7. Социальные проблемы евроинтеграции
Скачать 0.9 Mb.
|
| Источники: ESA 1996 lk. 137; ESA 2000 lk. 171,256; ESA 2001, lk. 222. Как следует из вышеприведенных данных, в целом за 1993 – 1999 годы номинальные доходы семей в республике возросли в 5,4 раза при росте цен в 5,5 раза. Таким образом, реальные доходы населения за рассматриваемый период времени не увеличились, а, наоборот, уменьшились. В 1999 году средний душевой номинальный доход в Эстонии составлял 2000 крон в месяц (при минимальной заработной плате 1250 крон), а в семьях с тремя и более членами семьи он был равен 1339 кронам. В республике имеет место значительная, можно сказать, даже гипертрофированная дифференциация доходов между семьями, регионами, видами деятельности, мужчинами и женщинами, отдельными проффесиональными группами. По данным ДСЭ, распределение семей по величине среднедушевого дохода в IV квартале 1999 года было следующим: Таблица 89
Доходы семей Х децили в 11 раз превышали доходы семей I децили, причем этот разрыв неуклонно возрастает. Семьи, относящиеся к Х децили, имели возможность расходовать на покупку одежды и обуви в 22 раза больше средств, чем семьи I децили, на медицинские нужды – в 17 раз больше, на транспорт и связь – в 47 раз больше. Почти 30 % семей в Эстонии имели доход ниже прожиточного минимума (1200 крон в расчете на 30 календарных дней) и минимальной заработной платы (1250 крон). Как показали результаты проведенного в 1999 году исследования, заказанного министерством социальных дел ЭР, Тартуским университетом и программой развития ООН (Э 20.11.2000), около пятой части населения республики живет в бедности, около трети – за пределами бедности и около половины в бедности или на грани бедности. Больше других от нищеты страдают дети. 48 % детей в возрасте до 10 лет в 1999 году, по данным вышеназванного исследования, жили в бедности. По данным опроса, проведенного Эстонским институтом коньюнктуры в декабре 1998 года, 52% процента населения Эстонии вообще не имели денежных накоплений, 41% населения имели накопления лишь для удовлетворения самых насущных потребностей, 7% опрошенных назвали объем своих накоплений умеренным. 86% обследованных не имели в 1998 году ценных бумаг, причем этот показатель остается без изменений в течение последних восьми лет. Следовательно, свыше половины жителей республики в своей повседневной жизни с трудом сводят концы с концами, т.е. живут на грани нищеты. При этом следует отметить, что богатство и бедность в Эстонии распределены географически весьма неравномерно. Об этом можно судить на основе такого показателя, как размер сбережений (нижеприводимые данные Банка Эстонии относятся к середине 2000 года): Таблица 90 |
Похожие:
 | Заявка на участие «Проблемы и перспективы развития национальной экономики в условиях Евроинтеграции» | | 6. Отраслевые проблемы евроинтеграции Рецензия на книгу: С. А. Остроумов "Биотический механизм самоочищения пресных и морских вод: элементы теории и приложения" (Москва,... |
| Программа курса «философские и социальные проблемы физической культуры... Программа курса «Философские и социальные проблемы физической культуры и спорта» для магистрантов ргуфксиТ разработана доктором философских... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Охватывает темы «Общество как развитая система социальных отношений», «Общественные институты», «Социальные группы и внутригрупповые... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Социальные водно-экологические... | | Рабочая программа дисциплины «социальная психология» Курс предусматривает последовательный анализ разных уровней включенности человека в социальную группу: социальные установки личности,... |
| Сибирская государственная геодезическая академия Умение анализировать социальную реальность, выявлять социальные проблемы, их причины | | Рабочая программа по дисциплине Историко-социальные проблемы развития телекоммуникаций Одобрена на заседании методической комиссии |
| Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Курс предусматривает последовательный анализ разных уровней включенности человека в социальную группу: социальные установки, межличностное... | | Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Курс предусматривает последовательный анализ разных уровней включенности человека в социальную группу: социальные установки, межличностное... |
 | Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Курс предусматривает последовательный анализ разных уровней включенности человека в социальную группу: социальные установки, межличностное... | | Тема урока: Многообразие и значение пресмыкающихся Развивать образовательные, социальные и коммуникативные компетенции: умение решать проблемы, творчески мыслить, общаться |
| Межрегиональное сотрудничество как элемент евроинтеграции в глобализирующемся мире Работа выполнена в Центре трансатлантических исследований Дипломатической академии мид россии | | Повышение квалификации заместителей командиров омон, собр по службе Социальные гарантии сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации: проблемы и перспективы |
| Контрольная работа по литературе за курс 1-го полугодия 11 класса (демонстрационная версия) В каком рассказе И. А. Бунина поставлены не свойственные ему социальные проблемы? (1 балл.) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Социальные институты. Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения |
