Алгоритм действий в отношении учащихся, пропускающих занятия по неуважительной причине
Направление деятельности
|
Ответственное лицо
|
1.Сбор информации об учащихся, отсутствующих в школе.
Запись в общешкольную тетрадь.
|
Учителя-предметники (после 1-го урока)
Социальный педагог
|
2. Установление причины неявки ребенка на занятия:
- беседа с одноклассниками;
- согласование с родителями, посещение семьи
|
Классный руководитель
|
3. Индивидуальная работа с ребенком по выявлению проблем в организации его жизнедеятельности:
- беседа;
- тестирование;
- классификация проблем;
- рекомендации: - классному руководителю,
- самому ребенку,
- родителям
|
психолог
|
4. Организация деятельности по разрешению проблем ребенка:
- установление доверительных отношений с родителями. Согласование в деятельности (ознакомление с Уставом школы, заключение Договора между родителями и ОУ (условия обучения, права, обязанности и пр.;
- индивидуальная работа с учащимися (вовлечение во внеучебную деятельность, систему дополнительного образования);
- постановка на внутришкольный учет, совместная деятельность с общественными организациями (родительский комитет, совет школы, совет профилактики, КДН и др.)
|
Зам. директора по ВР, педагоги дополнительного образования
Социальный педагог, классный руководитель
|
5. Отслеживание результатов работы:
-ведение документации (списки, индивидуальные карточки, социальный паспорт семьи; общешкольная тетрадь и др.);
- разработка локальных актов (Правила поведения учащихся и др.)
- отчет ответственных лиц о проделанной работе и полученных результатах
|
Согласно функциональным обязанностям:
- кл. руководитель;
- зам.директора по ВР;
- социальный педагог
|
6. Система материального и морального стимулирования деятельности педагогических кадров
|
Директор ОУ
|
7. Изучение, обобщение, трансляция результативного опыта воспитательной и профилактической работы
|
Зам.директора по ВР
|
8. Корректировка деятельности по результатам итогов диагностики
|
Администрация ОУ
|
Алгоритм действий заместителя директора по воспитательной работе
по организации исполнения Федерального закона
"Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"
1. Обеспечение нормативно-правовой базы.
2. На первом этапе созвониться с инспектором по делам несовершеннолетних, чтобы выяснить, стоят ли на учете в ПДН учащиеся Центра, и получить на руки документы, ставшие основанием для постановки учащихся на учет.
3. Направить социального педагога (классного руководителя) на заседание районной комиссии по делам несовершеннолетних, на судебные процессы и получить выписку из решения в отношении привлечения к ответственности подростков.
4. Осуществлять контроль и руководство за деятельностью классных воспитателей по организации профилактической работы с несовершеннолетними:
а) через проверку планов классных руководителей, классных журналов и соответствующей документации;
б) отчеты социального педагога, классных воспитателей о психологическом климате в семьях учащихся, о проблемах, связанных с учебой, воспитанием, присмотром за детьми, о причинах, негативно влияющих на их поведение, успеваемость и посещение школы, на совещаниях при директоре и на педсоветах согласно плану и по мере необходимости с приглашением участкового инспектора, инспектора ПДН, секретаря КДН с целью получения информации о проблемном поведении детей, о неблагополучных ситуациях в семьях;
в) обучение классных руководителей на МО классных руководителей и индивидуальное консультирование их по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних,
г) оформление тематической выставки литературы для детей, родителей, классных руководителей в школьной библиотеке,
д) обращение в иные инстанции за помощью и содействием в работе с отдельными семьями и учащимися в том случае, если вопросы выходят за рамки компетенции школы,
- составление координационного плана деятельности (ежегодно);
- создание Совета профилактики в ОУ (по мере необходимости)
5. Подготовить проект приказа о постановке семей и учащихся на школьный учет, об организации индивидуальной профилактической работы с ними по материалам, представленным социальным педагогом и классным руководителем, утвердить критерии постановки на школьный учет.
6. Оказывать практическую помощь классному воспитателю в привлечении детей, стоящих на учете, к внеурочной деятельности, в особенности в летний период.
(Изучение нормативно-правовых документов, опыта организационно- педагогической деятельности и использование их в практике профилактической работы.
- Анализ действующих профилактических программ и приведение их в соответствие с нормативами.)
7. Изыскивать возможность отметить результативную деятельность педагогов по организации профилактической работы с несовершеннолетними.
ПРОГРАММА
«РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ,
ИМЕЮЩИМИ НИЗКУЮ УЧЕБНУЮ МОТИВАЦИЮ»
Цель программы: организовать работу педагогического коллектива школы, направив на ее обеспечение успешного усвоения базового уровня образования учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию.
Информационно-аналитическая деятельность.
Организационная деятельность:
Задачи:
Выявить учащихся, составляющих «группу риска» на текущий учебный год;
Организовать в школе классы КРО для дифференцированного подхода в процессе обучения;
Создать комфортные условия для работы учащихся, имеющих низкую мотивацию.
№ п/п
|
Содержание работы
|
Технологии
|
Ответствен
ные
|
Сроки
|
Выход
|
Коррек
ция
|
1
|
Формирование банка данных учащихся школы, составляющих группу риска
|
Анализ фактической ситуации
|
Заместитель директора
|
Май-август
|
Административное совещание,
|
|
2
|
Составление списков учащихся, заполнение диагностических карт и педагогических характеристик на учащихся
|
Анализ резуль-
татов психологи-
ческих материа-
лов с целью коррекции работы
|
Классный руководитель, психолог
|
Август-сентябрь
|
Административное совещание при заместителе директора
|
|
3
|
Формирование банка данных о семьях учащихся группы риска
|
Сбор информации от классных руководителей
|
Классный руководитель,
|
Август-сентябрь
|
МО
|
|
4
|
Определение оптимального количества часов школьного компонента по предметам
|
- Собеседование;
- Отбор информации и ее анализ
|
Заместитель директора по дополнитель-
ному образованию
|
Август-сентябрь
|
Административное совещание,
|
|
5
|
Проведение заседаний методических объединений совместно с администрацией школы по вопросу создания условий успешности обучения учащихся данной категории
|
Отбор информации, ее систематизация
|
Председатели МО
|
В течение учебного года
|
МО
|
|
6
|
Организация совместной деятельности школы и комиссии по делам несовершеннолетних
|
Конструирование программы работы
|
Социальный работник
|
График работы
|
Административное совещание
|
|
7
|
Организация системы дополнительных занятий, подготовка расписания часов школьного компонента и оформление журналов
|
План классного руководителя
|
Заместитель директора по воспитатель
ной работе
|
В течение учебного года
|
Административное совещание при заместителе директора
|
|
8
|
Организация досуга учащихся в каникулы в рамках системы дополнительного образования
|
План классного руководителя
|
Заместитель директора по воспитатель
ной работе
|
В течение учебного года
|
Административное совещание при заместителе директора
|
|
9
|
Систематизация работы классных руководителей по контролю за обучением учащихся, имеющих низкую мотивацию
|
Анализ планов работы классных руководителей
|
Заместитель директора по воспитатель
ной работе
|
1 – я
четверть учебного года
|
МО классных руководителей
|
|
Организационно-исполнительская деятельность.
Работа с педагогическими кадрами.
Задачи:
Организация помощи, обеспечивающей успешность учащимся в учебной деятельности;
Контроль за организацией рабочего места учащихся в учебное время;
Создание ситуации успеха в учебной деятельности.
1
|
Контроль администрации за посещаемостью учащимися уроков, мероприятий в рамках классно-урочной и дополнительной системы образования
|
Анализ школьной документации, плана работы классных руково-
дителей по дан-
ному направлению
|
Заместитель директора
|
В течение учебного года
|
Административное совещание,
|
|
2
|
Индивидуальные беседы с учащимися, классными руководителями и учителями-предметниками по выявлению затруднений, препятствующих усвоению учебного материала
|
- Собеседование;
- Тематический контроль
|
Заместитель директора
|
По мере необхо-
димости в течение учебного года
|
Административное совещание при заместителе директора
|
|
3
|
Обеспечение дифференцированного подхода при организации контроля усвоения знаний учащимися по отдельным темам
|
Персональный контроль
|
Заместитель директора
|
В течение учебного года
|
Педсовет,
МО
|
|
4
|
Контроль за системой работы учителя по ведению рабочих и контрольных тетрадей, их проверкой и отработкой допущенных ошибок
|
- Анализ тетради индивидуального развития;
- собеседование
|
Председатели Методических
Объединений
|
В течение учебного года
|
МО
|
|
5
|
Контроль за работой классных руководителей и учителей-предметников с дневниками учащихся по вопросу своевременного доведения до сведения родителей результатов обучения учащихся
|
- Собеседование;
- Персональный контроль
|
Заместитель директора
|
В течение учебного года
|
МО
|
|
6
|
Организация малых педсоветов с целью выявления проблем неуспеваемости учащихся «группы риска» и определение перспектив работы с ними
|
Информация
|
Заместитель директора
|
По плану зам. директора
|
Малые
педсоветы
|
|
7
|
Отчеты классных руководителей и социальных работников школы о результатах совместной деятель-
ности, способствующей организации обучения данной категории учащихся
|
Отчеты и их анализ
|
Социальный работник
|
В течение учебного года
|
Совещание при заместителе директора
|
|
8
|
Посещение уроков учителей-предметников администрацией и членами методических объединений для изучения работы учителя на уроке с учениками группы риска
|
Посещение уроков с последующим из анализом
|
Заместитель директора Председатели МО
|
По плану админист-
рации и председа-
теля МО
|
Административное совещание
|
|
9
|
Контроль за наполняе-
мостью отметок и отработкой материала, а также неудовлетвори-
тельных отметок по итогам контрольных работ и текущего материала учащихся «группы риска»
|
- Посещение уроков;
- Работа со школьной документацией;
- собеседование
|
Заместитель директора
|
В течение учебного года
|
Административное совещание при заместителе директора
|
|
10
|
Обобщение опыта работы с учащимися, имеющими низкую учеб-
ную мотивацию с целью его распространения в рамках школы
|
Посещение уроков, аналитические материалы
|
Заместитель директора
|
В течение учебного года
|
Административное совещание,
малые педсоветы
|
|
11
|
Подготовка рекоменда-
ций для учителей и классных руководителей по работе с учащимися группы риска
|
Тест-программа
|
Заместитель директора по социальной работе
|
Сентябрь
|
Административное совещание
|
|
12
|
Наличие на каждого неуспевающего ученика тетради индивидуальных занятий
|
|
Учителя-предметники
|
В течение учебного года
|
МО классных руководителей
|
|
13
|
Контроль за объемом домашних заданий по всем предметам с целью предупреждения утомляемости учащихся
|
- Анкетирование;
- Собеседование;
- Анализ документации
|
Заместитель директора Председатели МО
|
|
МО
|
|
14
|
Контроль преподавания отдельных предметов с целью выявления причин перегрузки учащихся и выработка рекомендаций по коррекции работы
|
- Анализ;
- Анкетирование учащихся;
- Посещение уроков;
- консультации
|
Председатель МО
|
В течение учебного года
|
Административное совещание,
|
|
15
|
Оказание методической квалификационной помощи молодым учите-
лям, работающим с уча-
щимися «группы риска»
|
- Посещение уроков;
- консультации;
- собеседование
|
Заместитель директора
|
В течение учебного года
|
Административное совещание при заместителе директора
|
|
Мотивационно - целевая деятельность.
Работа с учащимися.
Задачи:
Создание комфортных условий на уроке и в системе дополнительного образования;
Обеспечение учащихся алгоритмом выполнения всех видов письменных заданий, работы с книгой по заданию учителя, устного ответа;
Контроль за организацией рабочего места в учебное время.
1
|
Обеспечение учащихся алгоритмом:
Выполнения письменных заданий, как индивидуальных, так и общих классных видов работ;
Работы с книгой по заданию учителя;
Устного ответа
|
Анализ фактической ситуации
|
Учителя-предметники
|
В течение учебного года
|
МО
|
|
2
|
Обеспечение возможности выполнения домашних заданий в рамках индивидуальных заданий (ГПД, школьный комитет, дополнительные занятия)
|
Анализ, отбор информации, практическая направленность в работе
|
Учителя-предметники
|
В течение учебного года
|
МО
|
|
3
|
Обеспечение учащихся учебными принадлежностями, необходимыми для работы на уроке (через библиотеку, возможности учебных кабинетов)
|
Практическая работа, собеседование
|
Учителя-предметники, библиотекарь
|
В течение учебного года
|
МО
|
|
4
|
Организация досуга учащихся в рамках работы школы через кружки, секции
|
Анализ плана работы классных руководителей
|
Заместитель директора по ВР
|
В течение учебного года
|
Административное совещание при заместителе директора
|
|
5
|
Организация отдыха учащихся в каникулярное время
|
Анализ плана работы классного руководителя
|
Классный руководитель, социальный педагог
|
В каникулы
|
Административное совещание,
|
|
6
|
Обеспечение возможности посещения учащимися экскурсий, театров, выставок и т.д.
|
Анализ плана работы классного руководителя
|
Классный руководитель, социальный педагог
|
В течение учебного года
|
МО классных руководителей
|
|
7
|
Привлечение учащихся к участию в общешкольных и общеклассных мероприятиях
|
Собеседование с классными руководителями
|
Классный руководитель, социальный педагог
|
В течение учебного года
|
Совещание при заместителе директора
|
|
8
|
Оказание помощи учащимся в организации дальнейшего обучения и профориентации в случае невозможности продолжения обучения в данной школе
|
- Консультации;
- собеседования
|
Социальный работник
|
В течение учебного года
|
Административное совещание,
|
|
Контрольно-диагностическая деятельность.
Психолого–педагогическое сопровождение учащихся, требующих особого внимания.
Задачи:
Формирование развивающего образа жизни личности в школе;
Обеспечение полноценного личностного, интеллектуального и профессионального развития учащихся на каждом возрастном этапе;
Обеспечение индивидуального подхода к каждому учащемуся;
Психолого – педагогическое изучение детей;
Консультирование родителей (лиц, их заменяющих), по вопросам воспитания детей, создания благоприятного микроклимата.
1
|
Организация индивидуальных консультаций психолога для родителей и лиц, заменяющих их
|
- беседы;
- консультации
|
Психолог
|
В течение учебного года
|
Административное совещание,
|
|
2
|
Организация тематических классных собраний по проблемам:
- психологические и возрастные особенности учащихся;
-общение с учащимися с учетом индивидуальной психологии детей;
- ответственность роди
телей за воспитание и обучение детей
|
Анализ работы классных руководителей психологов
|
Психолог
|
По плану психолога
|
Совещание при заместителе директора
|
|
3
|
Тренинг «Снижение уровня тревожности у подростков». Диагностика школьной тревожности учащихся «группы риска»
|
Тренинг, диагностика
|
Психолог
|
По плану психолога
|
МО
|
|
4
|
Выявление уровня психологического комфорта учащихся в ученическом коллективе
|
Психологическое тестирование и его анализ
|
Психолог, классный руководитель
|
В течение учебного года
|
Административное совещание,
|
|
5
|
Создание условий, способствующих адаптации учащихся «группы риска» в ночных условиях
|
- посещение уроков и их анализ
- собеседование
|
Психолог, учитель-предметник
|
В течение года
|
Административное совещание,
|
|
6
|
Выявление уровня психологического комфорта в ученическом коллективе детей «группы риска»
|
- Психологические методики;
- собеседование
|
Психолог
|
1-я
четверть учебного года
|
Совещание при заместителе директора
|
|
7
|
Организация работы по определению профессиональной ориентации учащихся данной группы
|
- Собеседование;
- консультации;
- профориентаци
онные методики
|
классные руководители
|
В течение учебного года
|
Административное совещание, родительский комитет
|
|
Регулирующая деятельность.
Работа с родителями.
Задачи:
Осуществление взаимодействия между семьей и школой с целью организации совместных действий для решения проблемы успешности обучения учащихся.
-
1
|
Организация работы психолога с родителями по устранению причин неуспеваемости и прогулов учащихся
|
- Собеседование;
- Анкетирование и его анализ
|
Психолог, классный руководитель
|
I-II четверти учебного года
|
Административное совещание, родительский комитет
|
|
2
|
Организация встречи родителей с учителя-
ми-предметниками в рамках проведения дня открытых дверей
|
- Встречи;
- Консультации;
- собеседование
|
классные руководители
|
В течение учебного года
|
Административное совещание, родительский комитет
|
|
3
|
Подготовка и проведение малых педсоветов
с приглашением родителей неуспевающих учащихся по мере необходимости
|
- Собеседование;
- консультации
|
Заместитель директора
|
В течение учебного года
|
Малые педсоветы
|
|
4
|
Отработка тематики бесед с родителями по воспитанию детей
|
- Собеседование;
- консультации
|
Социальный педагог
|
Сентябрь-октябрь
|
Административное совещание, родительский комитет
|
|
5
|
Привлечение родитель
ских комитетов (школы класса) к сотрудниче-
ству с педагогическим коллективом школы по разрешению проблемы воспитания детей
|
- Анализ работы родительского комитета;
- собеседования
|
классный руководитель, председатель родительского комитета
|
В течение учебного года
|
Родительский комитет,
классные руководители
|
|
Список литературы
1. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе.- М.; Совершенство, 1998.
2. Воронина Г.А., Шептенко П. А. Методика и технология работы социального педагога.- М.; AcademiA, 2001.
3. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога.- М.; «Просвещение», «Учебная литература», 1996.
4. Рабочая книга школьного психолога (Под ред. И.В. Дубровиной). – М.; «Просвещение», 1991.
5. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие: В 2 кн.- М.; ВЛАДОС, 2004.
6. Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы (Под ред.И.В.Дубровиной)-М.; АcademiA,1995.
7. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений.-М.;ВЛАДОС,2001.
8. Тагирова Г.С. Психолого-педагогическая коррекционная работа с трудными подростками.- М.; Педагогическое общество России, 2003.
9. Филипп Райс Психология подросткового и юношеского возраста.- Санкт-Петербург, ПИТЕР, 2000.
10. Шишковец Т. А. Справочник социального педагога.- М.; «ВАКО»,2005
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии / Т.Д. Зинкевич-Евстингеева. - СПб., 2000.
Змановская Е. В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения) / Е.В. Змановская. - М.: Академия, 2003.
13. Лидерс А. Г. Психологический тренинг с подростками / А.Г. Лидерс. - М, 2001.
14. Макартычева Г.И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения / Г.И. Макартычева. - СПб., 2007.
15. Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг / Г.И. Марасанов. - М., 2001.
16. Микляева А.В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция / А.В. Микляева, П.В. Румянцева. - СПб., 2006.
17. Психологические тесты / под ред. А.А.Карелина. – М.: Владос, 2001. - Т. 2
18. Федосенко Е. В. Психологическое сопровождение подростков. Схема работы, диагностика, тренинги / Е.В. Федосенко. – СПб., 2006.
19. Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге / Н.Ю. Хрящева. – СПб., 2001. |
