
|
|
Контрольно-обобщающий урок
|
З: основные понятия главы, главные положения, основы экономики
У: ориентироваться в терминологии темы «Экономика», пользоваться понятийным аппаратом, решать практические задачи.
Н: работать с текстом учебника, ставить познавательную задачу и выполнять её
|
Тестирование
Проектная деятельность
|
29
|
Глава IV. Человек и природа Взаимодействие человека на природу
|
+
|
Урок изучения нового материала
|
Знать:
- основные положения урока;
- термины.
У: определять виды взаимодействия человека и природы
Н: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
дискуссия
|
30
|
Охранять природу – значит охранять жизнь.
|
|
Комбинированный
|
З: Главные правила экологической морали.
У: оценивать результат безответственного отношения к природе, Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества
Н: пользоваться адаптированными источниками СМИ, систематизировать необходимую информацию.
|
Творческая работа
|
31
|
Закон на страже природы
|
|
Комбинированный
|
З: Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды
У: оценивать долю своего участия в природоохранительной деятельности
Н: работать с законодательными документами
|
Работа в группах
|
32
|
Глобальные проблемы современности
|
+
|
Изучение нового материала
|
З: основные глобальные проблемы современности, способы их решения
У: определять вероятность решения проблемы тем или иным способом
Н: работать с источником, составлять план ответа, пользоваться различными формами речевой деятельности
|
Составление таблицы
|
33
|
Глава 5 Человек среди людей
Человек среди людей
|
|
Контрольно-обобщающий урок
|
З: основные понятия и термины за курс 7 класса
У: решать практические задачи
Н: работать с документом
|
Итоговое тестирование
|
34
|
Резерв
|
+
|
|
|
|
35
|
Резерв
|
|
|
|
|
