В российской федерации и в ряде стран ближнего зарубежья
Скачать 0.55 Mb.
|
Ключевые слова: хроническая почечная недостаточность, трансплантация почки, психологическая адаптация, копинг-поведение.sTREss CoPINg sPECIfICs IN PATIENTs wITh ChRoNIC RENAl fAIluRE who uNDERwENT kIDNEy TRANsPlANTATIoN V.n. BaranetskayaSaint Petersburg State University, Saint Petersburg, Russia federal State Budgetary Educational Institution for higher Professional Training “Saint-Petersburg State University”. Russia, 199034, Saint Petersburg, Universitetskaya Embankment, 7-9. Tel.: 8(812)328-20-20. E-mail: vbaraneckaya@yandex.ru Abstract Purpose: to investigate the specifics of coping behavior in patients with chronic renal failure (CRf) after allotransplantation. Objectives of the study: 1. Investigation of the specifics of coping mechanisms in traumatic situation caused by vital threat. 2. Investigation of the specifics of coping mechanisms in patients with CRf depending on the duration of living with the kidney graft. Materials and methods: the structure of coping mechanisms was analyzed in patients with CRf who underwent kidney transplantation. Subjects (N = 93) aged from 20 to 62 years (mean age 39.7 ± 1 year) were studied. Depending on the life period with transplant patients were divided into three groups: a group of patients who have lived with a transplant from 1 month to 1 year (mean age 40±2.1 years), a group of patients who have lived with a transplant from 1 up to 3 years (mean age 40.1±1.7 years) and a group of patients who have lived with a transplanted kidney from 3 to 12 years (mean age 39.2±1.6 years). In order to reveal the structure of the coping mechanisms a “Coping Behavior Questionnaire” was used. The obtained data were analyzed using statistical methods, particularly chi-square and Spearman correlation criteria. Results: the results showed that coping mechanisms associated with the escape (or temporary escape) from problem- solving prevailed in the behavioral sphere of patients after kidney allotransplantation. The cognitive sphere is characterized by the predominance of the effective coping aimed at the improvement of self-control, intention to hide the state of health. The vast majority of patients demonstrate the effective coping mechanism of the emotional sphere, showing the presence of self-belief that allow them to overcome life difficulties. Patients with CRf, living with allograft for a long period (three years or more) are more inclined to use unconstructive coping mechanisms in behavioral sphere to handle the stress, and relatively constructive coping strategies in cognitive and emotional spheres. In case physical health problems aggravate patients tend to use less adaptive coping strategies, which is often accompanied by decreased interest in their own health and, as a result, reduced motivation to treatment. Conclusion: In the behavioral sphere of patients after kidney allotransplantation, coping mechanisms associated with the escape from problem-solving prevail. It is possible to assume that coping focused on emotions prevails in the situation of the vital threat. 2. Due to the chronic stress caused by preservation of vital threat, adaptive capacity of CRf patients gets worse with increased life expectancy after transplantation. 3. Reduced motivation for treatment and decreased interest in own health is typical for stressful period, associated with health deterioration due to the threat of allograft rejection. 4. The results of this study can be used in development of programs of psychological care to patients with chronic renal failure who underwent kidney transplantation. Kеy words: chronic renal failure, kidney transplantation, psychological adaptation, coping behavior. References ПСИХОСОЦИАЛьНый ФАКТОР в ПРОФЕССИОНАЛьНОй ДЕЯТЕЛьНОСТИ ПРЕПОДАвАТЕЛЕй МЕДИЦИНСКОгО вузА Е.С. ТрегубоваСеверо-Западный государственный медицинский университет им. И.И.Мечникова, Санкт-Петербург, Россия Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «севе- ро-Западный государственный медицинский университет им. и.и. Мечникова» Министерства здравоохранения российской федерации (ГБоу Впо сЗГМу им. и.и. Мечникова Минздрава россии), россия, 191015, г. санкт- петербург, ул. кирочная, д. 41. тел.: 8 (812) 303-50-00, факс 8(812) 303-50-35. E-mail: rectorat@szgmu.ru. РефератЦель исследования – изучение роли психосоциального фактора в профессиональной деятельности преподавателей и разработка мероприятий по профилактике его негативного влияния и минимизации профессионального риска. Материалы и методы. для оценки восприятия преподавателями профессионального стресса использовались тесты «8-факторный личностный опросник спилбергера – радюка» и «Шкала профессионального стресса», для оценки степени профессионального выгорания – тест «Шкала профессионального выгорания», для измерения требований и контроля на работе – опросник karasek и Theorell. тестирование прошли 218 преподавателей, что является достаточным по объему и позволяет считать полученные результаты репрезентативными. Результаты исследования и их обсуждение. Высокий уровень нервно-эмоционального напряжения является одним из ведущих производственных факторов, вызывающих у преподавателей хронический стресс, выражающийся в вялости, сонливости, рассеянности, нарушениях сна, частых головных болях, снижении любознательности, повышении уровня тревоги, депрессии и агрессии. у преподавателей выявлены проявления и индикаторы эмоционального чрезмерного, истощающего стресса. психосоциальные условия профессиональной деятельности связаны с частыми конфликтами, психологическим давлением на работе, развитием внутриличностного конфликта из-за противоречия между потребностями в творчестве и необходимостью искать дополнительные источники средств существования. кризис мотивации приводит к увеличению психосоциального риска, развитию профессионального выгорания. Выводы. оценка особенностей профессиональной деятельности преподавателей медицинских вузов позволяет сделать заключение, что условия их труда по степени вредности и опасности, тяжести и напряженности относятся к 3 классу 2 степени; основным вредным фактором являются психосоциальные риски. результаты работы позволили сформировать систему профилактики негативного влияния психосоциальных факторов производственной среды на здоровье преподавателей медицинских вузов. Ключевые слова: преподаватели медицинского вуза, психосоциальные факторы, профессиональная деятельность.PsyChosoCIAl RIsk fACToR IN PRofEssIoNAl ACTIVITy of MEDICAl uNIVERsITy TEAChERs E.S. TregubovaNorth-Western State Medical University named after I. I. Mechnikov, Saint-Petersburg, Russia State Budgetary Educational Institution for higher Professional training “North-Western State Medical University named after I.I. Mechnikov” of the Ministry of Public health of the Russian federation. 191015, Russia, Saint-Petersburg, kirochnaya str.,41. Tel.: 8(812)303-50-00, fax 8(812)303-50-35. E-mail: rectorat@szgmu.ru. Abstract Purpose. To study the significance of psychosocial factors in professional activity of medical university faculty and to develop a system for minimization of occupational risk and preventing health effects . Materials and methods. for teacher’s perception assessment of professional stress “8-factorial personal questionnaire of Spilberger-Radyuk” and “Scale of a Professional Stress” were used, for assessing occupational burn-out syndrome – the Scale of Occupational Burn-Out test and for measuring requirements and control at work – a questionnaire of karasek and Theorell were used. 218 teachers were studied. This number is sufficient and allows considering the received results statistically representative. Results. high level of psychoemotional strain is one of the leading occupational risk factors causing chronic stress in teachers, which is expressed in apathy, drowsiness, absent-mindedness, sleep disorders, frequent headaches, decrease in inquisitiveness, increase of alarm level, depression and aggression. Manifestations and indicators of the emotional excessive, exhausting stress were revealed in teachers. Psychosocial conditions of professional activity are connected with frequent conflicts, psychological strain at work, intrapersonal conflict resulting from contradiction between needs for creativity and necessity to look for additional sources of subsistence. Motivation crisis leads to increase of psychosocial risk, development of professional burning out. Work at medical university appears to associate with high functional strain and psychological overload. Conclusions. According to hygienic Criteria for Evaluation and Classification of Labour Conditions by Indexes of harmfulness and Danger of Industrial Environment and Working Process Difficulty and Intensity, the professional activity of teachers at medical university allows to conclude that their working conditions are to be classified as the 3rd of 2nd category of harmfulness; the major risk factor is the psychosocial risk. Results of the work allowed to develop a system for the prevention of adverse health effects of psychosocial risk factors of the teacher’s professional environment at high medical schools. Key words: teachers of medical university, psychosocial factors, professional activity of medical university teachers О НЕКОТОРыХ ТЕНДЕНЦИЯХ в ПОДгОТОвКЕ ПО СТАТИСТИКЕ АСПИРАНТОв МЕДИЦИНСКОгО вузА В.Я. ГельманСеверо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова, Санкт-Петербург, Россия Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «северо-Западный государственный медицинский университет им. и.и.Мечникова» Министерства здравоохранения российской федерации. 191015, россия, г. санкт-петербург, ул. кирочная, д. 41, тел: (812)303-50-00, факс: (812)303-50-35, e-mail: rectorat@szgmu.ru РефератЦель исследования. анализ состояния и выявление тенденций при подготовке по прикладной статистике аспирантов медицинского вуза. Материалы и методы. на основании анализа многолетнего опыта преподавания выявлены основные тенденции и проблемы, возникающие в процессе обучения. Результаты. рассмотрены влияние изменившейся технологии обработки данных на подготовку аспирантов, встающие перед ними задачи и осложняющие обучение факторы, связанные с недостаточным количеством учебных часов по дисциплине и низким начальным уровнем математической подготовки аспирантов. Выводы. предлагаемое решение имеющихся проблем в преподавании прикладной медицинской статистики лежит на путях корректировки содержательного и методического уровня преподавания и ориентации на последующую самостоятельную работу аспирантов. Ключевые слова: статистика, аспиранты, медицинский вуз, преподавание.ВведениеsoME TRENDs IN sTATIsTICs TEAChINg of PosTgRADuATE sTuDENTs IN hIghER MEDICAl sChool V.Ya. GelmanNorth-Western State Medical University named after I.I Mechnikov, St. Petersburg, Russia State Budgetary Educational Institution for higher Professional Training “North-Western State Medical University named after I.I Mechnikov”, Ministry of Public health of the Russian federation. Russia, 191015, St. Petersburg, kirochnaya str., 41. Tel.: (812)303-50-00. E-mail: rectorat@spbmapo.ru Abstract Purpose. The paper examines the training process in applied statistics of medical postgraduate students. Materials and methods. The main trends and issues arising in the course of teaching were revealed basing on the analysis of many years of teaching experience of more than seven hundred postgraduate students. Results. The following issues were discussed: the effect of the changed data processing technology on postgraduate student education, the tasks that postgraduate students should solve and factors complicating their training. Conclusion. The proposed solution to current problems in the teaching of applied medical statistics related to the insufficient number of hours of training in the discipline, a low initial level of mathematical knowledge of postgraduate students, lies in adjusting content and methodological level of teaching and the orientation on the subsequent independent work of postgraduate students. Key words: statistics, postgraduate student, medical school, teaching. |
Похожие:
 | Рабочая программа учебной дисциплины «история стран ближнего зарубежья» | | Обвинения в государствах содружества статья воронин (рю 02-1) Приведенные положения Концепции, к сожалению, не нашли отражения в уголовно-процессуальном законодательстве стран ближнего зарубежья... |
| Учебное пособие «Информатика. 10-11 класс» России и стран ближнего зарубежья. Авторская концепция преподавания информатики осталась прежней. Авторы переработали учебный материал... | | Рабочая программа по дисциплине б география России, понимание закономерностей, процессов и явлений, протекающих на территории России; формирование у студентов системы знаний... |
 | На форуме были рассмотрены следующие вопросы: Острая кишечная непроходимость.... России, ближнего зарубежья, стран СНГ. Кроме хирургов из Европейской территории России в работе конференции принимали участие делегаты... | | Решение международной молодёжной научной школы «Функциональные нанокомпозиционные... Москвы, ряда регионов России, стран ближнего и дальнего зарубежья в период с «17» по «20» сентября 2012 года провели Международную... |
| Программа вступительного экзамена по специальности 10. 01. 03 Литература... Научная специальность: 10. 01. 03 Литература народов стран зарубежья (европейская и американская литературы) | | Перспективы развития ит в изучении литератур народов стран зарубежья Реферат на тему «Перспективы развития ит в изучении литератур народов стран зарубежья» 4 |
| Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «литература народов стран зарубежья (литература стран германской и романской языковых семей)» | | Литература народов стран зарубежья (литература стран германской и романской языковых семей) ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Все большее число компаний, работающих по принципу млм, т е распространяя свою продукцию через независимых дистрибьюторов, проходят... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Не желай дома ближнего твоего; не желай жены ближнего твоего, ни раба его, ни рабыни его, ни вола его, ни осла его, ничего, что у... |
| Государственное научное учреждение «государственный научно-исследовательский... Целью работы является анализ правовых основ сотрудничества Счетной палаты Российской Федерации с высшими органами финансового контроля... | | Мониторинг сми модернизация профессионального образования 17 23 сентября 2012 > Московская школа социальных и экономических наук объявила о первом наборе магистерской программы «Глобальные финансы» 25 человек,... |
| Русское национально-культурное общество Харьковской области Харьковское... В сборнике представлены теоретические исследования и практические достижения ученых-филологов из ближнего и дальнего зарубежья, преподавателей... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В. В. Давыдова, совсем еще молодой. Правильнее было бы даже сказать, не «созданный», а «создающийся». Несмотря на то, что десятки... |
