Выводы: уровень квалификации педагогических и иных работников дошкольного учреждения соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности. За период с 2010 по 2012 г. три педагога повысили свой квалификационный уровень, получив первую квалификационную категорию, в 2012 г. старшая медсестра подтвердила высшую квалификационную категорию. Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень. По сравнению с прошлым годом уровень квалификации педагогов ДОУ повысился на 33,5%, первую категорию имеют четыре педагога, что составляет 67 %.
Таблица 3
Непрерывность профессионального развития педагогических работников МБДОУ № 95 (профессиональная переподготовка или курсы повышения квалификации (далее – КПК)
№
|
Должность
|
ФИО педагога
|
Тема последних КПК
|
Место и время прохождения последних КПК (город, ОУ, год)
|
Кол-во часов
|
Дата прохождения предыдущих курсов
|
1
|
Заведующий
|
Дурновцева Е.Н.
|
Экспертиза педагогической деятельности
|
Оренбург, ОГПУ, 2011
|
108
|
|
2
|
Воспитатель
|
Елисова Т.М.
|
«Подвижные игры как средство развития двигательной активности у детей дошкольного возраста» (КБПК к аттестации на первую квалификационную категорию)
|
Оренбург, ОГПУ, 2010
|
108
|
|
3
|
Воспитатель
|
Морозова Н.В.
|
«Математическое развитие старших дошкольников средствами дидактических игр» (КБПК к аттестации на первую квалификационную категорию)
|
Оренбург, ОГПУ, 2012
|
108
|
|
Выводы: Непрерывность профессионального развития педагогических работников дошкольного учреждения обеспечивается освоением работниками образовательного учреждения дополнительных профессиональных образовательных программ профессиональной переподготовки, повышения квалификации (в объеме не менее 72 часов), не реже чем каждые пять лет. Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень.
В коллективе дошкольного учреждения 6 педагогов, из них 4 – воспитатели. Из числа педагогов:
– 2 – с высшим образованием (1 – с педагогическим), 4 – со средним специальным.
– 1 – имеет более 30 лет педагогического стажа, 2 – более 25 лет педагогического стажа.
Важным направлением в работе с педагогическими кадрами является повышение уровня их профессионального мастерства, организация процесса самообразования педагогов.
Повышению профессионализма педагогов способствует их участие в методической работе детского сада: семинарах, конкурсах, консультациях, дискуссиях, взаимопосещениях. Воспитатели изучают опыт работы педагогов нашего ДОУ, принимают участие в работе окружных МО, семинаров, конкурсов.
Динамика качественных изменений педагогического состава позволяет говорить о позитивных изменениях в профессиональном развитии педагогов: 5 педагогов (83,3 %) аттестовано, из них 4 педагога (67 %) имеют первую квалификационную категорию.
За последние три года все педагоги повысили свой профессиональный уровень посредством участия в методических объединениях, семинарах, обучения на курсах повышения квалификации. 3 педагога награждены Почетными грамотами Управления образования.
Анализ кадрового обеспечения свидетельствует о достаточном уровне профессиональной и социальной компетентности руководящих и педагогических работников ДОУ, о разных формах и методах повышения квалификации, о наличии методической работы, обеспечивающей рост профессионализма педагогов. Кадровые условия соответствуют уровню и направленности реализуемой основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
5.2. Требования к материально-техническому обеспечению
Дошкольное учреждение располагается в одном здании (типовом), общая площадь которого 302,1 кв.м.
В здании ДОУ 16 помещений из них:
2 групповые комнаты (102,4 кв.м.); 2 спальни (65,9 кв.м.); 2 раздевалки (22,3 кв.м.);
1 кабинет зам.заведующего по АХР и 2 складских помещения – (16,3 кв.м.);
помещения по организации питания – 1 кухня, (20,6 кв.м.), в т.ч. разделочный и раздаточный пункты;
административные, служебные помещения:
1 кабинет заведующего (5,3 кв.м.);
1 медицинский кабинет с изолятором (10,4 кв.м.).
Участки дошкольного учреждения (555,5 кв.м.): участки возрастных групп (415,5 кв.м.), спортивная площадка (50 кв.м.), огород (20 кв.м.), цветники (50 кв.м.).
Здания (помещения) и участки дошкольного учреждения в целом соответствуют санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.
Здание детского сада типовое, одноэтажное. Рядом с детским садом отсутствуют крупные промышленные предприятия и оживленные трассы, которые могли бы угрожать жизнедеятельности детей.
Групповые площадки изолированы друг от друга и отделены зелеными насаждениями.
Территория ДОУ:
- зонирована: игровая, физкультурная и хозяйственная;
- поверхность территории чередуется: асфальтные дорожки, травяное покрытие, утрамбованный грунт;
На территории детского сада расположены 2 прогулочных площадки с верандами (теневыми навесами), оборудованы физкультурная площадка, тропа «Здоровья» и Экологическая тропа.
Учреждением осуществляется ежегодная смена песка (с проведением его анализа и запросом сертификата соответствия у поставщика).
В 2012 году были отремонтированы отмостка и цоколь здания дошкольного учреждения.
Водоснабжение и канализация, отопление и вентиляция здания (помещений) дошкольного учреждения соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам: водоснабжение и отопление централизованные, водоотведение осуществляется в выгребную яму.
В 2012 г. произведен капитальный ремонт системы канализации.
Набор и площади образовательных помещений, их отделка и оборудование в целом соответствуют санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.
Групповые ячейки обоих групп изолированы друг от друга, имеются отдельные входы с участков, в каждой групповой ячейке имеется отдельное спальное помещение, приемная (раздевалка), умывальная (туалетная) комнаты.
Недостатками в наборе помещений является отсутствие отдельных помещений физкультурного и музыкального залов.
В 2012 г. произведен ремонт канализации и санузлов с заменой сантехнического оборудования, оборудованием в соответствии с требованиями СанПин душевых поддонов и технических кранов, установлены дополнительные унитазы.
Искусственное и естественное освещение помещений для образования детей соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам (что подтверждается лабораторно-производственным контролем).
Защитой от солнца служат жалюзи (обновлены в 2012 г.).
Санитарное состояние и содержание помещений соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.
Уборка помещений ДОУ осуществляется согласно графику моющими и дезинфицирующими средствами в соответствии с требованиями СанПин.
Пожарная безопасность в целом соответствует требованиям правил пожарной безопасности. С целью обеспечения безопасности воспитанников ведется профилактическая работа со всеми участниками воспитательно-образовательного процесса:
– с детьми проводятся мероприятия по профилактике дорожно-транспортного травматизма, пожарной и антитеррористической безопасности;
– проводятся регулярные инструктажи с персоналом и педагогами;
– выполняются санитарно-гигиенические требования.
Поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения (огнетушители), в 2012 г. было приобретено 6 новых огнетушителей. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов.
В ДОУ установлены кнопка тревожной сигнализации, автоматическая пожарная сигнализация и система оповещения людей о пожаре.
Во второй половине 2012 года планируется установка системы Стрелец-Мониторинг (для осуществления передачи сигнала о пожаре в ЕДДС) по Программе «Безопасность ОУ».
Требования охраны жизни и здоровья воспитанников и работников образовательного учреждения:
- инструкция по охране жизни и здоровья воспитанников и работников ДОУ соблюдается.
- состояние и содержание территории, здания и помещений образовательного учреждения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, требованиям охраны труда воспитанников и работников.
-наличие и необходимое оснащение помещений для питания воспитанников соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.
-оснащение помещений для хранения и приготовления пищи, для организации качественного горячего питания воспитанников в целом соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.
- оснащение помещений для работы медицинского персонала соответствует требованиям СанПин.
- помещения, в которых осуществляется образовательная деятельность в процессе организации различных видов детской деятельности соответствуют требованиям.
Согласно заключения по результатам детального (инструментального) обследования строительных конструкций здания ДОУ, проведенного в 2011 г., сделаны выводы о техническом состоянии конструкций: работоспособное, и частично ограниченно работоспособное.
Таким образом, существующая на данный момент материально-техническая база позволяет в полной мере осуществлять образовательный процесс.
5.3. Требования к учебно-материальному обеспечению
Требования к предметно-развивающей среде ДОУ (групп).
Предметно-развивающая среда (ПРС), организованная в соответствии с федеральными государственными требованиями к условиям реализации ООП ДО, способствует удовлетворению разнообразных интересов ребенка
Предметно – развивающая среда в дошкольном учреждении отличается информативностью, динамичностью, привлекательностью и доступностью для детей. В оформлении групп имеются признаки возрастной специфики, и учитывается полоролевой (гендерный) подход в подборе игрового материала. В каждой возрастной группе созданы оптимальные условия для развития детей в разных видах деятельности, способствующих социально – личностному развитию детей.
Предметно-развивающая среда детского сада организована педагогами рационально, содержит не только стационарную, но и мобильную мебель, разнообразные материалы для развивающих игр и занятий в соответствии с реализуемой основной общеобразовательной программой дошкольного образования. Содержание предметно - развивающей среды сезонно изменяется, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, на обеспечение «зоны ближайшего развития», на индивидуальные возможности детей.
Воспитатели постоянно совершенствуют игровую среду. В результате целенаправленной работы расширилось содержание игровых зон.
Требования к играм, игрушкам, дидактическому материалу, издательской продукции:
Ориентиром для подбора игр, игрушек, дидактического материала, издательской продукции являются общие закономерности развития ребенка на каждом возрастном этапе.
Подбор оборудования осуществляется для тех видов деятельности ребенка, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на уровне дошкольного образования (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, восприятие художественной литературы), а также с целью активизации двигательной активности ребенка.
Оборудование, приобретаемое ДОУ, отвечает санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.
При подборе оборудования и определении его количества педагоги учитывают условия ДОУ: количество воспитанников в группах, площадь групповых и подсобных помещений.
Кроме того, количество приобретаемого оборудования зависит от финансирования учреждения.
Подбор оборудования осуществляется исходя из того, что при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования основной формой работы с детьми и ведущей деятельностью для них является игра.
Оборудование для продуктивной деятельности представлено оборудованием для изобразительной деятельности и конструирования и оборудованием общего назначения.
Оборудование для познавательно-исследовательской деятельности включает объекты для исследования в реальном действии и образно-символический материал. Данная группа оборудования и материалов требует наполнения, так как в настоящее время его недостаточно, либо оно отсутствует.
Материалы и оборудование для двигательной активности включают оборудование для ходьбы, бега и равновесия; для прыжков; для катания, бросания и ловли; для ползания и лазания; для общеразвивающих упражнений.
Педагогами ДОУ активно разрабатывается и внедряется в работу нетрадиционное оборудование, сделанное своими руками и с привлечением родителей. Так в 2011 г. была оборудована дорожка «Здоровья» для использования в группе, в 2012 г. было создано «Волшебное бревнышко» (оборудование для коррекции фигуры) и разработаны рекомендации по его применению.
Игрушки в ДОУ соответствуют техническому регламенту о безопасности продукции, предназначенной для детей.
Приоритетом в выборе игрушек является наличие следующих качеств:
-возможность гибко использовать в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры в разных функциях, способствуя развитию творчества, воображения, знаковой символической функции мышления;
-возможность применения игрушки в совместной деятельности;
-являются средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщают его к миру искусства и знакомят его с народным художественным творчеством.
Требования к оснащению и оборудованию кабинетов.
В ДОУ отсутствуют музыкальный и спортивный залы.
Кабинет медицинского обслуживания детей оснащен оборудованием на 90%.
Методический кабинет совмещен с кабинетом заведующего. В кабинетах имеется вся необходимая документация.
В каждой группе в соответствии с условиями ДОУ организованы физкультурные уголки и зоны двигательной деятельности детей для осуществления разнообразной двигательной активности, имеется музыкальный инструмент (фортепиано) для музыкальной деятельности детей дошкольного возраста.
Требования к техническим средствам обучения.
Для наглядного сопровождения воспитательно-образовательного процесса, в ДОУ используются современные информационно-коммуникационные технологии: компьютер (в методическом кабинете, кабинете заместителя заведующего по АХР); музыкальный центр с системой караоке, DVD-плеер, телевизор (в группе); магнитофон (в каждой возрастной группе).
Требования к дидактическому материалу, издательской продукции.
Имеется полный комплект программно-методического обеспечения по заявленной образовательной программе. Развитие библиотечно-информационных ресурсов осуществляется через подписные издания учебно-методического направления: «Обруч с приложением», «Дошкольное воспитание», «Воспитатель ДОУ», «Здоровье дошкольника», «Дошкольное образование», «Растем вместе», «Дошкольная педагогика», «Справочник руководителя ДОУ».
Таким образом, учебно-методическое обеспечение в целом соответствует требованиям предметно-развивающей среды и программам нового поколения, помогает педагогам в организации образовательно-воспитательного процесса.
5.4. Требования к медико-социальному обеспечению:
1. Требования к медицинскому обслуживанию воспитанников в ДОУ.
Медицинское обслуживание детей в дошкольном учреждении обеспечивает медицинский персонал: старшая медицинская сестра ДОУ высшей квалификационной категории и ВОП ФБУЗ МГКБ №5. Медицинский персонал наряду с администрацией несет ответственность за здоровье и физическое развитие детей, проведение профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и обеспечение качества питания, а так же проводят просветительскую работу по охране и укреплению здоровья детей с педагогами и родителями.
В августе 2012 г. было оборудовано помещение с соответствующими условиями для работы медицинского работника (в соответствии с требованиями СанПин). Необходимый набор медицинского оборудования имеется.
2. Требования к формированию и наполняемости дошкольных групп.
Количество и соотношение возрастных групп детей в образовательном учреждении определяется учредителем исходя из их предельной наполняемости и гигиенического норматива площади на одного ребенка в соответствии с требованиями санитарно-эпидемиологических правил и нормативов:
№ п/п
|
возрастная группа
|
возраст детей
|
кол-во групп
|
площадь
групп
|
кол-во
детей по нормам СанПин
|
фактическая
численность воспитанников
|
1
|
младшая разновозрастная
|
3-5 лет
|
1
|
40,0
|
20
|
23
|
2
|
старшая разновозрастная
|
5-7 лет
|
1
|
62,2
|
31
|
30
|
Итого
|
|
|
2
|
102,2
|
51
|
53
|
3. Требования к прохождению профилактических осмотров персонала, работающего в ДОУ. Все работники ДОУ проходят периодические бесплатные медицинские обследования согласно графику, которые проводятся за счет средств внебюджета.
4. Организация питания воспитанников в ДОУ соответствует требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.
Пищевые продукты, поступающие в дошкольное учреждение, имеют документы на их происхождение, качество, безопасность.
Соблюдаются правила хранения и использования продуктов на пищеблоке.
Соблюдаются правила обработки и дезинфекции кухонной посуды, инвентаря, оборудования.
Организации питания в детском саду уделяется особое внимание, т.к. здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания.
Контроль за качеством питания разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет старшая медсестра детского сада. Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдения режима питания в детском саду организовано 5-тиразовое питание детей, включая второй завтрак. При составлении меню-требования старшая медсестра руководствуется разработанным и утвержденным 10 - дневным меню, технологическими картами с рецептурами. В целях профилактики заболеваний проводится искусственная витаминизация напитков аскорбиновой кислотой.
Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью педагоги информируют родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в течение дня в детском саду, вывешивая ежедневное меню детей.
Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи. В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены.
В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной и окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.
Стоимость питания на одного ребенка в день составляет 89,00 рублей.
5. Организация оздоровления воспитанников в ДОУ соответствует требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.
Здоровьесберегающая среда детского сада включает в себя несколько компонентов: режим дня, сбалансированное питание, предметно-развивающее пространство группы, (музыкально-физкультурного пространства), взаимодействие ДОУ, семьи и социальных институтов.
Все мероприятия направлены на укрепление здоровья детей и снижению заболеваемости.
Режим дня организуется с учетом физической и умственной работоспособности воспитанников.
В детском саду организован питьевой режим, обеспечивающий безопасность качества питьевой воды, которая отвечает требованиям санитарных правил.
Питьевой режим в детском саду проводится в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.2660-10. Питьевая вода доступна воспитанникам в течение всего времени нахождения в детском саду (выдается воспитателем). Ориентировочные размеры потребления воды ребенком зависят от времени года и двигательной активности ребенка. Контроль за наличием кипяченой воды в группе осуществляет помощник воспитателя. В летний период на время прогулки питьевая вода выносится помощниками воспитателя на улицу в соответствующей ёмкости, разливается воспитателем в стаканы по просьбе детей.
Таким образом, созданные в ДОУ медико-социальные условия пребывания детей позволяют реализовывать основную общеобразовательную программу дошкольного образования и соответствуют заявленному виду ДОУ, обеспечивают комфортность пребывания детей и педагогов в ДОУ. Здоровьесберегающая среда учреждения обеспечивает надлежащий режим жизнеобеспечения ДОУ.
В приложении представлены: перечень медицинского оборудования; копия накопительной ведомости за две декады (выполнение натуральных норм питания), справка о состоянии здоровья воспитанников ДОУ за последние три года.
5.5. Требования к информационно-методическому обеспечению
1. Информационное обеспечение образовательного процесса
В ДОУ осуществляется информационное обеспечение образовательного процесса, которое позволяет управлять образовательным процессом в электронной форме. Для работы с электронными таблицами, текстами и создания презентации в методическом кабинете имеется персональный компьютер с необходимыми периферийными устройствами (лазерное МФУ, факс, цветной принтер, колонки-динамики). Педагоги используют интерактивные дидактические материалы (мультимедийные презентации, видео), образовательные ресурсы с целью планирования и организации непосредственно образовательной деятельности, самообразования.
При проведении мониторинга и фиксирования хода воспитательного процесса и результата освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования используется ПК для построения таблиц, графиков, диаграмм.
Осуществление взаимодействия между участниками образовательного процесса в электронной форме осуществляется через электронную почту, адрес электронной почты дошкольного учреждения распространен во все дошкольные учреждения Южного округа города Оренбурга.
Для эффективного взаимодействия образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования, с другими образовательными учреждениями и организациями в настоящее время разрабатывается сайт ДОУ.
2. Методическое обеспечение образовательного процесса отвечает требованиям. Для осуществления образовательного процесса ДОУ располагает необходимым и достаточным количеством программно-методической литературы.
В ДОУ созданы условия для организации и осуществления повышения квалификации педагогических и руководящих работников ОУ, удовлетворения информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогических работников.
В приложении представлен перечень учебно-методической литературы.
5.6. Требования к психолого-педагогическому обеспечению
1. Формирование профессионального взаимодействия педагогов с детьми дошкольного возраста осуществляется на основе: субъектного отношения педагога к ребенку; индивидуального подхода, учета зоны ближайшего развития ребенка; мотивационного подхода; доброжелательного отношения к ребенку.
Образовательный процесс в ДОУ построен с учетом необходимости чередования совместной деятельности взрослого с детьми и свободной самостоятельной деятельности воспитанников. Педагоги ДОУ с большой ответственностью подходят к организации как той, так и другой деятельности. В качестве ведущей деятельности детей дошкольного возраста выступает игровая деятельность.
Педагоги ДОУ к организации сюжетно-ролевых игр воспитанников относятся с большой ответственностью, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей, соблюдая определенные требования.
2. Сохранение психического здоровья воспитанников, мониторинг их развития, организацию развивающих занятий с детьми, направленных на коррекцию определенных недостатков в их психическом развитии.
В штатном расписание учреждения не предусмотрена должность педагога-психолога. Поэтому психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ не осуществляется. В конце учебного года с выпускниками ДОУ занимается школьный психолог с целью определения готовности детей к школе.
3. Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ строится с учетом соблюдения единства воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач.
4. При организации непосредственно-образовательной деятельности и самостоятельной деятельности в режимных моментах воспитанников педагоги учитывают гендерную специфику развития детей дошкольного возраста.
5. Обеспечение преемственности с примерными основными общеобразовательными программами начального общего образования осуществляется на основе подписанного с МОУ СОШ №37 плана преемственной работы школы и детского сада. План преемственности разрабатывается совместно со школой ежегодно и рассчитан на учебный год.
6. Построение взаимодействия с семьями воспитанников в целях осуществления полноценного развития каждого ребенка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.
Организация взаимодействия с родителями воспитанников осуществляется в соответствии с годовым планом, в котором предусмотрен Раздел по работе с родителями. Задачи такого взаимодействия: координация усилий ДОУ и семьи по вопросам воспитания, образования, развития детей, возрождение семейного воспитания, вовлечение родителей в педагогический процесс, повышения воспитательного потенциала семьи.
Ежемесячно в ДОУ проводятся Родительские всеобучи по вопросам, интересующим родителей, родительские собрания (общие и групповые), на стендах в группах оформляются уголки с консультациями.
7. Система организационно-методического сопровождения основной общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ обеспечивает:
Разделение воспитанников на возрастные группы в соответствии с закономерностями психического развития ребенка в онтогенезе.
В учреждение функционирует 2 разновозрастные группы:
младшая (разновозрастная) – 3-5 лет,
старшая (разновозрастная) – 5-7 лет.
Направленность организационно-методического сопровождения основной общеобразовательной программы дошкольного образования на работу с детьми в зоне ближайшего развития и на организацию самостоятельной деятельности воспитанников – осуществляется.
8. Соблюдение требований к взаимодействию образовательного учреждения (группы) с родителями (законными представителями) воспитанников.
Педагогические и медицинские работники консультируют родителей (законных представителей) по всем вопросам реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Педагоги организуют помощь родителям (законным представителям) по вопросам развития ребенка и совместную деятельность детей и родителей (законных представителей) с целью успешного освоения воспитанниками основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
5.7. Требования к финансовому обеспечению
Финансовая деятельность осуществляется за счет средств бюджета муниципального образования «Город Оренбург» Оренбургской области на основании плана финансово-хозяйственной деятельности учреждения и муниципального задания. Размер ассигнований на обеспечение деятельности МБДОУ № 95 устанавливается Главным распорядителем бюджетных средств в пределах ведомственной структуры расходов бюджета муниципального образования «Город Оренбург».
Финансовое обеспечение реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования бюджетного учреждения осуществляется исходя из расходных обязательств на основе муниципального задания учредителя по оказанию муниципальных образовательных услуг в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации.
Отчетность об исполнении муниципального задания по оказанию услуг дошкольного образования предоставляется учредителю ежемесячно.
Финансовое обеспечение выполнения муниципального задания бюджетным образовательным учреждением осуществляется на основе региональных нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности. Данные нормативы определяются по типу, виду и категории образовательного учреждения, уровню образовательных программ в расчете на одного воспитанника, а также на иной основе.
Стоимость содержания 1 ребенка в месяц составляет 6041,98 рублей. Размер родительской платы, установленный учредителем для нашего учреждения, составляет 340 рублей в месяц. 40% от данной суммы составляют расходы дошкольного учреждения по увеличению стоимости материальных запасов и основных средств, а также расходы по оплате услуг: 42 400,00 рублей, 60 % - оплата питания.
Дошкольное учреждение предоставляет родителям (законным представителям) выплату компенсации части родительской платы за содержание ребенка в дошкольном образовательном учреждении на первого ребенка не менее 20%, на второго не менее 50%, на третьего не менее 70%, при условии оформления документов, перечень которых установлен действующим законодательством. Установлены льготы по оплате за содержание ребенка в детском саду в размере 50 % от установленного размера родительской платы за содержание ребенка в ДОУ – родителям (законным представителям), имеющим трех и более несовершеннолетних детей.
В декабре 2011 года учреждение получило материальную спонсорскую помощь от кампании ТНК-ВР в размере 83 400,00 рублей, которые были потрачены на приобретение оборудования (в медицинский кабинет, пищеблок) и мебели в группы.
В 2012 г. дошкольному учреждению было выделено 500 000 рублей на ремонтные работы: внутренняя и наружная канализация, санузлы, цоколь, отмостка; 60 000 рублей на ремонт медицинского кабинета в соответствии с требованиями СанПин.
6. Работа в социуме по всем направлениям развития ребенка, в том числе по существующим в ДОУ альтернативным формам дошкольного образования, участие в создании образовательного пространства города, области, инновационная деятельность, экспериментальная работа.
Современный детский сад может и должен стать центром социального действия, в котором идет ежедневная совместная работа детей и взрослых. Это предполагает превращение ДОУ в открытое пространство для взаимодействия с учреждениями социума в системе «ребенок–педагог–семья».
Дошкольное учреждение, может приобрести большое значение, как субъект социального партнерства.
Дошкольное учреждение должно стать центром созидательных, творческих инициатив, призванным развивать духовно-интеллектуальный потенциал всех участников педагогического процесса, значимых не только для дошкольного сообщества, но и для жителей микрорайона или города.
В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» и Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка».
Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников является важным направлением в нашей работе, так как необходимо единство методов и форм воспитания в семье и детском саду.
Главной задачей взаимодействия ДОУ с родителями является консультирование семей, посещающих ДОУ с целью повышения воспитательного потенциала семейного микросоциума.
Взаимодействие ДОУ с семьей помогает педагогам реализовать комплексную программу модернизации, повысить качество дошкольного образования, а родителям помогает сконцентрировать внимание на детях, усиливает чувство удовлетворенности процессом воспитания детей, развивает способности родителей к педагогической рефлексии.
МБДОУ № 95 сотрудничает с такими учреждениями, как:
МОБУ «Средняя общеобразовательная школа №37». Руководителями учреждений утверждается план преемственной работы детского сада и начальной школы. Расписывается план совместных мероприятий воспитанников ДОУ и учеников школы.
МБДОУ № 67, МБДОУ № 91, МБДОУ № 124, МБДОУ № 125, МБДОУ № 121 и другие дошкольные учреждения Южного округа: обмен педагогическим опытом; организация и проведение совместных мероприятий.
Учреждение дополнительного образования детей «Центр эстетического воспитания детей»: творческое сотрудничество в оказании дополнительного образования по художественно-эстетическому направлению развития детей.
Врачебная амбулатория п. Нижнесакмарский (Детская поликлиника №7). Ведется совместная работа по оздоровлению детей с врачом общей практики амбулатории. Старшая медицинская сестра детского сада выполняет все рекомендации и предписания врача, согласует план оздоровления, ведет анализ заболеваемости детей. Проводятся экскурсии в амбулаторию и аптеку с целью ознакомления детей с работой доктора, медсестры поликлиники, фармацевта.
УГИБДД УМВД России по Оренбургской области: обращение по вопросам проведения мероприятий по организации безопасного дорожного движения вблизи ДОУ, пропаганда безопасного дорожного движения.
СМИ – редакция газеты «Оренбургская Сударыня»: размещение публикаций о деятельности ДОУ.
Депутаты: оказание благотворительной и спонсорской помощи дошкольному учреждению.
Сотрудничество с данными учреждениями плодотворно влияет на содержание и качество образовательного процесса ДОУ.
Опыт работы нашего ДОУ с учреждениями социума показал, что активная позиция дошкольного учреждения влияет на личную позицию педагогов, детей, родителей, делает учебно-воспитательный процесс более эффективным, открытым и полным.
Коллектив нашего дошкольного учреждения принимает активное участие в создании образовательного пространства округа и города. Педагоги делятся опытом работы и выступают на методических объединениях педагогов дошкольных учреждений Южного округа. Детский сад участвует во всех окружных конкурсах и занимает призовые места.
Реформирование дошкольного образования с целью более полного удовлетворения запросов родителей и интересов детей предъявляет новые требования к ДОУ. Внедрение инноваций в работу образовательного учреждения - важнейшее условие совершенствования и реформирования системы дошкольного образования.
Инновационная опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ реализуется через «комплексы» развития, соответствующие основным разделам основной общеобразовательной программы. Создание комплексов в ДОУ ставило следующую цель: инновационная деятельность по обновлению воспитательно-образовательного процесса с учётом разнообразной детской деятельности. Воспитание детей осуществляется не только на специально организованных занятиях, но и в ходе режимных моментов, прогулок и экскурсий.
Главная задача любого дошкольного учреждения – охрана жизни и здоровья воспитанников. Именно этому направлению педагоги уделяют большое внимание. Возникла потребность включения в процесс физического воспитания дошкольников оздоровительных технологий.
В физкультурно-оздоровительном комплексе творческая микрогруппа «Крепыш» занимается изучением и разработкой методических рекомендаций по проблемам: «Организация и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в условиях ДОУ с использованием нетрадиционного оборудования» и «Интеграция познавательного развития и двигательной активности дошкольников в игровой деятельности».
Большое внимание педагоги ДОУ уделяют экологическому воспитанию и образованию подрастающего поколения. С 2006 года педагогическая работа по данному направлению осуществляется с учетом требований программы С.Н. Николаевой “Юный эколог”, но потребность того, что взрослые должны не только уделять внимание формированию знаний, умений и навыков дошкольника, но и обучать через совместный поиск решений, представлять ребенку возможность самостоятельно овладеть знаниями, привела к необходимости создания творческой микрогруппы «Юный эколог».
В экспериментально-исследовательском комплексе творческая микрогруппа «Юный эколог» работает по направлению расширения экологических представлений дошкольников и формирование осознанно-бережного отношения к окружающему миру, изучая проблему: «Экспериментирование как основной вид поисковой деятельности».
Планируется разработка и внедрение в образовательный процесс комплекса патриотического воспитания и граждановедения.
Инновационная опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ способствовала не только объединению педагогов для работы в микрогруппах, имеющих определенные цели, но и позволила сплотить коллектив педагогов в коллектив единомышленников. Так же обеспечивает существенный рост профессионального мастерства педагогов, и как следствие повышение качества содержания воспитательно-образовательной работы и не идет в разрез с программами, реализуемыми в ДОУ.
|
