На 2012-2015 г г
Скачать 5.95 Mb.
|
дополнительная литература для учащихся:
Русский язык. 7 класс (140 часов и 175 часов) Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений (Автор программы: В.В.Бабайцева). Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва, «Просвещение», 2008 года; опубликована в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык» / Сост. Е.И.Харитонова. - М: Дрофа, 2010 .- с .110-116; построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Программа рассчитана на 140 часов в год (4 часа в неделю) и 175 часов (5 часов в неделю). Увеличение на 1 час произошло за счет школьного компонента. Цель программы: Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
Задачи программы: Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приво дя примеры. Уметь: Речевая деятельность: аудирование: •адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемо го на слух; • выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи; • составлять план текста, полный и сжатый пересказ (устный и письменный); • обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одно классника; чтение: • дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста, выделять информацию иллюстрирующую и аргументирующую; • находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение; • проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и фрагменты текста, делить Текст на части и т.п.); •составлять тезисный план исходного текста; • владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения, прогнозировать со держание текста по данному началу; • с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух; говорение: • сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выра зительные языковые речевые средства; • создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи; строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана; • формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.; • размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содер жания, соблюдать основные грамматические и лексические нормы современного русского литератур ного языка, нормы устной речи (орфоэпические и интонационные); • уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом рече вой ситуации; письмо: • сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выра зительные и речевые средства; • создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи; • писать тексты-размышления на лингвистические, а также морально-этические темы дискусси онного характера; • соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литера турного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные); • уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте; • использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению при редактировании тек ста, редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразователь ной, грамматической синонимии; • анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованиям точности и логичности речи; • рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построе нию связного текста; • устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значе нием; • определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте; фонетика и орфоэпия: • проводить фонетический и орфоэпический разбор слов; • правильно произносить широко употребляемые служебные части речи; • анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм; морфемика и словообразование: • по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы; • объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словооб разовательный анализ и морфемные модели слов разных частей речи; • определять способы образования слов разных частей речи; •анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря; • составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи); • с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова; лексикология и фразеология: • соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значени ем, а также с условиями и задачами общения; • толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться различными видами лексических словарей; • находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологи ческом словаре; • использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора; •проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры упот ребления слова в переносном значении; морфология: • различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи; тельно употреблять слова изученных частей речи; •использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения син таксического анализа предложения; орфография: •владеть правильным способом применения изученных правил орфографии; •учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выбо ре правильного написания; •аргументировать тезис о системном характере русской орфографии; синтаксис и пунктуация: •составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать слово сочетания по предложенной схеме; •определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи; • различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; • использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте; • соблюдать правильную интонацию предложений в речи; • устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений; • самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила. Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Русский язык. 7 класс. Учебник для 7 класса. / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др. – М., 2012,а также методических пособий для учителя:
дополнительная литература для учащихся:
Русский язык. 8 класс (105 часов и 140 часов) Пояснительная записка Настоящая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы «Русский язык» под редакцией М.Т. Баранова, C.И.Львова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. Программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю) и 140 часов (4 часов в неделю). Увеличение на 1 час произошло за счет школьного компонента. Цель программы: Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
Задачи программы:
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса Учащиеся должны знать, понимать определения основных изученных в 8 классе языковых яв лений, речеведческих понятий. Уметь: речевая деятельность: аудирование: • дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную ин формацию прослушанного текста; • фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа; • определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидно сти языка; • рецензировать устный ответ учащегося; • задавать вопросы по прослушанному тексту; • отвечать на вопросы по содержанию текста; •слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения; чтение: • прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами на основе текста; •используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты по оглавлению и заголовкам статей; • при необходимости переходить на изучающее чтение; • читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах; говорение: • пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста; • вести репортаж о школьной жизни; •строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других нагляд ных материалов; •создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания; •составлять инструкции по применению того или иного правила; • принимать участие в диалогах различных видов; •адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор. письмо: •пересказывать фрагмент прослушанного текста; •пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста; •создавать сочинение-описание архитектурного памятника, сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повество вания или рассуждения, репортаж о событии; •писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительную лексику, экспрессивный синтаксис: расчлененные предложения (пар целляцию), риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответную форму изложения, ряды одно родных членов, многосоюзие и т.д.); •составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию; текст: •находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок; •распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и ре чевые средства воздействия на читателя; фонетика и орфоэпия: •правильно произносить слова с учетом вариантов произношения; •оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм; |
Похожие:
 | Программа «Военно-патриотическое воспитание учащихся на 2012-2015... Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации, соответствии с Федеральным законом "О воинской обязанности и... |  | 20 1/3 недель 01. 09. 2014 20. 01. 2015, сессия 2/3 недели 21-24.... |
| Постановление От 28 июня 2011 года n 835 о комплексной программе... О комплексной программе "Наука. Промышленность. Инновации" в Санкт-Петербурге на 2012-2015 годы | | Правила приема для поступающих на обучение по программам высшего... Федерального закона от 29. 12. 2012 №273-фз “Об образовании в Российской Федерации (ред от 31. 12. 2014, с изм от 02. 05. 2015) |
| Программа 47-й научной студенческой конференции 8 апреля 2015 г. Челябинск, 2015 Приглашаем Вас 8 апреля 2015 г принять участие в 47-й конференции по итогам научно-исследовательской работы студентов Челябинской... | | «Обеспечение баланса между трудовой деятельностью и выполнением семейных... Управления в 2012 году осуществлялась в соответствии с Планом патриотического воспитания государственных гражданских служащих Управления... |
| Доклад о результатах и основных направлениях деятельности уфмс россии... Охватывают все основные направления деятельности Службы | | Анализ работы по гражданско-патриотическому воспитанию по мбоу сош №13 за 2012-2013 учебного год «Патриотическое воспитание детей и молодежи рт на 2010-2015 гг.», «Гражданско-патриотической программы по мбоу сош №13 на 2010-2015... |
| Постановление От 25 декабря 2012 г. N 624 об утверждении территориальной... В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 22 октября 2012 г. N 1074 "О программе государственных гарантий... | | Программы развития школы на 2011 2015 годы (за 2012 2013 учебный год) Демянской средней школы в 2012/2013 учебном году. Надеемся, что доклад будет способствовать развитию партнерских отношений между... |
| Домашнее задание для 8 «А» класса на период с 24. 02. 2015 г по 27. 02. 2015 г Ознакомиться с темой «Последовательное и параллельное соединения проводников» по ссылкам | | Наименование программы «Совершенствование организации питания обучающихся... «Совершенствование организации питания обучающихся мбоу сош №5 как фактор сохранения и укрепления здоровья детей и подростков на... |
| Пояснительная записка стр. 2 Основная образовательная программа мбоу сош №70 г. Красноярска на 2012 – 2015 гг | | Иокультурные процессы в современном мире материалы II международной... Современная культура коммуникации. Социокультурные процессы в современном мире: материалы II международной научно-практической конференции... |
| Основные направления бюджетной политики на 2013 год и плановый период 2014 и 2015 годов Российской Федерации от 7 мая 2012 года, Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период... | | Контрольная работа О комплексной программе "Наука. Промышленность. Инновации" в Санкт-Петербурге на 2012-2015 годы |
