Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки
Скачать 1.56 Mb.
|
А также: - стремиться к сбалансированности и симметричности общения; - обучать, в себе навыки, как память, внимание, восприятие, информации различной модальности; - воспитывать в себе значимые нормы и принципы поведения в конкретных жизненных ситуациях; -развивать гармоничные психические и физиологические качества в себе; - устанавливать межличностные эмоциональные контакты и на объединение разрозненного сообщества людей в коллектив; - стремиться понять, как чувствуют себя другие; - быть искренне заинтересованным в том, что говорят и делают другие; - проявлять сочувствие к нуждам и интересам других; - обладать, способностью понимать точку зрения другого; - управлять и передавать информацию, необходимую для деятельности; - объединять людей в процессе общения; - передача различных способов деятельности, оценок; - прогнозировать коммуникативную ситуацию; - способность разбираться в самом себе, собственном психологическом потенциале и потенциале партнера; - владения навыками самонастройки, саморегуляции в процессе общения, включая умения преодолевать психологические барьеры, эмоционально настраиваться на ситуацию; -распределять свои силы в общении; -не спорить по мелочам; -не спорить с тем, с кем спорить бесполезно; - стремиться обходиться без резкостей и категоричности; - стараться не победить, а найти истину; - признавать свою неправоту; - не быть мстительным; - использовать юмор в разрешении конфликтов, если это уместно; - открытость к познанию чужой культуры и восприятию психологических, социальных и других межкультурных различий; - психологический настрой на кооперацию с представителями другой культуры; - умение разграничивать коллективное и индивидуальное в коммуникативном поведении представителей других культур; - способность преодолевать социальные, этнические и культурные стереотипы; - владение набором коммуникативных средств и правильный их выбор в зависимости от ситуации общения; - развивать способность рефлексировать собственную и чужую культуру, что изначально подготавливает к благожелательному отношению к проявлениям чужой культуры; - пополнять знания о соответствующей культуре для глубокого понимания диахронических и синхронических отношений между собственной и чужой культурами; - приобретать знания об условиях социализации и инкультурации в собственной и чужой культуре, о социальной стратификации, социокультурных формах взаимодействия, принятых в обеих культурах; - адекватно воспринимать и интерпретировать различные культурные ценности; - осознанно преодолевать границы, разделяющие культуры, и видеть в чужих культурах не только различия, но и общие черты; - рассматривать различные культурные явления и представителей других культур с позиций эмпатии; - соотносить существующие этнокультурные стереотипы с собственным опытом и делать адекватные выводы; - уметь пересматривать и изменять свои оценки чужой культуры в соответствии с расширением навыков и опыта и межкультурного общения; - менять самооценку в результате постижения чужой культуры и отказа от необоснованных стереотипов или предрассудков; - принимать новые знания о чужой культуры для более глубокого познания своей; - систематизировать факты культурной жизни; - синтезировать и обобщать свой личный опыт в межкультурном диалоге; - умение интерпретировать специфические для данной культуры сигналы готовности собеседника начать коммуникацию или, напротив, нежелание общаться; - степень вовлеченности в общение, умение определить долю говорения и слушания в зависимости от ситуации и культурных норм среды общения; - эффективность, умение адекватно выразить свою мысль и понять мысль собеседника; -умение направить беседу в нужное русло; - умение подавать и интерпретировать сигналы смены коммуникативных ролей и сигналы завершения общения; - сохранять принятую для данной культуры коммуникативную дистанцию; - использовать вербальные и невербальные средства, приемлемые для данной культуры; - приспособляемость к социальному статусу коммуникантов и межкультурным различиям; - готовность к корректировке собственного коммуникативного поведения; - осознание тех факторов, которые составляют уникальность данной культуры, и тех отличительных черт своей культуры, которые могут сказаться на успешной коммуникации с представителями иной культуры; - поиски возможностей приобрести опыт межкультурного взаимодействия с представителями чужой культуры в привычной обстановке, чтобы реально ощутить особенности этого взаимодействия и культурные различия; - обязательное ознакомительное изучение языка предполагаемой для коммуникации культуры; - развитие языковых навыков с помощью самообразования (прослушивание аудиокассет, просмотра учебных фильмов, чтение газет и журналов, беседы с носителями данного языка); - накопление индивидуального словарного запаса, необходимого для начального этапа культурной адаптации в чужой культуре; - использование полученных языковых знаний и навыков при любой возможности; - сбор и изучение информации о культурном своеобразии соответствующей страны; - подготовка к неизбежному культурному шоку; - получение необходимых практических советов от людей, знакомых с культурной данной страны; - получение дополнительной информации из путеводителей для туристов; - ознакомить студентов с историей возникновения и теоретическими основами межкультурной коммуникации. - основными понятиями и терминологией. Развивать культурную восприимчивость, способность к правильной интерпретации различных видов коммуникативного поведения. - формирование умений и навыков применения на практике полученных знаний в конкретных ситуациях межкультурного взаимодействия. -развитие способности толерантного отношения к другим культурам и их представителям. Основная литература:
Дополнительная:
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦФИЛОЛОГИЮ И ИСТОРИЯ ЯЗЫКА» подготовки бакалавра по направлению 032700 – Филология Уровень основной образовательной программы Бакалавриат Форма обучения очная Факультет иностранных языков Цели дисциплины- рассмотреть процессы формирования фонетической системы, грамматического строя и словарного состава иностранного языка. Задачи дисциплины: - объяснение факторов и процессов, оказавших влияние на становление современного состояния иностранного языка; - рассмотрение системности исторических изменений языка вообще и иностранного языка, в частности, во взаимосвязи с историей языкового сообщества; - рассмотрение взаимосвязанности развития различных уровней языка в фонетическом и грамматическом строе; - вскрытие закономерности исторической эволюции иностранного языка; - объяснение явлений, относимых к реликтам ранних этапов в истории языка. Место дисциплины в структуре ООП Б 1 Дисциплина «Введение в спецфилологию и история языка» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла. Изучение дисциплины основывается на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического (Б.1), математического и естественнонаучного (Б.2) и профессионального (Б.3) циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 035700 «Лингвистика» Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения «Введение в спецфилологию и история языка» направлен на формирование следующих компетенций ( ОК-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12) и профессиональных (ПК-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8) В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - о факторах и процессах, повлиявших на формирование современного состояния иностранного языка; - исторических изменениях языка вообще иностранного языка, в частности, во взаимосвязи с историей языкового сообщества; Уметь: - адаптировать полученную информацию, чтобы использовать ее на занятиях по иностранному языку в учебных заведениях или во время внеклассной работы. Владеть: - умением системного анализа частных особенностей современного иностранного языка; - расширенными сведениями относительно истории, культуры и литературной традиции изучаемого языка; - расширенными рамками общелингвистической и гуманитарной подготовки. Литература:
Жирмунский В. М. История немецкого языка : учеб. пособие / В. М. Жирмунский. - М. : Издательство литературы на иностранных языках, 1956. 3. Москальская О. И. История немецкого языка : учеб. пособие / О. И. Москальская. - Л. : Учпедгиз, 1959. - 390 с. 4.Хрестоматия по истории немецкого языка: учебное пособие / [сост. Н.С. Чемоданов]. - 2-е изд., доп. - М.: Высшая школа, 1978. - 288 с. Дополнительная 1. Бах А. История немецкого языка / А. Бах. - М. : Издательство иностранной литературы, 1956. -343 с. 2. Бах А. История немецкого языка / А. Бах. - 2-е изд., стер. - М.: Едиториал УРСС,2003.-343с. 3. Гришаева Л.И. История немецкого языка в вопросах и ответах : учеб. пособие / Л. И. Гришаева. - Воронеж : ВГУ, 2004. - 94 с. 4. Рахманова Н. И. История немецкого языка. От теории к практике : учеб. пособие / Н. И. Рахманова. - М. : Высшая школа, 2004. - 332 с. 5. Системные новации в немецком языке древневерхненемецкого, средневерхненемецкого, нововерхненемецкого периодов: методические указания по истории языка / [сост. Л.И. Гришаева]. - Воронеж, 2000. - 16 с. 6. Филичева Н. И. История немецкого языка : учеб. пособие / Н. И. Филичева. -М. : Академия, 2003. - 297 с. АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «СТИЛИСТИКА ЯЗЫКА» подготовки бакалавра по направлению 032700 – Филология Уровень основной образовательной программы Бакалавриат Форма обучения очная Факультет иностранных языков Цель дисциплины: - помочь студентам выработать навыки стилистического анализа конкретного языкового материала, научить их обнаружить и правильно интерпретировать языковые явления разных уровней, несущие дополнительную информацию эмоционального логического изобразительного и оценочного характера. Задача дисциплины: - изучить выразительные возможности языковых единиц разных уровней (фонетического, морфологического, лексического, синтаксического), нормы и принципы отбора сочетания и употребления языковых средств в различных сферах коммуникации, типах и жанрах текстов. Место дисциплины в структуре ООП Б 1 Дисциплина «Стилистика языка» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла. Изучение дисциплины основывается на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического (Б.1), математического и естественнонаучного (Б.2) и профессионального (Б.3) циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 035700 «Лингвистика» Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения «Стилистика языка» направлен на формирование следующих компетенций ( ОК-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12) и профессиональных (ПК-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8) В результате изучения дисциплины студент должен Знать: - основные положения и термины современной стилистики иностранного языка; - понятие выразительных средств языка, понятие стилистических приемов, их взаимоотношения и функции; -функциональные стили иностранного языка и стилистическую структуру различных текстов. Уметь: -работать с различными видами речевого материала на базе современного компьютерного инструментария; -понимать текст во всем его объеме, включающем не только предметное содержание, но и способ его создания; -пользоваться жанрово-стилистическими формами письменной коммуникации, а также выразительно и естественно строить свою устную речь. Владеть: - историей развития лингвостилистики и историей развития стилистики языка; - общими теоретическими вопросами стилистики текста и с проблемой создания стиля произведений; - конкретными условиями существования стиля, к которым относятся разные общественные сферы функционирования языка. Основная литература
Дополнительная 1. Арнольд И.А. Стилистика современного английского языка / И.А. Арнольд. - Л. : Просвещение, 1981. 2. Балли Ш. Французская стилистика / Ш. Балли. - М.: Изд-во иностранной литературы, 1961. 3. Богатырева Н.А., Ноздрина Л.А. Стилистика современного немецкого языка / Н.А. Ноздрина, Л.А. Богатырева. - М. : ACADEM IA, 2005 4. Брандес М.П. Стилистика немецкого языка / М.П. Брандес. - М. : Высшая школа, 1982. 5. Вольф Е.М. Функциональная семантика оценки / Е.М. Вольф. - М. : Наука, 1985. 6. Гальперин И.Р. / И.Р. Гальперин. - Текст как объект лингвистического исследования. - М. : Наука, 1981. 7. Девкин В.Д. / В.Д. Девкин. - Занимательная лексикология. - М. : Гуманитарный издательский центр Владос, 1998. 8. Из научного наследия Э.Г. Ризель / Э.Г. Ризель. – М. : МГЛУ, 2006. 9. Шендельс Е.И. Избранные труды / Е.И. Шендельс. – М. : МГЛУ, 2006. 10. Телия В.Н. / В.Н. Телия. - Коннотативный аспект семантики лексических единиц. - М. : Наука, 1983. 11. Шендельс Е.И. / Е.И. Шендельс. - Многозначность и синонимия в грамматике. - М. : Высшая школа, 1975. 9. Fleischer W., Michel G. / W. Fleischer, G. Michel. - Stilistik der deutschen Gegenwartssprache. – Leipzig : VEB Bibliograpnisches Institut, 1975. 10. Krahl S., Kurz J. / S. Krahl, J. Kurz. - Kleines Worterbuch der Stilkunde. – Leipzig : VEB Bibliographisches Institut, 1975. 12. Riesel E. / E. Riesel. - Der Stil der deutschen Alltagsrede. - M. : Vysšaja škola, 1964 13. Schendels E. Deutsche Grammatik: Morphologie, Syntax, Text / E. Schendels. - M. : Hochschule, 1982. 14. Sowinski B. / B. Sowinski. - Deutsche Stilistik. – Tubingen : Niemeyer, 1981 15.Weinrich H. Linguistik der Lüge / H.Weinrich. – 6., durch ein Nachw. erw. Aufl. – München : Beck, 2000. 16. Žerebkov V.A. / V.A. Žerebkov. - Deutsche Stilgarammatik. - M. : Vysšaja škola, 1988.
|
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 221700 Стандартизация... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 030600 История... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 020100 Химия... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ооп) первого уровня высшего профессионального образования (бакалавриат) по направлению подготовки 020400 – Биология в части |  | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 081100. 62 Государственное и муниципальное... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 140400 Электроэнергетика... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Фгос впо) по данному направлению подготовки и рекомендуемой вузам для использования при разработке основных образовательных программ... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 011200 Физика... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 090900 Информационная... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 280705 «Пожарная... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая Чувашским госуниверситетом по направлению подготовки... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300. 62 «Психология» и профилю... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая в Негосударственном образовательном учреждении высшего профессионального... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 020400. 62 «Биология» |
